小升初語(yǔ)文之歸納中心思想

奧校個(gè)性化教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義年級(jí)：年級(jí)學(xué)員姓：輔導(dǎo)目：語(yǔ)文學(xué)教師：授課類授課日及時(shí)段

T心思想同步回顧C(jī)括主旨（一）年月日：00——12：教學(xué)內(nèi)文章中心思同步回顧

C括主旨（二）一、課文回顧“頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然很久沒(méi)減了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字?！边€記得這個(gè)人嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生?！段业牟隔斞赶壬愤@篇文章通過(guò)作者回憶和魯迅先生有關(guān)的事情，讓我們更進(jìn)一步地了解這位一代大文豪。那你還記得作者周曄回憶了哪幾件事嗎？二、同步典例分析例1讀了《我的伯父魯迅先生》這篇課文，你知道魯迅是一個(gè)怎樣的人嗎？例2：文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、其他課文中心思鏈接分析我們學(xué)過(guò)的課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒發(fā)什么感情、告訴我們什么道理、批評(píng)什么或贊美什么品質(zhì)、反映了什么問(wèn)題、揭露了什么等等。一、感情類?！渡街性L友》：課文通過(guò)記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走近山林，探訪山中的“朋友”，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！稇涯钅赣H》：課文通過(guò)回憶介紹了作者對(duì)兩位母親——親生母親、祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。二、道理類?！短一ㄐ哪尽罚哼@篇課文講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹(shù)苗膠水，樹(shù)苗卻長(zhǎng)成大樹(shù)的事，告訴我們?cè)谄D苦環(huán)境中藥自立自強(qiáng)，克服依賴，學(xué)會(huì)生存的道理?！妒种浮罚哼@篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖各有所長(zhǎng)，各有所短，但如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就根根有用，從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。三、品質(zhì)類。《彩色的翅膀》：課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高，利用回家探親的機(jī)會(huì)從黑龍江捕捉小昆蟲(chóng)，將小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！遏斮e孫漂流記》：課文主要寫(xiě)了一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中遇上了大風(fēng)暴，船翻了，他漂流島一座荒無(wú)人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國(guó)的故事，表現(xiàn)了魯濱孫不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。注意：多文章它并是單一抒發(fā)感情、訴道理贊美品質(zhì)，往一篇章主旨是多、復(fù)雜的例如：《唯一的聽(tīng)眾》：這篇課文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上成為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（品質(zhì)感情）又如：《匆匆》：文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈何惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情，告訴我們要珍惜時(shí)光，不要蹉跎光陰的道理。（感情道理）再如：《頂碗少年》：文章通過(guò)記敘了“我”回憶多年前觀看過(guò)的一次演出：一個(gè)少年表演頂碗，前兩次均告失敗，但是表演者并不氣餒，最后終于獲得成功的事，贊美了少年堅(jiān)持不懈的精神，告訴我們不管遇到多少困難挫折，不要退卻，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功的道理。（品質(zhì)道理）四、學(xué)法初步提煉主旨是一篇文章的靈魂，概括文章的主旨是閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它要求我們認(rèn)真、反復(fù)地閱讀文章，充分理解內(nèi)容后，再去概括其主旨。歸納文章的中心思想（一）一、專題精講例1：一扇窗子一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨叄昂⒆?，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。孩子你開(kāi)錯(cuò)了窗戶了瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)你知道么在老師的心目中你的鼻子是最可愛(ài)的。“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈?！澳鞘且?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。問(wèn)題：請(qǐng)找出能體現(xiàn)這篇文章中心的句子，寫(xiě)作下面的橫線上。二、學(xué)法再提煉專題概：主旨文章的靈魂，概括文章的主旨是閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)我們是否學(xué)懂一篇文章的主要標(biāo)志，因此我們要努力掌握這種本領(lǐng)。?？碱}：①找心句②表達(dá)作者的感情③填寫(xiě)揭示文章中心的話④懂得的道理解題方(一：要準(zhǔn)確概括文章的主旨，前提是充分理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)看看下面提供的六種概括主旨的方法。第一、文章題目入。人們通常把文章的題目稱為文章的“眼睛”，分析了這個(gè)題目，再去閱讀文章，就能正確地把握文章的主旨了。有的文章題目本身就基本顯示了文章的中心思想。如《懷念母親》表達(dá)的就是對(duì)母親的深深懷念之情。再如《和時(shí)間賽跑》告誡我們要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間。第二、過(guò)渡段、中句、反語(yǔ)句入手。有的文章的中心思想，已通過(guò)中心句點(diǎn)明了。我們可以抓住中心句聯(lián)系各段內(nèi)容去總結(jié)。有的文章中心句在開(kāi)頭。有的文章中心句在篇末，如《珍珠鳥(niǎo)》一文的結(jié)尾：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話揭示了文章的中心。