教案 -衣身原型立體裁剪

精整理精整理學習資料中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓課時教案統(tǒng)一格式教案（首頁）2011——2012學年第一學期第4周課程名稱衣身原型的立體裁剪（1）學分總學時1理論：1學時實驗：0學時課程性質必修課（J）選修課（）基礎課（J）技能課（J）實訓課（J）任課教師焦景華職稱中學一級教師授課對象服裝設計與工藝制作專業(yè)12年級1班教材分析本書是面向培養(yǎng)服裝產業(yè)專業(yè)人才的系列教木材，重專業(yè)知識的理解和專業(yè)技術的培養(yǎng)，基本原理和技術的相結合。培養(yǎng)學生敏銳的感性和應變能力。教學目標知識目標學習衣身原型的立體裁剪方法，結構線、布局合理，松量大小合適。能力目標通過學習，使學生掌握衣身原型的立體裁剪方法，并在以后實際操作中運用更靈活，為更多樣式的服裝立裁打下基礎。情感目標培養(yǎng)學生按規(guī)范程序進行操作的職業(yè)習慣。生涯目標培養(yǎng)學生的觀察分析能力，養(yǎng)成靈活嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點和難占八、、重點：衣身原型的立裁步驟1、坯布準備2、人臺準備3、別樣。難點：1、胸省的操作方法；2、袖窿弧線的確定。教學方法和手段遵循啟發(fā)式教學原則，通過各種教學方式和手段激發(fā)學生的學習欲望，積極投入到學習活動中，積極思維，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題，運用人臺演示制圖方法和步驟，為學生提供更好的示范。主要參考資料東華大學出版社《立體裁剪一基礎篇》日本文化服裝學院編

而JQ.Jt■一L正■—■教學過程教學環(huán)節(jié)教法設計（教師活動）復習：提問、新文化式原型的腰省量如何合理分布？新文化原型可以用立裁的方式做出來嗎？導入新知識：一、..衣身原型概述衣身原型，作為適合成人女子體型的樣板制作的基礎樣板，要確保日常生活中動作需要的必要的最小限度的松量，其形式則相對于身體體軸，使胸圍線成水平，面對身體的凹凸部位，由省道、結構線（設計線）構造而成，腰部合體的體型容易把握。二、坯布準備提問、如何去估算布樣的大小呢？1、估料，長度：從頸肩點到腰節(jié)+5cm松量；寬度：從前中線至側縫+6?8cm松量。（確定長寬，撕布并且把布邊撕掉）2、整理布紋：將布反方向拉扯，并用熨斗熨燙布料，使布料垂平方正。3、標記基準線：用鉛筆標記前片的前中線和胸圍線，后片的后中線和背寬線。復習提問對提出問題進行思考觀察衣身原型，通過老師講授了解衣身原型的概念思考、回答問題仔細觀察老師的演示2分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘8分鐘

三、前衣身立裁1、披布：將準備好的坯布披在人模前身，準確地對準縱橫絲綹線，前衣身的中心線與人臺上的中心線豎直地對齊，胸圍線水平的對齊，用大頭針固定，胸部乳溝處若固定會使布凹陷，造成長度不足，應當注意。在BP點上方，讓布平整、不起皺，通過布紋線輕輕用大頭針固定。細心觀察，牢記步驟10分鐘2、順著頸圍撫平布料，頸圍處留一公分半的縫份，掉余料，不平處打剪口，使布料和人臺的頸圍處自然貼合。4、加放松量，在胸寬處靠近腋下捏起半公分到一公分精^"整理精^"整理學習資料精^"整理精^"整理學習資料的松量，用大頭針別起。5、把肩和袖窿理順：撫平肩部，袖窿以及腋下，使布自然貼合人臺，固定肩點，腋點和側腰點。6、捏出袖窿省。保留胸寬處的松量，前腋點附近從袖窿線開始，指向BP點，捏出省道，省道用抓合針法別出，這時得到的是箱型輪廓。7、變?yōu)檠亢仙硇?，減去肩部及袖窿部多余的布，側面標志線垂直于地面向人臺上靠，用大頭針固定，腰圍線處縫份剪口，腰部形成的余量，在胸高點下方，前腋點下方及側縫處分散，用假縫針法固定。

8、捏腰省。省道的量、位置、方向、長度確定后，用抓合針法固定。學生練12分四、學生練習習鐘根據(jù)前邊所演示的前衣身的立體裁剪的方法，進行前衣身的立裁。五、小結：原型衣身的前衣身的立裁方法1、坯布準備2、歸正絲綹3、別樣，對正絲綹線一一固定中心線和胸圍線、肩點一一打學生和老師一起總結3分鐘剪口、剪去多余的布—一捏出袖窿省和腰省。五、