大班科學教案《動物是怎樣睡覺的》

大班科學教案《動物是怎樣睡覺的》幼兒園大班科學杰出教案《動物就是怎樣睡的》

設(shè)計思路：

動物就是人類的好朋友，討厭動物就是幼兒的天性，但幼兒缺乏和動物碰觸的機會，通過這個活動，使幼兒介紹幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過圈養(yǎng)和管理幾種小動物，進一步增強幼兒的責任感，使幼兒存有一種對生命的體驗。

活動目的：

1．介紹一些常用動物的呼吸方式，曉得相同的動物所實行的呼吸方式，就是為了適應環(huán)境，維護自己。

2．樂意與同伴交流經(jīng)驗，用肢體動作整體表現(xiàn)，萌生探究動物奧秘的興趣。

3．曉得人睡的一些衛(wèi)生常識，懂培養(yǎng)較好呼吸習慣的重要性。

活動準備工作：

1、幼兒和動物午休PPT

2、地面游戲棋，篩子

活動過程：

一、昨天中午小朋友午休了嗎？你曉得自己午休的姿勢嗎？觀賞PPT，幼兒講訴講述孩子們幾種睡的姿勢：蜷曲，咬傷被角，蒙著頭，蜷著……

二、人須要睡，動物須要睡嗎？你們曉得動物就是怎樣睡的嗎？我們一起來看看。（幼兒邊看看邊猜猜，并惡搞）

1．觀賞PPT，觀測動物特定的睡方式并講述。

蝙蝠：相差懸殊著睡覺，蝙蝠就是倒吊著睡的。睡覺時，后肢擊暈屋檐，身體相差懸殊，頭朝下，一旦碰到敵害，便可以抬起腳爪飛翔飛來。

仙鶴：單腳站立睡。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡

大刺猬：變?yōu)榍蛩X，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺四肢，鼻子稍稍遮住外面。這樣全副武裝的睡，可以避免敵人的突然襲擊。

小金魚：瞪著眼睡覺，因為它沒眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且內(nèi)要十幾分鐘就存有節(jié)奏地轉(zhuǎn)換一次。

馬：東站著睡覺，馬就是東站著睡覺，如果馬摔倒睡，表明這匹馬已經(jīng)沒等我了。

烏龜：變小至殼里睡覺，更好的維護自己。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡，這是因為它的鼻子特別"稀有"，所以必須好好維護。

小貓：貓就是兩端著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡。它的耳朵特別靈，周圍稍存有動靜，就可以引發(fā)警覺。

2．集體探討：動物為什么這樣睡？

逐個講訴

小結(jié)：動物的呼吸方式就是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的就是為了更好地存活，更好地維護自己。

3．動物睡方式一樣嗎？

哪些就是東站著睡的？馬、鴛鴦

誰相差懸殊著睡覺？蝙蝠

誰就是打鼾的：小狗、小貓

三、游戲棋活動《動物睡的秘密》。

（1）出具游戲棋

教師：今天，徐老師還增添了一副關(guān)于《動物睡的秘密》游戲棋，你們想要不敢玩玩？

（2）重新認識游戲棋譜，介紹游戲棋規(guī)則

重新認識起點終點，行徑路線

游戲棋規(guī)則：追到存有小動物圖片的格子里時，必須惡搞小動物的呼吸姿勢，惡搞對的小朋友可以往行進一個，惡搞的無所謂的懇請前進或暫停。

四、完結(jié)活動

非政府幼兒探討："我們?yōu)槭裁幢仨毼缧荩?

教師：你們年齡大，每天須要呼吸的時間很多，只依靠晚上的呼吸時間就是比較的，因此中午還要再睡覺一會，這樣，大腦就可以歇息不好，小朋友就可以太少生病，身體更身心健康。如果你午休時，真的睡覺，也必須維持安靜，不影響他人午休。恰當?shù)乃藙荼仨毾蛴已雠P，頭枕枕頭，小手擺不好，腿微蜻蛉……

今天，我們曉得了這些小動物睡的樣子，你真的有意思嗎？自然界除了各種各樣的小動物，它們睡的方式，也很特別，懇請大朋友們回家后，穩(wěn)步回去觀測，小動物睡的方式。

