煤礦固定設(shè)備一體化匯報

一體化教學(xué)成果匯報及總結(jié)課程名稱：《煤礦固定設(shè)備使用與維修》授課時間：1——9周匯報人：程軍匯報內(nèi)容

一.授課對象二.任務(wù)分解三.教學(xué)目標(biāo)四.一體化教學(xué)的實施過程五.教學(xué)實施的實際可能性和側(cè)重點(diǎn)選擇六.一體化教學(xué)特點(diǎn)七.一體化教學(xué)體驗與收獲八.取得的成績九.存在的問題與不足一.授課對象

專業(yè)：三年制礦山機(jī)電專業(yè)

班級：礦山機(jī)電1206

學(xué)生基礎(chǔ)：初中畢業(yè)生

培養(yǎng)目標(biāo)：中級工

已有一學(xué)年的一體化課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

二、煤礦固定設(shè)備的使用與維護(hù)1、礦井排水設(shè)備的使用與維護(hù)。2、礦井通風(fēng)設(shè)備的使用與維修。3、礦井空氣壓縮機(jī)的使用與維修4、礦井提升設(shè)備的使用與維修。任務(wù)分解三、教學(xué)目標(biāo)問所能答：設(shè)備的作用、類型、結(jié)構(gòu)、原理、性能等

手指口述：設(shè)備的崗位描述實際操作：設(shè)備的基本操作、拆卸安裝應(yīng)用寫作：工作實施計劃的編制、學(xué)習(xí)總結(jié)等

情感態(tài)度：了解設(shè)備，熟悉崗位，逐步建立和增強(qiáng)責(zé)任意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)認(rèn)真鉆研的工作態(tài)度。四.一體化教學(xué)的實施過程5.評價反饋

1.接受任務(wù)獲取信息2.制定計劃3.作出決策

4.實施計劃（含過程控制）

一體化教學(xué)實施過程對班級成員進(jìn)行分組將班級成員分成六個學(xué)習(xí)小組，每個小組的成員進(jìn)行任務(wù)分工，對小組進(jìn)行命名，各組制定出各自的學(xué)習(xí)理念

對班級成員進(jìn)行分組接受任務(wù)，資訊給每組下達(dá)工作任務(wù)單（任務(wù)單含具體要求）明確學(xué)習(xí)任務(wù)獲取本任務(wù)的相關(guān)信息，完成工作頁引導(dǎo)問題礦井排水設(shè)備認(rèn)知任務(wù)單（舉例）熟知并掌握排水泵包括作用、使用地點(diǎn)類型、型號、結(jié)構(gòu)組成等礦井排水系統(tǒng)

小組討論咨詢并現(xiàn)場認(rèn)知崗位交接手指口述小組互評老師點(diǎn)評學(xué)生提出問題（1）接受任務(wù)接受任務(wù)接受任務(wù)接受任務(wù)接受任務(wù)（2）制定計劃（3）作出決策針對學(xué)生制定的方案進(jìn)行展示，對不足之處，通過評議進(jìn)行修改，確定出各組最終實施的方案。在這個過程中，教師引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行討論、展示、作出決策過程。小組展示認(rèn)知情況小組展示認(rèn)知情況（4）實施計劃（含過程控制）根據(jù)教學(xué)計劃安排，實施本次的教學(xué)任務(wù)（4）實施計劃（含過程控制）（4）實施計劃（含過程控制）任務(wù)實施任務(wù)實施任務(wù)實施任務(wù)實施手指口述崗位交接入井禮儀（5）評價反饋評價反饋成果展示

自評、互評、教師評價學(xué)生工作頁、筆記評價反饋小組之間進(jìn)行3+2互評(6)任務(wù)考評

項目比重內(nèi)容方式情感態(tài)度20分勞動紀(jì)律、敬業(yè)精神、團(tuán)隊意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、安全文明習(xí)慣過程考核問所能答20分設(shè)備的作用、類型、結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)、性能等理論筆試實際操作30分設(shè)備的作業(yè)操作、解體組裝操作、起重與搬運(yùn)操作等操作考核崗位說明20分崗位職責(zé)內(nèi)容手指口述實踐作文10分

