地球的星星觀后感10篇

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地球的星星觀后感篇1

看完這部電影，我才知道，天空中的每一顆星星都是不一樣的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng)造的最好的禮物。雙胞胎雖然長(zhǎng)相身高一樣，但性格總是有些不同。其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，最貴重的，沒有人能代替自己。

這部電影陳述了一個(gè)八歲男孩伊森的故事。對(duì)他來(lái)說(shuō)，世界是一個(gè)彌漫驚喜和幸福的萬(wàn)花筒。他在用自己的一切方式與目生的世界交流，同時(shí)也在享受著萬(wàn)物的大氣饋贈(zèng)。但是，在老師和同學(xué)眼里，他是另一種問題兒童。他的學(xué)習(xí)勞績(jī)是從小到大結(jié)果一名，作業(yè)總是紅圈無(wú)盡，勞績(jī)總是零。我記得有一次，他讓弟弟冒充家長(zhǎng)，給老師寫請(qǐng)假。他通過了考試，出去玩了。后來(lái)被父母察覺，嚴(yán)肅批評(píng)過一次。時(shí)間像離弦的箭一樣沖出去。到了學(xué)?？荚嚨臅r(shí)候，他盯著數(shù)學(xué)難題，察覺全體的數(shù)字都在跳舞。他運(yùn)用豐富的想象力畫了一幅畫。結(jié)果老師給父母打了電話。老師報(bào)告父母，兒子有精神問題，甚至被學(xué)校開除，父母忍不住送他去寄宿學(xué)校。

他心里受了很大的打擊，被最親的父母拋棄了。離開父母的那天晚上，他沖進(jìn)浴室大哭起來(lái)，問他的父母為什么不要他留在,為什么要拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他。他畏縮極了，畏縮得沒有回復(fù)全體這些問題，他開頭變得困惑。每次去上課，他無(wú)助的眼神里彌漫了無(wú)奈和躊躇，直到他來(lái)。

美術(shù)代課老師尼克走近伊森的生活，和之前看過的老師不一樣。尼克看法保持孩子的天性、思想和自由進(jìn)展。上課的時(shí)候，他把全體的桌椅都放在一邊，放著美好的音樂，和同學(xué)們開心的玩耍跳舞，讓伊森仿佛忘卻了全體的煩擾和煩擾。在老師的扶助和指導(dǎo)下，他分外專心地閱讀和寫作。逐漸開頭變得開朗自信，我記得有一句話，只要你努力，你可能還是和以前一樣的狀態(tài)，但是總會(huì)有一些不一樣，未來(lái)的某一天，會(huì)以倍還你。結(jié)果，他在一次繪畫比賽中獲獎(jiǎng)，開頭了自己獨(dú)特的生活。

在我看來(lái)，伊森很幸運(yùn)。在人生的道路上，不成能一帆風(fēng)順。有時(shí)候總會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)挫折，艱苦，困難?？嚯y不確定是壞事，但確定是好事，會(huì)讓你更固執(zhí)，更開朗，更自信，更活潑。而且電影《地球上的星星》報(bào)告我們，人是不一樣的。不要由于什么而自卑。相反，我們理應(yīng)更加驕傲，由于我們是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，沒有人可以替代!

地球的星星觀后感篇2

這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它猶如真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好摯友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(zhǎng)說(shuō)的話更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們確定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過于急躁，是不是還不夠正確的"去愛他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師，我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)更加的孩子，我?guī)Я怂迥甓嗔?，?lái)到學(xué)?？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽你的話，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是更加的，而我們應(yīng)用友愛，寬容，耐性，關(guān)切的態(tài)度去對(duì)付那些"更加”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃動(dòng)的星辰。

看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過他們真正的需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少細(xì)心和愛心?；蛟S在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)更加的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師報(bào)告我們,讀懂孩子,并不是單純的查看孩子們平日的表現(xiàn),用勞績(jī)檢驗(yàn)他們,而是理應(yīng)永遠(yuǎn)用賞識(shí)的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,探索共同點(diǎn),找出暗藏在那些錯(cuò)誤下的根本理由,賦予孩子們更多的細(xì)心、和暖和愛,永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)切孩子,激勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到喜悅。沒有愛就不能談教導(dǎo)，假設(shè)要讓一棵樹去撼動(dòng)另一棵大樹，讓心靈去和暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會(huì)讓天空中的每一顆小星星更絢爛，更閃亮!

