心理課-逆向思維PPT

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)逆向思考法

當人們按照常規(guī)思考問題時，常常受到經驗的支配，不能全面地、正確地分析事物。而倒過來想一下，采用全新的觀點看事物，卻往往有所發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)明技術法叫做逆向思考法。啟發(fā)

用逆向思維去考慮和處理問題，往往可以是從“出奇”出發(fā)，而達到“制勝”的目的。

有孩子落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險情，運用逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破“讓水離人”，救了小伙伴的性命。逆反法則：

即打破習慣的思維方法，對已有的理論、科學技術、產品設計持懷疑態(tài)度“反其道而行之”。

據(jù)說，逆向思維可以使人年輕。每個人都要走向明年，明年會比今年大一歲，所以今年比明年年輕一歲。對于老年人，這樣的逆向思維，可以讓人越活越年輕；對于年輕人，則可以珍惜時間，更加努力。

古代有這么一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天這位母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。怎么辦？

一位鄰居開導她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使得這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。

在創(chuàng)造發(fā)明的路上，更需要逆向思維，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。

在高速行駛的火車上，一位老人不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”逆向思考訓練例1、如果讓你從一把椅子的下面過去，你會采用什么方法呢？回答：

1、匍匐著爬過去；······2、用雙手舉著凳子從頭頂過一遍。

······

前幾種方法比較普通，大部分人都會這么去思考。這就是從常規(guī)的視角去分析問題，用常態(tài)的方法去解決問題，即正向思維。后一種方法確實從凳子下面過去了，完全符合題意，不失為好方法。例2、請大家仔細觀察下面這幅圖，你看到了什么？

那倒過來，你又看到了什么？

1、氣球：甲：你的信念是不斷追求新的高度。乙：被吹得越大，越接近毀滅的邊緣。2、鐵釘：甲：把別人的打擊，化作自己前進的動力。乙：從不知主動進取，因而只能被動挨打。試一試1、反過來如何描述事物？3、爆竹：甲：為給別人帶來歡樂不惜自己粉身碎骨。乙：本想一鳴驚人，反倒粉身碎骨。該！

4、瓦：甲：手挽手肩并肩，辛勤的為人遮風擋雨。乙：一生總喜歡爬到高處拋頭露面。5、仙人掌：甲：用尖利的刺捍衛(wèi)自己的尊嚴。

乙：沾了一點兒“仙氣”，就觸摸不得？6、暗礁：甲：誰不按航線行駛，就給它應有的懲罰。

乙：只因慣于暗中傷人，才見不得陽光。

這就是拋開思維定勢的限制，從非常規(guī)的視角去分析問題，用非常態(tài)的方法去解決問題，也就是從完全不同的相反的角度去思考，即逆向思維。試一試2、

有一只猴子，采回來一堆桃子。第一天吃了一半多一個；第二天吃了剩下的一半多一個；第三天又吃了剩下的一半多一個；接下來的每一天都吃了剩下的一半多一個，到第10天的時候剩下一個桃子（第10天沒有吃桃子）。問這只猴子采回來多少個桃子？

思考：

采用逆向思維來考慮這道題，從第十天著手考慮，依次往前推到第九天、第八天……第一天，此題將會很容易地得到解答。根據(jù)題意有：第十天有桃子的個數(shù)：1第九天有桃子的個數(shù)：(1+1)×2=4第八天有桃子的個數(shù)：(4+1)×2=10第七天有桃子的個數(shù)：(10+1)×2=22第六天有桃子的個數(shù)：(22+1)×2=46第五天有桃子的個數(shù)：(46+1)×2=94第四天有桃子的個數(shù)：(94+1)×2=190第三天有桃子的個數(shù)：(190+1)×2=382第二天有桃子的個數(shù)：(382+1)×2=766第一天有桃子的個數(shù)：(766+1)×2=1534即，這個猴子采回來1534個桃子?？偨Y

運用數(shù)學知識解決實際問題時有兩種思維方式，正向思維和逆向思維，逆向思維可以使一些難題迎刃而解。同樣我們走過的人生也不可能一帆風順，有順境也有逆境，逆境會使我們看到自己與別人的差距，看到自己身上的不足，并不斷積累經