2021-2022學(xué)年貴州省貴陽市烏栗中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年貴州省貴陽市烏栗中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（18分）圣誕夜的歌聲【匈牙利】約卡伊·莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！

“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上?！爸绬?今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍……然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐……其余的又派什么用場呢？此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什，那個靴匠嗎?”“是的，老爺，您有什么吩咐?”富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：“你有這么多的孩子！”“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！薄俺云痫垇恚峙伦旄喟?。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺?！眮喼Z什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……”

面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺?！安恍校蠣?。不行??！我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……”富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下，又習(xí)慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上?！袄蠣敚埵栈啬腻X，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……”沒等富人反應(yīng)過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲……唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂?

（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”，更是因為孩子們收到了禮物。C.文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。D.作者寫亞諾什還錢時，連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。（2）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。（6分）

（3）小說結(jié)尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢？請結(jié)合作品加以解說，并談?wù)劷o你的啟示。（8分）

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成各題。蒼蠅之死趙新那天中午村長在床上睡覺時，臉上落了一只蒼蠅。村長本來就要進入夢鄉(xiāng)了，差一點點就要睡著了，可是那只蒼蠅在他的臉上爬了一個來回，癢癢不是癢癢，疼痛不是疼痛，就覺得心里麻麻的，耳目難受，所以村長還是睡不著了。村長并沒有睜眼。村長知道是蒼蠅，把手一揮，臉上便沒了動靜。村長再睡。正要睡沉睡實的時候，那只蒼蠅又返了回來，又落到了他的下巴上左右來回爬。村長把手一揮，翻身再睡。又要睡沉睡實的時候，那只蒼蠅又轉(zhuǎn)了回來，落到了他的右腮，然后就徐徐地向上爬，顯然是不慌不忙悠閑自得的樣子。村長被激怒了。村長想，你也欺人太甚了!你也不看看我是誰?和我過不去嗎？瞎了你的狗眼！村長怒火萬丈地坐了起來，順手抓起放在窗臺上的蒼蠅拍子，看見那只蒼蠅探頭探腦地在床沿上落著，伸出胳膊打去。蒼蠅很賊，蒼蠅飛了。蒼蠅驚慌失措地在他的頭頂轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)出嗡嗡的聲響，像一架在低空盤旋的飛機。漸漸地那只蒼蠅老實了，落在寫字臺上落在飯桌上落在沙發(fā)上，大概覺得這幾處都有風(fēng)險都不平安，最后高高地穩(wěn)穩(wěn)地落在了墻壁上。落定了的蒼蠅一片歡欣鼓舞，伸了兩條前腿兀自戲耍把玩，樣子很像在給人作揖。村長扔了煙蒂罵道:奶奶的，我豈能放過你!村長抄起蒼蠅拍子，悄悄地下床，悄悄地動，光著腳走到墻壁跟前，猛地往上一躍，怒發(fā)沖冠地向那只蒼蠅拍去。結(jié)果是由于用力太大太猛，蒼繩拍子被拍斷了，蒼蠅卻又飛了!村長扔了手中的拍子又罵：破貨!假貨!假冒偽劣的玩意兒!關(guān)鍵時刻派不上用場!盛怒之下村長朝那斷成兩截的蒼蠅拍子跺了兩腳。村長媳婦兒是到鄰居家里串門之后回來的。她回到屋里的時侯，村長正在沙發(fā)上悻悻地坐著，眉眼間帶了一股火氣。媳婦兒問：你沒有睡覺呀？哪天中午你都睡!村長說：我還睡覺？睡屁！我氣都氣死了。媳婦兒說：奇怪，又沒人來又沒人去，誰氣著你啦？誰敢讓你生氣？村長伸手朝天花板上一指：你自己看!媳婦兒看見了落在天花板上的那只蒼蠅。媳婦兒大聲笑了。媳婦兒說：你生它的氣？你七尺高的男子漢，堂堂一個大村長，和只蒼蠅一般見識，你好大的膽量，好大的出息!村長說你是吃了燈草，說得輕巧。它老往我臉上落，趕又趕不走，打又打不死，真是可惡至極!你別笑話我，你有本事你就打死它，我服你!村長熄婦兒也不說話，伸手從飯桌上拿過酒瓶來。她把幾滴酒倒在了沙發(fā)的木質(zhì)扶手上，又把酒瓶放了回去。村長說：你別糟蹋酒呀，這是名酒，好幾百塊錢一瓶!這是咱村老大栓送的……媳婦兒說：你別動，好好坐著!我知道這酒是老大栓送的，他不送他拿不到宅基地!有風(fēng)吹進屋子里，濃濃的酒香飄起來，絲絲縷縷，村長覺得這種味道又醇又厚，香徹肺腑，不禁精神大振。村長媳婦兒悄悄地說：你看，你看!村長拍抬起頭，見那只蒼蠅從天花板上飛了起來。它飄飄悠悠，飄飄悠悠，它繞啊繞啊，旋啊旋啊，慢慢地低了低了，慢慢地來了來了，最后竟不顧旁邊坐著兩個大活人，一頭扎在沙發(fā)的扶手上，愉悅地手舞足地去吸那幾滴瓊漿玉液。咂咂咂，咂咂咂，它扇動著翅膀，忙亂著手腳，吸得真投入，真過癮!村長想，這個時候它的感覺一定是云里霧里，美不勝收，它一定認(rèn)為自己成了神仙了!村長想，反正它是忘乎所以，旁若無人了!村長的媳婦兒拿起一本薄薄的書，只輕輕地一拍，那只蒼蠅便四腳朝天，淹在那酒漿里了!村長拍手笑了。媳婦兒媳婦兒你真棒，你一下子就把蒼蠅打死了!媳婦兒說：不是我真棒，是我知道它的脾氣！村長說，你真逗，蒼蠅還有脾氣嗎？媳婦兒說：有，它貪，它太貪!村長說：你說它知道自己是怎么死的嗎？婦兒說：它應(yīng)該知道!4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說中的蒼蠅既是小說的線索，又富有象征意義，對主題有暗示作用，還使小說在表達上增添了一種戲謔的味道。B.小說通過對村長看蒼繩吮吸酒水時的心理描寫，將村長與蒼蠅兩個角色很好地“銜接”起來，構(gòu)思巧妙，意味深長。C.村長“貪”的形象刻畫主要是借助村長與媳婦兒的對話來完成的，如在對話中媳婦兒說出其收受賄賂為他人謀利的事。D.小說在寫村長媳婦兒將酒滴在沙發(fā)扶手后蒼蠅飛來的情景時，用了疊音和反復(fù)的手法，形象地表現(xiàn)出蒼蠅迅速撲向美食的狀態(tài)。5.小說結(jié)尾“它應(yīng)該知道”有怎樣的含義?6.小說前面用了大量篇幅寫蒼蠅和村長的周旋，這樣寫有什么作用?請簡要分析。參考答案：4.D

