六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)-依依惜別

難忘小學(xué)生活第一課時(shí)

活動(dòng)一：自讀1～3課，歸納寫(xiě)作方法。1.自讀閱讀材料,你從中明白了什么道理？體會(huì)到了什么情感？。2.小組交流書(shū)信、演講稿、建議書(shū)的內(nèi)容、格式的異同

《給老師的一封信》，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：１_________2___________，3___________，抒發(fā)了她對(duì)顧老師的___________之情。

如果給老師寫(xiě)信，在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？

書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、祝語(yǔ)、署名和日期。

（1）稱(chēng)呼

稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。

（2）正文正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

（3）祝福語(yǔ)祝福語(yǔ)的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種：①在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。②不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫(xiě)“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫(xiě)上“安好”、“健康”等。

（4）署名和日期

在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。<在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。我們可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿演講稿的特點(diǎn)：（1）語(yǔ)言通俗，感情真摯。演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。演講是面對(duì)面地交流，你贊、反對(duì)什么，要讓人一聽(tīng)就懂。（2）格式規(guī)范，條理清晰。演講稿包括開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，要抓住聽(tīng)眾的注意力。正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，便于聽(tīng)眾理解。結(jié)尾要有號(hào)召力，深化主題的作用。

演講稿的格式演講稿由標(biāo)題、稱(chēng)呼和正文三部分構(gòu)成。⑴標(biāo)題。

①提示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。

②提示內(nèi)容型，如《在珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品主題班會(huì)上的講話(huà)》。③提出問(wèn)題型，如《小學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。④思考問(wèn)題型，如《如何節(jié)約水資源》⑵稱(chēng)呼。頂格寫(xiě)加冒號(hào)，如“親愛(ài)的朋友們：”“大家好:”等。⑶正文。正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。①開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：

A.由背景和問(wèn)候語(yǔ)、感謝語(yǔ)開(kāi)始；

B.概括演講內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn)；

C.從演講題目談起D.從演講緣由引起；

E.從另件事引入正題；F.用發(fā)人深思的問(wèn)題開(kāi)頭。②主體。主體即中心內(nèi)容。有三種類(lèi)型：

A.記敘性演講稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫(huà)面描述行文；B.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點(diǎn)說(shuō)服觀眾；

C.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物?！督o校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信，側(cè)重于提出建議。中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛(ài)之情。我們以這封建議書(shū)為范例，可以通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)?；顒?dòng)二：小組討論為母校做點(diǎn)事的方式1.以上的方式你將選那種方式？流露什么情？2.除了以上活動(dòng)外，為母校你還能具體做些什么？具體怎樣安排?！緳z測(cè)反饋】

你作為母校的一名畢業(yè)生，想給母校做件有意義、有價(jià)值的什么事？

活動(dòng)一：動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)看1.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)書(shū)信或演講稿或建議書(shū)。2．小組交流。3．修改自己的習(xí)作2～3課時(shí)活動(dòng)二：共同修改習(xí)作評(píng)選優(yōu)秀1.認(rèn)真閱讀同學(xué)習(xí)作。2.對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行修改3.推出最佳作品。【檢測(cè)反饋】再次修改，謄抄習(xí)作。．

活動(dòng)一：讀文，學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言認(rèn)真閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。小組交流贈(zèng)言的寫(xiě)作特點(diǎn)。2．試著給老師或同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言。3.小組內(nèi)分享自己寫(xiě)的贈(zèng)言，比較那幾位同學(xué)寫(xiě)得好，朗讀修改。第四課時(shí)《畢業(yè)贈(zèng)言》寫(xiě)作特點(diǎn)：修辭：擬人、排比感情：真摯語(yǔ)言：簡(jiǎn)練優(yōu)美根據(jù)：人物特點(diǎn)活動(dòng)二：美化贈(zèng)言，真誠(chéng)祝福

1．剛才同學(xué)們的贈(zèng)言，你聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了之后有什么啟發(fā)呢？2．小組合作討論如何美化自己的贈(zèng)言？3．獨(dú)立制作，互相贈(zèng)贈(zèng)言卡

檢查反饋：制作賀卡，寫(xiě)贈(zèng)言

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制作同學(xué)錄第五課時(shí)

1.深情吟誦《同學(xué)錄》，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。2.欣賞“同學(xué)錄”樣本，談?wù)勍瑢W(xué)錄中一般包含哪些內(nèi)容？哪些是你最感興趣的？3.你希望我們班的“同學(xué)錄”中能留下些什么？活動(dòng)一：學(xué)習(xí)課文，明確內(nèi)容及意義第五課時(shí)內(nèi)容：

首卷語(yǔ)恩師檔案校園風(fēng)景活動(dòng)寫(xiě)真我們的作品.......

1.討論“同學(xué)錄”各塊內(nèi)容提煉和各版面的命名。