《記念劉和珍君》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，在舊中國的救亡圖存的斗爭過程中，有這么一群年輕人，他們不畏強權(quán)，不畏犧牲，以鮮血鋪就了新中國的明天。今天，我們一起跟隨魯迅先生，走近《記念劉和珍君》。一、導入

《記念劉和珍君》

第一課時解題《記念劉和珍君》

①“記念”即“紀念”，有深切懷念之意。②“劉和珍”，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。③“君”，是對人的尊稱。1.了解魯迅的生平及創(chuàng)作、文章的寫作背景及相關(guān)資料。2.概括文章內(nèi)容，整體把握文章的思路和結(jié)構(gòu)。二、學習目標三、學生自學獨立思考

通讀全文，理清文章脈絡（3分鐘）魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，毛澤東說：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和革命家?！薄皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧恼鎸崒懻?。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石，成為“五四”新文化運動的主將。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》

散文集《朝花夕拾》

散文詩集《野草》

雜文集《華蓋集》《且介亭雜文》《墳》《南腔北調(diào)集》等四、自學指導一3分鐘文本常識積累·

創(chuàng)作背景1926年3月18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會。會后游行示威，去執(zhí)政府請愿。當游行隊伍抵達執(zhí)政府國務院東轅門時，早已戒備森嚴的政府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀、鐵棍追打砍殺，制造了死47人、傷150多人的“三一八”慘案。文本常識積累·

創(chuàng)作背景劉和珍是“三一八”慘案的遇害者，年僅22歲。她是北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席、魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，當時反動文人的污蔑、中傷，使魯迅先生悲憤至極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。魯迅先生稱她為“君”，懷有崇敬的意思。5分鐘四、自學指導二1.通讀課文，概括每一章節(jié)的主要內(nèi)容。2.本文的情感詩如何變化的？3.文章分為幾部分？通讀課文，概括每一章節(jié)的主要內(nèi)容。第一部分：介紹寫作緣由。揭露敵人、記念烈士第二部分：交待寫作目的。喚醒庸人第三部分：回憶認識過程。追敘認識經(jīng)過，贊揚斗爭精神第四部分：遇害概況。驚愕、義憤。烈士的遇難、政府的誣蔑、文人的中傷、歷史的反思第五部分：敘述遇難經(jīng)過。遇難細節(jié)、諷刺暴行第六部分：總結(jié)經(jīng)驗教訓。第七部分：熱情謳歌贊頌。本文的情感詩如何變化的？“悲痛──憤怒──理智”五、精講點播一、二：介紹寫作緣起和目的

（為什么寫）

三、四、五：敘述生平及遇難過

（寫了什么）

六、七：總結(jié)經(jīng)驗，指明意義。

（寫的作用）記念劉和珍君文章結(jié)構(gòu)寫作思路五、精講點播研讀第一、二部分，賞析語句1.“覺得有寫一點東西的必要了”這句話在一、二部分出現(xiàn)了兩次，兩個部分的“必要”意思完全相同嗎？2.我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。3.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？（注意重點研讀標紅的詞語，它們有什么含義？作者寫這句話想表達什么？）四、自學指導三5分鐘五、精講點播不同第一部分“必要”寫作的目的是悼念死者、記念烈士；第二部分的“必要”寫作目的是喚醒庸人，拒絕忘記。1.“覺得有寫一點東西的必要了”這句話在一、二部分出現(xiàn)了兩次，兩個部分的“必要”意思完全相同嗎？2.我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！胺侨碎g”，指社會的黑暗；“最大哀痛”指作者無法壓抑的悲憤之情；“它們”，指反動派和那些“學者文人”；“快意于我的苦痛”實際是警告反動派別高興的太早，總有一天血債必將血償！“后死者”，即作者。全句意為：我要深味這人間地獄的濃黑的悲涼；我要以我的最大的哀痛顯示于這黑暗的社會中，抒發(fā)自己強烈的悲憤之情，作文紀念死者。五、精講點播3.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？真的猛士：真正勇敢的革命者慘淡的人生、淋漓的鮮血：反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實

哀痛者和幸福者：為國為民哀痛；為國為民改變舊世界而犧牲，并以此為幸福。深刻含意：真正的革命斗士，能夠面對黑暗的現(xiàn)實，不懼怕反動派的血腥屠殺。他們?yōu)槊褡宓乃ネ?、社會的黑暗、人民的痛苦而擔憂，他們是痛苦的，所以說是“哀痛者”；他們又不怕犧牲，勇敢戰(zhàn)斗，把能為人民而死當作最大的幸福，所以又說是“幸福者”。這兩句話是對包括死難烈士在內(nèi)的革命志士的熱情謳歌。五、精講點播

魯迅是偉大的革命家。在《記念劉和珍君》一文中，魯迅先生深情地記敘了劉和珍的英勇事跡，謳歌了“猛士”精神，抒發(fā)了他對烈士的無限欽敬，表示了自己“茍活到現(xiàn)在”的內(nèi)疚，為我們塑造了一座年輕的豐碑。六、課堂小結(jié)記敘劉和珍事跡醒庸人激勵奮然前行七、整理知識背誦記憶仿寫兩個句子，要求至少使用反復和排比兩種修辭手法。我熱愛那些字字珠璣的文字，也喜歡這些風骨獨具的文人。我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖常是“人比黃花瘦”，也有高歌“不肯過江東”的豪情；__________________________；________________________。答案(示例)我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峻的陸游，雖只能“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情八、當堂訓練1.把新授課所學的內(nèi)容再看一遍。2.把新授課所涉及的知識背會，默寫一遍，交給課代表課，代表交給老師。3.把本節(jié)課的錯題上錯題本。4.把本節(jié)課沒做完的題做完。5.把所有資料上的題全做完，預習下節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)

