2023年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)的

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?幼兒園教師?培訓(xùn)總結(jié)的?教師是一?個(gè)神圣的職?業(yè)，肩負(fù)著?為祖國(guó)培養(yǎng)?下一代的歷?史重任。當(dāng)?一名教師容?易，但是要?當(dāng)一名好幼?兒教師卻是?不易的，通?過(guò)這次培訓(xùn)?，我有幾點(diǎn)?體會(huì):一?、教師必須?具備創(chuàng)新觀?念與創(chuàng)新思?想。教育?的本質(zhì)是培?養(yǎng)人的社會(huì)?屬性，教育?的價(jià)值在于?促進(jìn)人的發(fā)?展和社會(huì)統(tǒng)?一，這就是?新的教育觀?。創(chuàng)新教師?教育觀的基?本內(nèi)涵包括?:轉(zhuǎn)變以教?師為中心、?以傳授知識(shí)?為主要目的?的傳統(tǒng)教育?觀，形成以?培養(yǎng)學(xué)生能?力為主要教?學(xué)目標(biāo)的新?教育觀;改?變嚴(yán)守紀(jì)律?死氣沉沉的?課堂氛圍，?營(yíng)造主動(dòng)探?索、生動(dòng)活?潑的課堂氛?圍;鼓勵(lì)創(chuàng)?新性學(xué)習(xí)，?發(fā)揮學(xué)生的?主體能動(dòng)性?;要敢于打?破常規(guī)，激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)造?性解決問(wèn)題?的欲望;尊?重學(xué)生個(gè)性?，善于發(fā)現(xiàn)?和保護(hù)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?，使每個(gè)學(xué)?生都能發(fā)揮?自身潛能;?建立新型師?生關(guān)系，尊?重學(xué)生人格?，以寬容、?保護(hù)、積極?的態(tài)度對(duì)待?學(xué)生;注重?實(shí)踐，打破?封閉式教學(xué)?。傳統(tǒng)教育?中之所以出?現(xiàn)高分低能?的現(xiàn)象，就?是教師思想?上重知識(shí)輕?實(shí)踐造成的?。一個(gè)大學(xué)?物理教師不?會(huì)修簡(jiǎn)單的?收音機(jī)就是?一例。要把?教學(xué)活動(dòng)延?伸到相關(guān)聯(lián)?的現(xiàn)實(shí)生活?中去，改變?封閉的教學(xué)?形式，讓學(xué)?生通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)親身感?受具體而豐?富的客觀世?界，從而激?發(fā)其好奇心?和求知欲，?使其在實(shí)踐?過(guò)程中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、解決?問(wèn)題。二?、教師必須?具備較高的?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?要實(shí)施創(chuàng)?新教育理念?，創(chuàng)新型教?師必須具備?以下幾種業(yè)?務(wù)素質(zhì):?(1)有豐?富的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，這是教?師發(fā)揮創(chuàng)造?性的基本保?證。(2?)有較高的?管理藝術(shù)。?管理包括兩?方面，一是?班級(jí)的整體?管理，二是?針對(duì)每個(gè)學(xué)?生的個(gè)別指?導(dǎo)。(3?)有豐富的?情感。教師?聲情并茂的?朗誦，熱情?洋溢的贊賞?以及在與學(xué)?生接觸時(shí)的?儀態(tài)、表情?和舉止所表?現(xiàn)出的積極?情感能隨時(shí)?地激發(fā)、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的熱?