五、延展活動

懇請幼兒至活動區(qū)穩(wěn)步深入探討小動物的有關(guān)科學知識，多樣幼兒的重新認識。

課后思考：

動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃郁的探究性欲。另外，午休就是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度啟程，午休就是為了確保幼兒充裕的呼吸時間，并使大腦獲得充份歇息，進一步增強抵抗力，推動幼兒的生長發(fā)育。同時也存有建議教師在非政府幼兒午休時，無法脅迫幼兒入眠。我辨認出平時總是存有個別孩子不討厭午休。有的孩子入眠前存有一些不當?shù)牧晳T動作，例如：挖鼻孔、摸眼、咬傷衣服、打被子、織成頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣啟程，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我們非政府了《動物就是怎樣睡的》活動。在活動中我嘗試使孩子們從自己的生活經(jīng)驗和介紹的科學知識中找尋答案，例如因為小魚沒眼瞼，必須睜著眼睛睡；貓頭鷹睡睜著一只眼睛，就是為了捉住老鼠，除了提防是不是敵人等等。打聽沒答案的，教師鼓勵孩子回去思索，回去想象。例如：馬、象、牛、鹿為什么必須東站著睡？有的說道，如果敵人去了，易于很快逃走；有的說道，它們的身體太小了，躺下去，再爬起來，不方便；除了的說道，能馬上醒過來，隨時準備工作啟程。最后，鼓勵孩子們介紹動物睡方式的不能一樣就是為了維護自己。幼兒在邊觀測中學學動物的睡姿勢，特別就是對"變小"、"相差懸殊"、"趴"這幾個詞展開了認知，在認知的基礎(chǔ)上學學罷了這幾個睡的動作。在教學中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能夠跟隨著老師的鼓勵和提示信息，對各種動物的呼吸姿勢都能夠較好的掌控，這在后面的游戲中可以看得出。游戲《天黑了》，就是使幼兒在惡搞中穩(wěn)固介紹相同動物的睡姿態(tài)。最后，使幼兒自己動腦想一想其它動物就是怎么睡的？懇請幼兒回家后，在父母的幫助下介紹其它動物的呼吸姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享資源。使幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動就是順利的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學至了許多平時很難碰觸至的科學知識，但是，從整個活動的積極開展來看還是存有著一些問題，比如說：在回答時，孩子們提問最少的就是"我不曉得"，盡管我在課前發(fā)動家長一起搜集有關(guān)動物呼吸方面的圖片，設(shè)想使家長在搜集的時候能夠率領(lǐng)著孩子展開一些直觀的介紹，易于幼兒在課堂上講話講訴，但是沒想起家長在搜集的時候只是順利完成老師布置的一項任務，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽一些圖片，忽略了跟幼兒一起自學的機會。這也給我在以后的家長工作展開了一次告誡：在利用家長協(xié)調(diào)的同時，必須跟家長展開交流和溝通交流，使家長介紹我使家長協(xié)調(diào)的意圖，使家長助教不游走于形式。本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境引入、觀賞積極探索、想象體驗、導入生活四個環(huán)節(jié)。

一、情境引入通過小朋友午休的圖片引入，快速迎合幼兒的注意力，喚起幼兒主動探究的興趣。使他們思索，人必須睡，動物須要睡嗎？

二、觀賞積極探索

1、出具小馬睡的圖片，鼓勵幼兒辨認出"小馬就是東站著睡的"。并建議幼兒用肢體動作隨著老師的朗讀展開演出。

2、出具實物小金魚，使幼兒觀測小金魚就是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別告誡幼兒觀測金魚的眼睛，原來"金魚就是睜著眼睛睡"的，幼兒都情不自禁地演出出來。

三、想象體驗出具大刺猬圖片，辨認出大刺猬插進刺球睡，鼓勵幼兒展開惡搞，并引導幼兒展開大膽想象"它為什么必須插進刺球睡呢？""原來，就是為了維護自己不受到其它動物的危害。""那你還曉得哪些動物的睡姿？"引導幼兒大膽想象，融合身邊的小動物,惡搞小動物睡的姿勢，增進對動物特征的介紹。活動中我高度關(guān)注每個幼兒，并使每個幼兒都存有整體表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮幼兒的積極探索精神和培育幼兒樂意抒發(fā)的心理。

四、導入生活在惡搞了小動物呼吸的方式后，我鼓勵幼兒展開探討："這些呼吸方法適宜我們嗎？"我及時地把握住教育的契機，鼓勵幼兒互相交流"什么樣的呼吸方式才適宜我們？"得出結(jié)論了，我們就是必須躺著睡的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光來到了孩子的心靈世界，沖上去和孩子一起觀測動物，從孩子的視角回去對待他們眼中的世界，達至了"視覺融合"，構(gòu)成了"興趣新鮮感"，幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時做為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動，我沒以一種指揮官的身份命令幼兒提問"動物的呼吸方式，也沒以灌輸?shù)姆绞桨?真理"托付給孩子