《方差》課件 湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

方差數(shù)學(xué)湘教版七年級(jí)下知識(shí)回顧

3.中位數(shù)：一般地，一組數(shù)據(jù)按從小到大順序排列，位于數(shù)據(jù)最中間（個(gè)數(shù)為

）或最中間兩個(gè)數(shù)（個(gè)數(shù)是

）的平均數(shù)叫做中位數(shù).

奇數(shù)偶數(shù)知識(shí)回顧

4.眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，把

叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)導(dǎo)入新知?jiǎng)⒘梁屠铒w參加射擊訓(xùn)練的成績(jī)（單位：環(huán)）如下：劉亮：7，8，8，9，7，8，8，9，7，9；李飛：6，8，7，7，8，9，10，7，9，9.（1）兩人的平均成績(jī)分別是多少？

即兩人的平均成績(jī)相同.劉亮的射擊成績(jī)李飛的射擊成績(jī)劉亮：7，8，8，9，7，8，8，9，7，9；李飛：6，8，7，7，8，9，10，7，9，9.（2）如何反映這兩組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)偏離程度？誰(shuí)成績(jī)更穩(wěn)定？為了直觀地看出這兩組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的偏離程度，我們用圖來(lái)表示數(shù)據(jù)的分布情況.導(dǎo)入新知?jiǎng)⒘恋纳鋼舫煽?jī)李飛的射擊成績(jī)從圖中，可以發(fā)現(xiàn)劉亮射擊成績(jī)大多集中在平均成績(jī)8環(huán)附近，而李飛的射擊成績(jī)與其平均成績(jī)的偏差較大.導(dǎo)入新知

一組數(shù)據(jù)中的數(shù)與這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的偏離程度是數(shù)據(jù)的一個(gè)重要特征，它反映了一組數(shù)據(jù)的離散程度或波動(dòng)大小.那么如何找到一個(gè)特征值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的離散程度呢？將各個(gè)數(shù)與平均數(shù)之差相加.但是相加的結(jié)果為0??！導(dǎo)入新知各個(gè)數(shù)與平均數(shù)之差相加:劉亮：（8-7）+（8-8）+…+（8-9）=0李飛：（8-6）+（8-8）+…+（8-9）=0那么如何找到一個(gè)特征值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的離散程度呢？同學(xué)們可以試試，把各個(gè)數(shù)與平均數(shù)之差取絕對(duì)值，再取它們的平均值.把各個(gè)數(shù)與平均數(shù)之差平方導(dǎo)入新知?jiǎng)⒘粒海?-7）2+（8-8）2+…+（8-9）2=6李飛：（8-6）2+（8-8）2+…+（8-9）2=14那么如何找到一個(gè)特征值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的離散程度呢？那么，求各個(gè)數(shù)與平均數(shù)之差平方，再取它們的平均值呢？導(dǎo)入新知

講解新知

3.方差的計(jì)算：4.方差的適用條件：當(dāng)兩組數(shù)據(jù)平均數(shù)相等或相近時(shí)，用方差來(lái)判斷它們波動(dòng)情況．

講解新知

2.方差意義：反映一組數(shù)據(jù)離散程度：方差越大，數(shù)據(jù)波動(dòng)性越大，數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定；方差越小，數(shù)據(jù)波動(dòng)性越小，數(shù)據(jù)也越穩(wěn)定.我們可以算出劉亮、李飛的射擊成績(jī)的方差分別是：計(jì)算結(jié)果表明：s2李飛>s2劉亮，這說(shuō)明李飛的射擊成績(jī)波動(dòng)大，而劉亮的射擊成績(jī)波動(dòng)小，因此劉亮的射擊成績(jī)更穩(wěn)定.做一做劉亮：7，8，8，9，7，8，8，9，7，9；李飛：6，8，7，7，8，9，10，7，9，9.（2）如何反映這兩組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)偏離程度？誰(shuí)成績(jī)更穩(wěn)定？例題講解

【例1】有兩個(gè)女聲小合唱隊(duì)，各由5名隊(duì)員組成.她們的身高為（單位：cm）為：

甲隊(duì)：160，162，159，160，159；

乙隊(duì)：180，160，150，150，160.如果單從隊(duì)員的身高考慮，哪隊(duì)的演出效果好？

例題講解

甲隊(duì)：160，162，159，160，159；

乙隊(duì)：180，160，150，150，160.

總結(jié)新知

1.方差的計(jì)算量較大.當(dāng)一組數(shù)據(jù)所含的數(shù)很多時(shí)，我們可以借助計(jì)算器來(lái)求一組數(shù)據(jù)的方差.

2.不同型號(hào)的計(jì)算器其操作步驟可能不同，請(qǐng)先閱讀計(jì)算器的說(shuō)明書(shū).通常先按統(tǒng)計(jì)鍵，使計(jì)算器進(jìn)入統(tǒng)計(jì)運(yùn)算模式，然后依次輸入數(shù)據(jù)，最后按求方差的功能鍵，即可求出該組數(shù)據(jù)的方差.例題講解

【例2】某專(zhuān)賣(mài)店專(zhuān)營(yíng)某品牌的襯衣，店主對(duì)上一周中不同尺碼的襯衣銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)如下：尺碼3940414243平均每天銷(xiāo)售數(shù)量/件1012201212該店主決定本周進(jìn)貨時(shí)，增加了一下41碼的襯衣，影響該店主決策的統(tǒng)計(jì)量是（）A.平均數(shù) B.方差 C.眾數(shù) D.中位數(shù)解析：平均數(shù)、中位數(shù)，眾數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中程度的統(tǒng)計(jì)量.方差是描述一組數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計(jì)量.由于眾數(shù)是數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，故影響該店主決定的統(tǒng)計(jì)量是眾數(shù)，選CC數(shù)據(jù)的分析數(shù)據(jù)的一般水平或集中趨勢(shì)數(shù)據(jù)的離散程度或波動(dòng)大小平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)方差總結(jié)1.用計(jì)算器求下列各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差：（1）24，24，31，31，47，47，62，84，95，95；（2）473，284，935，743，586，654；（3）10.1，9.8，9.7，10.2，10.3，9.9，10.0.答：平均數(shù)為54，方差為728.2.答：平均數(shù)為612.5，方差為41805.58.答：平均數(shù)為10，方差為0.04.鞏固練習(xí)2.甲、乙兩臺(tái)編織機(jī)紡織一種毛衣，在5天中兩臺(tái)編織機(jī)每天出的合格品數(shù)如下（單位：件）：甲：710887；乙：89797.計(jì)算在這5天中，哪臺(tái)編織機(jī)出合格品的波動(dòng)較??？

鞏固練習(xí)3.為了從甲、乙兩名學(xué)生中選擇一人去參加電腦知識(shí)競(jìng)賽，在相同條件下對(duì)他們的電腦知識(shí)進(jìn)行10次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)（單位：分）如下：甲的成績(jī)76849084818788818584乙的成績(jī)82868790798193907478（1）填寫(xiě)下表：同學(xué)平均成績(jī)中位數(shù)眾數(shù)方差85分以上的頻率甲84840.3乙84843484900.514.4鞏固練習(xí)（2）利用表中信息，從不同角度對(duì)甲、乙兩名同學(xué)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià).解：①?gòu)谋姅?shù)看，甲成績(jī)的眾數(shù)為84分，乙成績(jī)的眾數(shù)是90分，乙的成績(jī)比甲好；②從方差看，s2甲=14.4，s2乙=34，甲的成績(jī)比乙