怎樣寫演講稿(多篇)

怎樣寫演講稿(精選多篇)第一篇：怎樣寫演講稿演講稿的種類根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，演講稿可有不同的分類。按照演講的內(nèi)容、性質(zhì)劃分，有政治演講稿、學(xué)術(shù)演講稿、軍事演講稿和社會(huì)生活演講稿等;按照演講稿使用場(chǎng)合區(qū)分，有比賽演講稿、競(jìng)聘演講稿、事跡報(bào)告稿、典禮發(fā)言稿、開(kāi)幕詞、閉幕詞、歡送詞、歡送詞、論辯詞等;按照演講稿的表達(dá)方式區(qū)分，有以表達(dá)為主的演講稿、以議論為主的演講稿和以抒情為主的演講稿等。演講稿的構(gòu)造演講稿的構(gòu)造分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)局部。由于演講是擁有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而，演講稿范文與一般文章略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。一、開(kāi)頭：抓住聽(tīng)眾，引人入勝演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的構(gòu)造中處于重要的地位，擁有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和喜悅點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能抵達(dá)聲東擊西的效果。二、主體：環(huán)環(huán)相扣，層層深入主體是演講稿的主要局部。在行文的過(guò)程中，要辦理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。(一)層次層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)序次，是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選用和組合而形成的。最簡(jiǎn)單的方式是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。別的，演講稿中也能夠使用過(guò)渡句，或用“首先〞“其次〞“然后〞等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，這也是使演講思路清晰的有效方法。(二)節(jié)奏節(jié)奏是指演講內(nèi)容在構(gòu)造安排上表現(xiàn)出的張弛起伏，主要經(jīng)過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當(dāng)?shù)夭迦腼L(fēng)趣、詩(shī)文、逸聞等，使演講內(nèi)容不單調(diào)，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中。相反，如果節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力松散。(三)銜接銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)絡(luò)起來(lái)。演講稿構(gòu)造銜接的方法主假如運(yùn)用兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句，進(jìn)而使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更加巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。三、結(jié)尾：簡(jiǎn)短有力，余音繞梁結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束。要言不煩、余音繞梁的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促進(jìn)聽(tīng)眾不斷地思考和回味。演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，能夠是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要的小結(jié)，也能夠是呼吁性、鼓勵(lì)性的口號(hào)，也能夠是名人名言以及風(fēng)趣的話。結(jié)尾的重要原那么是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。第二篇：怎樣寫演講稿怎樣寫演講稿演講稿也稱演說(shuō)辭，是在較為隆重和正式的場(chǎng)合中所發(fā)表的發(fā)言文稿。演講稿是表達(dá)演講者的思想和論點(diǎn)的一個(gè)重要手段，它表達(dá)著強(qiáng)烈的目的性。對(duì)于大局部人來(lái)說(shuō)，要想在演講中瞬間抓住聽(tīng)眾的內(nèi)心并獲得強(qiáng)烈的反應(yīng)，那他就必須擁有一篇完美的講稿。而要做到這一點(diǎn)，在演講稿的寫作過(guò)程中，我們要重點(diǎn)注意哪些方面呢？下面，就和大家一起交流一下我們寫作過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。首先，明確中心。一篇優(yōu)異的演講稿必須要有一個(gè)確定的寫作中心，就是所謂的演講主題。如果沒(méi)有一個(gè)確定的主題，聽(tīng)眾就很難抓住演講中的中心思想，演講也就很難抵達(dá)預(yù)期的效果。比方，我們公司內(nèi)部要召開(kāi)一次對(duì)于學(xué)習(xí)雷鋒精神的演講，那么我們的寫作內(nèi)容就必須圍繞雷鋒精神這幾個(gè)詞匯展開(kāi)，同時(shí)協(xié)助以自己工作中的點(diǎn)滴感悟，以此來(lái)起到弘揚(yáng)優(yōu)異思想，共創(chuàng)集體佳績(jī)的煽動(dòng)效果。其實(shí)，在所有的演講活動(dòng)中，活動(dòng)的主辦人都會(huì)給我們一個(gè)確定的演講主題，即便在一些主題比較寬泛的活動(dòng)中，我們也能夠根據(jù)活動(dòng)的安排和意圖確定我們寫作的方向，這方向就好比我們平時(shí)寫作中的中心思想，只需大方向掌握住了，演講稿的寫作就成功了一大步。其次，正確定位。演講稿不同于其他文體，寫作的終結(jié)并不是最終結(jié)果，它的最終目的就是要經(jīng)過(guò)對(duì)文章的演講來(lái)抵達(dá)演講者預(yù)期的目標(biāo)，以向聽(tīng)眾宣揚(yáng)或是表達(dá)演講者的某種思想。在此過(guò)程中，有兩個(gè)因素是完全不可無(wú)視的，那就是演講者和聽(tīng)眾。一篇優(yōu)異的演講稿，它要考慮方方面面的因素，既要表達(dá)出演講者的思想，又要努力獲得聽(tīng)眾的認(rèn)可。而要兼顧到各方因素，那么，我們首先要做到的就是正確定位。正確定位包括兩方面的因素，首先就是自我定位，也就是說(shuō)，先確定演講者自己的地點(diǎn)，普通職員就要表現(xiàn)出普通職員的謙遜和努力，領(lǐng)導(dǎo)就要表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)提綱挈領(lǐng)的全局性和煽動(dòng)性。只有找準(zhǔn)了自己的地點(diǎn)，在演講稿的寫作過(guò)程中我們才能詳細(xì)商酌自己的措辭和語(yǔ)氣，演講稿的寫作才能順利展開(kāi)。自然，在找準(zhǔn)自己定位的同時(shí)，我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中也要考慮聽(tīng)眾因素，確定自己面對(duì)的是哪些人，相對(duì)于自己來(lái)講，我們面對(duì)的聽(tīng)眾是處于哪個(gè)層次的。只有全面考慮到這些因素，演講稿的寫作才有可能取得優(yōu)異的效果。再次，敲定文風(fēng)。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)于演講稿的寫作來(lái)說(shuō)同樣如此。在寫作開(kāi)始前，你能夠根據(jù)自己的愛(ài)好以及聽(tīng)眾的層次來(lái)確定自己的文風(fēng)，或是激情洋溢，或是低調(diào)樸素，或是辭藻華麗。