5.①應(yīng)該知道的內(nèi)容:貪心是有風(fēng)險的。②知道有風(fēng)險還去做說明控制不了自己的貪欲，結(jié)局是必然的。

6.①形象:將蒼蠅和村長放在一起寫，暗示村長與蒼蠅在行為上是相似的。或通過村長打蒼蠅時的心里話表現(xiàn)出村長的身份和官架十足的形象②結(jié)構(gòu):渲染打蒼蠅的難度，為下文寫以酒打敗蒼蠅的情節(jié)做鋪墊。③主題:將蒼蠅的機智靈活與后面的貪酒送死形成鮮明對比，有助于表現(xiàn)反貪主題?！?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題D項，“表現(xiàn)出蒼蠅迅速撲向美食的狀態(tài)”理解有誤，原文是說“它飄飄悠悠，飄飄悠悠，它繞啊繞啊，旋啊旋啊，慢慢地低了低了，慢慢地來了來了”。故選D?！?題詳解】本題考查的是鑒賞文中重點句子的能力。要鑒賞文中的重點句子，首先要認(rèn)真把握句子在文中的位置，然后結(jié)合對文本的把握，認(rèn)真理解句子的含義和作用。本題要求分析“小說結(jié)尾“它應(yīng)該知道”有怎樣的含義？”，聯(lián)系前文“村長說：你說它知道自己是怎么死的嗎？”“婦兒說：它應(yīng)該知道!”，潛臺詞是說“它應(yīng)該知道”貪心是有風(fēng)險的。但它控制不了自己的貪欲，結(jié)局只能是自取滅亡。【6題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品情節(jié)作用的能力。解答這類題型，可以從塑造人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主旨和藝術(shù)效果幾個方面來回答?！靶≌f前面用了大量篇幅寫蒼蠅和村長的周旋”，從塑造人物形象來看，暗示了村長與蒼蠅的相似性。另外，通過村長打蒼蠅時的心里話“你也欺人太甚了!你也不看看我是誰?和我過不去嗎？瞎了你的狗眼！”表現(xiàn)出村長的身份和他官架十足的形象；從情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，小說前面用了大量篇幅渲染打蒼蠅的難度，為下文寫以酒打敗蒼蠅的情節(jié)做鋪墊。從表現(xiàn)主題來看，小說將蒼蠅前面的機智靈活與后面的貪酒送死形成鮮明對比，有助于表現(xiàn)反貪主題?！军c睛】鑒賞藝術(shù)特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時要做好兩個結(jié)合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。3.閱讀下面文字，完成下列小題。夢里有你羅威剛要出門，接到一個電話：“羅威啊，我是李臺陽。好，我馬上就過來。”

羅威想：和李臺陽這么多年沒聯(lián)系了，自己剛升職，莫不是……

門鈴響了，門開處，伸進一個亂蓬蓬的腦袋，一只黑色的塑料袋子“嗵”地放在地板上。

羅威說：“是臺陽啊，快請進?！?/p>

坐在沙發(fā)上，羅威遞煙給李臺陽。李臺陽抽出一支，湊在鼻子上聞聞，說：“羅威，你混得不錯啊?！?/p>

“聽說你要來，特地去超市買的。”羅威用打火機給他點煙。

李臺陽嘻嘻一笑，放下煙，說：“那么破費干嗎?我早戒了，那東西耗錢?！?/p>

羅威說：“那就吃些水果吧?！?/p>

李臺陽也不客氣，抓了個蘋果，邊吃邊環(huán)顧房子，說：“你這房子夠氣派啊?！?/p>

羅威說：“我是‘負翁’一個，現(xiàn)在每月還在還房貸呢?！?/p>

李臺陽說：“你們夫妻倆都是白領(lǐng)階層，這錢來得容易，債也還得快。哪像我們，能吃飽飯，不生病，孩子上得起學(xué)，就上上大吉了?！?/p>

羅威想，這像是要借錢的開場白吧。他說：“是啊，現(xiàn)在，誰都活得不容易。”

李臺陽說：“你真是身在福中不知福。我打小就知道，你將來肯定比我活得有出息。”

羅威說：“哪里哪里，也是混口飯吃吧。”

李臺陽正色道：“你這樣說就不對了，人要知足，對吧?”然后，又開起玩笑：“你可不要犯錯誤啊?！?/p>

兩人聊起童年時的事兒，說到小時候的鄰居誰離婚了，誰出國了，誰還是那么一副臭脾氣，一聊聊到快中午，李臺陽還是沒說他來的目的。

羅威說：“臺陽，咱們?nèi)ネ饷骛^子吃吧，邊吃邊聊。”

李臺陽說：“今天肯定不吃了，我答應(yīng)老婆回家吃飯的，”仍然繼續(xù)剛才的話題。

羅威見他一直不提正事，又沒有走的意思，想到自己下午還有個會，又不好意思催促，心里在便有些七上八下起來，心想可能李臺陽不好意思自己提出來，便說：“臺陽，你還在擺地攤嗎？不如找個固定的工作，做保安什么的，收入也比那強啊。”

李臺陽說：“我不喜歡做保安，我倒是想過自己租個門面，這樣總比被城管趕來趕去強?！?/p>

羅威說：“城管大隊的人我倒是認(rèn)識，你今后有什么麻煩的話，我可以幫忙?！?/p>

李臺陽拍了一下羅威的肩膀，說：“兄弟，有你這句話，說明我沒有白惦記你。十多年了啊，你還是這般熱心腸。好，我高興，真是高興啊。”邊說邊站了起來。

羅威說：“吃了飯再走。”

