《與朱元思書》課堂實錄

《與朱元思書》課堂實錄5816字一、情景導(dǎo)入，怡情激趣（課前播放優(yōu)美的山水風(fēng)光畫面，配樂《寂靜的山林》）師：同學(xué)們好！剛才大家在興致勃勃地欣賞風(fēng)光，我猜想你們一定挺喜歡旅游吧？（生微笑點頭）和你們一樣，我也喜歡旅游觀光。因為大自然的山水鬼斧神工，鐘靈毓秀，它有“千里鶯啼綠映紅”的春色，又有“接天蓮葉無窮碧”的夏景；有“造化鐘神秀”之雄奇，更有“清泉石上流”之幽雅，誰不愿親近它呢？今天，就讓我們共讀美文，隨古人吳均來一次山水之旅。（屏顯課題、作者）師：對吳均有點陌生吧？趕快看看注解1。生：吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。師：有這樣一首詩，“山際見來煙……”生：（自然順接朗誦）“竹中窺落日，鳥向檐上飛，云從窗里出”。師：這首《山中雜詩》就是吳均的作品。他的詩文大多描寫山水景物，風(fēng)格清新，人稱“吳均體”。（指一生）你能為我們讀一下課題，并解釋它的意思嗎？生：給朱元思的信。師：對了，“與”是給的意思，“書”就是書信。成語“鴻雁傳書”中的“書”也指書信。二、涵詠誦讀，體味文美（一）讀準字音，讀通文意師：我們通常給朋友寫信，大多是寫生活學(xué)習(xí)近況吧？（生點頭稱是）古人吳均會給朋友寫什么呢？咱們還是先“讀”為快。不過，要注意結(jié)合注解讀確字音，讀通文意，并把不懂的地方勾劃一下。自由大聲地讀起來?。ㄆ溜@：讀準字音，讀通文意。）（生大聲朗讀，師巡視）師：同學(xué)們讀得很認真，遇到問題沒有？生1：“游魚細石”的“細”是什么意思？生（脫口而出）：細小。師：對了，這個“細”可不是指的粗細，而是指微小。生2：“風(fēng)煙俱凈”的“凈”是不是干凈的意思呢？生3：這里應(yīng)該指風(fēng)停了，煙霧都散凈了。“凈”是一個動詞，消散。師：這里是形容詞用作動詞?？纯春笪模膬蓚€詞也是同樣的用法？生4：“軒邈”，這兩個詞是高和遠的意思，注解里有“作動詞用”。師：你讀得真仔細！你們也可把自己認為要注意的詞給同學(xué)們作個友情提示呀！生5：我提醒同學(xué)們注意，“任意東西”中的“東西”應(yīng)該是“向東向西”的意思。師：這種用法以前遇到過嗎？想想《夸父逐日》。生6：“天傾東南”的“東南”也是“向東南”的意思。師：你很善于記憶積累。我也提醒同學(xué)們注意，“天下獨絕”和“猿則百叫無絕”中的“絕”意思不一樣。生7：前一個是“極點，獨一無二”的意思，后一個指“停止消失”。師：成語“巧妙絕倫”的“絕”正是指“獨一無二”，“群響畢絕”的“絕”則是后一個意思。師：你看，我們通過回憶舊知識，聯(lián)系比較，積累詞匯，這可是我學(xué)古文的一個錦囊妙招哦，今天送給同學(xué)們了?。ǘ┤肭槿刖?，讀出韻味師：你們讀了這封信，最深的感受是什么？生1：這篇文章很美。（板書：文美）生2：作者給朋友寫信，介紹了美麗的山水風(fēng)光。（板書：景美）師：是啊，難怪有人曾贊嘆“天下佳山水，古今推富春”呢。三分文章七分讀，我想請一位同學(xué)來讀讀這封美麗的書信。誰愿意展示自己呢？（指名）請同學(xué)們邊聽邊想，并當(dāng)當(dāng)評委?。ㄒ簧首x全文，屏顯課文，配樂《漁舟唱晚》）師：歡迎各位評委點評！生3：他讀錯了一個字，“急湍甚箭”，tuān，他讀成了“端”。師：你是一個細心的評委?！岸恕焙汀巴摹保钥刹灰粯优?。生4：我覺得他讀快了，應(yīng)該把語速放慢些。師：嗯，這里的景這樣美，朗讀時語速可以放慢一些，帶著愉悅的感覺，帶著欣賞的味道，入情入境地讀。生5：他在讀第2段時，語速和語調(diào)應(yīng)有變化，最后一句寫水流得很快，應(yīng)該讀得急一點，高昂一點。師：你可以示范一下嗎？生5：讀“水皆縹碧……猛浪若奔”。（最后一句讀得有氣勢）師：你不僅評得好，讀得更好！師：這篇文章的句式和以往讀過的古文有沒有區(qū)別呀？生：四字一句。有很多對偶句。師：這些句子讀來有一種什么感覺？生：瑯瑯上口，有音樂美。師：所以，我建議你們讀的時候?qū)W學(xué)古人，搖頭晃腦，讀出韻味?！