2021-2022學年廣東省茂名市第五中學高三語文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學年廣東省茂名市第五中學高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16-20題缺憾的長度鐘成才缺憾，有長度嗎？缺憾的長度是多長呢？你常會有這樣的經(jīng)歷，某個要緊處要用一寸長的釘子，你搜索家中積累的五金雜件，什么螺絲圖釘墊片一大堆，好不容易清出一枚釘子，一試，太長；又探雷似的犁一遍過去，看中一枚，一比，又短了。再而地毯式的搜查，在筆筒或書架等比較冷清喪失關照的地方勘察出十幾枚，結果無一適宜。釘子不算少，合用的就一枚。可是，這一枚就那么難找。就這五毫米，夠短了，足以讓你傷透腦筋，讓你一籌莫展......一桿秤，秤錘與重物處于平衡的時候，如果秤錘稍稍移動五毫米，那么矛盾便立即激化，不可調(diào)和。平衡是一種美，缺憾便是短短的五毫米，就那么一點點而已。一點點，接近于忽略不計，也可表示少之又少。五毫米微不足道，但足以造成莫大的悲劇。缺憾似乎是一種意外，不，應當屬于必然。小時候，看電影《橋》，工程師伸手去拉從繩子爬上來快到橋面的勇士，但就差那一點，五毫米吧，橋上的與橋下爬升的都付出了最后的努力，可恨手臂太短了，就五毫米，幽明兩分的距離有時就那么長，成了無法克服的障礙。再聯(lián)想那些戰(zhàn)火紛飛的年代有多少這樣的悲壯故事。也許刪除缺憾，也就死了震撼。或許人世間越大的缺憾其長度越短。在夜晚，漫步于原野花徑，皓月懸空，云絲飄拂，遠遠望月，靜靜如水，離得越遠感覺越美越愜意；如果得以近探冷宮，遂發(fā)現(xiàn)它不過是清寂寒虛止境而已；而日間，太陽越遠越美麗，但除了夸父逐日，沒有誰渴望舍命造訪，好讓自己靠近它，立刻化為灰燼。極致，有時更接近于虛無縹緲，算不得缺憾，充其量是多情的幻想。能被人感知，動人心魄的大凡是尋常的事物。如在藝術方面，缺憾便是?？?，長度便是一毫，看得見，摸不著，即所謂添一毫嫌多，減一毫嫌少。一毫，成了美丑的分界，表面上薄如蟬翼，實質(zhì)上厚似泥墻，所謂失之毫厘謬之千里。這個看似透明的長度，可以使多少古今中外的藝術家嘔心瀝血為之奮斗終生，也可以引誘多少科學家為之廢寢忘食迷茫不醒。我早年去垂釣，釣具不良，釣技不精，經(jīng)常發(fā)生線斷鉤折的事，只能望魚興嘆。后來，釣具良好，釣技精進，可是時過境遷，舊夢難圓，河流湖泊或污染或干涸，沒有魚可釣了，不快之意如鯁在喉。這種缺撼，在外界是一派淺淺的迷霧，在內(nèi)心是一層郁郁的失落。人類可能借助科技在星際間不斷探索和遨游，卻一定難以利用科技來描述和糾正感覺上存在的似有若無的長度。這就是缺憾縈懷不化的魅力所在。缺憾使荊柯賭命功虧一簣；使楚霸王烏江邊上留下千古嘆息；使諸葛六出祁山而落魂丟魄。如此才有英雄氣短，淚灑衣襟，長嘯蒼天的悲歌。缺憾使梁山泊與祝英臺同窗三年而無切膚之親，使寶玉和黛玉生死相許而姻緣不致，使牛郎與織女遙空相對，遺恨終天。如此才有情人咫尺成為天涯，永不聚頭的感傷。這便是缺憾。缺憾何止同床異夢，何止長堤毀于蟻穴？缺憾是一首聲韻低回的挽歌嗎？是激情亢奮的祝詞嗎？抑或是如影隨形百驅(qū)不散的幽靈？大概，宇宙誕生之時，缺憾也隨之降臨。沒有缺憾，就不存在比較，也無談所謂完美。缺憾不講情面，不可抗拒地存在。面對缺憾，哭不頂用，笑一笑或許能感受缺憾之凄美。從這個意義說，一個人一生中體味到的缺憾越多，就越接近于領悟到完美，心性也就越澄明，慧根就越穩(wěn)固。歷史上的孔圣不為諸侯所用而授徒三千，孫臏中奸計臏足而有兵書，司馬遷受酷刑而作巨著，李白命運多舛而溢萬丈詩情，蘇軾仕途不進而開一代宗風，嘆惋唏噓而披蓋百代，不能說與缺憾不無關系。這么說來，缺憾并不可怕，她本來就是斷臂的維納斯，是未竟的藝術品，是人間的唯美，是完美的前兆。要相信天無絕人之境，葉吐而燕子歸來，花落而碩果滿枝，陰盡預示陽之生。怎見得？南朝的吳均《贈王桂陽》“松生數(shù)寸時，遂為草所沒。未見籠云心，誰知負霜骨?！贝思吹嗡惩粞笾畱B(tài)，星火具燎原之勢。一種感嘆，一種豪氣，一種奮發(fā)，乾坤朗朗，風光無限。缺憾是探路者，莫非是莊周化蝶的敲門磚？16.文章開頭從“找釘子”寫起，請分析這樣開頭的好處。(4分)17.文章說：“缺憾似乎是一種意外，不，應當屬于必然?！边@句話應當怎樣理解?(4分)18.結合文意，說說下面兩個句子的具體含義。(4分)

