Unit 4 Numbers（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit4Numbers（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Numbers（數(shù)字單元）

2.教學年級和班級：人教新起點版英語一年級上冊

3.授課時間：2024年11月1日，星期三，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學目標：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀數(shù)字1-10。

2.學生能夠運用數(shù)字進行簡單的提問和回答。

3.學生能夠通過數(shù)數(shù)、比較數(shù)字大小等活動，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性。

教學內(nèi)容：

1.數(shù)字1-10的讀音和書寫。

2.數(shù)字的比較大小。

3.數(shù)字在實際情景中的運用。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）：唱英文歌曲"FiveLittleMonkeys"激發(fā)學生的學習興趣。

2.引入新課（10分鐘）：通過展示數(shù)字1-10的圖片，引導學生說出數(shù)字的英文。

3.主體教學（15分鐘）：講解數(shù)字的讀音和書寫，進行數(shù)字比較大小練習。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）：學生分組進行數(shù)數(shù)比賽，用英語提問和回答。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）：老師提問學生，檢查對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

教學評價：

1.課后作業(yè)：要求學生回家后，家長簽字確認孩子能夠正確說出數(shù)字1-10。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)。

3.課后測試：安排一次數(shù)字測試，檢測學生對數(shù)字1-10的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀數(shù)字1-10，并能用英語進行簡單的提問和回答。通過數(shù)數(shù)、比較數(shù)字大小等活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習數(shù)字，讓學生了解西方文化中數(shù)字的運用，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過數(shù)字比較大小等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效果。教師引導學生制定學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、學情分析考慮到人教新起點版英語一年級上冊的學生特點，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有如下表現(xiàn)：

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些日常用語，但對數(shù)字的英語表達還比較陌生，特別是對1-10的數(shù)字讀音和書寫。

2.能力方面：學生的聽、說、讀能力較強，但部分學生可能在數(shù)字的書寫和比較大小方面存在困難。學生的合作能力和創(chuàng)造力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學生好奇心強，對新鮮事物充滿好奇，但部分學生可能注意力不集中，容易受到外界干擾。

4.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。

針對上述情況，在教學過程中，教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過實踐、合作等方式掌握數(shù)字1-10的英語表達。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，確保他們能在課堂上充分參與、積極互動。此外，教師還需培養(yǎng)學生的注意力、合作意識和創(chuàng)新能力，為他們今后的英語學習奠定基礎(chǔ)。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際情境中運用數(shù)字進行交流，提高學生的語言運用能力。

3.分組合作：將學生分成小組，進行數(shù)數(shù)比賽、數(shù)字卡片游戲等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體資源，生動展示數(shù)字的圖片和視頻，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.電子白板：利用電子白板進行互動式教學，方便老師展示示例、學生上臺板書，增加課堂的互動性。

3.教學軟件：運用英語學習軟件，讓學生在電腦或平板上進行數(shù)字學習和練習，提高學習效果和效率。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如播放一首關(guān)于數(shù)字的英文歌曲"FiveLittleMonkeys"，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對數(shù)字的好奇心。隨后，教師提出問題："Canyoucountfrom1to10inEnglish?"，引導學生思考并參與到接下來的課堂活動中。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解數(shù)字1-10的英文表達和書寫。通過展示數(shù)字的圖片和示例，讓學生理解和掌握新知識。在此過程中，教師注重引導學生積極參與，例如邀請學生上臺演示數(shù)字的書寫，以及其他學生進行模仿和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提供一系列數(shù)字練習題，讓學生進行書寫、填空和對話等活動，鞏固對數(shù)字1-10的掌握。同時，教師組織學生進行小組討論，讓他們運用數(shù)字進行簡單的交流和互動，進一步鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對數(shù)字1-10的掌握情況。鼓勵學生積極思考和回答問題，教師給予及時的反饋和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)字1-10的重要性和運用。此外，教師提出一些拓展性問題，激發(fā)學生對數(shù)字的進一步思考和探索，例如："CanyoufindmoreobjectsandcounttheminEnglish?"。

6.課堂雙邊互動（10分鐘）

教師組織學生進行課堂雙邊互動，例如數(shù)字卡片游戲、數(shù)數(shù)比賽等，讓學生在實際操作和實踐中運用數(shù)字1-10。教師引導學生積極參與，鼓勵他們大膽表達和交流，提高學生的語言運用能力和團隊合作意識。

7.教學創(chuàng)新與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教師設(shè)計一些創(chuàng)新性的教學活動，例如數(shù)字故事創(chuàng)作、數(shù)字歌曲表演等，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，運用數(shù)字1-10進行創(chuàng)作和展示。通過這些活動，培養(yǎng)學生對英語的興趣和熱愛，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.數(shù)字1-10的英文表達：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.數(shù)字的書寫：阿拉伯數(shù)字和英文書寫格式的區(qū)別，如1-10的英文書寫順序和格式。

3.數(shù)字的比較大?。罕容^兩個數(shù)字的大小，使用比較級和最高級形式，如"threeisbiggerthantwo"和"tenisthelargestnumber"。