確定文風(fēng)也是寫作過(guò)程中詞句商酌的一個(gè)重要依據(jù)。最后，開(kāi)始寫作。在以上一系列的準(zhǔn)備工作做完之后，就是正式的寫作階段。正式的演講稿一般包括三個(gè)方面，開(kāi)頭，正文和結(jié)尾，一篇演講稿要想取得成功，那么其中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)加以琢磨，萬(wàn)不可粗心。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭對(duì)于一篇演講稿來(lái)說(shuō)是特別重要的，因此寫作過(guò)程中要特別商酌。開(kāi)頭的方式有好多，能夠用一些華麗的排比句，在演講之初就用華麗麗的氣勢(shì)吸引聽(tīng)眾；也能夠直截了當(dāng)，直奔主題，開(kāi)宗明義地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；除此之外，寫作時(shí)我們還能夠根據(jù)演講需要在開(kāi)頭設(shè)置問(wèn)題，惹起聽(tīng)眾的深思。總之，開(kāi)頭的形式有好多種，我們完全能夠靈活變換，只需能抵達(dá)首先吸引聽(tīng)眾的目的，我們都能夠嘗試。正文是演講稿的主題局部，也是演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在這局部，我們要做到論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，或是以情服人，或是以理服人，總之，要層層深入，或并列或遞進(jìn)，入情入理地表達(dá)出自己的中心思想，并努力獲得和聽(tīng)眾的共識(shí)。演講稿的結(jié)尾是全文的一個(gè)收束，起著總結(jié)全文，歸納中心思想的作用。演講稿的結(jié)尾宜干脆簡(jiǎn)短，能夠提出自己的希望或是呼吁，也能夠升華全文的中心思想，但萬(wàn)不可多此一舉。優(yōu)異的初步是成功的一半，同樣，一篇優(yōu)異的演講稿也是演講成功的必備條件。如今，低層次的演講比的是嘴皮子功夫，而真切高層次的演講比的那么是智慧和文采。任何一名演講者都希望自己的演講能獲得成功，那么，在這種情況下，一篇擁有真情實(shí)感和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的精彩講稿就顯得是如此的珍貴和重要。如果還想認(rèn)識(shí)更加詳盡的內(nèi)容，或許需要更多的對(duì)于怎樣寫演講稿的指導(dǎo)，請(qǐng)登錄或許://shop.paipai/*-*04和我們聯(lián)系。第三篇：怎樣寫演講稿怎樣寫作演講稿演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些民眾場(chǎng)所發(fā)表的發(fā)言文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的標(biāo)準(zhǔn)和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它能夠用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、看法；也能夠用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等；演講稿擁有宣傳、煽動(dòng)、教育和欣賞等作用，它能夠把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們服氣并在思想感情上產(chǎn)生共識(shí)。演講稿擁有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于民眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，感悅耳眾，“征服〞群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并五體投地，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而民眾場(chǎng)合也有不同的種類，如黨團(tuán)集合、專業(yè)性會(huì)議、效勞性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講〞，而不在于“演〞，它以“講〞為主、以“演〞為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)有些文章和作品主要經(jīng)過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求那么是“上口動(dòng)聽(tīng)〞。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫成之后，作者最好能經(jīng)過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)改正與調(diào)整。第三，煽動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的煽動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依賴演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，看法精粹，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平庸無(wú)味，毫無(wú)新意，即便在現(xiàn)場(chǎng)“演〞得再用心，效果也不會(huì)好，甚至相反。演講稿的構(gòu)造有自己的特殊之處。演講稿的構(gòu)造分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)局部，其構(gòu)造原那么與一般文章的構(gòu)造原那么大概同樣。但是，由于演講是擁有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的構(gòu)造還擁有其自己的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的構(gòu)造中處于重要的地位，擁有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù)：一是成立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感；二是如字義所釋，打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題。〞好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和喜悅點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能抵達(dá)聲東擊西的效果。開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：1.楔子。用幾句懇切的話同聽(tīng)眾成立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任；2.銜接。直接地反應(yīng)出一種局勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，逸聞聽(tīng)說(shuō)，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái)；3.激發(fā)。能夠提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái)；4.觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上很多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。演講稿的開(kāi)頭有多種方法，往常用的主要有：1.直截了當(dāng)，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭能夠快速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于認(rèn)識(shí)下文。3.