⑴表面上薄如蟬翼，實質(zhì)上厚似泥墻。⑵缺憾是探路者，莫非是莊周化蝶的敲門磚？19.綜觀全文，說說“缺憾”有什么價值和意義。(5分)20.從下面題目任選一題，寫一篇300字左右的文章賞析。(14分)（1）簡析《缺憾的長度》的思辨特色（2）簡析《缺憾的長度》的用例特色（3）簡析《缺憾的長度》的說理技巧參考答案：16、(4分)用“找釘子”這樣一個常見的生活實例，來詮釋“缺憾的長度”這樣一個比較抽象的命題，就十分具體形象，通俗易懂；（或從生活小事談起，具體形象地寫出了缺憾的長度，并說明缺憾雖短影響卻很大，發(fā)人深思）(2分)同時，這樣寫又起了引子的作用，用“五毫米”引起下文所舉的電影的例子，引出議論的中心，使文章接榫自然，結構嚴謹。(2分)

17、(4分)①沒有缺憾，就缺少震撼人心的力量。（從“也許刪除缺憾，也就死了震撼?！笨梢钥闯觯谟钪嬲Q生之時，缺憾也隨之降臨。（從11自然段來）③沒有缺憾，就不存在比較，也無所謂完美。（從11自然段來）（3點全對記3分，對1點得1分，對2點得2分）18、(4分)

⑴缺憾看起來微不足道，接近于忽略不記，但它與完美之間的界限卻難以逾越。（2分）⑵缺憾是完美的前兆，是人生境界得以升華的前奏。（2分）19、(5分)缺憾的價值和意義在于：(1)缺憾能使藝術作品更震撼人心；(2)缺憾使人能領悟到完美的意義，使人心性澄明；(3)缺憾能激發(fā)人創(chuàng)造人生，使人生臻于完美。(答對1點可得2分，2點得4分，3點得5分)20、(14分)（1）簡析《缺憾的長度》的思辨特色《缺憾的長度》一文有許多極具思辨色彩的語句，不經(jīng)意間常常能給人以哲理的啟迪。如“也許刪除缺憾，也就死了震撼”，表明缺憾有時能帶來憾人心魄的審美效果，讓人思考缺憾的價值；“極致，有時更接近于虛無縹緲，算不得缺憾，充其量是多情的幻想”，告訴讀者長到極致的缺憾與我們距離太遠，沒有什么審美效應。“能被人感知動人心魄的大凡是尋常的事物”，則表明人世間越大的缺憾往往長度越短，所以能觸動我們心魄的只會是尋常事物的短小缺憾?！耙缓粒闪嗣莱蟮姆纸纭薄笆е晾逯囈郧Ю铩?，讓我們深思到了“度”的重要?！叭焙恫⒉豢膳隆保笆峭昝赖那罢住?，則讓我們想到即使失之東隅，也會收之桑榆?！叭焙妒翘铰氛撸鞘乔f周化蝶的敲門磚？”這結尾的一句，更是令人深思，它含蓄地指明了“缺憾是完美的前兆，是人的境界得以升華的前奏”的道理。（2）簡析《缺憾的長度》的用例特色首先是取例豐富，內(nèi)涵豐贍。生活中的瑣事、電影里的情節(jié)、歷史上的名人、民間的傳說、古代的詩歌，均被作者信手拈來，有力地證明了缺憾是“完美的前兆”的觀點，使文章立意顯豁，文采斐然。其次是取例的角度和作用有別，見出作者的智慧。文章開頭從生活瑣事談起，親切可感，形象地引出“缺憾的長度”這一話題，且自然牽出下文：“缺憾的長度”雖短，但影響很大；引述電影《橋》中的情節(jié)，說明缺憾雖然微不足道，但足以給人造成莫大的悲?。粚懬G軻、項羽等人的事例和梁山伯與祝英臺的傳說，表明缺憾帶來的悲劇充滿一種凄美，讓人遺憾、傷感；引用吳均《贈王桂陽》一詩，則進一步表明缺憾孕育著完美，預示著完美。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。東藏記（節(jié)選）宗璞

昆明的天，非常非常的藍。

這是一種不可名狀的藍，只要有一小塊這樣的顏色，就會令人贊嘆不已了。而天空是無邊無際的，好像九天之外，也是這樣藍著。藍得豐富，藍得慷慨，藍得澄漱而光亮，藍得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍的天！

一九三八年九月二十八日日寇飛機首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍天和瑰麗的白云。

空襲威脅著昆明。跑警報已經(jīng)成為昆明人生活的一項重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時間。有一陣空襲格外頻繁，人們早早起身，燒好一天飯食，不等放警報便出城去，到黃昏才回家。有一陣空襲稍稀，人們醒來后最先想到的還是今天會不會有警報。如果有幾天沒有，人們會在菜市上說點廢話：“日本鬼子轟炸沒有后勁，飛機給打下來了?！薄皫准?？”“十多架?！薄拔衣犝f二十多架！”說完這些無可追究的話，哈哈一笑走散。

日本空軍大概在養(yǎng)精蓄銳。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明。

隨著警報聲響，明侖大學的師生都向郊外走去。他們都可謂訓練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。一個小山頭兩邊坡上，很快成為兩個課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學系梁明時講授數(shù)論。孟樾講到周濂溪的太極圖說。梁明時講到第一位對數(shù)論做出巨大貢獻的歐洲人費馬。“現(xiàn)在說到無限下推法：形如4n+1的一個質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達為兩個平方數(shù)之和……”這些玄妙的話傳入歷史系學生的耳鼓。數(shù)學系學生則聽見“太極圖說‘惟人也得其秀而最靈。形既生矣，神發(fā)知矣，五性感動而善惡分，萬事出矣’”。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。