“老婆還在家等著我呢。好，我走了啊?！?/p>

聽著李臺陽“嗵嗵”的腳步聲一路下去，羅威低頭看了看地板上的黑袋子，打開來一看，原來是自己小時候最喜歡吃的魚籽干。

羅威不知說啥好，忽然覺得自己特俗。

樓梯口又傳來“嗵嗵”的腳步聲，好像是李臺陽的。羅威想：可能剛才他沒勇氣說出口，就沖這一袋子魚籽干，不管他提啥要求，自己一定想辦法。

打開門，果然是李臺陽，尷尬的臉上都是亮晶晶的汗珠。他不好意思地說：“你們這個小區(qū)像個迷宮，我繞來繞去總找不到大門?！?/p>

羅威說“瞧我這粗心，應(yīng)該陪你下樓去的。”說著，便和李臺陽下了樓。走到樓下，李臺陽去開自行車鎖，那輛車和李臺陽一般灰不溜秋、塵頭垢面。羅威問：“你是騎車來的?”他知道李臺陽住在西城，從那騎車到他這兒，起碼要一個小時。

李臺陽說：“是啊，騎慣了?！?/p>

羅威說：“臺陽，你有啥困難只管開口，我能幫的一定幫你?！?/p>

李臺陽說：“沒啥事，就想來看看你?！?/p>

羅威說：“多年咱都沒聯(lián)系了，你今天上門一定有事。你只管說，別開不了口?！崩钆_陽看看羅威，似下了決心說：“我說出來你可別生氣?！?/p>

見羅威點頭，李臺陽說：“我昨晚做了一個夢，夢見你得了重病，很多人都圍著你哭。這一醒來，我心里就七上八下的，連地攤都不想擺了。知道你混得好，我也不想打攪你了?？蛇@夢攪得我難受，連我老婆都催我來看看你，看你氣色這么好，我就放心了。唉，夢唄，我這人還真迷信?！?/p>

羅威的眼睛紅了，他一把抱住李臺陽，說：“兄弟?！?1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.羅威一直猜李臺陽來訪是有求于自己，因為他剛升了職，而且自己的生活水平比李臺陽高，他有些嫌棄李臺陽，想趕快打發(fā)他走，而李臺陽卻渾然不知。B.李臺陽和羅威是童年時的好朋友，李臺陽給羅威帶來他“小時候最愛吃的魚子干”，可以看出李臺陽雖然與羅威多年沒有聯(lián)系，可是一直沒有忘記他。C.羅威想知道李臺陽來訪的原因，可是李臺陽只是和他敘舊事閑談，于是羅威就故意說如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相。D.羅威喜歡用功利的心理和別人交往，文章中關(guān)于羅威的心理描寫無一不生動地表現(xiàn)出他多疑事故、優(yōu)柔寡斷的一面，細膩地刻畫出羅威微妙復(fù)雜的心理。E.小說以“夢里有你”為題，既在情節(jié)上照應(yīng)李臺陽夢見羅威這件事，也在主題上暗示人們對純真的人性、情誼的懷念與渴盼，可謂言淺意深。12.“羅威不知說啥好，忽然覺得自己特俗。”這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用。13.小說中的李臺陽具有怎樣的性格？請簡要概括分析。14.小說的語言、結(jié)局很有特色。請在語言和結(jié)局中任選一個方面，集合原文進行分析。參考答案：11.BE

12.內(nèi)容上，是人物形象更加豐滿。李臺陽沒有提出任何要求，這不僅出乎羅威的意料，而且令他很慚愧。結(jié)構(gòu)上，為情節(jié)的進一步發(fā)展蓄勢，（說承上啟下也可）。作者這里令羅威反思自己對李臺陽的庸俗猜想，然后在李臺陽揭曉來意時，羅威的感動就更加順理成章。

13.①重情義。例如因為夢到朋友得了重病，就不顧路途遙遠前往看望。②真誠淳樸，例如對朋友能過上好日子獻上由衷的祝福。③踏實淳樸，對生活從不奢求，例如明智朋友可以幫助自己改善生活處境，卻絕不提要求。

