第2課 《林中小溪》(定用)ppt

林中小溪普里什文

第一課時作者簡介：普里什文

蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品《在鳥不受驚的地方》一舉成名。題解

題目“林中小溪”的“林中”點明了地點，“小溪”點明了描寫對象，題目揭示了文章的內(nèi)容。作者正是從溪水沖決一切障礙，奮然前行的形象中悟出了人生的哲理。１有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學(xué)感悟能力。２理清作者的思想感情脈絡(luò)。3體會文中優(yōu)美生動的語言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音，朗讀課文，整體感知課文。顫（chàn）動

漣漪（liányī）潺潺（chán）簌簌（sù）

縈(yíng)繞

愜（qiè）意

和煦（xù）

分道揚鑣（biāo）乏味（fá）

翩然而至（piān)車轍（zhé）

旋渦（wō）

吝嗇（lìnsè）

干涸（hé）

2、請同學(xué)們在文中畫出小溪所經(jīng)歷的障礙及流經(jīng)的坦途的語句。自學(xué)指導(dǎo)

障礙：

“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”，“一段又淺又闊的地方、狹窄的深水道”，“旋渦中心是一棵倒樹”，“有一棵樹早已橫堵在小溪上”，“途中有一片寬闊的洼地”，“有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中”，“一米高的懸崖上落下來”，“一棵巨大的百年云杉……壓在小溪上”。坦途：

“圓形的水灣”，“一個寧靜的地方”，“溪水溶溶像一個湖”，“小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽朗照下開闊了起來”?；咏涣饕?、溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行是怎樣的情景？作者由此感悟到溪水的什么信念？2、小溪在流經(jīng)途中的思想變化是什么？1、溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行是怎樣的情景？作者由此感悟到溪水的什么信念？

對于小的障礙，小溪滿不在乎，“只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣”。在沖破障礙中水在顫動，因為顫動而水聲有著種種變化，在沖破小的障礙時，水聲淙淙，有如樂聲。在沖破大的障礙時，“水就嘟嘟噥噥地仿佛不滿”。

在細(xì)細(xì)品鑒之后，意識到溪水的感情“不是示弱，不是訴怨，也不是絕望”，而執(zhí)著地奔向目標(biāo)，一定會到達(dá)自由的水域，從而顯示溪水的自信執(zhí)著、堅強(qiáng)勇敢、樂觀積極的信念。

2、小溪在流經(jīng)途中的思想變化是什么？必然會到達(dá)自由水域有障礙才有生活搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活時間）展望前景：所有的道路早晚都一定會把它帶到大洋。互動交流二1、作者把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，作者運用了什么修辭，表達(dá)了作者怎樣的生活情趣？2、作者將溪水?dāng)M人化，你從作者的描寫中能看出溪水具有怎樣的性格特征？

1、作者把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，作者運用了什么修辭，表達(dá)了作者怎樣的生活情趣？作者運用了擬人的修辭，把小溪沖破障礙奪路而出的情態(tài)寫活了，表現(xiàn)出小溪奮斗不息的拼搏精神，從而表達(dá)了作者融入大自然的思想情趣，流露出作者堅定的生活信念和遠(yuǎn)大的人生理想。

2、作者將溪水?dāng)M人化，你從作者的描寫中能看出溪水具有怎樣的性格特征？

勇往直前（認(rèn)定了一個目標(biāo)，什么也阻擋不了）。自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難作斗爭的無窮樂趣。有明確目標(biāo)，不達(dá)目的不罷休，執(zhí)著、頑強(qiáng)不屈的精神，奮斗不息

自信執(zhí)著、堅強(qiáng)勇敢、勇往直前、樂觀積極、奮斗不息、頑強(qiáng)不屈互動交流三理理文章結(jié)構(gòu)。全文共三十四段，可分為三部分。第一部分（第1段）：總起，點出小溪與森林的關(guān)系，交代了自己的這次小溪之行的背景。第二部分（第2～32段）：敘述自己見到的那條小溪流經(jīng)森林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。這是文章的主體。第三部分（第33、34段）：“我”最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。林中小溪遇到障礙（又淺又闊的地方、狹窄的深水道）

(第一次沖擊)遇到大的障礙（靜靜的漩渦、溪水的匯聚、寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、水灣、從高崖跌落）

(第二次沖擊)沖刷倒百年云杉(第三次沖擊)

本文通過對小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。課堂小結(jié)課堂作業(yè)4——5頁（課文9——13段）1．概述以上文字的內(nèi)容。2．以上文字用溪水流淌的聲音來表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請你根據(jù)下面揭提示，找出相關(guān)的語句。

①從克制到興奮：

②流淌過花和影子時：

③奔流過橫堵的樹木之下時：3．溪水對花草和樹木的不同態(tài)度有什么不同？4．作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲？5．第⑦段話是誰說的？文章在記敘中插入這段話有什么作用？1．概述以上文字的內(nèi)容。（2分）

水流匯集，彼此招呼，表示了對障礙的蔑視。2、以上文字用溪水流淌的聲音來表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請你根據(jù)下面揭提示，找出相關(guān)的語句。（3分）①從克制到興奮：②流淌過花和影子時：③奔流過橫堵的樹木之下時：①嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，又說話又呼喚。②發(fā)出興奮的招呼聲。③發(fā)出潺潺的聲音。3．溪水對花草和樹木的不同態(tài)度有什么不同？（3分）