提出問(wèn)題，惹起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以惹起聽(tīng)眾的注意。除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、風(fēng)趣式、雙關(guān)式、抒情式等。二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入這是演講稿的主要局部。在行文的過(guò)程中，要辦理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。(一)層次層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)序次，它表達(dá)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反應(yīng)了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，演講稿構(gòu)造的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選用和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的構(gòu)造層次是聽(tīng)眾無(wú)法依賴視覺(jué)加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。那末，怎樣才能使演講稿構(gòu)造的層次清晰了然呢？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿構(gòu)造層次的根本方法就是在演講中樹(shù)立顯然的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中頻頻設(shè)問(wèn)，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，就能在構(gòu)造上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。別的，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先〞“其次〞“然后〞等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。(二)節(jié)奏節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在構(gòu)造安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿構(gòu)造的節(jié)奏，主假如經(jīng)過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適合地插入風(fēng)趣、詩(shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生喜悅性抑制。優(yōu)異的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。演講稿構(gòu)造的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力松散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)演講意圖效勞，而節(jié)奏的頻次也應(yīng)當(dāng)根據(jù)聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)來(lái)確定。(三)銜接銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使之擁有水乳交融的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的構(gòu)造顯得零落。銜接是對(duì)構(gòu)造松緊、疏密的一種填補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更加巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿構(gòu)造銜接的方法主假如運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。三、結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促進(jìn)聽(tīng)眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、乏味無(wú)味的結(jié)尾那么只能使聽(tīng)眾感覺(jué)厭倦，并隨著時(shí)過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢？美國(guó)作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最幸虧聽(tīng)眾興趣到熱潮時(shí)堅(jiān)決收束，未盡時(shí)嘎但是止。〞這是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于熱潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而抵達(dá)最正確狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要的小結(jié)，或以呼吁性、煽動(dòng)性的話收束，或以詩(shī)文名言以及風(fēng)趣調(diào)皮的話結(jié)尾。但一般原那么是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。最后，要重視所寫的稿子切合演講稿寫作要求：一、認(rèn)識(shí)對(duì)象，有的放矢演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫演講稿首先要認(rèn)識(shí)聽(tīng)眾對(duì)象：認(rèn)識(shí)他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況怎樣；認(rèn)識(shí)他們所關(guān)心和急迫需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否那么，不看對(duì)象，演講稿寫得再花功夫，說(shuō)得再口不擇言，聽(tīng)眾也會(huì)感覺(jué)索然無(wú)味，漠不關(guān)心，也就達(dá)不到宣傳、煽動(dòng)、教育和欣賞的目的。二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物看法的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能感動(dòng)人、感染人，有煽動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情聯(lián)合起來(lái)。既有沉著的剖析，又有熱情的煽動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。自然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠〞出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。三、行文變化，富有波瀾組成演講稿波瀾的要素好多，有內(nèi)容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。如果能掌握聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，適合地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾內(nèi)心激起波瀾。換句話說(shuō)，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠腔調(diào)的上下，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有頻頻，有比較，有照應(yīng)。