有的文章利用過(guò)渡句來(lái)點(diǎn)明中心，太陽(yáng)篇課文的過(guò)渡句：“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！庇秩纭峨y忘的一課》中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讀者可以通過(guò)這句話來(lái)體會(huì)中心思想。第三、作者的抒情、議論入手。記敘文里的抒情和議論，是作者直接抒發(fā)感情、發(fā)表議論的部分，是作者對(duì)所寫(xiě)的人物或事件所抱的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，這些抒情和議論往往反映了文章的中心思想。如《釣魚(yú)的啟示》，作者在文章最后寫(xiě)道：“當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話中，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?.意事項(xiàng)：見(jiàn)文章心如下：親情方面：關(guān)愛(ài)、孝順、敬佩、懷念、感激……（1）感情朋友、師生：關(guān)心、愛(ài)戴……陌生人：敬佩、感激……（2）道理勵(lì)志：堅(jiān)持不懈、謙虛、自信不自卑、尊重、分享、信任、堅(jiān)強(qiáng)……其他：懂得從另一角度去思考、不要形成定式思維（3）品質(zhì)贊美：樂(lè)于助人、勇敢、善良、有愛(ài)心、大公無(wú)私、舍己為人、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)……批評(píng)：自私自利、驕傲自大、損人利己、背信棄義、不講信用……5歸納中心思的技巧中心思想=主要內(nèi)容+主旨(情/理/質(zhì))寫(xiě)人的記敘文：本文記敘了……表現(xiàn)（贊揚(yáng)）了……品質(zhì)（精神）；寫(xiě)事的記敘文：本文記敘了……（事），說(shuō)明了……（道理）；寫(xiě)景狀物的記敘文：文章描述了……抒發(fā)了……（思想感情）；只要你掌握了這些中心思想的表達(dá)形式和所用的語(yǔ)言特點(diǎn)，概括文章的中心思想就有章可循，有話可說(shuō)了。三、專題過(guò)關(guān)1、閱讀文章，回答問(wèn)題。兩袖清于謙是我國(guó)明代的愛(ài)國(guó)英雄。于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮老百姓得來(lái)的錢財(cái)向京城的上司送禮、行賄。這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己所管地區(qū)百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說(shuō)：“您什么東西都不帶怎么行呢？”于謙裝作不懂地說(shuō)：“我應(yīng)該帶的都帶齊了，還帶什么呀？”手下人說(shuō)：“你進(jìn)京不送禮，什么感事情也辦不成?。　庇谥t又好氣又好笑地說(shuō)：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余金銀去巴結(jié)上司??！”“沒(méi)有金銀可以帶些地方特產(chǎn)啊！”手下人著急地說(shuō)。“地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說(shuō)著，提起兩只袍袖對(duì)手下人說(shuō)：“你看，這就是我要帶的東西。“手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問(wèn)：“你帶的是什么？”“兩——袖——清——風(fēng)！”于謙說(shuō)完，哈哈大笑起來(lái)。★你覺(jué)得于謙是個(gè)怎樣的人？2、閱讀文章，回答問(wèn)題。故鄉(xiāng)的小橋我的故鄉(xiāng)在湖南的一個(gè)小山村里，門(mén)前有條小河，河上有座小橋。我和爸爸回故鄉(xiāng)探親，經(jīng)常跑到河邊去玩。這座小橋是木頭做的，架在清澈見(jiàn)底的小河兩岸，河邊栽滿了垂柳，柳絲在花間起舞，好看極了。早晨，小鳥(niǎo)在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛，小路上，水牛在悠閑地吃著青草……我的故鄉(xiāng)太美了。我愛(ài)故鄉(xiāng)的山，我愛(ài)故鄉(xiāng)的水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的小橋。它沒(méi)有盧溝橋的壯觀，也沒(méi)有長(zhǎng)江大橋那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。啊，小橋！每當(dāng)我從橋上走過(guò)，心里充滿激情，把腳步放得輕輕……呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！★請(qǐng)用橫線畫(huà)出文章的中心句。3、閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。生活永遠(yuǎn)是精彩的，可以說(shuō)我是生活的一位受益者，因?yàn)槲业玫搅松畹膯⑹荆淖兞宋易约?。一個(gè)人漫步在公園里，遇到了一位坐在河邊獨(dú)釣的老人，便與他攀談起來(lái)。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我：“整整釣了一天，只釣到了一條小魚(yú)?！闭f(shuō)著，他又把小魚(yú)重新放回了小河里。我很納悶，問(wèn)道：“你覺(jué)得魚(yú)太??？”老人看了看我笑道：“我不在乎釣的魚(yú)多大，可是我釣到了一天的快樂(lè)！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。從那時(shí)起，我改變了，我認(rèn)識(shí)到：收獲固然重要，然而最重要的是要得到“快樂(lè)”的回報(bào)。★讀了這篇短文，你懂得了什么道理？4、閱讀文章，回答問(wèn)題。輕點(diǎn)關(guān)門(mén)費(fèi)了九牛二虎之力，我們終于搬進(jìn)了新居。送走了最后一批前來(lái)祝賀的朋友，我與妻子便重重躺在沙發(fā)上休息。忽然，門(mén)鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著兩位不認(rèn)識(shí)的儒雅的中年男女，看上去是一對(duì)夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來(lái)向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來(lái)是鄰居?。≮s緊往屋里讓。李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事要請(qǐng)你們幫忙。”我說(shuō)：“千萬(wàn)別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生道：“以后出入單元防盜門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說(shuō)完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。