對花草這些弱者，溪水顯得很親切，對于阻擋溪水前進(jìn)的樹木，溪水一沖而過。4.作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲？（3分）

作者要寫森林中的花、草、樹木和小甲蟲相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風(fēng)光使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語言回答：“有障礙，才有生活。”說明溪水并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對立，突出主體形象——溪水。5．第13段話是誰說的？文章在記敘中插入這段話有什么作用？

這一段是作者的內(nèi)心獨白，是議論。作用：是對溪水作出評價，表達(dá)了對溪水的贊美之情；同時表達(dá)出自己的人生感悟：作者認(rèn)為生活本來就充滿艱難困苦的，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。林中小溪普里什文

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。

2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

3、學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。

默讀課文，劃出重要句子，思考以下問題：1、作者如何從小溪奪路而行的歷程中認(rèn)識到搏斗的意義？2、作者如何寫小溪沖刷倒百年云杉的情景？表現(xiàn)了小溪怎樣的信念？自學(xué)指導(dǎo)1、作者如何從小溪奪路而行的歷程中認(rèn)識到搏斗的意義？

作者以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對立的生活：一種是凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊；另一種則是激蕩奔騰的，如小溪。小溪總是不倦地反復(fù)說著：“我們早晚會流入大洋?！碧貏e強(qiáng)調(diào)“早晚”，小溪為達(dá)到大洋竭盡全力。這兩種物象構(gòu)成美與丑的對比，從描述中表現(xiàn)了自己的感情評價。2、作者如何寫小溪沖刷倒百年云杉的情景？表現(xiàn)了小溪怎樣的信念？（可用文中句子回答）

先寫溪水力量之大，它撼動了巨樹，并把它推倒，再寫空地上的美景，一切都是那樣生機(jī)勃勃。再接下去，寫了小溪分與合，預(yù)示了小溪的前程。作者揭示出小溪的信念：“所有的道路早晚一定會把它帶到大洋?！?/p>

（自信執(zhí)著、堅強(qiáng)勇敢、樂觀積極）互動交流一1、小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到什么人生哲理？2、畫出課文中作者的議論語句，分析一下有什么表達(dá)作用？1、小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到什么人生哲理？①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人生命歷程遇到的種種困難；②溪流在前進(jìn)中要越過障礙，要聚集力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣需要毅力，同樣要不懈地進(jìn)行斗爭；③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有共同的終極目標(biāo)——流向大海，人生的奮斗也要有終極目標(biāo)；④小溪在與障礙持續(xù)的搏斗中創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；⑤溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生同樣是美麗的。

人的一輩子不可能總是一帆風(fēng)順，總會有挫折、失敗，起起落落，憂喜參半這就是生活。在你“山重水復(fù)疑無路”之際不要懷疑會有“柳暗花明又一村”的時候。2、畫出課文中作者的議論語句，分析一下有什么表達(dá)作用？①“小溪的生活中，就這樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的影子間發(fā)出興奮的招呼聲?！雹凇熬妥屄吠井?dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體一樣?！雹邸靶∠鹘?jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識就在這待續(xù)不斷中形成。”2、畫出課文中作者的議論語句，分析下有什么表達(dá)作用？④“是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會立刻流走了，也就根本不會有生活和時間了?！雹荨靶∠缤頃魅氪笱蟮淖杂傻乃?，而這‘早晚’就正是時間，正是生活?！雹蕖敖K于明白了：對水來說沒有不同的道路，所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。”⑦“于是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原來是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。我的小溪到達(dá)了大洋?！?、畫出課文中作者的議論語句，分析下有什么表達(dá)作用？

作者借小溪在林中沖破重重障礙的描寫更加直接地表達(dá)自己的人生感悟：作者認(rèn)為生活本來就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。作者對“時間”與“生活”的認(rèn)識非常獨到。人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在這持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟之后，他的思想、認(rèn)識已經(jīng)到達(dá)了自由的“大洋”?；咏涣鞫?、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？作者寫它們用意何在？2、課文26－29段，離開小溪，寫了林中小路上所見的一些景物，與全文主旨有什么關(guān)系？3、文中反復(fù)提到“早晚”一詞，有什么含義？1、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？作者寫它們用意何在？

不是。如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等，它們是凝滯的、安于平庸的、喪失激情的。作者寫它們是為了反襯溪水的一往無前的精神。2、課文26－29段，離開小溪，寫了林中小路上所見的一些景物，與全文主旨有什么關(guān)系？

還寫了春光、春草、春花、春芽；還有水上漂浮著的云彩和白楊的種子，還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合香味，展現(xiàn)了一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了氣氛。可以看作是補充交代，也可以看做是蓄勢，是為全文推向最高峰積蓄力量。作者把森林看做是自己的花園，表現(xiàn)出眷戀之情。3、文中反復(fù)提到“早晚”一詞，有什么含義？

“早晚”形容溪水流動的聲音，表現(xiàn)了小溪對光明未來的信心，也表現(xiàn)了作者的生活信念和人生理想?；咏涣魅喿x32-33自然段回答下列問題：1、用一句話概括這幾段文字的主要內(nèi)容。（2分）2、小溪繞了一個大彎子，終于明白。你覺得小溪明白了一個什么道理？(2分)3、文中“我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。”劃線句