緊急警報響了，講課依然進行，沒有人移動。傳來了飛機的隆隆聲，仍然沒有人移動。空中出現(xiàn)了轟炸機，排成兩個正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來。愈來愈強的馬達聲淹沒了講課的聲音。兩位先生同時停止了，示意學生隱蔽。

“升空了，我們的飛機升空了！”學生們興奮地大喊。只見我們的飛機只有兩架，正勇敢地升空迎戰(zhàn)。下面高射炮也開始射擊，但究竟火力太小，敵機仍然從容地飛，開始按著次序俯沖投彈了。一聲聲爆炸，震得地面都在跳動?！靶滦Ｉ崞鸹鹆耍　焙脦讉€學生同時叫。只見新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。

“卣辰！卣辰在實驗室！”弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過去看個明白。莊卣辰本來已經(jīng)接受勸說，不守實驗室，參加跑警報。近來因為學校購買了兩件珍貴儀器——光譜議和墻式電流器，他總覺得走開不放心。幾次空襲都沒有飛機來，他認為跑出去實在浪費時間，不如留著看書思考問題，倒是清靜。光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但卣辰覺得帶出去不安全，總之是不如守著。

他坐在實驗桌前，讀一本新到的物理雜志，那是1938年春劍橋大學出版的。四周很靜。他解開長衫領扣，讀得專心，沒有聽見遠處的隆隆聲。及至飛機轟鳴直追頭頂，他才猛然意識到敵機來了。

窗外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來。眼看著一排排校舍倒塌下來，洋鐵皮屋頂落下時發(fā)出金屬的聲音?！斑@樣近！”他想，下意識地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外。敵機飛得很低，似乎對準了他，機艙中的人清晰可見。又是一聲天塌地陷般的巨響，他什么也不知道了。

莊卣辰醒來時，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。他倒不了，因為半截身子埋在土中。他仍緊緊抱著光柵。光柵完好無損！這時還沒有救解除警報，人們紛紛回到新校舍來救護。人們跑過來時，見莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因為高興，為光柵的平安而高興！

“發(fā)現(xiàn)兩個人！恐怕已經(jīng)死了！”救火的人跑過來報告。很快有學生認出，兩位死者是化學系學生，參加步行團由長沙到昆明的。他們像千百萬青年一樣，有熱血，有頭腦，有抱負，原是要為國為民做出一番事業(yè)的，可憐剎那間便做了異地望鄉(xiāng)之鬼！

火場上飄過來白煙，似要遮住一切。孟弗之和梁明時，還有其他人等都肅立，良久不語，一任濃煙纏繞。

只有那藍天依舊，藍得寧靜，藍得光亮。它沒有留下一點敵機破壞的痕跡，它這樣寬闊，這樣深邃，連妖魔鬼怪也都能融成美麗的藍。

（選文有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿.有警報時，大學的師生提著馬扎，到城外繼續(xù)上課；沒有警報時，市民在菜市上說點“廢話”，說明民眾信任抗敵空軍的實力。B.莊卣辰不愿意參加跑警報，總是留在實驗室看書思考問題，認為跑出去實在浪費時間，因為他喜歡清靜，亂世中依然堅持學術研究。C.山坡上不堪一擊的書桌課本和天上狂轟濫炸的鋼鐵炮彈，形成了極大的反差；小說以平和的心態(tài)和優(yōu)雅的筆調(diào)，展現(xiàn)了知識對戰(zhàn)爭的抵抗。D.兩個學生在空襲中不幸遇難，“做了異地望鄉(xiāng)之鬼”，故事曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏，寫出了炮火硝煙中的冷酷與殘忍。E.小說以明倫大學師生的學習和生活為背景，用寫實的手法，再現(xiàn)了孟樾、梁明時、莊卣辰等中國知識分子的人格操守和情感世界。5.文中多次寫到藍天，作者這樣寫的用意是什么？請簡要分析。6.宗璞在接受采訪時曾說：“這些亂世中以學術為業(yè)的知識分子是中華民族的脊梁?！闭埥Y合文本，談談你的看法。參考答案：4.CE

5.①作者寫了純凈的藍天被戰(zhàn)爭玷污，但藍天的美麗不會因為戰(zhàn)爭而改變，既交代了時代背景（戰(zhàn)爭環(huán)境），又蘊含了作者對侵略者的憤懣。②藍天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭中，師生依然教書讀書做學問，彼此間的情誼和關愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴。③運用排比的修辭突出了藍天的美，美麗的藍天與空襲的敵機形成對比，體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。散文化的寫法突顯了小說的詩性，雅致雋永。