皶x百遍，其義自見?！闭埓蠹胰肭槿刖常凶逃形兜刈x起來！讀完了，找一個你覺得景致最美的句子?。ㄈ﹤€性朗讀，讀出自我?guī)煟何蚁胨徒o你們一個展示美的機會！把剛才選擇的美句用這樣的句式讀出來！（屏顯句式：這里的真美，你看（聽），（原句）。你可以個人讀，也可以同桌合讀、小組合讀，看誰讀得最美?。ㄉ首x準備）師：好，我們的船正在富春江上任意飄蕩，兩岸景色美不勝收。你聽，游客們正在紛紛贊嘆呢！生：這里的山真美，你看，“夾岸高山……軒邈”。生：這里的聲音真美，你聽，“泉水激石……百叫無絕”?！▽W(xué)生朗讀積極投入，師簡潔點評）三、品析揣摩，欣賞景美（一）明結(jié)構(gòu)之妙師：聽著你們的朗讀，我不由想起一句詩：“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如”。下面我們就來看看作者是如何用妙筆向朋友描繪美景的。文中哪一句話概述了富春江景物特征呢？生：奇山異水，天下獨絕。（板書：奇山、異水）師：哦，這八字總領(lǐng)全文，緊接著作者從哪兩方面寫景？（生：山、水）這里先總說再分說，真是結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明?。。ǘ┵p水之“異”師：富春江的水有什么奇特之處呢？生：這里的水很深，很清，因為“水皆縹碧，千丈見底”。生：水有時候很凈，“游魚細石，直視無礙”，有時候很急，“急湍甚箭，猛浪若奔”。師：你們能不能根據(jù)課文，張開想像的翅膀，用自己的話描繪這奇異的江水呢？（生思考，提筆寫關(guān)鍵詞，同桌交流）生：富春江的水真綠啊，綠得像一塊翡翠；富春江的水真清啊，清得可以看見江底的細石；富春江的水真急啊，速度竟比奔馬還快！師：你的排比句式真美！生：富春江真像一條長長的青白色緞帶，在兩山之音蜿蜒舞動著。江水綠綠的，靜靜的，清清的，各色魚兒在水里自由穿梭追逐，有時在石縫間捉迷藏，有時又和映在水里的云朵的影子嬉戲呢。師：啊，你用比喻和擬人手法把這江水描繪得這樣美！你真是一位了不得的小作家！師：同學(xué)們的描繪和作者一樣美，不過作者只用了24個字，更凝練一些。你覺得這一段哪個地方寫得最好呢？生：我喜歡“水皆縹碧”一句，“縹碧”不僅寫出了水的顏色，也巧妙地寫出了水深。師：你善于從字詞中發(fā)現(xiàn)妙處，這是好方法！生：我最喜歡“游魚細石，直視無礙”一句，這里有動景有靜景，二者結(jié)合富有生機。師：是啊，魚之動，使水別有生趣；石之靜，襯得魚娓娓可愛。動靜結(jié)合，生機無限啦！其實這一段還有一個地方也用了這種寫法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：前面寫水是靜態(tài)的，后面的水富有動感。生：我認為“急湍甚箭，猛浪若奔”寫得好，作者運用夸張和比喻的手法，寫出了水的雄壯。師：是啊，急流奔瀉勝過飛箭，波濤洶涌勢如奔馬！你能把這兩句話美讀一下嗎？（生富有激情地朗讀這一句）師：我也感覺到了江水的壯美，生命的奔放之美！讀到這里，你有沒有聯(lián)想到寫壯美之水的詩文呢？生：《三峽》中有“有時朝發(fā)白帝……不以疾也”。師：這是長江水的奔放美。生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師：這是廬山瀑布的壯闊美。我也想起了寫長白山瀑布的詩句“銀河落下千堆雪，瀑布升起萬縷煙?！弊屛覀凖R讀這一段，感受富春江水的奇異。（生齊誦第2段）師：我們發(fā)現(xiàn)，這一段作者以簡練傳神的筆法寫水，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和激越之美，突出地表現(xiàn)出一個“異”字。同學(xué)們從字詞、修辭和寫法等方面品析文章的妙處，這是你們自己尋得的錦囊妙招哦?。◣熒R誦第2段）（三）賞山之“奇”師：真是“舟行富春江，人在畫中游”?。☆I(lǐng)略了江水之異，我們再一起去看“山”。這時候，我們來開展一個小活動，叫做“山林尋美”。