金起點親子思維課程解讀

金起點親子思維課程解讀王雅明

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思維？2---3歲孩子思維開發(fā)的重要性2---3歲孩子思維特點及教育策略親子思維課程設計原則課程說明：脈絡、流程、教案教具展示思維？

思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。

思維？

思維就是對信息進行處理的過程：發(fā)現(xiàn)、接受、傳遞、存儲、提取、刪除、對比、篩選、判別、排列、分類、變相、轉形、整合、表達思維的能力

包括：觀察力、注意力、理解力、記憶力、比較力、概括力、想象力、推理力、論證力、判斷力、創(chuàng)造力等。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。每個人的學習、工作和生活都離不開思維力。每個人的思維風格也不同。培養(yǎng)思維力是每個人從小必須做的練習和成才途徑。

思維

思維是多元的；思維能力不是天生不可改變的，思維是可以被教授的。

知識量≠學習能力學會≠會學思維的過程與風格

思維的過程：觀察—記憶---理解—比較—概括—分析—判斷應用---推理—想象—創(chuàng)造思維的風格：語義、圖形、符號、行動2---3歲孩子思維開發(fā)的重要性

大腦發(fā)育的迅猛期腦發(fā)育與思維力

額葉---計劃、組織、運動、言語表達顳葉---聽覺信息處理頂葉---感知覺枕葉---視覺信息處理枕葉—頂葉—顳葉---額葉2--3歲孩子思維的表現(xiàn)

感性經驗動作言語2—3歲孩子思維特點與教育策略直覺行動思維特點對事物直接感知。離不開自身的行動。只能反映事物之間簡單的關系和聯(lián)系。教育策略感官手的動作以詞為中介的概括能力親子思維課程設計的原則

感官刺激為主導脈絡層次由淺入深、循序漸進遵循兒童學習特點關注家庭指導科學性與實操性結合趣味性與互動性兼顧課時

內容完成層次1認識紅色1、感知紅色塊2、認識紅色的物品3、找紅顏色4、品嘗紅色的水果2

大和小

1、感知大和?。墒先问剑?、大小對應（大熊和小熊）3、找最大（大到小排序）4、粘貼《果樹》

課程脈絡課程流程

歡迎歌----1分鐘靜心游戲----1分鐘走線-----2分鐘教師工作----5分鐘能干寶寶----5分鐘寶寶自選工作----10分鐘音樂歡動----8分鐘記憶游戲----2分鐘親子互動----10分鐘傾聽告別---1分鐘教案展示

第1次課-----紅色歡迎歌目標:

增進寶寶與教師、家長之間的感情。材料準備:

歡迎歌操作步驟：教師邊唱邊跳，用自己的熱情感染寶寶和家長?！皩殞殏?、家長們，歡迎來到金起點親子中心，我們一起唱歡迎歌?！苯贪刚故?/p>

靜心游戲《在哪里？》目標:

使寶寶能盡快安靜下來，培養(yǎng)視覺注意力。材料準備:兩個相同的碗，1個紅色的珠子。操作步驟：1、先出示碗，再出示紅珠子。2、將紅珠子放在一個碗里倒扣，緩慢變換兩個碗的位置，讓寶寶猜猜珠子在哪里？“這是兩個相同的碗，這是一個紅色的珠子?！薄凹t珠子在哪里？”3、同樣方法依此加快碗動速度，縮短兩碗距離。教案展示

走線目標:

安撫寶寶的情緒，便于課程的開展與進行；養(yǎng)成上課常規(guī)。材料準備:

走線音樂操作步驟：1、“走線的音樂漸漸響起了來了，寶寶請跟在老師的身后我們一起走線了?！苯處熢诰€上坐標準示范動作，腳跟挨腳尖、雙臂叉腰或伸平、一步步走在蒙氏線上。2、寶寶和家長模仿教師進行走線活動；3、音樂停后，“走線的音樂漸漸遠去了，請寶寶坐在線上，我們開始上課了”引導寶寶坐在蒙氏線上的標志上，家長坐在寶寶身后。教案展示