四、語(yǔ)言流利，深刻風(fēng)趣要把演講者在頭腦里構(gòu)想的一切都寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)獲得，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好仍是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫第四篇：怎樣寫演講稿怎樣寫演講稿,進(jìn)行演講擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度，理智、勇敢地面對(duì)生活中的挫折和勝利，是生活中最重要的一課。聯(lián)合演講這種形式，培養(yǎng)學(xué)生沉靜的心態(tài)、寬厚的胸襟，是本課的重要內(nèi)容。教學(xué)目的一，知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)選擇適合的話題演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)實(shí)，事例典型，具有呼吁力和煽動(dòng)性。2．培養(yǎng)與人交流、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說(shuō)服他人。二，過(guò)程與方法1．學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說(shuō)，以理服人。2．根據(jù)主題活動(dòng)提供的三個(gè)話題，寫一篇演說(shuō)稿，頻頻練習(xí)?，在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽。三，情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利重點(diǎn)難點(diǎn)1，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。2，寫一篇觀點(diǎn)鮮明、看法獨(dú)到、情感真切、邏輯嚴(yán)密、擁有說(shuō)服力和呼吁力的演講稿。五，教學(xué)打破利用單元主題活動(dòng)，聯(lián)合單元課文學(xué)習(xí)，展開(kāi)演講比賽。教學(xué)準(zhǔn)備1，教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)異的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2，學(xué)生準(zhǔn)備：1．選擇幾個(gè)自己感興趣的話題。2．聯(lián)合三個(gè)主題，預(yù)先查找有關(guān)的資料。教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、朗誦精品。感覺(jué)演講的魅力二、聯(lián)合主題，組織學(xué)生議論教師活動(dòng)聯(lián)合“微笑著面對(duì)生活〞、“學(xué)會(huì)善待他人〞、“做一個(gè)善于合作的人〞這三個(gè)主題，組織學(xué)生議論，熟悉話題，形成初步構(gòu)想學(xué)生活動(dòng)積極參與議論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并輔以有關(guān)的事例，證明觀點(diǎn)，形成初步的思路三、總結(jié)小組建議，交流短評(píng)教師活動(dòng)組織學(xué)生以組為單位，有條理地陳述本組對(duì)于話題的理解和形成的觀點(diǎn)。要求：選擇一名組員陳述，口齒清晰，條理清楚。其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，選派一名組員發(fā)言。其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿第三，四課時(shí)組內(nèi)演講比賽，班內(nèi)演講比賽，最后確定兩名選手參加全年級(jí)的演講比賽教師指導(dǎo)1．朗誦精品，感覺(jué)演講的魅力。2．聯(lián)合主題，組織學(xué)生議論。3．組織小組發(fā)言，賜予點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)1．積極參與，領(lǐng)會(huì)演講的力量。2．根據(jù)自己查找的資料，和同學(xué)進(jìn)行充分的交流。3．組內(nèi)分工合作，闡釋本組議論得出的觀點(diǎn)。第五，六課時(shí)全校進(jìn)行演講比賽活動(dòng)目的：⑴經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)演講能力。⑵培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)言自己看法的心理素質(zhì)。⑶學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連結(jié)、不偏離話題。⑷培養(yǎng)寫作演講稿的能力。[寫作導(dǎo)航]同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽(tīng)了雨果那充滿激情的?紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)?后，是不是內(nèi)心也涌起一種激動(dòng)：也想把自己心中的話高聲地說(shuō)出來(lái)呢？好，那就讓我們一起來(lái)，一起走上講臺(tái)，高聲地演講吧！要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？首先，我們要知道演講稿擁有一般文章的共性，寫作時(shí)只需切合一般文章寫作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自己特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。其次，我們必須掌握它的自己特點(diǎn)。一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容擁有煽動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物看法的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽(tīng)眾的情感，使聽(tīng)眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激動(dòng)，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的煽動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情聯(lián)合起來(lái)。既有沉著的剖析，又有熱情的煽動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。自然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠〞出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。二、構(gòu)造清楚，層次簡(jiǎn)潔。一般文稿主假如供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次構(gòu)造上能夠跌蕩起伏，波折多變；在內(nèi)容上也能夠盤根錯(cuò)節(jié)，盤根錯(cuò)節(jié)。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言轉(zhuǎn)瞬即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒(méi)有思考玩味的余地，其構(gòu)造特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)向交流的統(tǒng)一，著重有聲性。因此，演講稿特別著重構(gòu)造清楚，層次簡(jiǎn)潔。