六年級生物下冊3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 五四制魯科版

溫故知新綠色植物通過光合作用制造有機物綠葉在光下制造有機物關鍵步驟暗處理∶將葉片中的淀粉運走耗盡選葉遮光∶設置對照實驗,見光部分為實驗組,遮光部分為對照組.酒精脫色：隔水加熱碘液染色∶淀粉遇碘變藍色,見光部分變藍色,遮光部分不變色〈黃白色〉光合作用：場所--葉綠體，條件--光，產(chǎn)物--淀粉。有機物的作用2.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（通過食物鏈、食物網(wǎng)）

1.構建植物體第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣【學習目標】【重點難點】1、闡明光合作用的概念。2、運用實驗法獨立設計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”3、舉例說明光合作用原原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。重點：光合作用的概念。難點：運用實驗法獨立設計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”自主學習

(8分鐘)光合作用的實質(zhì)光合作用的表達式內(nèi)容一、光合作用利用二氧化碳作為原料二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣三、關合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用要求1.在自主學習時段，認真看書，作出標記。2.激情記憶，全身心投入！1、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？普利斯特利的實驗蠟燭燃燒或動物呼吸都會消耗氧氣，釋放出二氧化碳普里斯特利實驗結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利的實驗為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？植物光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？1提出問題：

2作出假設：

3制定計劃：4實施計劃：5得出結論：

6表達和交流

如何保證實驗中只有二氧化碳一個變量，你該如何設計對照實驗？二氧化碳是光合作用的必需原料。二氧化碳是光合作用的必需原料嗎？注意：氫氧化鈉溶液有腐蝕性，氫氧化鈉溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。1)暗處理2)設計對照實驗3)光照4)隔水加熱溶解葉綠素5)漂洗6)滴加碘液二氧化碳是光合作用的必需原料。有氫氧化鈉溶液的葉片不變色有清水中的葉片變藍探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？清水氫氧化鈉溶液一吸收二氧化碳方案一二方案二：清水氫氧化鈉AB探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片也就不能進行光合作用圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應了切斷葉脈變藍黃白色光合作用還需要水作為原料二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實驗提示：氧氣助燃!綠色植物進行光合作用的產(chǎn)物除了有機物外，還有氧氣。光合作用示意圖光合作用物質(zhì)轉變說一說：光合作用中物質(zhì)變化和能量變化二氧化碳和水轉變?yōu)橛袡C物，釋放氧氣。光能轉化為化學能能量轉變導管篩管

光合作用的實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的反應式二氧化碳+水有機物+氧氣

光葉綠體（儲存著能量）產(chǎn)物場所條件原料比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量過稀過密合理密植間種輪種套種2.間作套種是指在同一土地上按照不同比例種植不同種類農(nóng)作物的種植方式。間作套種是運用群落的空間結構原理，充分利用光能、空間和時間資源提高農(nóng)作物產(chǎn)量。有經(jīng)驗的菜農(nóng)會經(jīng)常向蔬菜大棚里充二氧化碳，以提高產(chǎn)量。這是為什么？促進植物的光合作用。二氧化碳做為光合作用的原料，二氧化碳濃度越高，光合作用越旺盛。具體操作方法⑴增施有機肥；⑵直接噴施貯存在鋼瓶中的二氧化碳；（3）點蜂窩煤爐。合作探究討論完成導學案中的合作探究題及拓展探究題展示點評分工要求：1.展示同學書寫認真，重點突出。2.點評同學語言簡潔，聲音洪亮，表達流暢。3.非點評同學認真聽并及時補充質(zhì)疑。

展示組點評組拓展探究1~2

2組

拓展探究3~43組

拓展探究5~6

4組拓展探究7（1）5組拓展探究7（2-3）6組注意：1.非展示同學討論完成后，激情記憶。2.基礎知識，一對一檢查。展示點評分工要求：1.展示同學書寫認真，重點突出。2.點評同學語言簡潔，聲音洪亮，表達流暢。3.非點評同學認真聽并及時補充質(zhì)疑。

展示組點評組拓展探究1~2

2組7組

拓展探究3~43組

拓展探究5~64組8組拓展探究7（1）5組9組拓展探究7（2-3）6組1組注意：1.非展示同學討論完成后，激情記憶。2.基礎知識，一對一檢查。海爾蒙特實驗海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？五年后柳樹增重80多千克土壤僅僅減少100克想一想，議一議他是否忽略了其他因素呢？柳樹吸收了土壤中的少量無機鹽，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料空氣的作用試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）102030406025105（1）、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡

。因為氣泡是植物進行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結論：光照越強，光合作用越強（2）、如果放在黑暗中，現(xiàn)象：

。越多沒有氣泡冒出1.晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,收集到的數(shù)據(jù)如下表:光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣光合作用利用二氧化碳作為原料光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用——合理密植光合作用還能產(chǎn)生氧氣普利斯特利的實驗探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體（儲存著能量）光合作用過程：光合作用的原料

。條件

。場所

。產(chǎn)物

光合作用的實質(zhì)：

。二氧化碳、水光葉綠體有機物、氧氣制造有機物，儲存能量二氧化碳＋水光能有機物＋氧氣葉綠體（儲存著能量）表達式：能量轉變是光能化學能當堂檢測1．進行光合作用時，植物不需要的外界條件是（）

A．二氧化碳 B．水C．高溫 D．光2．植物光合作用的實質(zhì)是（）

A．合成有機物，釋放能量 B．合成有機物，貯存能量

C．分解有機物，貯存能量 D．分解有機物，釋放能量3．要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（）

A．多蓋高樓，居住在高層 B．美化環(huán)境

C．擴大居住面積 D．多植草多種樹cDB當堂檢測4、陽光下，從植物的葉片氣孔放出的氣體主要有（）A氧氣和二氧化碳B氧氣和水蒸氣C二氧化碳和水蒸汽D氧氣和一氧化碳B5、養(yǎng)金魚時，常在魚缸中放一些水草的主要作用（）A增加養(yǎng)料B提供能量

C增加二氧化碳D增加水中氧氣D6、陽光下，從植物的葉片氣孔放出的氣體主要有（）A氧氣和二氧化碳B氧氣和水蒸氣C二氧化碳和水蒸汽D氧氣和一氧化碳B7.大氣中的氧氣沒有因人和動物的呼吸而減少,是由于（