我這個導(dǎo)游給你們提示了幾條路徑，你可以參考。大家可以分成四人小組結(jié)伴而行，別忘了把找到的美點做個簡單的批注。（學(xué)生閱讀批注活動）屏顯：路徑：1、觀景（山）：作者從哪些方面展現(xiàn)山的奇特（山的美）2、品文：品字詞、賞修辭、析寫法師：你們在山林中有哪些收獲呢？生：“夾岸……成峰”，山本來是靜止不動的，默默無聞的，作者運用了以動寫靜的手法，把山寫出了動感。師：你說的是寫法美，化靜為動。哪些詞寫出了動感？生：“競”、“爭”、“軒邈”、“直指”這些詞寫出了一種力量，一種動感。師：這是一種剛勁的力量美。生：我從這幾句感受到了山的形態(tài)美。我還從“泉水激石……無絕”幾句感受到了山上的聲音美。師：哦，這里寫了哪些聲音？你覺得這是一種什么樣的聲音，用個詞形容一下！生：這里有泉聲、鳥叫聲、蟬鳴、猿叫，我感覺這種聲音挺熱鬧，很歡快。生：我覺得這些聲音是和諧的，充滿了生機。師：山養(yǎng)育了這些生命，這些生命又給山以勃勃生機。這里的聲音可以稱之為——生：樂曲。天籟！師：從這美妙的天籟中你能感受到山上的什么氣氛呢？（生凝神思考）生：我覺得山上是熱鬧的，又是幽靜的。師：（疑惑狀）哦？這不是矛盾嗎？生：這里作者用了以聲襯靜的寫法，因為寂靜，才聽得見這些美妙的聲音。我是想起了一句詩：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。師：你分析得真好！其實，從這些聲音里，我感覺到的不僅是山林的幽靜，更有作者內(nèi)心的純凈??！生：我發(fā)現(xiàn)了修辭美?！叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”，運用對偶，句式整齊，具有音韻美。（男女聲對讀這個對偶句，體會對稱的音樂美）生：我覺得這里的詞語很美?！般鲢觥薄皣聡隆眱蓚€疊詞，讀來也很有韻味。生：老師，我有一個問題，這里的“泉水激石”的“激”為什么不用“敲擊”的“擊”呢？師：你讀書真愛思考。咱們可以討論一下，詞典這個軍師也可搬出來用?。▍⑴c學(xué)生討論）生：我覺得“激”有“激情、激昂”的意思，“敲擊”的“擊”只是一個動作，用“激”更能表現(xiàn)水撞在石頭上很急。生：我查了詞典，“激”有“水遇到障礙物向上涌”的意思，還有“急劇強烈”的意思，“擊”只有“撞擊敲擊”的意思，讀到“激”字，更能讓我們想像泉水撞在石頭上四處飛濺的形態(tài)。師：嗯，很有道理，用“激”也更能讓我們想像泠泠作響的美聲呢！作者寫景，可真是字字珠璣??！我們讀過的詩文中，也有不少像這樣妙詞傳神韻的詩句呢！生：“踏花歸去馬蹄香”的“香”。生：小草偷偷地從土里鉆出來，“鉆”字很形象。生：春風(fēng)又綠江南岸，這個“綠”字是經(jīng)過反復(fù)琢磨推敲了的。師：我們的積累這樣豐富，寫作時也要像作者一樣妙用字詞哦。生：我還要補充，我從最后一句話中讀出了山上的光影美。忽明忽暗，有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。（生朗讀這一句，體會明暗交替的光影美）師：我也在這里仔細尋找過美點呢，這是我的收獲：（屏顯：這里的山，美在山勢奇特，高峻雄奇；美在天籟動聽，生機勃勃；美在明暗交替，色彩奇異。這一段文字，美在角度豐富：視聽結(jié)合，有形有聲。美在動靜互襯：寫山之勢，化靜為動，顯生命力，寫山之聲，以動寫靜，襯清靜心。美在用詞傳神，美在修辭生動，美在駢散相間，美在有景有情……）師：這真是美點多多，美不勝收??！讓我們用最精彩的誦讀來表現(xiàn)這說不盡的美?。ㄉR背第3段）四、探究交流，領(lǐng)悟情美師：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！眳蔷谶@封信中沒有敘寫一些生活瑣事，轉(zhuǎn)而用美麗的文字描繪美麗的景致，心中一定也有特殊的感情吧？請你在文中找出表達作者感情的語句。生：我從“叢流飄蕩任意東西”一句感受到了作者旅游時無拘我束，輕松自在。生：“泉水……無絕”一句，表現(xiàn)了作者純潔安寧的心境。