電磁場(chǎng)與電磁波課程學(xué)習(xí)心得的教學(xué)內(nèi)容

電磁場(chǎng)與電磁波課程學(xué)習(xí)心得的精品資料電磁場(chǎng)與電磁波課程學(xué)習(xí)心得入大三又學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)，尤其對(duì)電磁場(chǎng)與電磁波有深深的感覺(jué)，實(shí)話說(shuō)這門課真的不太易懂。學(xué)習(xí)中有深深地難度，不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)還是深有感觸。電磁場(chǎng)與電磁波課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，公式繁多，推導(dǎo)復(fù)雜，概念抽象，難以理解。因此在學(xué)習(xí)之前不僅要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要根據(jù)本課程的特點(diǎn)有針對(duì)性的采取一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有兩者有機(jī)地結(jié)合，才能獲得富有成效的學(xué)習(xí)。電磁場(chǎng)與電磁波內(nèi)容復(fù)雜，理解難度大，因此十分有必要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容獲得整體上的認(rèn)知，否則就很可能在聽(tīng)課時(shí)不知所云。本課程有大量的電磁學(xué)公式，而課本中針對(duì)這些公式的大量繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明又常常使我們無(wú)所適從，一頭霧水。若一味地研究其數(shù)學(xué)原理和證明過(guò)程就會(huì)很容易陷入其中，迷失方向，從而忽略了對(duì)公式本身的理解。這樣在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，根本無(wú)法抓住問(wèn)題的本質(zhì)所在，依舊會(huì)無(wú)從下手。對(duì)于公式的推導(dǎo)，不宜面面俱到，只要能夠熟悉其中關(guān)鍵的推導(dǎo)步驟即可。在以往其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，總是對(duì)計(jì)算能力有著較高的要求，結(jié)果則往往是在考試時(shí)僅僅套了套公式，按了按計(jì)算器而已。雖然成績(jī)較高，但是收獲卻不大。然而在電磁場(chǎng)與電磁波這門課程當(dāng)中，真正應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是對(duì)概念的理解，而并非計(jì)算和推導(dǎo)。對(duì)概念不僅要知其然，還要知其所以然，這樣在實(shí)踐中才能真正應(yīng)用所僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝2精品資料學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題?？v然在實(shí)際工程應(yīng)用中會(huì)伴隨著大量復(fù)雜的、且有一定精度要求的計(jì)算，但這些計(jì)算完全可以交給功能強(qiáng)大且效率極高的電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成。在追求效率和速度的今天，在某些工程應(yīng)用中使用手工計(jì)算明顯不合時(shí)宜，因此不必拘泥于計(jì)算的問(wèn)題。此外，過(guò)于繁雜的計(jì)算反而會(huì)掩蓋概念的本質(zhì)。對(duì)于計(jì)算，我認(rèn)為應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代計(jì)算工具，如各種數(shù)值計(jì)算軟件和專業(yè)的電磁場(chǎng)與電磁波分析軟件，熟練掌握它們的使用方法，培養(yǎng)現(xiàn)代工程實(shí)踐能力才是正確的方向。電磁場(chǎng)與電磁波課程中有許多內(nèi)容比較抽象，比如：電磁波的極化現(xiàn)象，時(shí)諧電磁場(chǎng)，電磁波在空間的傳播等內(nèi)容。若只是研究課本上的理論，不僅十分枯燥而且不易理解掌握。此時(shí)應(yīng)該遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，合理運(yùn)用的電子課件，把抽象的內(nèi)容形象化，具體化。通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體形式將抽象的理論直觀地表現(xiàn)出來(lái)。電磁場(chǎng)與電磁波既不研究具體的電流信號(hào)，也不研究具體的電路，而是研究電場(chǎng)、磁場(chǎng)以及電磁波，這看似與此前的專業(yè)課大相徑庭。其實(shí)不然，這些課程之間存在著很多的內(nèi)在聯(lián)系。從頻域的角度來(lái)看：在電信號(hào)的頻率較低時(shí)所表現(xiàn)出的特征及規(guī)律可由數(shù)字電路技術(shù)以及模擬電子線路來(lái)研究。隨著信號(hào)頻率的提升，電信號(hào)通過(guò)電子器件時(shí)的伏安特性，幅頻特性以及相頻特性發(fā)生了顯著的改變。此時(shí)，就可以用有關(guān)高頻電子線路的知識(shí)來(lái)完成對(duì)其特性的研究。若高頻信號(hào)通過(guò)放大以后從天線上以電磁波的形式向外輻射，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3精品資料則所輻射出的電磁波在空間中的傳播特性就可以通過(guò)電磁場(chǎng)與電磁波來(lái)研究了。當(dāng)天線接收到電磁波并轉(zhuǎn)換為電信號(hào)之后對(duì)信號(hào)的解調(diào)，放大等過(guò)程，則又可以通過(guò)之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)研究。因此，電磁場(chǎng)與電磁波并不是一門孤立存在的學(xué)科，而是一門綜合性極強(qiáng)的自然科學(xué)學(xué)科。有許多有關(guān)電子學(xué)的重要定律，如基爾霍夫(Kirchhoff) 定律、電荷守恒定律甚至可以由電磁場(chǎng)與電磁波中的一些公式直接導(dǎo)出。由此，電磁場(chǎng)與電磁波的重要性以及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性可見(jiàn)一斑。由于電磁場(chǎng)與電磁波這門課程的復(fù)雜性，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，十分有必要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)和總結(jié)。比如在完成一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)之后要及時(shí)地對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行梳理：按章節(jié)順序列出重要的公式及概念，寫出易混、易錯(cuò)的地方，加強(qiáng)記憶和理解。同時(shí)還要標(biāo)明哪些內(nèi)容是需要熟練掌握的，哪些內(nèi)容是只需要了解的。歸納總結(jié)要重點(diǎn)突出，并能反映相關(guān)概念和規(guī)律間的區(qū)別與聯(lián)系。將這些內(nèi)容按知識(shí)的邏輯關(guān)系統(tǒng)一總結(jié)到一起。如此以來(lái)，整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容立刻就顯得層次分明，條理清晰。在以后的復(fù)習(xí)當(dāng)中就可以有的放矢，從而增加目的性，減小盲目性，提高了學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)課程再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。然而單純地復(fù)習(xí)和總結(jié)對(duì)深入理解課程內(nèi)容所提供的幫助依舊是很有限的，因此還要輔以一定的課后練習(xí)，才能更好地、更透徹的理解其內(nèi)容。通過(guò)練習(xí)，有助于發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，反過(guò)來(lái)也能夠更好地為復(fù)習(xí)指明方向。本書在章節(jié)末尾設(shè)置了大量的習(xí)題，這些習(xí)題中有相當(dāng)一部分具有僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝4精品資料較大的難度，若要搞懂每一道習(xí)題勢(shì)必會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，實(shí)際上也沒(méi)有必要如此。融會(huì)貫通，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，又不懂在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做?！蓖瑯佑∽C了這種方法的正確性。通過(guò)以上對(duì)電磁場(chǎng)與電磁波課程特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)法的討論，我可以深切感受到：該課程學(xué)習(xí)難度較大，公式概