14.語言特色：①句式上以短句為主，節(jié)奏明快。②風(fēng)格質(zhì)樸，口語化，富于生活氣息。③描寫手段上以對話為主，切合人物身份以及思想性格。結(jié)局特色：①出人意表，不落俗套。從情節(jié)發(fā)展看，作者故布疑陣，借羅威的心理活動，不斷暗示讀者李臺陽登門拜訪一定有所求，并以此構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。結(jié)局點明來意完全出乎羅威以及讀者的心理預(yù)期。②深化主題，溫暖人心。結(jié)局通過李臺陽天真而動人的來訪理由，批判了庸俗的人際關(guān)系，同時具有溫暖人心的力量。③結(jié)局同時也是情節(jié)發(fā)展的高潮，引人回味，令人深思，增強了小說的可讀性。（1）試題分析：A項“自己的生活水平比李臺陽高，他有些嫌棄李臺陽，想趕快打發(fā)他走”表述不確切。C項“羅威就故意說如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相”表述有誤，有原文可知，羅威是在李臺陽委婉地拒絕當(dāng)保安，說出自己想租個門面的想法之后說：“今后有什么麻煩的話，我可以幫忙”的，其目的只是想幫助李臺陽一下。D項中羅威“優(yōu)柔寡斷”的判斷，文中無依據(jù)。考點：概括作品主題和分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用一般為：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。語句在表情達意方面（內(nèi)容方面）的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。本題問：“羅威不知說啥好，忽然覺得自己特俗。”這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用，首先要思考羅威為什么不知說啥好，忽然覺得自己特俗，然后找出這句話在文中的位置，分析它結(jié)構(gòu)上的作用?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)和概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：本題考查人物形象，分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。由此得出文本中李臺陽：看重情義、純真樸實、踏實淳樸，對生活從不奢求?？键c：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。邠州建學(xué)記[宋]范仲淹國家之患，莫大于乏人。人曷嘗而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓，吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人秀而賢者，獨有下于古歟？誠教有所未格，器有所未就而然耶？庠序可不興乎？庠序者，俊義所由出焉。三王有天下各數(shù)百年，并用此道，以長養(yǎng)人才。才不乏而天下治，天下治而王室安，斯明著之效矣。慶歷甲申歲，予參二國政。親奉圣謨，詔天下建郡縣之學(xué)，俾歲貢群士，一由此出。明年春，予得請為邠城守。署事之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：“奉詔建學(xué)，其才出于諸生，備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安?！币蜃h改卜于府之東南隅，地為高明，遂以建學(xué)，并其廟遷焉。以兵馬監(jiān)押劉保、節(jié)度推官楊承用，共掌役事。博士朝夕視之。明年夏厥功告畢增其廟度重師禮也廣其學(xué)宮優(yōu)生員也。談經(jīng)于堂，藏書于庫。長廊四回，室從而周，總一百四十楹。廣廈高軒處之顯明，士人洋洋其來如歸。且曰：“吾黨居后稷、公劉之區(qū)，被二帝三王之風(fēng)，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟!敢不拳拳服膺，以樹其德業(yè)哉!”予既改南陽郡，博士移書請為之記。予嘗觀《易》之“大象”，在《小畜》曰：“君子以懿文德?！敝^其道未通，則畜乎文德，俟時而行也。在《兌》曰：“君子以朋友講習(xí)?！敝^相說之道，以利乎正，莫大于講習(xí)也。諸生其能知吾君建學(xué)及圣人大《易》之旨，則庶幾乎，故書之。8.對下列句中詞語的解釋，不正確的一項是A.非昔醇而今漓

漓：淺薄 B.士人洋洋其來如歸

歸：回家C.被二帝三王之風(fēng)