生：“鳶飛戾天者，忘峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，這一句表現(xiàn)了作者喜歡自然山水風(fēng)光的感情。師：“戾天者”、“經(jīng)綸世務(wù)者”指的是什么人？生：追求功名利祿的人、掌管政務(wù)的人。師：這句話暗含了作者對這些人的什么態(tài)度？生：鄙視他們，認為他們極力追求功名，還不如在山水中自得其樂。師：作者是不是不愿做官不愿經(jīng)綸世務(wù)呢？我們來看一點資料。（屏顯：吳均，出身貧寒，博學(xué)多才，對史學(xué)有研究，曾撰寫史書《齊春秋》，實錄史事，傷到了梁武帝，被焚書革職。）師：你看，當(dāng)吳均的正直遭遇了世俗的污濁時，他便在山水中尋求精神寄托。向往自由和諧，崇尚輕松自然，這就是他的高雅志趣。像吳均這樣遭遇仕途坎坷而沉醉山水田園的古代文人還有很多，你們能不能說一位？生：陶淵明。師：有哪句詩為證？生：采菊東籬下，悠然見南山。種豆南山下，草盛豆苗稀。生：還有王維、李白。師：其實，封建社會里是“學(xué)而優(yōu)則仕”，于是才有“我輩豈是蓬蒿人”的宣言，才有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的愉悅。當(dāng)文人們“兼濟天下”的志向受挫，很多人就選擇“獨善其身”。于是才有謝靈運寄情山水，才有李太白瀟灑漫游；才有陶淵明“采菊東籬下”，才有王維“隨意春芳歇”。吳均給朋友寫信，那動靜相生當(dāng)中是生命脈搏的跳動，那奇山異水間是歸隱思緒的流淌，或許他是為了向朋友表明自己的心志，或許是為了勸誡正處官場的朋友吧?。ㄉR讀“鳶飛戾天者……窺谷忘反”）師：我們常說觸景生情、情景相生。杜甫望岳有“一覽眾山小”的壯志，曹操觀滄海有“日月之行若出其中”的豪情。如果你在吳均筆下的富春江上游覽，觀山賞水，會有何感想呢？仿照作者的句式說一句話。（生思考）生：考試失利者，望峰生志。生：心有煩惱者，戲水消愁。生：彷徨失意者，登山明志。師：我也來一句，煩惱憂郁者，游山心靜；工作勞累者，玩水意舒。“好文不厭百回讀”。讓我們一起用最美的朗讀來回味吳均的情懷?。ㄆ溜@課文，以男女讀、齊讀、個人讀等形式演讀全文）五、回首旅途，激發(fā)懷想師：經(jīng)歷了這一番旅行，在你的腦海中，你最難忘的是哪些美景美句？我們來背一背！可長可短！（生競背課文，有的背一句，有的背一段，有的背全文）師：（結(jié)束語）愉快的時光總讓人倍覺短暫。這次愉快的旅行，是一趟山水之旅，美文之旅，也是一趟心靈之旅。愿大家在閑暇之余，常讀山水美文，常覽自然風(fēng)光，盡情享受自然的美，用心創(chuàng)造生活的美，詩意地棲居在這片大地上！附：板書設(shè)計文奇山與朱元思書美景異水情（忘峰息心、窺谷忘反）該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：/1004/95446.asp環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書為認真貫徹國家環(huán)境保護法律法規(guī)，做好公司年度環(huán)境保護工作，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。一、工作目標(biāo)1.“三廢”排放符合國家標(biāo)準，現(xiàn)場無異味。2.環(huán)境問題整改率100%。3.鍋爐間無煙率≥95％。4.現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生得分≥90分。5.環(huán)保設(shè)施運轉(zhuǎn)率≥97.5％。6.環(huán)境污染事故為零。二、工作任務(wù)與考核辦法（100分）1．做好“三廢”達標(biāo)排放管理、保持現(xiàn)場無異味和落實環(huán)境安全隱患整改。（40分）(1)嚴格按照公司環(huán)保制度、規(guī)定加強“三廢”管理，排放標(biāo)準滿足國家環(huán)保要求。