6.①他們在顛沛流離中堅持學術研究，有嚴謹?shù)膶W術精神：孟樾研究宋史，梁明時專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學術研究來實現(xiàn)人生價值。②他們教書育人，傳承文化：警報聲中堅持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論；敵機轟炸時舍生護衛(wèi)實驗設備。把文化傳承當作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。③他們在亂世不僅保持了關愛、犧牲、堅韌的人格，活出了知識分子的尊嚴和骨氣，還為興學強國奉獻全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識分子堅定的愛國情懷，他們是“中華民族的脊梁”。點睛：分析環(huán)境描寫的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節(jié)展開、表現(xiàn)主題的關系上考慮。自然環(huán)境（景物描寫）描寫的一般作用：①渲染氣氛②烘托人物形象、心情③推動情節(jié)發(fā)展④交代背景、暗示社會環(huán)境⑤揭示或深化作品主題。答題格式：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。本題在分析“藍天”的作用時，首先考慮環(huán)境描寫的內(nèi)容是什么，藍天象征美好的事物，美好的人性；應該和文中的師生依然教書讀書做學問，彼此間的情誼和關愛的品質(zhì)有關；主題上主要是用對比的手法，突出戰(zhàn)爭的殘酷。6.試題分析：解答本題首先要理解這句話的含義，然后結合文本具體闡釋。“這些亂世中以學術為業(yè)的知識分子”在文中主要是指研究宋史的孟樾，專研數(shù)論的梁明時，醉心物理的莊卣辰?！笆侵腥A民族的脊梁”在文中主要是指他們在亂世中，仍教書育人，傳承文化：警報聲中堅持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論；敵機轟炸時舍生護衛(wèi)實驗設備。把文化傳承當作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。自己的看法可圍繞著文中幾個人的做法展開，由點到面的闡釋，大到著一類人的品質(zhì)即可。3.現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分）中國吉祥文化吉祥文化是人類向往和追求吉慶祥瑞觀念的反映，源起于人類社會發(fā)展的低級階段，并隨著人類生存空間的拓展、創(chuàng)造手段的豐富及生命意識的增強而越來越曲奇龐雜。但正如英國人類學家馬林諾夫斯基在《文化論》中指出：“文化是一個組織嚴密的體系，同時它可以大致分成兩個方面：器物和風俗?！蔽覈槲幕瑯拥匾泊笾驴煞治矬w吉祥和行為吉祥兩個方面。所謂物體吉祥，主要體現(xiàn)為我國歷史眾多的傳統(tǒng)吉祥物。所謂行為吉祥，則主要表現(xiàn)為各種豐富多彩的祈吉習俗及行為。兩者都是以有形的器物或可見的行為表達無形的吉祥觀念。中國最早的吉祥物典型代表為“四靈”，即龍、鳳、龜、麟這四種靈異動物?！吨芏Y?春官?大司樂》中有“六變而致象物及天神”之語，鄭玄注曰：“象物，有象在天。所謂四靈者。天地之神，四靈之知，非德至和則不至?！薄镑?、鳳、龜、龍，謂之四靈。”據(jù)專家考證，這幾種動物是中國原始圖騰崇拜的遺留。如夏人以蛇（龍）為圖騰，商人以燕為圖騰，東部民族以鳳為圖騰，東夷中部民族以龜為圖騰等。后來由于部落戰(zhàn)爭，相互聯(lián)合或吞并，各部落圖騰已經(jīng)復合成為集各種鳥獸形象于一身的神異動物，圖騰也轉(zhuǎn)變了職能，成為鳥獸魚蟲之畜養(yǎng)，甚而成為保護神，進而成為吉祥物。作為祈福的象征，四靈在中國吉祥物天地中最先登場。河南濮陽西水坡距今6000年的仰韶文化遺址中，出土了蚌殼堆塑的“中華第一龍”。浙江河姆渡文化遺址中發(fā)現(xiàn)的鳥紋，已窺見“丹鳳朝陽”的原始雛形。殷代以靈龜兆吉兇。麟在四靈中出現(xiàn)最晚，但春秋戰(zhàn)國時已經(jīng)成形。漢代形成的“四靈”體系，源遠流長，至今不衰。行為吉祥表現(xiàn)在風俗習慣和行為中。在山東泰山頂上，為了求得后嗣，婦女們將紅線、紅布條結在小樹枝上，或?qū)⑹臃胖迷谛滂旧?，表示向山靈祈求后代。舊時婚嫁，許多地方男女訂親后，男家送女家以“包袱”，里面有布料和其他物品，象征著“包?！薄Ｈ绻粭l街有兩家娶媳婦，誰家早發(fā)轎誰家為好，這叫“搶?！?。出嫁那天，新娘落下的眼淚，稱為“金豆子”，流得越多越好。入洞房后，新娘要喝面湯，叫吃寬心面；吃紅皮雞蛋，稱“一口咬到雞蛋黃，明年生個狀元郎”。新人合巹之前，還要撒栗子、棗、花生，象征早生貴子。世界上幾乎所有民族、所有的文化都有著各自的象征體系及民族吉祥物，而且至今還有吉祥文化的創(chuàng)生。比如各種大型的運動會，像奧運會、亞運會或全運會，在其正式舉辦之前，一項重要的工作是設計吉祥物，作為大會能順利成功舉辦的吉兆，受到人們一致的追捧。傳統(tǒng)吉祥物與民間祈吉行為、習俗似一對從民族文化母體中孕育出來的同胞兄弟，反映了吾國吾民的追求和向往。（沉利華、錢玉蓮《中國吉祥文化》）1．下面對于“吉祥文化”的表述，不符合原文意思的一項是（）A．吉祥文化體現(xiàn)了人類對吉慶祥瑞的向往和追求的觀念。B．吉祥文化的產(chǎn)生，從時間上來說，是在人類社會發(fā)展的低級階段。C．吉祥文化是不能創(chuàng)生的，因為它有自己的相對穩(wěn)定的象征體系。D．吉祥文化是一個組織嚴密的體系，可分為器物和風俗兩個基本方面。2．下面解釋和分析，不符合原文意思的一項是（）A．中國最早的吉祥物是“四靈”，在“四靈”中“麟”出現(xiàn)得最晚。B．“四靈”成為吉祥物的演變過程為“圖騰－－鳥獸蟲魚之畜養(yǎng)－－保護神－－吉祥物”。C．“四靈”形象是各部落圖騰形象復合的一個結果，實際上不只四種動物形象特征。D．“四靈”吉祥物體系是漢代成形的，它的吉祥內(nèi)涵是“非德至和”。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．以有形之器物和可見之行為表現(xiàn)吉祥觀念，這個“器物”和“行為”并非是任意的，具有傳統(tǒng)性、民族性。B．吉祥內(nèi)涵的生成方式包括了諧音法，比如男家送女家以“包袱”，里面有布料和其他物品，象征著“包?！?。C．2008年北京奧運會吉祥物“福娃”不具有中國的傳統(tǒng)文化要素，是為了迎合世界盛會而創(chuàng)造。D．傳統(tǒng)吉祥物（即物體吉祥）與民間祈吉行為、習俗（即行為吉祥）似一對從民族文化母體中孕育出來的同胞兄弟。參考答案：1．C2．D3．C試題分析：1．