地球的星星觀后感篇3

《心中有個(gè)小星星》講了一個(gè)8、9歲有認(rèn)知障礙的小男孩在學(xué)校的痛楚體驗(yàn)，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居無(wú)不以為他是問題學(xué)生，被諷刺、訓(xùn)斥、罰站、轉(zhuǎn)學(xué)、體罰，最終使他陷入懼怕和絕望中，而從來(lái)沒有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉(zhuǎn)機(jī)展現(xiàn)在一位老師的到來(lái)，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術(shù)老師察覺了他的繪畫天賦，一番真誠(chéng)了解，一番辛勤引導(dǎo)，小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變，后來(lái)在全校師生共同繪畫比賽中好過自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認(rèn)為天才。

我賞識(shí)這位叫尼康的老師，不僅僅是由于他是我所熱愛男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個(gè)讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度與責(zé)任。

記得曾看過《熱血教師》，這部影片同樣讓人為之感動(dòng)，仆人公克拉克老師和尼康老師一樣，從一開頭采用只要學(xué)生們能寧?kù)o十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課舉行下去，到采用孩子們喜聞樂見的說(shuō)唱帶舞蹈的方式舉行歷史課的學(xué)習(xí)，到結(jié)果他肺炎生病在家的時(shí)候，孩子們都能寧?kù)o地看著電視錄影聽課，直到勞績(jī)?cè)谌珔^(qū)遙遙領(lǐng)先。這是如此巨大的飛躍啊!奇跡!但這份奇跡又是理所當(dāng)然?！皼]人要他們，但我容許!”這是克拉克老師留給我們值得悄悄回味的經(jīng)典語(yǔ)錄。

不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話。不放棄，不放棄什么?不放棄我們心中的信念、夢(mèng)想與追求、理應(yīng)堅(jiān)持的原那么，以及由信念、夢(mèng)想、追求與原那么所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄結(jié)果一刻告成的機(jī)遇，不放棄任何成長(zhǎng)與凈心的機(jī)遇。不拋棄，不拋棄什么?不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來(lái)的和暖與安好，不拋棄全體努力創(chuàng)造的一切。

地震中，不拋棄每一個(gè)生命，不放棄每一絲夢(mèng)想。教導(dǎo)時(shí)，我們更理應(yīng)說(shuō)：“不拋棄，不放棄，對(duì)每一位學(xué)生?！笨赡茉诮虒?dǎo)的過程中，我們會(huì)遇到大量挫折，有時(shí)或許會(huì)想放棄，但請(qǐng)相信：精誠(chéng)所至，金石為開。我堅(jiān)信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛心、細(xì)心去呵護(hù)，就確定能守得云開見月明!

地球的星星觀后感篇4

當(dāng)畫面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面時(shí)，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫才能和自信，舉起了他人生道路上前進(jìn)的氣力!

當(dāng)靜下心來(lái)回憶整部電影時(shí)，好多感人的畫面在腦中蕩漾：

畫面一：滿眼含淚的尼康老師對(duì)自己的女摯友說(shuō)：“他有危害了”，“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說(shuō)起這個(gè)孩子，一個(gè)堂堂的大男人能在一個(gè)女人面前流淚提起，相比給他的心帶來(lái)了多大的傷痛。同時(shí)，也說(shuō)明這是一位有大愛的老師，假設(shè)沒有深埋的大愛是十足不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生如此惦記的。

畫面二：看完伊翔繪畫畫本后那張滿含悲傷的臉龐，“為什么送他走”?一雙不解的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個(gè)不容許離開家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛呢?僅僅是由于孩子嗎?全體的疑問都印刻在了老師的腦中。這是多么宏偉的一個(gè)人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子淘氣、勞績(jī)差的內(nèi)在因素(讀寫障礙)，又有母愛一樣的關(guān)切。

