2021年7月國(guó)開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案

7月國(guó)開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案2020年7月國(guó)開(___電大)?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案說明：___號(hào)碼：2504。一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分)1.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。A.孟子B.墨子C.老子D.孔子2.獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。A.科學(xué)情感方面的教育目標(biāo)B.科學(xué)技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)方法方面的教育目標(biāo)D.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)3.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。A.地方性B.啟蒙性C.時(shí)代性D.環(huán)境性4.個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(D)A.小班B.中班C.大班D.各年齡班均可5.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(D)A.2?3歲B.3?4歲C.4?5歲D.5?6歲6.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B.材料的實(shí)用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性C.材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性D.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。A.—資源、人力資源、物力資源、天然資源B.物力資源、自然資源、—資源、人力資源C.人文資源、自然資源、生活資源、—資源D.___資源、人文資源、物力資源、自然資源8.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9.下列選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。A.電動(dòng)玩具B.地球儀C.測(cè)量工具D.昆蟲標(biāo)本10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者B.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、者、反思者、研究者C.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者D.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、___者、引導(dǎo)者、研究者二、判斷題（每小題2分，共20分）11.“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于___的科學(xué)的，前者是以動(dòng)作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。［答案］對(duì)12.根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)，4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。［答案］錯(cuò)13.以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。［答案］對(duì)14.學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有___的感知活動(dòng)。［答案］錯(cuò)15.測(cè)量是指用量具或儀器來測(cè)定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測(cè)量的類型分為觀察測(cè)量和非正式量具測(cè)量二類。［答案］錯(cuò)16.自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動(dòng)的地方。［答案］對(duì)17.操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會(huì)發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。［答案］對(duì)18.在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致。［答案］對(duì)19.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的對(duì)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，做出價(jià)值判斷的過程。［答案］錯(cuò)20.幼兒園在開展生命教育時(shí)，必須遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和科學(xué)性原則。［答案］對(duì)三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分)21.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：(1)探究和認(rèn)識(shí)植物；關(guān)愛和認(rèn)識(shí)動(dòng)物；了解和愛護(hù)人體；體驗(yàn)和了解材料；發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；嘗試使用工具；體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)；___天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源；___科技對(duì)生活的影響。例子：(略)22.什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用？答：學(xué)前兒童科學(xué)教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動(dòng)的玩具，例如電動(dòng)火車等。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的___、玩具(科技玩具)等物品。進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。運(yùn)用：(1)在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性；(2)讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲。23.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？答：(1)選擇適合的社會(huì)資源。選擇時(shí)要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要：選擇社會(huì)資源時(shí)應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳。不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。24.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。答：(1)科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格；(2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)；(3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行。四、設(shè)計(jì)題(共22分)25.結(jié)合觀察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀察的方案?；顒?dòng)名稱：大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》設(shè)計(jì)意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)）2.通過觀察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)過程：一、開始部分教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、基本部分1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？②螞蟻長(zhǎng)得什么樣？③小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來活動(dòng)還是一起出來？___？2.使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或___）。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。3.孩子們?cè)诋嫾埳希盟使P畫下螞蟻不同的家和食物。4.出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。欣賞并表演歌曲《螞蟻》。教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。三、結(jié)束部分1.展評(píng)幼兒作品，以鼓勵(lì)為主。游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。四、活動(dòng)延伸在日常活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。___廣播電視大學(xué)xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1．系統(tǒng)性原則2．行為核對(duì)3．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料4．學(xué)前兒童教育活動(dòng)二、填空題（每小題1分，共10分）1．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。2．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為和理論知識(shí)。3．注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。4．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。5．選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、、材料的豐富性和層次性等。6．科學(xué)教育中的“”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)___7．在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一要求而設(shè)計(jì)的。8．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)的評(píng)價(jià)。9．美國(guó)的“”，這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育___計(jì)劃。10.___開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和原則。三、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分)1．提出兒童概念發(fā)展理論的是()。加涅B.皮亞杰C.維果茨基D.布魯姆2．不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是()?？茖W(xué)知識(shí)教育目標(biāo)B.科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)C.科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)D.科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是()。A.季節(jié)B.常見動(dòng)物C.風(fēng)土人情D.常見植物各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是()。A.比較物體明顯的不同點(diǎn)B.比較物體的不同點(diǎn)C.比較物體的相同點(diǎn)D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)確定材料選擇的原則是()。生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性生活性、活動(dòng)性、可操作性、豐富性、層次性生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有()。A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7．下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是()。A?制作玩具B.制作昆蟲標(biāo)本C.觀察螞蟻搬家D.觀察大霧天氣8．下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是()。A.學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)9．教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是()。教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、者、反思者、研究者教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、者、引導(dǎo)者、研究者10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是()。A.設(shè)置情境B.采集樣本c.記錄信息并得出結(jié)論D.提出問題四、問答題(每小題8分，共32分)簡(jiǎn)述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？3．簡(jiǎn)述科學(xué)玩具與游戲的運(yùn)用？4．學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？五、設(shè)計(jì)題（共22分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。___代號(hào)：2504—廣播電視大學(xué)XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育___及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）XX年1月一、概念題（每小題4分，共16分）1．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到的認(rèn)知規(guī)律編排。2．行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的___或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。3．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。4．學(xué)前兒童教育活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童活動(dòng)的，多種形式的教育過程。二、填空題（每小題1分，共10分）1．單元目標(biāo)2．經(jīng)驗(yàn)知識(shí)3．啟蒙性4．一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念5．材料的探索性6．社會(huì)資源7．整合性8．對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展9.2061計(jì)劃10．整合性三、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B四、問答題(每小題8分，共32分)1．(1)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)回答的是“是什么”、“___一的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。2．盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3．(1)在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性(2)讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲4．(1)選擇適合的社會(huì)資源選擇時(shí)，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前