4.數(shù)字在實際情景中的運用：進行數(shù)數(shù)、計數(shù)、提問和回答等實際情景中的運用，如"Canyoucounttheapples?"和"Ihavefivebooks."。

5.數(shù)字的英語歌曲和兒歌：通過歌曲和兒歌的方式，讓學生更好地學習和記憶數(shù)字，如"FiveLittleMonkeys"和"TheNumberSong"。

6.數(shù)字的卡片游戲和活動：使用數(shù)字卡片進行游戲和活動，提高學生的參與度和興趣，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜猜等。

7.數(shù)字的故事和繪本：通過數(shù)字的故事和繪本，讓學生在情境中學習和運用數(shù)字，如《TenApplesUponTop》和《CountingCaterpillar》。

8.數(shù)字的數(shù)學概念：引入簡單的數(shù)學概念，如加法、減法等，與數(shù)字的學習相結(jié)合，讓學生在英語學習中接觸數(shù)學知識。

9.數(shù)字的文化背景：介紹西方文化中數(shù)字的特殊含義和用法，如數(shù)字的幸運數(shù)字、不吉利的數(shù)字等。

10.數(shù)字的學習策略：引導學生制定學習計劃、使用記憶技巧等學習策略，提高學生對數(shù)字的學習效果和記憶力。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學生的答案是否正確，還要關(guān)注學生的書寫規(guī)范、語法運用等方面。在點評時，教師應(yīng)給予學生積極的評價和具體的改進建議，幫助他們鞏固知識點，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學生互評：

鼓勵學生進行互相評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。教師可以組織學生進行小組內(nèi)或全班的互相評價，讓學生相互指出對方的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。通過這種方式，學生能夠從他人的反饋中學習，提高自己的學習效果。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的進步和問題。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長進行溝通，告知學生在校的表現(xiàn)和作業(yè)要求，同時聽取家長對學生的學習反饋和建議，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.定期測試：

進行定期的測試，了解學生對知識的掌握程度，為學生提供反饋和指導。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生掌握情況，設(shè)計聽、說、讀、寫等方面的測試題目，測試學生的綜合語言運用能力。在測試后，教師應(yīng)及時批改試卷，分析學生的錯誤原因，并為學生提供針對性的輔導和復習建議。八、教學反思今天上的Unit4Numbers（數(shù)字單元）的一年級英語課讓我思考了許多。我發(fā)現(xiàn)，對于這些剛剛開始接觸英語的學生來說，數(shù)字的認知和表達是一個很大的挑戰(zhàn)。他們在數(shù)數(shù)、比較數(shù)字大小等方面存在一些困難，這讓我意識到教學過程中需要更多的耐心和引導。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一首關(guān)于數(shù)字的英文歌曲來激發(fā)學生的興趣，但后來我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在歌詞中跟不上節(jié)奏，對歌詞的理解也不夠。這讓我想到，在未來的課堂上，我需要更多的互動活動，讓學生在實踐中學習和掌握數(shù)字。

在講授新課時，我試圖通過展示數(shù)字的圖片和示例來講解數(shù)字的英文表達和書寫。但部分學生在書寫時，對數(shù)字的筆畫順序和格式掌握不準確。這讓我意識到，我需要更加細致地講解數(shù)字的書寫規(guī)則，并進行更多的書寫練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提供了一些數(shù)字練習題，讓學生進行書寫、填空和對話等活動。但我發(fā)現(xiàn)，有幾個學生在對話中不能正確地運用數(shù)字進行交流。這讓我認識到，我需要在課堂上更多地提供實際情境，讓學生在實踐中運用數(shù)字。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)字的掌握程度參差不齊。有些學生能夠流利地回答問題，但有些學生卻顯得有些迷茫。這讓我明白，我需要更多地關(guān)注那些學習有困難的學生，為他們提供更多的輔導和支持。重點題型整理1.數(shù)字排序

題目：請按照從小到大的順序排列下列數(shù)字：one,five,two,ten,eight,seven,six,four,three,nine。

答案：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.數(shù)字問答

題目：Howmanyapplesarethereonthetable?

答案：Therearesixapplesonthetable.

3.數(shù)字比較

題目：Whichnumberisbigger,sevenornine?

答案：Nineisbiggerthanseven.

4.數(shù)字填空

題目：Ihavethreeapples.Ieatone.HowmanyapplesdoIhaveleft?

答案：Ihavetwoapplesleft.

5.數(shù)字卡片游戲

題目：使用數(shù)字卡片進行游戲，例如數(shù)字接龍，讓學生按照順序說出下一個數(shù)字。

答案：學生需要按照數(shù)字順序說出下一個數(shù)字，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

這些題型旨在幫助學生鞏固對數(shù)字1-10的掌握，提高他們的語言運用能力和邏輯思維能力。教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整題目的難度和形式，以適應(yīng)不同層次的學生需求。板書設(shè)計-one

-two

-three

-four

-five

-six

-seven

-eight

-nine

-ten

②數(shù)字的比較大小

-Howmanyapplesarethereonthetable?

-Therearesixapplesonthetable.

-Whichnumberisbigger,sevenornine?

-Nineisbiggerthanseven.

③數(shù)字在實際情景中的運用

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