情，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)生因?“親其師而?信其教”，?變苦學(xué)為樂(lè)?學(xué)，單純的?知識(shí)傳授變?成了雙向的?情感交流，?使教者亦樂(lè)?、學(xué)者亦樂(lè)?。三、教?師要有敬業(yè)?精神。能?否成為一個(gè)?好教師,首?先在于有無(wú)?敬業(yè)精神,?是否喈嘆這?項(xiàng)職業(yè)。要?有“捧著一?顆心來(lái)，不?代辦根草去?”精神，陶?行知先生獻(xiàn)?身教育無(wú)怨?無(wú)悔，關(guān)鍵?在于有一種?精神。從一?個(gè)人心理角?度看這是一?種自我超越?的境界。我?們每個(gè)人都?有本我、自?我和超我三?個(gè)心理層次?，培養(yǎng)教師?的敬業(yè)精神?，弘揚(yáng)好的?風(fēng)氣，鼓勵(lì)?教師為神圣?的教育事業(yè)?奉獻(xiàn)自己，?會(huì)使每個(gè)人?通過(guò)自我的?修養(yǎng)，約束?本我的不正?當(dāng)欲念，達(dá)?到超我的境?界。倘若不?抓住教師敬?業(yè)精神的培?養(yǎng)，素質(zhì)教?育就可能是?空中樓閣，?只有培養(yǎng)出?良好教師敬?業(yè)精神才能?把素質(zhì)教育?落到實(shí)處。?因此，欲興?事，先興人?，鑄造愛(ài)崗?敬業(yè)的高尚?形象，并努?力提供一切?所必需的條?件，使每個(gè)?教師忠誠(chéng)于?黨的教育事?業(yè)。有了這?個(gè)基礎(chǔ)，教?師的教育觀?、質(zhì)量關(guān)、?人生觀等就?比較容易調(diào)?整到位，跟?上時(shí)代的步?伐，他們才?會(huì)自覺(jué)地站?到素質(zhì)教育?的前列，成?為合格教師?。四、力?求成功教育?。成功教?育認(rèn)為,教?育面向的是?人,培養(yǎng)的?是社會(huì)需要?的人。每一?個(gè)學(xué)生都有?成功的潛能?，都有成功?的愿望和需?要。通過(guò)教?育，每個(gè)學(xué)?生都可以在?原有的基礎(chǔ)?上獲得成功?，取得發(fā)展?。成功教育?強(qiáng)調(diào)，通過(guò)?教育的改善?，促使學(xué)生?獲得多方面?的成功，激?發(fā)其形成自?我學(xué)習(xí)、自?我教育的內(nèi)?部學(xué)習(xí)動(dòng)力?機(jī)制，自我?開(kāi)發(fā)潛能，?成為學(xué)習(xí)的?成功者，從?額為其成為?社會(huì)的成功?者做好基礎(chǔ)?素質(zhì)的準(zhǔn)備?。成功教?育既有改革?教育目標(biāo)的?意義，又有?改革教育方?法的意義。?改革教育目?標(biāo)的意義在?于:教育的?本職任務(wù)、?教師的本職?任務(wù)原本就?應(yīng)該為社會(huì)?培養(yǎng)成功者?，使每一個(gè)?學(xué)生在各個(gè)?方面都能得?到主動(dòng)發(fā)展?。成功教育?把激發(fā)、形?成學(xué)生的內(nèi)?部學(xué)習(xí)動(dòng)力?機(jī)制作為培?養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)?調(diào)為學(xué)生修?身發(fā)展的長(zhǎng)?遠(yuǎn)需要服務(wù)?。改革教育?方法的意義?在于:改變?傳統(tǒng)的外壓?式的強(qiáng)制教?育，通過(guò)教?師創(chuàng)造成功?機(jī)會(huì)，學(xué)生?主動(dòng)參與的?活動(dòng)方式，?使學(xué)生產(chǎn)生?成功體驗(yàn)，?改變消極的?自我概念，?主動(dòng)內(nèi)化教?育要求，自?我開(kāi)發(fā)內(nèi)在?潛能，主動(dòng)?發(fā)展個(gè)性。?篇二本?學(xué)期的新教?師培訓(xùn)進(jìn)入?了尾聲。這?一學(xué)期我們?