電磁場(chǎng)與電磁波課程學(xué)習(xí)心得的教學(xué)內(nèi)容

電磁場(chǎng)與電磁波課程學(xué)習(xí)心得的精品資料電磁場(chǎng)與電磁波課程學(xué)習(xí)心得入大三又學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)，尤其對(duì)電磁場(chǎng)與電磁波有深深的感覺，實(shí)話說這門課真的不太易懂。學(xué)習(xí)中有深深地難度，不過經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，總的來說還是深有感觸。電磁場(chǎng)與電磁波課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，公式繁多，推導(dǎo)復(fù)雜，概念抽象，難以理解。因此在學(xué)習(xí)之前不僅要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要根據(jù)本課程的特點(diǎn)有針對(duì)性的采取一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有兩者有機(jī)地結(jié)合，才能獲得富有成效的學(xué)習(xí)。電磁場(chǎng)與電磁波內(nèi)容復(fù)雜，理解難度大，因此十分有必要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容獲得整體上的認(rèn)知，否則就很可能在聽課時(shí)不知所云。本課程有大量的電磁學(xué)公式，而課本中針對(duì)這些公式的大量繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明又常常使我們無所適從，一頭霧水。若一味地研究其數(shù)學(xué)原理和證明過程就會(huì)很容易陷入其中，迷失方向，從而忽略了對(duì)公式本身的理解。這樣在解決實(shí)際問題的時(shí)候，根本無法抓住問題的本質(zhì)所在，依舊會(huì)無從下手。對(duì)于公式的推導(dǎo)，不宜面面俱到，只要能夠熟悉其中關(guān)鍵的推導(dǎo)步驟即可。在以往其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，總是對(duì)計(jì)算能力有著較高的要求，結(jié)果則往往是在考試時(shí)僅僅套了套公式，按了按計(jì)算器而已。雖然成績(jī)較高，但是收獲卻不大。然而在電磁場(chǎng)與電磁波這門課程當(dāng)中，真正應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是對(duì)概念的理解，而并非計(jì)算和推導(dǎo)。對(duì)概念不僅要知其然，還要知其所以然，這樣在實(shí)踐中才能真正應(yīng)用所僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝2精品資料學(xué)知識(shí)來解決問題。縱然在實(shí)際工程應(yīng)用中會(huì)伴隨著大量復(fù)雜的、且有一定精度要求的計(jì)算，但這些計(jì)算完全可以交給功能強(qiáng)大且效率極高的電子計(jì)算機(jī)來完成。在追求效率和速度的今天，在某些工程應(yīng)用中使用手工計(jì)算明顯不合時(shí)宜，因此不必拘泥于計(jì)算的問題。此外，過于繁雜的計(jì)算反而會(huì)掩蓋概念的本質(zhì)。對(duì)于計(jì)算，我認(rèn)為應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代計(jì)算工具，如各種數(shù)值計(jì)算軟件和專業(yè)的電磁場(chǎng)與電磁波分析軟件，熟練掌握它們的使用方法，培養(yǎng)現(xiàn)代工程實(shí)踐能力才是正確的方向。電磁場(chǎng)與電磁波課程中有許多內(nèi)容比較抽象，比如：電磁波的極化現(xiàn)象，時(shí)諧電磁場(chǎng)，電磁波在空間的傳播等內(nèi)容。若只是研究課本上的理論，不僅十分枯燥而且不易理解掌握。此時(shí)應(yīng)該遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，合理運(yùn)用的電子課件，把抽象的內(nèi)容形象化，具體化。通過圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體形式將抽象的理論直觀地表現(xiàn)出來。電磁場(chǎng)與電磁波既不研究具體的電流信號(hào)，也不研究具體的電路，而是研究電場(chǎng)、磁場(chǎng)以及電磁波，這看似與此前的專業(yè)課大相徑庭。其實(shí)不然，這些課程之間存在著很多的內(nèi)在聯(lián)系。從頻域的角度來看：在電信號(hào)的頻率較低時(shí)所表現(xiàn)出的特征及規(guī)律可由數(shù)字電路技術(shù)以及模擬電子線路來研究。隨著信號(hào)頻率的提升，電信號(hào)通過電子器件時(shí)的伏安特性，幅頻特性以及相頻特性發(fā)生了顯著的改變。此時(shí)，就可以用有關(guān)高頻電子線路的知識(shí)來完成對(duì)其特性的研究。若高頻信號(hào)通過放大以后從天線上以電磁波的形式向外輻射，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3精品資料則所輻射出的電磁波在空間中的傳播特性就可以通過電磁場(chǎng)與電磁波來研究了。當(dāng)天線接收到電磁波并轉(zhuǎn)換為電信號(hào)之后對(duì)信號(hào)的解調(diào)，放大等過程，則又可以通過之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來研究。因此，電磁場(chǎng)與電磁波并不是一門孤立存在的學(xué)科，而是一門綜合性極強(qiáng)的自然科學(xué)學(xué)科。有許多有關(guān)電子學(xué)的重要定律，如基爾霍夫(Kirchhoff) 定律、電荷守恒定律甚至可以由電磁場(chǎng)與電磁波中的一些公式直接導(dǎo)出。由此，電磁場(chǎng)與電磁波的重要性以及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性可見一斑。由于電磁場(chǎng)與電磁波這門課程的復(fù)雜性，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，十分有必要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)和總結(jié)。比如在完成一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)之后要及時(shí)地對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行梳理：按章節(jié)順序列出重要的公式及概念，寫出易混、易錯(cuò)的地方，加強(qiáng)記憶和理解。同時(shí)還要標(biāo)明哪些內(nèi)容是需要熟練掌握的，哪些內(nèi)容是只需要了解的。歸納總結(jié)要重點(diǎn)突出，并能反映相關(guān)概念和規(guī)律間的區(qū)別與聯(lián)系。將這些內(nèi)容按知識(shí)的邏輯關(guān)系統(tǒng)一總結(jié)到一起。如此以來，整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容立刻就顯得層次分明，條理清晰。在以后的復(fù)習(xí)當(dāng)中就可以有的放矢，從而增加目的性，減小盲目性，提高了學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)課程再認(rèn)識(shí)的過程。然而單純地復(fù)習(xí)和總結(jié)對(duì)深入理解課程內(nèi)容所提供的幫助依舊是很有限的，因此還要輔以一定的課后練習(xí)，才能更好地、更透徹的理解其內(nèi)容。通過練習(xí)，有助于發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，反過來也能夠更好地為復(fù)習(xí)指明方向。本書在章節(jié)末尾設(shè)置了大量的習(xí)題，這些習(xí)題中有相當(dāng)一部分具有僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝4精品資料較大的難度，若要搞懂每一道習(xí)題勢(shì)必會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，實(shí)際上也沒有必要如此。融會(huì)貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，又不懂在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做?！蓖瑯佑∽C了這種方法的正確性。通過以上對(duì)電磁場(chǎng)與電磁波課程特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)法的討論，我可以深切感受到：該課程學(xué)習(xí)難度較大，公式概