畫面三：和校長(zhǎng)議論伊翔。這位全體老師都怨恨、都認(rèn)為有問題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰明，智商超乎常人，只是認(rèn)字和寫字有點(diǎn)問題。為什么他只關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，而別的只看到孩子一些負(fù)面現(xiàn)象呢?這就是人與人的不同，每個(gè)人有每個(gè)人所關(guān)注的和所期望達(dá)成的目標(biāo)。

畫面四：全校繪畫大賽，老師會(huì)場(chǎng)搜尋伊翔

畫面五：……

還有好多的畫面都讓人無(wú)比的沖動(dòng)和感動(dòng)。

另：還有一些話語(yǔ)值得我們深思：

一、人類是殘酷又遲鈍的動(dòng)物，而且是瞎的，對(duì)美觀或情感都沒有感覺。

二、強(qiáng)迫孩子去忍受自己追求野心的負(fù)擔(dān)。

三、只知道東西的價(jià)錢，卻不知道東西的價(jià)值，這種人有用嗎?

四、每個(gè)孩子都有天賦。

……

回過頭來(lái)，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠(yuǎn)千里去家訪;我們可能也沒有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的天性，放到用不同的尺寸來(lái)丈量孩子?；蛟S他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進(jìn)的氣力。

地球的星星觀后感篇5

每個(gè)孩子都是一粒種子，由于種類的不同，他們需要適合自己的成長(zhǎng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤(rùn)，拙壯成長(zhǎng)的渴望。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻伊夏孤獨(dú)、怯懦的眼神，他走路提防翼翼的容貌，說(shuō)話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

伊夏是個(gè)有畫畫天賦的心愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的騰躍，組成完備的畫幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒人知曉，他的學(xué)習(xí)勞績(jī)很糟糕，于是，除了母親之外的全體人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)才能。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對(duì)學(xué)習(xí)絕望，他不跟其他伙伴玩，由于他們會(huì)嘲弄他，凌辱他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風(fēng)箏，是他的樂趣，其實(shí)，全體人都不知道這個(gè)孩子的問題出在哪里。由于外界的壓力，小小的伊夏開頭寧?kù)o，開頭沉靜，開頭封閉自己。

幸好，幸好這時(shí)展現(xiàn)了一位老師——尼克，他留神到了這個(gè)過分寧?kù)o的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛，一種宏偉的愛，讓他敏感地留神到了這個(gè)孩子。終究，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣!原來(lái)伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他分外的聰明、有才華?？删褪怯捎谡J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么的艱苦!他，不是不努力，不是懶惰，只是由于他不能。

原來(lái)我不是你，我真的不明白你的痛楚。

一個(gè)孩子，僅僅是由于認(rèn)讀困難，就被剝奪了歡樂的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎?

終究，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長(zhǎng)的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!

我們身邊的“伊夏”并不少見，他們?cè)趧e人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一向在期望“尼克老師”的展現(xiàn)。假設(shè)你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

而當(dāng)父母只找尋著孩子的存在，而忘卻孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影結(jié)果倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……

地球的星星觀后感篇6

經(jīng)摯友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。

對(duì)我而言，聽到這部電影的名字，沒有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星好多，沒有什么獨(dú)一無(wú)二的，即使有也太遙遠(yuǎn)?？墒牵戳四遣侩娪爸笪覝I流滿面。有點(diǎn)痛心，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)感動(dòng)，有點(diǎn)歡喜!

它陳述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄，到才華顯露的歷程。

我痛心家長(zhǎng)和老師從來(lái)都不會(huì)試著去了解孩子的心內(nèi)世界，而只是外觀對(duì)去評(píng)價(jià)孩子的才能，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的天性進(jìn)展，其實(shí)當(dāng)我們看到孩子時(shí)，理應(yīng)想到自己的童年，理應(yīng)從孩子的角度去考慮問題。

我痛心教師對(duì)孩子的全盤否決，他們從來(lái)沒有想過除了課堂，孩子還有屬于自己的業(yè)余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不確定是你所看到的真實(shí)的孩子，或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了按照而按照。我夢(mèng)想作為老師的我們能夠走下講臺(tái)，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛好和在生活中存在的困難。

我感動(dòng)孩子的良善。他雖然是家長(zhǎng)和老師眼里的典型的差生，也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師，家長(zhǎng)所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內(nèi)心是良善。他替伙伴們撿球扔球才能好意，只是不提防扔歪了。看到自己的同桌是個(gè)殘疾人，他作為一個(gè)健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普遍的行為，但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)!