原文中最后一段說“而且至今還有吉祥文化的創(chuàng)生”?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關概念的要點進行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關系。此題C項曲解文意。2．原文是說“天地之神，四靈之知，非德至和則不至”，意思是中有“德至和”才能招來四靈和天地之神的吉兆?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項D曲解文意。3．吉祥文化是有“各自的象征體系和民族吉祥物”，也就是說吉祥文化是有民族性的，故“福娃”也有民族性?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名是點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題C項曲解文意。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。李繪，字敬文。年六歲，便自愿入學，家人以偶年俗忌，約而弗許。伺其伯姊筆牘之間，而輒竊用。未幾遂通《急就章》，內(nèi)外異之，以為非常兒也。及長，儀貌端偉，神情朗雋。河間邢晏，即繪舅也，與繪清言，嘆其高遠。每稱曰：“若披云霧，如對珠玉，宰相之寄，良在此甥?！彼亻L筆札，尤能傳受，緝綴詞議，簡舉可觀。天平初，世宗用為丞相司馬。每朝，文武總集，對策王庭，常令繪先發(fā)言端，為群僚之首。音辭辯正，風儀都雅，聽者悚然。武定初，兼常侍，為聘梁使主。梁武帝曰：“黑獺①若為形容？高相②作何經(jīng)略？”繪曰：“黑獺游魂關右，人神厭毒，連歲兇災，百姓懷土。高相奇略不世，覘候敵釁，攻昧取亡，勢必不遠?！绷何涞墼唬骸叭缜溲詷O佳?！鼻昂笮腥?，皆通啟求市，繪獨守清尚，梁人重其廉潔。使還，拜平南將軍、高陽郡內(nèi)史?？ぞ撑f有猛獸，民?；贾?。繪欲修檻，遂因斗俱死。咸以為化感所致，皆請申上。繪曰：“猛獸因斗而斃，自是偶然，貪此為功，人將窺我?！本共宦牎８咦鏂|巡郡國，在瀛州城西駐馬久立，使郎中陳元康慰之曰：“孤在晉，知山東守唯卿一人用意。及入境觀風，信如所聞。但善始令終，將位至不次?！焙娱g守崔謀恃其弟暹勢，從繪乞麋角鸰羽。繪答書曰：“鸰有六翮飛則沖天麋有四足走便入海下官膚體疏懶手足遲鈍不能逐飛追走遠事佞人?！笔菚r世宗使暹選司徒長史，暹薦繪，既而不果，咸謂由此書。天保初，為司徒右長史。繪質(zhì)性方重，未嘗希事權勢，以此久而屈滯。卒贈南青州刺史，謚曰景。（出自《北齊書·卷二十九·列傳第二十一》）【注】①黑獺：即宇文泰，字黑獺，鮮卑族，西魏的實際掌權者，亦是北周政權的奠基者。②高相，即高歡，字賀六渾，東魏權臣。齊王朝奠基人，史稱齊神武帝。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．鸰有六翮/飛則沖天/麋有四足/走便入海/下官膚體/疏懶手足/遲鈍不能/逐飛追走/遠事佞人B．鸰有六翮飛/則沖天/麋有四足走/便入海/下官膚體/疏懶手足/遲鈍不能/逐飛追走/遠事佞人C．鸰有六翮飛/則沖天/麋有四足走/便入海/下官膚體疏懶/手足遲鈍/不能逐飛追走/遠事佞人D．鸰有六翮/飛則沖天/麋有四足/走便入海/下官膚體疏懶/手足遲鈍/不能逐飛追走/遠事佞人5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．古代兄弟姊妹間的排行習慣以伯、仲、叔、季排序，伯是老大，伯姊即為大姐。B．我國封建王朝有時使用年號紀年，如“武定”“天保”；“改元”指改變紀年的年號。C．“經(jīng)略”有籌劃、謀劃之意；我國古代有時也指官職名稱，如文中“高相作何經(jīng)略”。D．古代朝廷有時對功臣的先人或本人死后會追封某爵位官職或榮譽稱號，稱為“贈”。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．李繪不畏權勢，為人持重?？な卮掊咭勒唐涞艽拗\的權勢，向李繪討要麋角鸰羽，李繪回信拒絕，致使在崔暹選拔司徒長史時，李繪未被舉薦。B．李繪恪守清尚，品德方正。當時前往梁的使者，都通書信要求做買賣，獨李繪保持廉潔；猛獸爭斗而死，李繪不讓別人把它作為自己的功勞上報。C．李繪擅長寫作，尤善言詞。每當文武官員群集，在朝廷面君對答，常讓李繪首先發(fā)言；且其言辭華美雅正，風度儀容美好嫻雅，聽者肅然起敬。D．李繪天賦異稟，異于常人。幼時自愿上學，卻因是偶數(shù)年齡未能如愿；后自己偷著學習，不久通曉《急就章》，人們認為他是個不同尋常的人。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）高相奇略不世，覘候敵釁，攻昧取亡，勢必不遠。（5分）（2）繪質(zhì)性方重，未嘗希事權勢，以此久而屈滯（5分）參考答案：4．D5．C6．A7．（1）李繪正準備修造關押它們的柵欄，它們就因為互相斗毆一起死在郡西。手下人都認為這是感化所致，勸他申奏皇上。（2）等到進入郡境之內(nèi)了解民情，確實如同聽到的那樣，只要你善始善終，將會破格晉升官職?！究键c定位】能為文言文斷句。能力層級為運用E級。【技巧點撥】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。5．試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。C項，“高相作何經(jīng)略”中的經(jīng)略為動詞，籌劃、謀劃。所以選C?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A【技巧點撥】文學常識的識記能力是近幾年高考的一個?？键c，命題人往往將此考點和篩選信息的能力放在文言文閱讀命題中進行考查，解答此類題，考生往往會有一個方向上的誤區(qū)，即考生誤認為從文本中即可找到答案，而實際上，考查的內(nèi)容主要依靠考生平時對文學常識的積累與不斷的復習鞏固。選項中有關文學常識的表述，往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內(nèi)容，迷惑考生，思考時，一定要細心辨別。例如本題選項C就屬于古代名詞用作動詞的常識?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B【易錯警示】翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。【參考譯文】李繪，字敬文。六歲時就要求上學，家里人因為偶數(shù)的年齡按風俗為忌年，所以不允許，他就偷用他姐姐的筆墨書籍，一天不到，就學完了《急就章》，家人及外人都認為他是個非同尋常的孩子。長大后，相貌端莊魁偉，神情俊朗。他的五舅河間邢晏每次和他談話，都感嘆他的談吐高雅深遠，說道：“同他交談如同罩著煙霧，像面對著珠寶，當宰相的希望就在這外甥身上了。”