教師工作《紅色板》《多米諾紅色骨牌》目標:

感知紅色，并能指認。材料準備:

色板---紅色紅色多米諾骨牌、控制卡操作步驟：1、教師操作紅色三段式。2、出示紅色骨牌，逐一對應控制卡擺放?！八鼈兌际羌t色的?！?、用右手食指在右側推到?！巴频挂粋€骨牌，其他的骨牌就都倒了?！?、“寶寶們也試一試，一定要將骨牌一個一個排好隊放在控制卡上?！苯贪刚故?/p>

能干寶寶《多米諾紅色骨牌》目標:

在操作中感知并指認紅色。材料準備:

多米諾紅色骨牌每人一份（每份10個骨牌）操作步驟：

1、“請家長引導寶寶觀察控制卡上面的控制線，要求寶寶將每個骨牌一一對應擺放在上面，這個環(huán)節(jié)一定要讓寶寶自己來完成?！?、寶寶再2---3歲之間，很喜歡做一些破壞性行為，多米諾骨牌正滿足了寶寶這個需要，同時對寶寶做事情的堅持性也有很大幫助?！苯贪刚故?/p>

自選工作材料準備:紅色階梯形體、搶球大賽（紅色球）、紅色小熊操作要求：

1、“寶寶操作時請家長在旁邊觀察孩子，不要用行動和語言干擾他，要允許寶寶在自主探究中出現(xiàn)問題，等待寶寶自己找到解決的方法。2、“提醒寶寶記住取教具的位置，用后放回原位?！苯贪刚故?/p>

音樂歡動《找一找》目標:

能分辨紅色物品，建立初步類概念。材料準備:

教室中各個角落擺放各種紅色的物品，課前請家長帶紅色頭飾、首飾、衣物、圍巾等。歡快的背景音樂每個寶寶一個紅色布袋。操作步驟：1、先請寶寶聽一遍音樂，感知音樂歡快的風格和穩(wěn)定的節(jié)拍。2、教師介紹游戲玩法：“每個寶寶一個大布袋，聽著音樂找一找紅色的東西，把紅色的東西裝到自己的布袋里。”3、請寶寶將自己找到的紅色物品跟家長說一說，4、家長最后要告訴寶寶：它們都是紅色的。5、聽著音樂再將物品放回原處。

教案展示

記憶游戲《紅色在哪里？》目標：發(fā)展寶寶觀察力和短時記憶能力材料準備：記憶棋操作步驟：1、出示一個紅色的棋子，插在棋盤上?！凹t色的棋子在哪里？”2、再出示一個黃色的棋子，插在棋盤上。“紅色的棋子在哪里？”3、變換棋子的位置。讓寶寶找一找紅色棋子在哪里？教案展示

親子互動：《甜甜的紅色》目標：認識紅顏色的水果、蔬菜，并品嘗其味道。材料準備：西紅柿、紅色柿子椒、西瓜、櫻桃、草莓等。消毒紙巾、衛(wèi)生紙、一次性盤子、牙簽操作步驟：1、逐一出示水果、蔬菜，紅色的西紅柿、紅色的草莓等等。2、將水果蔬菜切成丁裝，寶寶用牙簽品嘗?！拔骷t柿吃到嘴里軟軟的，酸酸的。西瓜一咬甜甜的，有很多的水。等等”3、引導寶寶給家長嘗嘗。教案展示

傾聽告別目標：簡單總結課上學習內容，便于家長了解和掌握；讓寶寶帶著愉快的情緒離開課室；，為下節(jié)課做準備；材料準備：傾聽背景音樂操作步驟：1、請寶寶躺在家長懷里。家長輕搖寶寶。2、介紹本次課主要目標：“本次課程的主要目標就是感知紅顏色，在生活中能識別紅色，喜歡吃紅色的蔬菜水果?！?、向家長講解家庭延伸活動?！凹议L們在家可以利用生活中各種紅顏色的物品加強鞏固寶寶對紅顏色識別，尤其是能在眾多顏色分辨紅顏色。