華東六省一市磁感應強度說課課件

人教版選修3-1第三章第2節(jié)磁感應強度浙江省溫州中學劉立軍教學過程“著眼點”教材分析學情分析“立足點”“著力點”教學目標教學重難點說課流程一、教材分析：1、本章的地位及特點：磁場和電場都是電磁學的核心內(nèi)容，學生通過對電場和磁場的學習，能夠加深對于世界物質(zhì)性和多樣性的認識，也為以后學習“電磁感應”、“交變電流”等知識打下牢固的基礎。2、本節(jié)的地位及特點：磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的知識重點。尋找如何描述磁場強弱和方向的物理量也是本章的教學重點之一。二、學情分析：1.初中階段學生關于磁場對電流的作用力已有一定的認識，但基本屬于粗淺與結(jié)論性的認識。2.學生關于微元的思想已經(jīng)建立，對理解電流元會有一定的幫助。3.經(jīng)過前面的學習,學生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力。三、教學目標：1、知識與技能：①理解關于磁感應強度的定義，進一步體會通過比值法來定義物理量的思想。②知道如何確定磁感應強度的方向和其國際單位。③會運用磁感應強度的定義式進行有關的計算。2、過程與方法：①通過與電場進行對比，培養(yǎng)學生能夠運用類比的思想來分析和解決問題。②通過實驗探究，培養(yǎng)學生觀察分析、歸納總結(jié)以及動手操作等方面的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：①培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的意識和樂于探索的習慣。②培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和關愛地球的情懷。四、教學重難點：磁感應強度概念的建立與理解是本節(jié)的教學重點。尋找描述磁場強弱的物理量是本節(jié)的教學難點。五、教學過程：引入展開延伸尋求強化類比式例題式留白式情景式探究式1、情景式引入：以景生情以情激趣以趣入題2、類比式展開：貼切自然，易于理解，便于展開描述電場強弱和方向檢驗電荷方向：與正電荷受力方向相同，與負電荷的受力方向相反。大?。篍=F/q描述磁場類比強弱和方向小磁針方向：與N極受力方向相同，與S極受力方向相反。大?。翰荒芾肗極或S極受力的大小來反映電流提出電流元一段電流聯(lián)想實際3、探究式尋求：（教師演示實驗）教材中的研究方案：3、探究式尋求：（學生自主實驗）

實驗介紹3、探究式尋求：（學生自主實驗）親臨科學探究培養(yǎng)實驗能力探究成果展示：（一）3、探究式尋求：（DIS實驗探究）體驗現(xiàn)代科技培養(yǎng)科學意識力傳感器電流傳感器數(shù)據(jù)采集器200匝線圈20015010050探究成果展示：（二）探究成果展示：（三）探究過程總結(jié)：反映教師演示實驗磁場強弱磁場對電流作用力學生自主實驗

X(F)∝IL

F∝IL

DIS演示實驗表明通過通過粗略間接直接準確描述

B=F/IL（B⊥I）寫成4、例題式強化：例題1：根據(jù)磁感應強度的定義式B=F/IL，下列說法中正確的是（）A.一小段通電直導線放在B為零的位置,那么它受到磁場力F也一定為零B.在磁場中某確定位置,B與F成正比,與I、L的乘積成反比C.如果將一小段通電直導線放入磁場某處，測得該處的磁感應強度為B，若撤去該導線，該處的磁感應強度為零D.一小段通電直導線在空間某處受到磁場力F=0,那么該處的B一定為零強調(diào)B的決定因素強調(diào)F的大小與導線放置的位置有關強調(diào)磁場力是由于具有了磁場而產(chǎn)生的強化學生關于磁感強度概念的定性理解例題2：在勻強磁場中有一段長2cm的直導線，通以2.5A的電流時，受到磁場力為0.1N，則勻強磁場的磁感應強度B可能是（）A、2TB、小于2TC、大于2TD、零4、例題式強化：強化學生關于磁感應強度定義式的定量計算5、留白式延伸：護佑自然恩澤萬物5、留白式延伸：據(jù)美國《紐約時報》報道，近150年來，地球的磁場強度急劇減弱了10%～15%，這就可能是地球磁場發(fā)生大翻轉(zhuǎn)——南、北極互換的前兆?？茖W家指出，地核周圍的鐵流體好像一部“發(fā)動機”，不停地將巨大的機械能轉(zhuǎn)化成電磁能，從而形成地球磁場的改變?？茖W家們通過對海底熔巖的研究發(fā)現(xiàn)，地球的磁場曾經(jīng)發(fā)生過多次翻轉(zhuǎn)。研究表明，地球磁場平均每50萬年翻轉(zhuǎn)一次，而最近一次的翻轉(zhuǎn)發(fā)生在78萬年前。延展探索：地球磁場強度的減弱會不會對人類的生存造成危害？會不會對地球生物圈造成重大影響？這樣減弱過程會不會發(fā)生逆轉(zhuǎn)？真是意味深遠，意義深長??！說課總結(jié)：通過運用類比、建模和控制變量的思想以及教師演示實驗；學生自主實驗；傳感器探究實驗；例題分析來突出重點，突破難點。

板書設計:大?。篍=F/

q方向：與小磁針N極受力方向相同，S極受力方向相反

大?。築=F/IL(B⊥I) 單位：特斯拉(T)1T=1N/A·m

電場方向：與正電荷所受電場力方向相同,與負電荷所受電場力方向相反.

電場強度磁感應強度強弱及方向檢驗電荷磁場強弱及方向小磁針和電