所學(xué)內(nèi)容體會和感想總結(jié)報告五、教學(xué)實施的實際可能性和側(cè)重點(diǎn)選擇根據(jù)教學(xué)資源、設(shè)備共性與差異、崗位不同，四個任務(wù)在教學(xué)時側(cè)重點(diǎn)不同。1、離心泵拆裝基本方法

2、通風(fēng)機(jī)、空壓機(jī)

結(jié)構(gòu)原理設(shè)備運(yùn)行3、提升機(jī)結(jié)構(gòu)、安全操作學(xué)生成績評定采用項目過程考核制度，進(jìn)行綜合考核?？己朔譃椋簩W(xué)生自評、小組互評、教師評價方式。分配比率分別為：10﹪、20﹪、70﹪每個課題考核后分別評出星級工作小組和星級員工礦山機(jī)電1206班一體化考評表組別姓名出勤工作態(tài)度團(tuán)隊合作工作頁筆記本遵章守紀(jì)4C2S管理貢獻(xiàn)度綜合得分礦機(jī)一體化教學(xué)項目考核小組互評表活動過程互評表被評價組任務(wù)名稱項目評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價依據(jù)評價組職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度積極參加教學(xué)活動1.考勤表2.學(xué)習(xí)態(tài)度團(tuán)隊合作合作、溝通合作精神專業(yè)能力明確任務(wù)完成工作頁1.工作頁2.學(xué)習(xí)筆記展示計劃學(xué)習(xí)評價1.制定計劃的材料2.展示計劃的過程實施過程與檢驗學(xué)習(xí)評價1.工作成果2.4C2S管理六、一體化教學(xué)的特點(diǎn)學(xué)生工作的積極性很高，通過一體化學(xué)習(xí)，掌握了工作的條理性，知道了怎么樣進(jìn)行開展工作。學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力得到了改善，學(xué)會了如何和別人進(jìn)行工作調(diào)作溝通，增進(jìn)了人際交往能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，工作中通過計劃展示和成果匯報，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)水平，六、一體化教學(xué)的特點(diǎn)小組長的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提高，基本上能勝任班組的工作要求。學(xué)生專業(yè)技能逐步提高，通過一體化學(xué)習(xí)，掌握了煤礦固定設(shè)備的基本操作規(guī)程，自覺按照《煤礦安全規(guī)程》進(jìn)行作業(yè)，工作中能自覺抵制違章行為。學(xué)生通過一體化學(xué)習(xí)，逐步掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。七.一體化教學(xué)體驗與收獲教學(xué)模式不同：傳統(tǒng)教學(xué)老師以板書等形式授課，老師主導(dǎo)課堂。一體化模式徹底打破了以往“專業(yè)基礎(chǔ)+實訓(xùn)操作+頂崗實習(xí)”的三段論式的教學(xué)模式。根據(jù)典型工作任務(wù)來安排課程，以實際工作形式來組織教學(xué)七.一體化教學(xué)體驗與收獲點(diǎn)教學(xué)的場所不同：傳統(tǒng)教學(xué)一般在教室或?qū)嵱?xùn)車間進(jìn)行。一體化教學(xué)打破了教室和實訓(xùn)車間的界限，模擬真實的工作環(huán)境，把課堂搬進(jìn)了工作場所，真正實現(xiàn)了與工作環(huán)境場所的無縫對接。七.一體化教學(xué)體驗與收獲點(diǎn)教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變：一體化教師是一體化教學(xué)活動的主導(dǎo)者、策劃者和組織者。一體化教師即專業(yè)理與實習(xí)教師的一體化。既要有較高的理論水平，又要具備專業(yè)實踐經(jīng)驗。七.一體化教學(xué)體驗與收獲點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容的轉(zhuǎn)變一體化教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際工作中需要哪些知識點(diǎn)就來學(xué)習(xí)哪些知識，但并不是其他的知識不學(xué)了，而是根據(jù)工作任務(wù)需要逐步將知識融合到工作中，真正達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做”。七.一體化教學(xué)體驗與收獲點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。由個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成組織學(xué)習(xí)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，由“要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)”。通過“授人以魚，不如授人以漁”的方法，學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。八.取得的成績提高了教學(xué)的直觀性、實用性、形象性和趣味性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過技能訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力、解決問題能力和反應(yīng)能力?？s短