后來皇帝下敕令撰寫五禮，李繪與太原人王瞴一起負責撰寫軍禮。魏靜帝在顯陽殿講解《孝經(jīng)》、《禮記》。李繪和堂弟李騫、裴伯茂、魏收、盧元明等都負責記錄，他的記錄簡明扼要。他歷任中書侍郎、丞相司馬。每次滿朝文武群集，在朝廷向皇帝上奏時，總是令李繪最先發(fā)言，為群官之首。他的聲音言詞動聽，風度儀態(tài)優(yōu)雅，聽者都肅然起敬。武帝初年，他兼任散騎常侍，領隊出使梁。梁武帝詢問他高相現(xiàn)在在哪里？黑獺是什么樣子？高相要做何打算？李繪對答清晰，梁武帝很滿意。他和梁人漫談氏族的問題，袁狎道：“都不如我為黃帝之后，是黃帝的十四姓子孫之一?！崩罾L道“：老兄的祖宗淵源流長，應可和車千秋分一個字吧！”舉座大笑。前后出使的人都帶貨物請求交易，李繪獨自清高，梁人敬重他的廉潔。出使回來后，他官拜高陽內(nèi)史。高陽郡境內(nèi)原來有三頭猛獸，經(jīng)常危害百姓，李繪正準備修造關押它們的柵欄，它們就因為互相斗毆一起死在郡西。手下人都認為這是感化所致，勸他申奏皇上。李繪道“：猛獸因為互斗而死，出于偶然，把這件事?lián)樽约旱墓冢瑒e人將看不起我?！苯K究沒有答應，高陽過去有很多池塘湖泊，李繪到任后，湖水都干涸了。于是他設置了掌管農(nóng)事的官員，專門負責鼓勵勸種農(nóng)桑的工作，開墾的耕田較過去增加了數(shù)倍，家家生活富裕，人人衣食豐足。瀛州三個郡的百姓都到州府，請求在郡街上為李繪立碑，神武帝往東巡視各郡縣，在瀛州城西停馬站了很久，派郎中陳元康去告知并慰問他。河間太守崔諶，倚仗他弟弟崔暹有權勢，向李繪索要麋鹿的角和鴿子羽毛。李繪寫信答復道：“鴿子有六扇翅膀，飛起來能直上云霄；麋鹿有四條腿，跑起來能直到海里。下官肌膚松弛、身體虛弱，手腳遲鈍，近不能追獵飛鳥走獸，遠不能逢迎佞臣小人?！碑敃r文襄帝派崔暹選拔司徒左長史，崔暹推薦李繪，以后卻沒有回音，都認為是因為這封信的緣故。天保初年，任命為司徒右長史。李繪品行端正持重，從不趨炎附勢于當權之人，因此長期得不到提升。去世后，追贈為青州刺史，謚號“景”。5.閱讀書下面的文言文，完成下列小題。石雄，徐州人，系寒，不知其先所來。少為牙校，敢毅善戰(zhàn)，氣蓋軍中。王智興討李同捷，收棣州，使雄先驅(qū)度河，鼓行無不前。初，徐軍惡智興苛酷，謀逐之而立雄。智興懼變，因立功奏除州刺史，詔以為壁州刺史。智興由是殺雄素所善百余人，誣雄陰結士搖亂，請以軍法論。文宗素知其能，不殺，流白州。徙為陳州長史。黨項擾河西，召雄隸振武劉沔軍，破羌有勞，帝難智興，久不擢。會昌初，回鶻入寇，連年掠云、朔，牙①五原塞下。詔雄為天德防御副使，兼朔州刺史，佐劉沔屯云州。沔召雄謀曰：“虜離散，當掃除久矣。國家以公主故，不欲亟攻。我若徑趨其牙，彼不及備，必棄公主走，我當迎主歸。有如不捷，吾則死之?！毙墼唬骸爸Z?！奔催x沙陀李國昌及契菇、拓拔雜虜三千騎，夜發(fā)馬邑，旦登振武城望之，見廁車十余乘，從者朱碧衣，諜者曰：“公主帳也?！毙蹪撌褂髦唬骸疤熳尤」?，兵合，第無動?！毙垩ǔ且钩隹v牛馬鼓噪直搗烏介帳可汗大駭單騎走追至殺胡山斬首萬級獲馬牛羊不貲迎公主還進豐州防御使。武寧李彥佐討劉稹，逗留，以雄為晉絳行營諸軍副使，助彥佐。是時，王宰屯萬善，劉沔屯石會關，顧望莫先進。雄受命，即勒兵越烏嶺，破賊五壁，斬獲千計，賊大震。雄臨財廉，每朝廷賜與，輒置軍門，自取一匹縑，余悉分士伍，由是眾感發(fā)無不奮。武宗喜日：“今將帥義而勇罕雄比者。”就拜行營節(jié)度使，代彥佐。徙河中。稹危蹙，其大將郭誼密獻款，請斬稹首自歸。眾疑其詐，雄大言曰：“稹之叛，誼為謀主。今欲殺稹，乃誼自謀，又何疑？”雄以七千人徑薄潞，受誼降。進檢校兵部尚書，徙河陽。初，雄討?zhàn)。我姲?，謂眾曰：“使吾射中其目，當成功?！币话l(fā)如言。帝聞，下詔褒美。宣宗立，徙鎮(zhèn)鳳翔。雄素為李德裕識拔。王宰者，智興子，于雄故有隙。潞之役，雄功最多，宰惡久，數(shù)欲沮陷。會德裕罷宰相，因代歸。白敏中猥曰：“黑山、天井功，所酬已厭?！卑萆裎浣y(tǒng)軍。失勢，怏怏卒。（《新唐書·列傳第九十六》）【注】①牙：牙帳。11.對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是A.會昌初，回鶻入寇