被：遍布 D.則畜乎文德

畜：積聚9.下列各句中加點虛詞的意義和用法，相同的一組是A.天下治而王室安

襟三江而帶五湖B.予得請為邠城守

乃令秦武陽為副C.并其廟遷焉

猶且從師而問焉D.其吾君之大賜

其視下也，亦若是則已矣10.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.庠序，都是學(xué)校，商代叫序，周代叫庠。B.慶歷甲申歲，是一種紀(jì)年方式，“慶歷”是君王廟號，“甲申”是干支紀(jì)年法。C.夫子廟是為紀(jì)念孔子而建，孔子是我國春秋時期偉大的教育家。D.《易》是五經(jīng)之一，其他四部是詩、書禮、春秋，再加上“樂”，則為六藝。11.文中畫波浪線句子，斷句最合理的一項是A.明年夏/厥功告畢/增其廟度/重師禮也/廣其學(xué)宮/優(yōu)生員也B.明年夏/厥功告畢/增其廟/度重師/禮也/廣其學(xué)/宮優(yōu)生/員也C.明年夏厥/功告畢/增其廟度/重師禮也/廣其學(xué)宮/優(yōu)生員也D.明年夏厥/功告畢/增其廟/度重師/禮也/廣其學(xué)/宮優(yōu)生/員也12.下列對原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.文章以人才的重要而引出興學(xué)，以慶歷興學(xué)引出邠州建學(xué)，最后以作者任南陽為邠州建學(xué)做記收筆，結(jié)構(gòu)完整，行文嚴(yán)謹(jǐn)。B.作者在邠城任上第三日，視察夫子廟，他認(rèn)為夫子廟太過狹小，學(xué)子無安身求學(xué)之地，于是著手修建新的學(xué)府。C.本文中間描寫到改建一新的邠州廟學(xué)的規(guī)模布局及邠州士人的喜悅心情，還寫道改建的廟學(xué)必會推動當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展。D.本文是作者為邡州建學(xué)寫的一篇記述性文章，行文中借記為論，表達了以天下為己任的政治胸襟。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠教有所未格，器有所未就而然耶？（2）予既改南陽郡，博士移書請為之記。（3）諸生其能知吾君建學(xué)及圣人大《易》之旨，則庶幾乎，故書之。參考答案：8.D