我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是全體的孩子都像他那么幸運(yùn)，會(huì)遇上關(guān)切他，變更他命運(yùn)的老師。我歡喜他結(jié)果終究可以璀璨地微笑了。在結(jié)果離開學(xué)校時(shí)，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽(yáng)光的難得，他知道是誰(shuí)讓他又重新找回了可以自由遨游的士氣。

我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛和付出!他看到自閉的伊桑，勞績(jī)超級(jí)差的伊桑，從來(lái)都不會(huì)責(zé)怪或處治!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的處境并和家長(zhǎng)談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的精心良苦終究得到了回報(bào)!老師流淚了，我也淚流如泉!

試問現(xiàn)實(shí)中有多上這樣盡心盡責(zé)的老師!

試問現(xiàn)實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長(zhǎng)扼殺掉他們的才華!

作為教師的我們真的理應(yīng)關(guān)切和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子!

作為家長(zhǎng)的我們真的理應(yīng)去了解孩子的內(nèi)心世界!

地球的星星觀后感篇7

黑塞曾經(jīng)說(shuō)過：“一個(gè)人要完全理解另一個(gè)人，約莫?jiǎng)?wù)必有過類似的情況，受過類似的痛楚，或者有過類似的覺醒體驗(yàn)，而這樣卻是分外罕見的。”而影片中尼庫(kù)巴老師就是這樣子。

影片中，伊夏是一個(gè)有閱讀障礙的小男孩。他在學(xué)校里往往跟不上老師的思維，幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門總分值，在這極端的環(huán)境下，在一次要交訂正過的試卷的時(shí)候，他拿出假造的請(qǐng)假單逃學(xué)了。

走出校園，在大街上漫無(wú)目的的前進(jìn)著，看著街上，腦子里發(fā)揮著想象力，用奇怪的眼光看著這熟諳又目生的城市?？粗∨⒉噬谋鳌⒎鬯⒔衬鞘种形鑴?dòng)的刷子劃過道道乳白的線，飛揚(yáng)的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無(wú)比敬仰。

再后來(lái)，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個(gè)有智力問題的人，把他送到了更加嚴(yán)肅的寄宿學(xué)校。在那里也是伊夏噩夢(mèng)的開頭，目生的環(huán)境、老師的壓迫、同學(xué)的諷刺、家人的不理解讓他逐漸迷失自我，麻木了，眼睛里沒有任何生氣，猶如一攤死水沒有任何起伏，在冷清中死去。就在快淪陷的時(shí)候，有一束光展現(xiàn)了，補(bǔ)救了在地獄邊緣徘徊的無(wú)助而又弱小的他。

尼庫(kù)巴老師來(lái)了。他察覺了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細(xì)心的翻閱著伊夏的作業(yè)、卷紙，逐漸察覺其中的奧秘?！巴瑢W(xué)們你們是否知道大量?jī)?yōu)良的人物，如：愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都曾經(jīng)患過讀寫障礙。其實(shí)在我們周邊，是有大量用獨(dú)特眼光對(duì)付世界的人變更了社會(huì)。”就是這樣一節(jié)課讓伊夏重生了。

重新走出了自閉的環(huán)境，開頭嘗試，開頭努力。他被尼庫(kù)巴老師所吸引，知道了原來(lái)尼庫(kù)巴老師小時(shí)候也是這樣子，望見的文字都在跳舞但是尼庫(kù)巴老師抑制了，這鼓舞了伊夏重新燃起夢(mèng)想之火。

影片結(jié)果伊夏以優(yōu)秀學(xué)員在學(xué)校畢業(yè)。伊夏從本來(lái)的與社會(huì)脫軌到后來(lái)都離不開尼庫(kù)卡老師的指導(dǎo)，假設(shè)沒有看到那絕望的神情可能伊夏這一生都會(huì)絕望下去吧。這約莫就是同種感受吧!