在《記念劉和珍君》一文中，魯迅先生深情地記敘了劉和珍的英勇事跡，那么到底有哪些事跡，今天我們接著學習余下內(nèi)容。一、導入

《記念劉和珍君》

第二課時1.把握劉和珍這一人物形象，體會作者的思想感情。2.分析文章的語言，體會其中蘊含的深刻的情感。二、學習目標三、學生自學獨立思考

閱讀課文三到七章節(jié)內(nèi)容，你認為劉和珍是一個怎樣的人？（3分鐘）研讀第三到五部分，1、明確作者寫了劉和珍的哪幾件事情，并分析總結(jié)劉和珍這一人物形象的性格特點。2、課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？賞析語句3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。4、這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（注意重點研讀標紅的詞語，它們有什么含義？作者寫這句話想表達什么？）四、自學指導一5分鐘明確作者寫了劉和珍的哪幾件事情，并分析總結(jié)劉和珍這一人物形象的性格特點。事件：成為學生自治會職員；

常常微笑著，態(tài)度很溫和；

慮及母校前途，黯然至于泣下；

不為勢利所屈，反抗反動校長；

“欣然前往”參加請愿運動；

中彈犧牲。性格特點：有組織能力，有威信；

本性善良，為人和藹；

有很強的使命感和責任感；

嫉惡如仇，勇于反抗；

熱心政治運動，勇赴國難，不懼犧牲。五、精講點播

課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？

是為了突出敵人的兇殘。

突出她的“始終微笑”，強調(diào)了“確是死掉了，這是真的”，流露了一種他腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信不愿意她死、卻真的死掉了的極度傷痛之感。由這種極度的悲憤，爆發(fā)出作者對反動派的抨擊和揭露。五、精講點播3.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

用反復手法和一個非此即彼的選擇復句，指出“沉默”的兩條出路——“爆發(fā)”和“滅亡”。含意：這里既有對反動派的警告，又有對世人的呼喚、激勵和鼓動，只有斗爭才有希望。五、精講點播這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

句中“偉績”“武功”都是明顯的反語；“驚心動魄的偉大”是對三個女子的大無畏精神的高度贊揚，同時也是對敵人的殺人罪行的極大諷刺。

含意：諷刺、揭露段祺瑞執(zhí)政府“三一八”大屠殺的野蠻殘暴，使歷史上“中國軍人的屠戮婦嬰”和“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生”都相形遜色。五、精講點播研讀第六、七部分，1、作者把“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”用“煤”作比喻，有什么含義？2、作者運用陶潛詩句，你如何理解？賞析語句3、茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。（注意重點研讀標紅的詞語，它們有什么含義？作者寫這句話想表達什么？）四、自學指導二5分鐘1、作者把“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”用“煤”作比喻，有什么含義？五、精講點播大量的木材:巨大的流血斗爭結(jié)果卻只是一小塊:人類歷史才能前進一小步請愿是不在其中的，更何況是徒手。請愿時的流血是不能推動歷史前進的，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法。

作者運用陶潛詩句，你如何理解？五、精講點播

徒手請愿而流血的社會影響有限，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響。盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”。

烈士的精神永恒！3、茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。五、精講點播茍活者：麻木的人、庸人依稀：模糊微茫：隱約真的猛士：真正的革命者本句恰當?shù)卦u價了“三·一八”烈士對于將來的意義。在這“非人間”活著的，有許多是“茍活者”，他們也會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望而喚醒；而真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前行。本文題為“記念劉和珍君”，但是筆之所及并非限于劉和珍一人。通讀全文，看看作者的筆觸涉及了哪幾類人，作者對這幾類人表達了怎樣的感情和態(tài)度？四、自學指導三2分鐘本文題為“記念劉和珍君”，但是筆之所及并非限于劉和珍一人。通讀全文，看看作者的筆觸涉及了哪幾類人，作者對這幾類人表達了怎樣的感情和態(tài)度？(1)第一類是愛國青年，突出了劉和珍，提到了楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百傷者，再擴大就是請愿的群眾。作者對這類人的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬，頌揚他們的勇毅，告誡他們要注意斗爭的方式，激勵他們“更奮然而前行”。(2)第二類是反動勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府(“當局者”)、幾個“有惡意的閑人”“流言家”。對于他們，作者控訴其暴行，痛斥其無恥的流言。(3)第三類是那些“庸人”和“無惡意的閑人”。字里行間流露出作者痛心民族的衰亡以及這種衰亡民族的默無聲息，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。五、精講點播本文通過回憶與劉和珍君的交往和對“三·一八”慘案烈士遇難情形的描述,憤怒地控訴了段祺瑞執(zhí)政府殺害愛國青年的暴行,痛斥了走狗文人下劣無恥的流言,贊頌了烈士們的崇高精神,并以無比沉痛的心情表達了自己的哀思和尊敬,嚴肅總結(jié)了“三·一八”慘案的教訓與意義,告誡愛國青年要注意斗爭方式,激勵人們“更奮然而前行”。六、課堂小結(jié)記敘劉和珍事跡醒庸人激勵奮然前行七、整理知識背誦記憶素材積累—魯迅名句1.希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。2.哀其不幸，怒其不爭。3.悲劇將人生的有