我沉吟了片刻：“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，只是怕有時(shí)候急了便會(huì)顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住一樓？”李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的運(yùn)動(dòng)?！甭?tīng)完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。在接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門(mén)與別的單元門(mén)的確不太一樣。大伙兒開(kāi)關(guān)鐵防盜門(mén)時(shí)，都是輕手輕腳的，絕沒(méi)有其他單元時(shí)不時(shí)“咣當(dāng)”一聲巨響，一問(wèn)，果然都是受李先生所托。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。有一天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門(mén)鈴，一見(jiàn)到我們，二話沒(méi)說(shuō)，先給我和妻子深深地鞠了躬，半晌，頭也沒(méi)抬起來(lái)。我急忙扶起來(lái)詢問(wèn)。李先生的眼睛紅腫，原來(lái)昨天晚上，李老先生在醫(yī)院里病故了。前些時(shí)候，他對(duì)兒子交代過(guò)：非常感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見(jiàn)到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠一躬，以表示自己對(duì)大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭叩的。⑥送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起哪?！吧罹褪沁@樣，?！锇训冖薅萎?huà)線處應(yīng)填寫(xiě)的揭示文章中心的話寫(xiě)在下面。答：生活就是這樣：歸納文章的中心思想（二）一、專題精講例閱讀下的文章回答問(wèn)題。一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，香噴噴熱騰騰，她這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那邊，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是,可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”面攤主人很熱心地說(shuō)：“來(lái)，你坐下，我下碗餛飩給你吃?！焙芸?，老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感激！”她忙擦著淚水，對(duì)面攤主人說(shuō)：“我們又不認(rèn)識(shí)，而你就對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏易约旱膵寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去！”老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不會(huì)感激她呢？您怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了！女孩匆匆吃完餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親，正在路口張望……母親馬上就看到了她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不趕快回來(lái)吃，菜都涼了！”這時(shí)，她的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)！有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人的一輩子恩情“視而不見(jiàn)”。1、讀了篇文章，你懂得了什么道理？二、學(xué)法再提煉解題方（二）：第四、分析文章人的語(yǔ)言心理、動(dòng)作來(lái)概括心。《畫(huà)楊桃》中父親說(shuō)：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”老師也說(shuō)了相似的話：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”從父親和老師的語(yǔ)言可以分析出這篇文章的中心?！堵浠ㄉ分懈赣H說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”從父親的語(yǔ)言可以分析出這篇文章的中心。第五、文章的開(kāi)頭出中心文章的開(kāi)頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的開(kāi)頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫(xiě)作目的，從而加深對(duì)文章的理解。例如：《詹天佑》一課就能從開(kāi)頭“詹天佑是我國(guó)一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師”一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。第六、文章的結(jié)尾納中心文章的結(jié)尾在文章中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來(lái)表達(dá)。根據(jù)這一特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)尾，概括文章中心思想的方法。例如：《再見(jiàn)了，親人》一課就能根據(jù)課文最后一句“我們的心跟你們永遠(yuǎn)在一起”的內(nèi)容概括出提心中朝兩國(guó)人民深厚友誼的中心思想。三、專題過(guò)關(guān)1、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。蛛網(wǎng)的示從前，有一個(gè)國(guó)家遭到強(qiáng)敵的侵略。國(guó)王率領(lǐng)軍隊(duì)英勇抵抗，但是，接連吃了許多敗仗。國(guó)王自己也逃到大山里。他筋疲力盡地躺在一棵大樹(shù)下，閉著眼睛，唉聲嘆氣地說(shuō)：“這下可完了，國(guó)家要滅亡了……”這時(shí)候，天氣陰沉，刮起了大風(fēng)。他睜開(kāi)眼睛清楚地看到樹(shù)上有一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。蜘蛛拉出一根絲，被風(fēng)吹斷了；再拉出一根絲，又被風(fēng)吹斷了。就這們，一次、兩次、三次……小蜘蛛頂著風(fēng)，終于把網(wǎng)結(jié)好了。國(guó)王看著這個(gè)情景，猛地省悟過(guò)來(lái)：我難道還不如一只蜘蛛嗎？失敗怕什么，從頭再干！于是，他立即爬了起來(lái)，決心回去重整旗鼓。不久，國(guó)王率領(lǐng)著重新組織的軍隊(duì)，跟敵軍進(jìn)行了幾次激烈的戰(zhàn)斗，終于把侵略者趕跑了?！