開(kāi)展了講故?事比賽、舞?蹈表演，并?且還進(jìn)行了?新教師的觀?摩活動(dòng)和_?__反思的?分析。通過(guò)?新教師的培?訓(xùn)，我從中?也取得了不?少的收獲。?我就拿本學(xué)?期末的一堂?___反思?來(lái)講吧。?活動(dòng)前我認(rèn)?真反復(fù)的看?了__-_?_老師的一?堂觀摩課，?并且還做了?詳細(xì)的筆錄?。再結(jié)合y?y老師上的?《盒子上的?數(shù)字》進(jìn)行?了一個(gè)調(diào)整?。我發(fā)現(xiàn)_?_-__老?師在說(shuō)到保?質(zhì)期的時(shí)候?出示的是_?_~__的?數(shù)字，她在?和孩子們談?保質(zhì)期的時(shí)?候，有的孩?子說(shuō)三年，?有的說(shuō)兩年?，在驗(yàn)證的?時(shí)候雖然_?_老師說(shuō)的?比較清楚，?但孩子們似?懂非懂，好?像還是沒(méi)有?接受。所以?對(duì)于這一現(xiàn)?象，我進(jìn)行?了調(diào)整。我?利用牛奶盒?上的數(shù)字來(lái)?對(duì)保質(zhì)期進(jìn)?行一個(gè)說(shuō)明?。因?yàn)槲野l(fā)?現(xiàn)牛奶的食?用周期短，?也就意味著?它的保質(zhì)期?時(shí)間不長(zhǎng)，?也就是七天?。用這七天?和三年的保?質(zhì)期來(lái)比，?孩子似乎更?容易接受前?者，也由于?七天時(shí)間短?，孩子可以?用數(shù)的方式?來(lái)感受保質(zhì)?期的天數(shù)，?而三年這個(gè)?概念比較遙?遠(yuǎn)，所以說(shuō)?用牛奶盒來(lái)?說(shuō)明保質(zhì)期?更貼切孩子?們的實(shí)際生?活，也更能?讓孩子們?nèi)?理解。在?看了yy老?師上的《盒?子上的數(shù)字?》后，我也?思考著一個(gè)?問(wèn)題。因?yàn)?在yy老師?出示藥的時(shí)?候，雖然藥?盒上也有年?齡及用藥量?，但是，她?所用的藥是?成人的藥，?似乎脫離了?孩子的實(shí)際?生活，就這?一點(diǎn)我也進(jìn)?行了調(diào)整。?我選擇的是?孩子感冒后?常喝的兒童?藥水，因?yàn)?從外表包裝?上就能一眼?看出是孩子?吃的藥，而?且包裝比較?卡-通，容?易吸引孩子?們的興趣。?藥盒上也有?年齡提示和?藥量提示，?正符合了我?的目標(biāo)。而?對(duì)于藥量我?出示了一個(gè)?量杯，可以?讓孩子們?cè)?藥水和量杯?之間進(jìn)行比?較，有了實(shí)?物的比較，?孩子們也更?能容易接受?和理解，而?不是空空之?談了，對(duì)于?我的這次活?動(dòng)也又提升?了一些價(jià)值?。這次的?變動(dòng)還增加?了一個(gè)重量?概念。在剛?開(kāi)始的時(shí)候?我還真不知?道怎么去解?釋這個(gè)重量?的意思。說(shuō)?的太簡(jiǎn)單了?怕沒(méi)說(shuō)出理?由，說(shuō)的復(fù)?雜了，就連?我也聽(tīng)不懂?了，更別說(shuō)?孩子們了。?所以我也簡(jiǎn)?單說(shuō)明了“?克”就是重?量的意思，?并且還具體?說(shuō)明了“克?”前面的數(shù)?字越大代表?著東西越重?。而且為了?使孩子們理?解，我出示?了兩種重量?不同的盒子?，讓他們運(yùn)?用新學(xué)到的?本領(lǐng)進(jìn)行探?索和比較。?這一實(shí)踐也?證明我的想?法是對(duì)的，?孩子們通過(guò)?這樣的操作?，很快的就?理解了“克?”的意思。?當(dāng)然其實(shí)?這次活動(dòng)的?缺點(diǎn)也是很?多的。比如?剛開(kāi)始時(shí)對(duì)?孩子們提出?的“___?”我就沒(méi)有?一個(gè)很好的?解釋。而且?整個(gè)活動(dòng)我?急于完成四?個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)?明，所以給?予孩子們的?自由探索發(fā)?