寇：侵犯B.雄穴城夜出

穴：打洞C.雄以七千人徑薄潞

?。罕平麯.黑山、天井功，所酬已厭

厭：厭倦12.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.今將帥義而勇罕雄比者

吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也B.使吾射中其目，當成功

與爾三矢，爾其無忘乃父之志C.有如不捷，吾則死之

此則岳陽樓之大觀也D.雄素為李德裕識拔

不者，若屬皆且為所虜13.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.為打敗入侵的回鶻，石雄挑選了三千騎兵從馬邑出發(fā)到達振武城。趁夜晚出兵襲擊敵人，取得了重大勝利。B.石雄廉潔不貪，把自己所得財物絕大部分分給士兵，增強了士兵打仗的勇氣，為他打勝仗奠定了基礎。C.在王智興父子手下當差打仗時，石雄在戰(zhàn)爭中多次立大功，但都遭到他們父子的壓制和誣陷，未得到升遷。D.郭誼想殺掉劉稹而向石雄投降這件事只有石雄相信，可以看出石雄是一個善分析、有主見的出色將領。參考答案：11.D

12.D

13.C【11題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中D項，厭：滿足。故選D?！?2題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。題中A項，前表并列，后表修飾；B項，前代詞，他的；后為加強祈使語氣的副詞；C項，前為連詞“就”，后為副詞“是，就是”；D項，都為“被”之意。故選D。【13題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，答題時注意從人物、事件、時間、地點的錯位的角度分析，題中C項，壁州刺史是升官，王智興借機鏟除異己，文本中未說王宰是石雄上級，王宰的誣陷還沒有實施。故選C?！军c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。參考譯文：石雄，徐州人，由於遠世貧寒，所以不知道他祖先的處所由來。石雄年輕時任牙校，勇敢善戰(zhàn)，氣蓋三軍。王智興討伐李同捷，收復棣州，使石雄充當先鋒率先渡河，行軍時將士都爭相為先。當初，徐軍憎恨王智興的苛刻殘酷，企圖驅(qū)逐王智興而擁立石雄。王智興害怕有變，藉石雄立功之機上奏授任他為州刺史，皇帝下詔讓石雄任壁州刺史。王智興因而誅殺了石雄一貫友好的百余人，誣陷石雄暗中勾結士人搞動亂，請朝廷以軍法論處石雄。文宗早就知道石雄的才能，沒有殺他，只是流放白州而已。后來改任陳州長史。黨項擾亂河西，朝廷使石雄隸屬振武劉沔軍，大敗羌人立下功勞，但皇帝因王智興的緣故特別為難，長時間沒有給他升遷官職。會昌初年，回鶻進犯，連年搶掠云、朔，把牙帳建在了五原塞下。武宗下詔令石雄任天德防御副使，兼任朔州刺史，輔助劉沔駐守云州。劉沔召石雄前來商量說：“虜人已經(jīng)離散，早就該掃除了。朝廷由於公主的緣故，不想迅速攻取。我們?nèi)绻北妓麄兊难缼?，他們沒有防備來不及行動，一定會丟下公主逃跑，我們就可以迎接公主回宮了。如果不能成功，我就拼死力戰(zhàn)?！笔壅f：“可以?！彪S即挑選了沙陀李國昌及契苾、拓拔雜虜三千騎兵，夜間從馬邑出發(fā)，早上登上振武城遠望回鶻，看見有十余輛毛氈帷幕的坐車，侍從的人穿著紅色綠色的衣服，間諜說：“那是公主所住的帳幕。”石雄悄悄派使者去公主那里曉諭說：“天子叫迎回公主，待雙方軍隊交手時，萬萬不要驚動。”石雄在城墻上挖了個洞后黑夜出城，放出牛馬擊鼓呼叫，直搗烏介牙帳。可汗震驚，單人騎馬逃跑，石雄追到殺胡山，斬首萬級，獲得的馬牛羊不計其數(shù)，也把公主迎接回來了。因此石雄被晉任為豐州防御使。武寧李彥佐討伐劉稹，停留不前，朝廷下令讓石雄任晉絳行營諸軍副使，協(xié)助李彥佐討伐劉稹。當時，王宰駐守萬善，劉沔駐守石會關，相互觀望而不敢率先進攻。石雄接受任命后，隨即率兵翻過烏嶺，接連攻下叛賊五個軍壘，斬首和擒獲的數(shù)以千計，叛賊非常震驚。石雄面對財物非常廉潔，每次朝廷賜給他東西，他都放在軍府門前，自己拿一匹細絹，其余的部分給士卒，因而士卒深受感動無不奮勇。武宗高興地說：“如今將帥有義節(jié)而且勇敢的很少能比得上石雄。”因此被就地拜授為行營節(jié)度使，代替李彥佐。后來石雄遷任到河中。劉稹危急時，他的大將郭誼暗中向石雄奉獻忠誠，請求斬下劉稹的腦袋來投降。眾人懷疑郭誼有詐，石雄揚言說：“劉稹叛亂，郭誼是謀主。