镎?qǐng)用橫線畫(huà)出國(guó)王心理活動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)從中你得到了什么啟示？2、閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。登紫金山國(guó)慶節(jié)那天，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳下，舊金山像巨人般地聳立在我們面前。山上，蒼松翠柏?zé)o邊無(wú)際。登山是我喜愛(ài)的活動(dòng)，但登這么高的山，我還是第一次，心里又高興又緊張。開(kāi)始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著山坡上五彩繽紛的野花，還不覺(jué)得吃力。爬到半山腰，路就非常難走了。這時(shí)，我碰到了兩個(gè)比我大的孩子，也在爬山。于是，我們一起向上爬，誰(shuí)也不甘落后。爬了一會(huì)兒，我一馬當(dāng)先，把他倆甩在后頭。媽媽提醒我：“當(dāng)心，當(dāng)心！”我顧不得這些，氣喘吁吁一個(gè)勁地往上爬，一口氣跑到了天文臺(tái)?！暗教煳呐_(tái)啦！”我高興得喊起來(lái)。接著我們又向上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破了，我不怕疼，跌倒了爬起來(lái)，鼓足勇氣再前進(jìn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的努力，我們終于登上了紫金山最高峰。勝利啦！我激動(dòng)得跳起來(lái)。紫金山真高?。≌驹谏巾斏蠐P(yáng)手就可以摸著天。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，使人心情舒暢。向遠(yuǎn)處望去，天和地連在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我們腳下?；氐郊乙院螅倚某逼鸱?，難以平靜。通過(guò)登紫金山，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，就會(huì)到達(dá)頂峰?！镎?qǐng)用橫線畫(huà)出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)從中你懂得了什么道理。3、閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。傘的故事小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。沒(méi)準(zhǔn)走到半路就會(huì)下起大雨來(lái)，就會(huì)被澆成個(gè)落湯雞"。那時(shí)候，我多么想有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時(shí)候我小，不懂事，不能體諒媽媽的難處，竟對(duì)媽媽說(shuō)媽咱能買把傘嗎有傘就不會(huì)被雨淋了媽媽沉思了一會(huì)兒買咱買一把傘媽媽一字一句地說(shuō)著聽(tīng)了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今天媽媽的話是那樣的堅(jiān)決，我知道媽媽的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。這天晚上，媽媽早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，哐里哐當(dāng)"，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)了。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，媽媽怎么織了一夜的布？我想著，悄悄地走到媽媽跟前，“媽，您一夜沒(méi)睡？”媽媽用熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出：“媽，您別再熬夜了，我不要傘了！”“傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了……”終于有一天，媽媽從集市上賣布回來(lái)，一臉喜氣。見(jiàn)了我，她立即打開(kāi)了印花包袱，笑著說(shuō)：“看，你要的傘！”啊，傘！我喜出望外，從媽媽手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。我快活地拿起傘，撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)?！皨?！”我一抬頭，忽的，我看見(jiàn)了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，“媽！”淚水就從眼里涌了出來(lái)……從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е路鹉赣H就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對(duì)我的那份深深的愛(ài)?！皾u漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它”中“我”為什么舍不得扔掉它（怎么理解這句話的含義）？“‘?huà)專　乙惶ь^，忽的，我看見(jiàn)了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，‘?huà)?！淚水就從眼里涌了出來(lái)”請(qǐng)想象一下“……”省略的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的情景，用三四句話描述出來(lái)。（4分）“我的眼淚奪眶而出：‘?huà)專鷦e再熬夜了，我不要傘了！’”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

學(xué)法升華通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答理想效果：1、文章的主旨，大部分是圍繞感情、道理、品質(zhì)三部分而言的，我知道常見(jiàn)的文章中心。2、歸納文章中心思想的技巧：中心思想主要內(nèi)容+感情/道理/品質(zhì)概括文章主旨的方法有六種。二、本節(jié)課總結(jié)出的答題方法有哪些？學(xué)生回答理想效果：1、我知道常見(jiàn)的文章中心有這些：……歸納文章中心思想的技巧：中心思想主要內(nèi)容+感情/道理/品質(zhì)，通過(guò)寫(xiě)了……的事，說(shuō)明了……道理。（記事）……作業(yè)：

課后作業(yè)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又不出來(lái)，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間?！疤行泻靡粑说淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生!小乞丐住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還一些大人專門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fá)不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母