對于煤氣管道開旁通，停脫硫塔必須經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)同意并提前通知安全環(huán)保部后進行。對于塔器、管道蒸氣吹掃、開放散，廢水排放，廢渣排放必須提前通知安全環(huán)保部，經(jīng)同意后進行。廢渣處臵按照危廢規(guī)范化管理要求，健全臺賬，專人負責(zé)。（滿分10分，無匯報公司領(lǐng)導(dǎo)扣3分/次，無通知安全環(huán)保部扣1分/次；危廢未規(guī)范化管理扣1分/次；違反公司環(huán)保制度、規(guī)定，扣0.5分/次，扣完為止。）(2)現(xiàn)場無異味，出現(xiàn)異味及時將產(chǎn)生原因、治理措施、整改期限等相關(guān)處臵信息書面報安全環(huán)保部。（滿分10分，無書面匯報扣1分/次，無相關(guān)處臵信息扣0.5分/次，扣完為止。）(3)對于在檢查中存在環(huán)境安全隱患的設(shè)施、部位，及時制定切實可行的整改措施，按規(guī)定整改期限完成整改，消除環(huán)境安全隱患，杜絕環(huán)境突發(fā)事故的發(fā)生。并將上述環(huán)境安全隱患的整改措施及結(jié)果評價報安全環(huán)保部。不能按期整改的要書面說明原因。（滿分20分，無整改措施扣1分/項；無整改結(jié)果評價扣0.5分/項；無匯報扣1分/次，扣完為止。）2.按照公司環(huán)保制度、規(guī)定，做好焦?fàn)t冒煙治理和現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生工作。（30分）(1)加強焦?fàn)t冒煙治理，不斷提高無煙率，同時做好無煙考核監(jiān)控的管理。（滿分10分，降低一個百分點，扣0.5分/次；違反相關(guān)制度、規(guī)定扣0.5分/次，扣完為止。）(2)落實本單位區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任到人，做到環(huán)境衛(wèi)生問題立即整改，按照公司環(huán)保制度、規(guī)定，保持環(huán)境清潔。（滿分20分，違反相關(guān)環(huán)保制度、規(guī)定，扣1分/次，扣完為止。）3.加強環(huán)保設(shè)備、設(shè)施的維護保養(yǎng)工作，運轉(zhuǎn)率≥97.5％。(滿分10分)(1)建立健全環(huán)保設(shè)備臺帳，有設(shè)備標(biāo)識牌，明確責(zé)任人，定期檢修保養(yǎng)。（滿分4分，各類臺帳不健全、不完善，未明確責(zé)任人，扣0.5分/項，扣完為止。）(2)環(huán)保設(shè)備、設(shè)施運轉(zhuǎn)率≥97.5％。因故障、檢修等原因?qū)е颅h(huán)保設(shè)備停運，必須提前書面報安全環(huán)保部，重啟后及時通知。（滿分6分，降低一個百分點，扣0.5分；未書面提前通知安全環(huán)保部扣0.5分/次，扣完為止。）4.積極開展環(huán)保自查工作，消除環(huán)境安全隱患。（10分）本單位環(huán)保自查工作每月至少開展2次，并建立相應(yīng)的檢查記錄；對存在的環(huán)境問題及時整改，并建立整改記錄。（滿分10分，查環(huán)境問題自查記錄，缺一次扣0.5分，扣完為止。）5.環(huán)境突發(fā)事故應(yīng)急與處理。（20分）如果出現(xiàn)環(huán)境突發(fā)事故，輕微事故：造成環(huán)境影響較小，未構(gòu)成環(huán)境污染；一般事故：造成一定的環(huán)境影響，構(gòu)成環(huán)境污染；較大事故：環(huán)境影響較大，環(huán)境污染受到上級環(huán)保部門責(zé)任處罰；重大事故：環(huán)境影響較大，受到上級環(huán)保部門責(zé)任處罰和引起刑事糾紛。（滿分10分，輕微事故出現(xiàn)一次扣1分；一般事故出現(xiàn)一次扣2分，處罰責(zé)任單位負責(zé)人200