如今又要殺掉劉稹，這是郭誼為他自己打算，還有什麼可懷疑的?”石雄派七千士卒徑直逼近潞州，接受郭誼的投降。晉升為檢校兵部尚書，改任到河陽。當初，石雄討伐劉稹時，看見水邊有只白鷺，他對眾人說：“假使我射中了這只白鷺的眼睛，這次討伐就一定能夠成功?！苯Y果一箭射去正如他所說的。皇帝得知此事后，下詔褒揚贊美他。宣宗即位，石雄改任鳳翔節(jié)帥。石雄一貫得到李德裕的賞識提拔。王宰，是王智興的兒子，和石雄原先有矛盾。潞州之戰(zhàn)，石雄功勞最大，王宰憎恨他，多次想敗壞和誣陷他。恰好李德裕被免去宰相，因而石雄也被替代返回。白敏中茍且地說：“黑山、天井的功勞，所給的酬勞已夠了?！币蚨话菔跒樯裎浣y(tǒng)軍。石雄失勢后，悶悶不樂而死。6.閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面的題。（6分）①子路宿于石門。晨門曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c?”（《論語·憲問》）②孟子曰：“無惑乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？”（《孟子·告子上》）（1）孔子和孟子觀點中的相同之處是什么？（2）從這兩段文字中，我們可以看出孔子和孟子各自有著怎樣的思想傾向？請簡要分析（6分）參考答案：（1）堅持不懈，不能半途而廢。（2分）（2）孔子的“知其不可為而為之”的觀點強調(diào)的是一種明知做不到卻偏要去做的處事態(tài)度。這種態(tài)度，一方面可以理解為意志堅決，另一方面也可以看作倔強固執(zhí)。（2分）而孟子則從“一日暴之，十日寒之”這一角度，分析了無論做什么都要有始有終，堅持不懈的觀點。（2分）譯文：

①子路在石門過夜。

守城門的人問：“從哪里來？”子路說：“從

孔氏那里來?！笔亻T人說：“就是那個明知做不到卻還是要做的人

嗎？”

②孟子說：“大王的不明智，沒有什么不可理解的。即使有一種天下最容易生長的植物，曬它一天，又凍它十天，沒有能夠生長的。我和大王相見的時候也太少了。我一離開大王，那些‘凍’他的奸邪之人就去了，他即使有一點善良之心的萌芽也被他們凍殺了，我有什么辦法呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.2008年北京奧運會取得了圓滿成功，請從下面的三組數(shù)據(jù)中歸納出本屆奧運會的三點突出成就。（每組數(shù)據(jù)不超過20字）（4分）數(shù)據(jù)一：中國代表團共有639名運動員參加28個大項、38個分項、262個小項的比賽，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，打破4項世界紀錄，金牌數(shù)居各代表團之首，獎牌總數(shù)名列第二。數(shù)據(jù)二：年份19982007北京空氣質(zhì)量達標天數(shù)100246數(shù)據(jù)三：包括10萬名賽會志愿者、40萬名城市志愿者、100萬名社會志愿者和20萬名拉拉隊志愿者在內(nèi)共170萬志愿者參與了北京奧運會，為奧運史之最；而此前，奧運會賽會志愿者報名人數(shù)達112萬，城市志愿者報名人數(shù)超過207萬人。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①體育成績?nèi)〉昧司薮蟮耐黄?。②北京空氣質(zhì)量大大改善（或：北京環(huán)保狀況得到了很大提升）。③普通百姓熱情支持北京奧運會（或：民眾積極參與志愿者工作）。

略8.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（

）蘇軾生活在黨爭酷烈的北宋中后葉，一再因文字受累，因群小告訐遭禍，動輒得咎，進退失據(jù)，其生存環(huán)境之兇險，實非常人所能想象。對于自己歷盡坎坷之由，蘇軾曾有過冷靜的反思。

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。①蘇軾深愛陶淵明《飲酒》一詩，稱“與淵明詩意不謀而合”②于是，“言發(fā)于心而沖于口，吐之則逆人，茹之則逆予。以謂寧逆人也，故卒吐之”便成了蘇軾的最終選擇③所謂“不謀而合”者，即世人皆與世推移，而自身與世俗并不諧合④因此，不愿違背自己心愿的蘇軾，“吾駕不可回”，其人格理想不可逆轉(zhuǎn)⑤正是這種勇氣與品格，給蘇軾帶來了無盡的災難⑥蘇軾乃性情中人，“性不忍事