9.B

10.B

11.A

12.B

13.（1）實在是教化沒有達到，人才沒有造就而形成的吧？（2）我改任南陽郡后，王博士寫信請我為邠州建學(xué)作篇記述文章。（3）諸位生員如果能懂得我朝國君興建學(xué)堂以及圣人在《易經(jīng)》中的主旨，那就差不多了，所以記下這件事?！?題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學(xué)生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題D項，則畜乎文德，意思是“君子應(yīng)當(dāng)蓄養(yǎng)和完善自己的美德”，其中“畜”，應(yīng)解釋為“蓄養(yǎng)”。故選D?！?題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。A項，而，分別，連詞，表承接；連詞，表并列；B項，為，都是動詞，擔(dān)任；C項，焉，分別為，兼詞，于此；代詞，代老師；D項，其，分別為，語氣助詞，表反問；代詞，它，指大鵬鳥。故選B?！?0題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題B項，“‘慶歷’是君王廟號”錯，“慶歷”是年號。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題正確斷句為：明年夏，厥功告畢，增其廟度，重師禮也；廣其學(xué)宮，優(yōu)生員也。其中“厥功告畢”意思是“該工程宣告完畢”，主謂賓都全，其前斷開；“增其廟度”，意思是“增大廟的尺度”，“廟度”是一個詞語，中間不能斷開；“重師禮也”是動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開；“廣其學(xué)宮”是動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開；“優(yōu)生員”是動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題B項，“他認(rèn)為夫子廟太過狹小，學(xué)子無安身求學(xué)之地”理解錯誤，原文是“署事之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：‘奉詔建學(xué)，其才出于諸生，備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安?！蜃h改卜于府之東南隅”可見不是作者認(rèn)為夫子廟太過狹小，學(xué)子無安身求學(xué)之地，而是王博士稷說的。故選B?！?3題詳解】、本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有（1）誠，實在；教，教化；格，達到標(biāo)準(zhǔn)；器，人才；就，造就；然，這樣。（2）既，已經(jīng)；移書，寫信；為，替；記，作記述文章。（3）其，如果；知，懂得；建學(xué)，興建學(xué)堂；旨，主旨；庶幾，差不多；故，所以；書，寫、記?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：國家的憂患沒有比缺乏人才更大的了。人才為何會缺乏呢？天地之間的靈光精氣分配給萬物，并非對昔日厚今日薄，我觀察萬物有比同類茂盛的，曾經(jīng)不比古代減少，難道優(yōu)秀而賢明的人才，卻比古代少嗎？實在是教化沒有達到，人才沒有造就而形成的，學(xué)校怎么能不興建呢？學(xué)校是優(yōu)秀人才產(chǎn)生的地方。夏商周三代享有天下，各自幾百年，全都采用這種辦法來增加培養(yǎng)人才。人才不缺乏天下就會大治，天下大治王室就會安定，這就是明顯的效果。慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書二府大政，親自遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學(xué)校，使每年推舉的士人全部出自州縣學(xué)堂。第二年春天，我請求擔(dān)任邠州知州。處理公事第三天拜謁了孔夫子廟，邠州通判負責(zé)祭祀的博士王稷告訴我說：“奉圣旨興建學(xué)堂，才俊從諸位士子中產(chǎn)生，已經(jīng)齊備了，如今孔夫子廟太狹小，讀書人無安身之處?！庇谑巧套h改動（廟址），選擇在州府的東南角，地勢高光線明的地方用來建學(xué)堂，連同夫子廟一塊遷移到這兒。任用兵馬監(jiān)押劉保、節(jié)度推官楊承用，共同掌管這項工程，王博士早晚視察工程。第二年夏天，該工程宣告完畢。增大廟的尺度，這是推重師禮；擴大學(xué)宮，這是優(yōu)待生員。在大堂談?wù)摻?jīng)書，在書庫珍藏書籍。長廊迂回曲折，環(huán)繞學(xué)舍四周，總計一百四十個柱子。寬廣的廈房高高的窗戶，置身其中感覺光線明亮。眾位學(xué)子高高興興來到如同回到家中，都說：“我們這些人居住在后稷、公劉創(chuàng)業(yè)的地方，沐浴唐堯、虞舜、夏商周三王的醇厚風(fēng)俗，豈不是我圣君的賜福，我文道的盛大節(jié)日嗎？怎么敢不銘刻于心不忘，來樹立其厚德大業(yè)??！”我改任南陽郡后，王博士捎來書信，請我為邠州建學(xué)作篇記述文章。我曾經(jīng)看《易經(jīng)》的大象，《小畜》卦上說：“君子應(yīng)當(dāng)蓄養(yǎng)和完善自己的美德?！闭J(rèn)為世道不通達，就積聚文德，等待時機而行事?！秲丁坟陨险f：“君子在朋友之間講習(xí)學(xué)問，交流知識?！闭J(rèn)為相互喜歡的途徑，一定有利于正道，沒有大于講習(xí)經(jīng)書。諸位生員豈能懂得我朝國君興建學(xué)堂與圣人在《易經(jīng)》中的主旨差不多?。∷?，記下這件事。5.文言文閱讀（每小題3分，9分，翻譯8分，共17分）鄒孟軻之母也。號孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也。”乃去舍市傍。其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也?！睆?fù)徙舍學(xué)宮之傍。以居處子也。”乃去舍市傍。其嬉戲為賈人炫賣之事。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒。孟母又曰：“此非吾所以居處子也?！睆?fù)徙舍學(xué)宮之傍。子謂孟母善以漸化。詩云：“彼姝者子，何以予之？”此之謂也。

孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績．，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也?！泵夏敢缘稊嗥淇棥Ｃ献討侄鴨柶涔?，孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也。何以異于織績而食，中道廢而不為，寧能衣．其夫子，而長不乏糧食哉！女則廢其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜役矣?！泵献討郑┫η趯W(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。詩云：“彼姝者子，何以告之？”此之謂也。

孟子既娶，將入私室，其婦袒而在內(nèi)，孟子不悅，遂去不入。婦辭孟母而求去，曰：“妾聞夫婦之道，私室不與焉。今者妾竊墮在室，而夫子見妾，勃然不悅，是客．妾也。婦人之義，蓋不客宿。請歸父母。于是孟母召孟子而謂之曰：“夫禮，將入門，問孰存，所以致敬也；將上堂，聲必揚，所以戒人也；將入戶，視必下，恐見人過也。今子不察于禮，而責(zé)禮于人，不亦遠乎！”孟子謝．，遂留其婦。君子謂孟母知禮，而明于姑母之道。

