小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)噸的認(rèn)教案教學(xué)內(nèi)容：九年制人版第五冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：通過不同情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生建立對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，認(rèn)噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單的聚的計(jì)算。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和比來掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生建立對(duì)噸的認(rèn)認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行單的化聚的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和比來掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)題。教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)一套CAI件學(xué)自帶實(shí)物若干。學(xué)情分析：噸這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸有具感性的認(rèn)識(shí)，充分利用多媒體手段幫1/共助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐行學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程同，這部分知識(shí)主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的觀、分析、推理能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)清凈，引入課展示境師：同學(xué)們，你們一聽過曹沖稱象的故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹用自己的聰明才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大的重量之后卻遇到了一個(gè)新的問題：媒體播放曹沖的問題同學(xué)們，我是曹沖，我稱出了大象的重量后，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)過的重量單位用起來很麻煩，你能幫幫我嗎？生討論應(yīng)該使用什么做單位。師：看來噸與我們平所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學(xué)過的千克和有什么關(guān)系呢？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)噸。出示題：噸的認(rèn)識(shí)二、通過生活情境，導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)重量單位噸（一）直觀感知，使生初步認(rèn)識(shí)噸師：今天同學(xué)們帶來許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下生交流）師：那有沒有同學(xué)帶以噸做單位的物體呢？說明原因。2/共師：在生活中你一定到過可以用噸做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說一說嗎？學(xué)生舉師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以為單位的物體都非常大而且非常重。多媒體出示：通常計(jì)較重或大宗物品的重量用噸來做單位。師：初步認(rèn)識(shí)了噸之，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單。多媒體出示：報(bào)紙、封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，學(xué)生進(jìn)行判斷。（從學(xué)生熟悉的曹沖象的故事自然引入新課，并運(yùn)用多媒體展示學(xué)生在日常生中接觸到的物體，初步感知：以噸為重量單位的物體都比大，并且非常重（二）創(chuàng)設(shè)情境，充感知噸師：噸是我們新認(rèn)識(shí)重量單位，那么它究竟有多大呢？為了更好的了解它，老特意制作了一把電子秤。多媒體出示：一把電秤，十袋千克重的大米，次稱一袋大米，同時(shí)，在子秤左面的屏幕上顯示出綠燈，右面的屏幕顯示100克樣，每稱一袋，相應(yīng)遞加，直到第十袋時(shí)，左面的屏幕上示出紅燈，同時(shí)在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。3/共師：你看到了什么，在自己的本子上寫下來。師：在你認(rèn)識(shí)到噸有千克后，你能訴老師，現(xiàn)在你有辦法將噸的物體帶教室嗎？小組進(jìn)行討論師：如果有一些體重克的同學(xué)，要多少個(gè)同才能達(dá)到1噸呢？生經(jīng)過計(jì)算后得出結(jié)師：現(xiàn)在每一位同學(xué)中都有一件知道重量的物體，如果也將它放在電子秤中，么一噸中究竟有多少個(gè)你這樣的物體呢？學(xué)生利用學(xué)過的除法算知識(shí)進(jìn)行估算，同時(shí)進(jìn)行交流反饋。（三）以生活情境，深對(duì)重量單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。師：用一些較輕的物聚少成多，也能達(dá)到一噸的重量，因此，在生活中有許多方都對(duì)重量進(jìn)行了限制，你在生活中遇到過這樣的情況嗎生舉例：大橋的載重，卡車的載重量等。師：現(xiàn)在老師想找你個(gè)忙。這里有一輛卡車和一堆貨物，你能不能告訴老師，堆貨物能不能全部裝上卡車。多媒體出示圖片，一卡車上標(biāo)注限載重6，旁邊有一堆貨物，標(biāo)注6000，學(xué)生進(jìn)行討論，得出這堆貨物可以一次性的裝上卡車。4/共師：你能說說你的理嗎？（在初步認(rèn)識(shí)重量單噸的基礎(chǔ)上，采用多媒體生動(dòng)、直觀地顯示千克與噸的關(guān)，并聯(lián)系學(xué)生自身的重量，讓學(xué)生估算，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中，深切感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。（四）進(jìn)行單名數(shù)與名數(shù)互化的教學(xué)。師：今天，我們認(rèn)識(shí)重量單位噸，老師還為大家?guī)砹艘粋€(gè)特制的天平，這個(gè)平可以稱十分重的物體。媒體出示：一架天平六個(gè)標(biāo)有重量的砝碼。生可根據(jù)自己的喜愛任意選擇兩個(gè)砝碼放在天平的一端，天平便會(huì)向一方傾斜例如，選擇3噸克。師：要使這個(gè)天平平，應(yīng)在天平的一端放上多重的物體呢？你是怎樣思考的師：請(qǐng)你任選兩個(gè)重，和你的同桌一起來完成這個(gè)任務(wù)，好嗎？生討論并完成。師：現(xiàn)在在天平的右出現(xiàn)了2450千這樣的重量，你認(rèn)為在天平的左邊應(yīng)該上什么重量的砝碼呢？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搶答師：剛才老師并沒有你們方法，為什么你們能很快地知道答案呢？5/共鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言行歸納總結(jié)，進(jìn)行交流。三、練習(xí)（一）判斷題粉筆長(zhǎng)13克一瓶牛奶重千克一個(gè)皮球重噸1鐵比1噸棉花（二）拓展題出示上海東方明珠電塔的照片，激勵(lì)學(xué)生只要能解答出和電梯有關(guān)的問題，就以登上塔頂欣賞到美麗的景色出示一幅電梯照片，標(biāo)注限重量1噸，十三成人，出示問題：如果是孩子可以乘坐人？如果全班同學(xué)都要乘梯，至少要坐幾次？問題解答完之后，出上海的風(fēng)景、建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生把我們的家鄉(xiāng)也建的這樣美。（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須有練，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，且豐富了學(xué)生的感官。特別是聯(lián)系了生活中乘電梯的問題具有一定的開放性，使學(xué)生充分體會(huì)到生活中充滿許多數(shù)問題，而且是豐富多彩的單“”記還不行還得“”用姑且稱之為先后活”吧學(xué)生把一周看到或聽的新鮮事記下來,棄那些假話套話6/共空寫出自的真情實(shí)感篇幅可可短要求運(yùn)用累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng)擇優(yōu)秀篇目在班里朗或展出。這樣鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力等等,達(dá)到石多”的果。四、小結(jié)這個(gè)工作可讓學(xué)生分負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一可以分人生值理學(xué)習(xí)成長(zhǎng)責(zé)任友誼愛心、探索、環(huán)保等方面。如此下去,假期外,一年便可以積累40多材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮生動(dòng)的材料起文章來還用亂翻參考書嗎?師：在這節(jié)課中，你握了什么知識(shí)，對(duì)你有什么幫助？你還想了解些什么？教學(xué)反思：?jiǎn)巍啊庇涍€不行還得“”用姑且稱之為先后活”吧學(xué)生把一周看到或聽的新鮮事記下來,棄那些假話套話空寫出自的真情實(shí)感篇幅可可短要求運(yùn)用累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng)擇優(yōu)秀篇目在班里朗或展出。這樣鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力等等,達(dá)到石多”的果噸較大的重量