部編版高中語文選擇性必修課件03 教學(xué)課件-揚(yáng)州慢（第1課時(shí)）

人教版高中語文選擇性必修四第一單元第4課揚(yáng)州慢第一課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.了解姜夔的生平及其作品，把握本詞的寫作背景。2.掌握詞中對比、襯托等寫作方法。3.體味詞中感慨今昔的“黍離之悲”及“清冷”的意境。姜夔（1155—1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人，南宋文學(xué)家、音樂家。一生屢試不中，布衣終生，以清客身份周游四方。擅長寫詞，詞風(fēng)清空峭拔，清麗典雅，立意幽遠(yuǎn)。詞多為記游、詠物、感嘆身世飄零與情場失意之作，但也有暗寓國家分裂、江河異變之感慨，寄寓憂國傷時(shí)之作。姜夔喜歡自創(chuàng)新曲，本篇《揚(yáng)州慢》即其自度曲之一。主要作品：詩《昔游詩十五首》《姑蘇懷古》，詞《揚(yáng)州慢（淮左名都）》《永遇樂（云隔迷樓）》等。作者介紹“揚(yáng)州慢”，詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，因是慢詞，故稱揚(yáng)州慢。慢，即慢詞，是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般篇幅都比較長。題目解說

宋高宗在位期間，金兵曾兩度大規(guī)模進(jìn)攻南宋。建炎三年（1129）金兵占領(lǐng)揚(yáng)州，大肆燒殺擄掠，揚(yáng)州被洗劫一空。紹興三十一年（1161），金主完顏亮又大舉南下，十萬鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。時(shí)隔十五年之后，詞人經(jīng)過揚(yáng)州時(shí)仍然是滿目瘡痍、“薺麥青青”。詞人追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這篇名作，表達(dá)了深沉的“黍離之悲”。寫作背景略讀小序提要素情為悲情：予懷愴然旨為悲旨：黍離之悲淳熙丙申至日，余過維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

黍離之悲，對國家殘破，今不如昔的哀嘆，也指國破家亡之痛。課文解析

初讀詞作品韻味請同學(xué)們結(jié)合注釋，理解詞意，自由誦讀。

淮左名都，

竹西佳處，

解鞍少駐初程。

過春風(fēng)十里，

盡薺麥青青。

自胡馬窺江去后，廢池喬木，

猶厭言兵。

漸黃昏，

清角吹寒，

都在空城。

杜郎俊賞，

算而今、

重到須驚。

縱豆蔻詞工，

青樓夢好，

難賦深情。

二十四橋仍在，

波心蕩、

冷月無聲。

念橋邊紅藥，

年年知為誰生！

這是一首慢詞。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲子填寫的詞，篇幅一般都稍長，在音樂上的變化繁多，曲調(diào)悠揚(yáng)，更適宜表達(dá)曲折婉轉(zhuǎn)、復(fù)雜變化的情感。朗讀時(shí)語速要慢，語氣要低沉舒緩。緣景明情細(xì)品悲情你能發(fā)現(xiàn)詞人是如何寫悲的嗎？哪一處的悲最能觸動你？要求：請前后四人一小組，積極探討，展示分享。

緣景明情細(xì)品悲情你能發(fā)現(xiàn)詞人是如何寫悲的嗎？哪一處的悲最能觸動你？“淮左名都，竹西佳處。解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”對比顯悲，著一“盡”字，荒涼全出。

“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”以物寫悲，更見悲情。

“漸黃昏、清角吹寒，都在空城”以聲襯悲，化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，情雖含蓄，卻更觸痛人心啊！

緣景明情細(xì)品悲情你能發(fā)現(xiàn)詞人是如何寫悲的嗎？哪一處的悲最能觸動你？“杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情?！碧搶?shí)顯悲。

“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲在在于不在，變與不變，感慨今昔，虛實(shí)顯悲。

“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”虛實(shí)顯悲，在無理一問中，更見問者的一片真情，意蘊(yùn)至深、悲痛已極。

內(nèi)容小結(jié)揚(yáng)州慢上片虛景實(shí)景下片虛景實(shí)景淮左名都竹西佳處春風(fēng)十里薺麥青青廢池喬木清角吹寒青樓夢好冷月無聲橋邊紅藥想象昔日繁華目睹今日蕭條想象昔日熱鬧目睹今日凄涼對戰(zhàn)爭的憎惡昔盛今衰的感慨這首詞寫詞人自己路過揚(yáng)州，目睹了遭戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，寄托了對揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對今日殘破的哀思，