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文檔簡介
24三顧茅廬學習目標1、在梳理情節(jié)的基礎上體會本文層層鋪墊的寫作手法。2、體會側面烘托和正面描寫相結合的寫作手法。3、提煉概括劉備、諸葛亮的形象。資料鏈接羅貫中(約1330年-約1400年),名本,字貫中,號湖海散人,山西并州太原人,漢族,元末明初著名小說家、戲曲家,是中國章回小說的鼻祖,代表作《三國演義》。(1)作者簡介
《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云,以描寫戰(zhàn)爭為主,訴說了東漢末年的群雄割據混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭,最終司馬炎一統(tǒng)三國,建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化,并概括了這一時代的歷史巨變,塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。(2)《三國演義》簡介成語積累如雷貫耳:形容人的名聲大,也形容聲音巨大。思賢如渴:比喻迫切地想延致有才德的人。頓開毛塞:比喻受到啟發(fā),思想豁然開竅,立刻明白了某個道理。整體感知速讀課文,簡要概括文章講了什么內容?劉備第三次來到隆中草廬,終于見到了諸葛亮,諸葛亮向劉備闡述了“天下三分”的形勢。劉備請諸葛亮出山,拜諸葛亮為軍師。再讀課文你說一說劉備在見到孔明之前經歷了哪些波折?見面后,欲請孔明出山之事又是否順利?見面前:一折孔明晝寢未醒
二折張飛怒欲燒房
三折孔明翻身又睡見面后一拒恨亮年幼才疏,有誤下問
二拒亮乃一耕夫,安敢談天下事?
三拒亮久樂耕鋤,懶于應事,不能奉命一波三折課文解讀選文第1段中,作者是通過什么方法來描寫張飛的?張飛具有怎樣的性格特征?本文寫張飛對表現劉備的性格特征有什么作用?通過語言、神態(tài)描寫的方法,表現張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。根據文中的人物描寫,概括劉備、關羽、張飛的性格特征。劉備關羽張飛求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負、做事有恒心。委婉、穩(wěn)重。直爽、莽撞、義氣。諸葛亮向劉備分析荊州地勢的用意是什么?明確荊州的有利條件:物產豐富、戰(zhàn)略地位重要、劉表無能。意在暗示劉備,荊州可取,勿失良機。諸葛亮為什么在分析荊州的基礎上又要分析蓋州?蓋州有哪些優(yōu)越條件?由于荊州四通八達,為兵家必爭之地,只能做外圍,不能做主要的根據地,所以又分析了蓋州。有利條件是:地勢險要,易守難攻;天然糧倉,條件優(yōu)越;政治動搖,民思量主。描寫方法找出文中所運用的描寫方法肖像描寫孔明身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,飄飄然有神仙之概。這既表現了諸葛亮的儒雅瀟灑、飄然若仙的外貌特征,也表明了劉備的歆羨心理,正因為特別渴望見到諸葛亮,諸葛亮一出現才更覺美好。語言描寫諸葛亮的語言描寫諸葛亮自我評價:南陽野人,疏懶性成,屢蒙將軍枉臨,不勝愧赧。昨觀書意,足見將軍憂民憂國之心;但恨亮年幼才疏,有誤下問。諸葛亮甘當隱士無意于功名,明白劉備的心意,再次推薦好友為世間高士,為人很低調謙遜。課堂小結在刻畫人物時運用烘托、襯托的手法,即烘云托月法。作者采用正面描寫和側面描寫相結合的手法來刻畫人物,讓眾多人物的個性鮮明地展現出來,使得《
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