讓我不禁產(chǎn)生了做庸人自擾起來(lái)，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索可能會(huì)走好多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美觀。

少一點(diǎn)操縱，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃動(dòng)自己的光彩。

地球的星星觀后感篇8

《地球上的星星》這部影片帶來(lái)我巨大的震撼人心，要我感概千萬(wàn)。

影片的主角名字叫做伊夏，原來(lái)是一個(gè)八歲的少年，他考試勞績(jī)不太好，淘氣不聽話，但腦中充塞著想象，這使他能喜悅的生活。但是應(yīng)對(duì)他每門科都不過關(guān)的考試勞績(jī)，老師、隔壁鄰居的不合意，他不愛上學(xué)，在勾結(jié)親哥哥寫假請(qǐng)假條，他的爸爸媽媽無(wú)可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試勞績(jī)不太好，但不一樣的是，他失去以前的開心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。

尼克老師用公允的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師，他會(huì)給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開心。在課堂上，他遇上了一個(gè)眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐步掌管他的一切，他察覺伊夏的工作中數(shù)據(jù)與英文字母的撰寫全是錯(cuò)亂的，但他也察覺了伊夏的奇才之處――繪畫。沒多久以后，伊夏根據(jù)了尼克老師的輔助逐步樂觀起來(lái)，學(xué)業(yè)勞績(jī)也逐步提高。

一次畫畫比賽中，伊夏超過尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋€(gè)太陽(yáng)樂觀的男孩兒，也被全部老師采納。在全部老師眼里，他不會(huì)再是那一個(gè)一無(wú)是處的小孩，只是個(gè)奇才。

有一些老師能更改學(xué)員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不成以挑揀的人生蒙上浮塵。而尼克老師是察覺黃金的人，用他的細(xì)心和鼓舞擦來(lái)到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話說(shuō)得好，是黃金總是會(huì)發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過程務(wù)必一個(gè)能鼓舞他的人。

每一個(gè)人全是獨(dú)一無(wú)二的，不成替代的，都是有自身與眾不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特性。宛如全世界沒有兩塊完全一致的葉片，沒有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì)進(jìn)展中，充塞著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，缺乏強(qiáng)，就只有淘汰。在那樣殘酷的現(xiàn)實(shí)中，分外少有些人會(huì)察覺你與眾不同的閃亮面，有時(shí)候務(wù)必本身勤奮才會(huì)被別人察覺?？傆幸粋€(gè)人會(huì)賞析你，贊成你，鼓舞你。這個(gè)人可能是老師，可能是盆友，可能是同學(xué)們，也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過客。但他的動(dòng)能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，類似電影中尼克老師的存有一般。

堅(jiān)持理想，堅(jiān)信自己，絕不放棄?？傆幸惶?，你能察覺一個(gè)不一樣的你。不會(huì)再不自信，不會(huì)再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的!”

地球的星星觀后感篇9

這是一部特別感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，可能影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是更加的?？催^的人確定又覺得，貌似所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

這個(gè)故事陳述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界彌漫了別人并不以為然的詫異：色調(diào)、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。往往受到老師的責(zé)罰和爸爸的打罵。只有媽媽養(yǎng)護(hù)他，愛他。

當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校采納“教導(dǎo)指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔務(wù)必應(yīng)對(duì)額外的與家庭分開的創(chuàng)傷。

一天，一位新的美術(shù)老師尼庫(kù)巴突如其來(lái)，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的全體規(guī)矩，讓學(xué)生自己去斟酌，去理想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫(kù)巴很快也察覺了伊翔并不喜悅，然后他開頭了找尋理由。他察覺伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終扶助伊翔找回了自己，還有喜悅。

完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了扶助伊桑重新面對(duì)生活，面對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和驕傲。為他渴望被接納，大膽的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。

可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)樸的一張?jiān)嚲恚环荼砀窬涂梢耘袛嘁粋€(gè)人的才能有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能細(xì)心的去察覺他們身上不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)。

生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)勞績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們有像尼庫(kù)巴老師這樣專心查看、分析、了解孩子，掌管他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們逐漸成長(zhǎng)。

地球的星星觀后感篇10

看完這部電影，我察覺天空中的每顆星星都不一樣，有的