8．下面句子中加點詞語解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．既學(xué)而歸，孟母方績

績：紡織B．寧能衣其夫子

衣：使……穿衣C．而夫子見妾，勃然不悅，是客妾也

客：把……當(dāng)作客人D．孟子謝，遂留其婦

謝：感謝9．下列句子編為四組，全都表現(xiàn)孟母“善教”的一組是（3分）（

）①其嬉戲為賈人炫賣之事

②徙舍學(xué)宮之傍

③孟母以刀斷其織

④孟子懼，旦夕勤學(xué)不息

⑤婦辭孟母而求去

⑥孟子謝，遂留其婦A．①②⑥

B．②④⑥

C．①③⑤

D．③④⑤10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．孟母兩次遷徙自己的住處，主要是為了給兒子尋找一個理想的成長環(huán)境。B．兒子學(xué)習(xí)回來，孟母用斷織打比方來勸告孟子學(xué)不可廢，否則后患無窮。C．孟母認(rèn)為男子如失去賴以生存的技藝，那他不是去偷就是被俘虜被奴役。D．孟母對孟子講明道理，使孟子醒悟過來，于是他留住了自請離去的妻子。11．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名。（4分）譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也。（4分）譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿參考答案：8．D（謝：道歉）9．B（①是孟母遷居到市場附近后，孩子游戲的內(nèi)容，也不能體現(xiàn)孟母善教。⑤孟子妻子因孟子不高興而請求離去，不能體現(xiàn)孟母善教。）10．C（孟母認(rèn)為“男子若對修養(yǎng)德行懈怠，那么不是去偷就是被俘虜被奴役”。）11．⑴等孟子長大成人，學(xué)習(xí)六藝，最終成就了儒家大師的英名。（“及”、“卒”，大意各2分）s

⑵現(xiàn)在如果荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且難于避免禍患。（第一個“而”、“是”、大意各2分）有德行的入學(xué)習(xí)是為了樹立名聲，求問才能增長知識，因此，平時能平安無事，做起事來就可以避開禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且難于避免禍患。這和依靠織布而生存有什么不一樣的呢？假如中途廢棄而不做，哪能使她的丈夫和兒子有衣服穿并且長期不缺乏糧食呢？女子若失去她賴以生存的的技藝，男子若對修養(yǎng)德行懈怠，那么不是去做小偷，就是被俘虜被奴役?！泵献勇牶髧樍艘惶源?，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成為天下有名的大儒。有德行的人認(rèn)為孟母懂得做母親的法則。詩經(jīng)上說“那美麗的女子啊，我拿什么來向你稟告呢！”說的就是這件事。孟子娶妻以后，有一次剛進入內(nèi)室，他的妻子裸著身體在屋里。孟子不高興，于是離開不再進去。他的妻子向孟母告別要求離去，說：“我聽說夫婦之間的規(guī)矩，在洞房里可以不遵守。現(xiàn)在我在臥室偷懶，而丈夫見到我勃然大怒，這是把我當(dāng)成客人了。做女人的規(guī)矩，不能住在別人家里，請讓我回到父母家中?！泵夏赣谑墙衼砻献訉λf：“‘禮’上說過，將要進入大門，要問一下誰在里邊，這是表示尊敬；將要進入廳堂，聲音一定要響亮，這是表示通知了人家；將要進入屋子，眼睛一定要向下看，表示擔(dān)心撞上人有尷尬的時候。如今你不遵守禮節(jié)卻責(zé)怪別人沒有禮節(jié)，不是（和圣人）差得太遠了嗎！”孟子道歉，于是挽留了他的妻子。君子說孟母懂得禮節(jié)而且清楚如何處理婆媳之間的關(guān)系。

略6.閱讀下面文段，完成9—10題。（6分）武益愈，單于使使曉武。會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣?！?．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．單于使使曉武

曉：通知B．君因我降

因：通過C．反欲斗兩主

斗：使……爭斗D．若知我不降明

若：如果10．下列對文段有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確