三、語(yǔ)言流利，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)想的一切都寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)獲得，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好仍是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：〔一〕要口語(yǔ)化?！吧峡讪暋ⅰ皠?dòng)聽(tīng)〞這是對(duì)演講語(yǔ)言的根本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾可否聽(tīng)懂，要看演講者可否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口〞，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“動(dòng)聽(tīng)〞，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要打破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不理解的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)更換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口〞、“動(dòng)聽(tīng)〞，如果不那么“上口〞、“動(dòng)聽(tīng)〞，就需要進(jìn)一步改正。〔二〕要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力爭(zhēng)做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單了然、群眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄艱澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論〞?！踩骋鷦?dòng)動(dòng)人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)動(dòng)人的語(yǔ)言。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。假定是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？〞由此可見(jiàn)，要寫好演講稿，只有語(yǔ)言的理解、通俗還不夠，還要力爭(zhēng)語(yǔ)言生動(dòng)動(dòng)人。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)動(dòng)人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比較、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為詳細(xì)，深?yuàn)W講得淺易，乏味變成有趣。二是運(yùn)用風(fēng)趣、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深入主題，又能使演講的氛圍輕松和睦；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾除去疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意腔調(diào)的和睦和節(jié)奏的變化。[范文評(píng)析一]愛(ài)我中華情于玉光有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)?？捎浀眠@一位“母親〞？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫串的河川；她的背脊，雖年老仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連結(jié)云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，驕傲過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。這一群“母親〞的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有很多共同的特點(diǎn)——崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，著重禮儀。他們委婉而懇切，節(jié)儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿了絢爛的色彩——金黃、蔥綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的友情。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)〞。將個(gè)人的感情與自然交融為一，凝固成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平庸的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)想，雅致的襯著，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無(wú)絕期〞。多么令人柔腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，撫琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照〞。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見(jiàn)此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊〞。其實(shí)，月兒本無(wú)情，故事本身也不擁有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈倪@個(gè)人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們?nèi)A麗。“母親〞的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨血同胞情，激起了“母親〞每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)決吧！[點(diǎn)評(píng)]先人說(shuō)：“情者文之經(jīng)。〞這篇演講稿令人動(dòng)容，催人奮發(fā)，就在于通篇焚燒著熾熱的愛(ài)國(guó)情感。演講稿一、二節(jié)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)。先描述她的悠久歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是驕傲之情；再表達(dá)她的悠久歷史，既肯定她有過(guò)輝煌燦爛的容貌，也不諱言她淌過(guò)黯然辛酸的血淚，流露的是寬慰和痛惜交叉的深沉之情；第三節(jié)轉(zhuǎn)而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的孩子——中國(guó)人的愛(ài)。綜寫共同特點(diǎn)后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，歌頌了我們炎黃后代崇高的道德情操、完美的性格涵養(yǎng)、多彩的生活情趣，流露的是昂揚(yáng)之情；末節(jié)抒發(fā)臺(tái)灣和國(guó)外的同胞日夜思念祖國(guó)，提早撲進(jìn)祖國(guó)母親懷抱的熱切愿望，流露的是依戀之情。排比句的大量運(yùn)用，把滔滔奔涌的愛(ài)國(guó)激情表達(dá)得淋漓盡致；作者豐富的歷史、地理和古詩(shī)文知識(shí)，更使文章議論有據(jù)，情趣橫添。[范文評(píng)析二]奮斗與目標(biāo)同學(xué)們：大家好！我先給大家講個(gè)故事。在非洲的一片茂盛的叢林中，走著四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只深重的箱子，在密林里踉蹣跚蹌地往前走。他們跟從隊(duì)進(jìn)步入?yún)擦痔诫U(xiǎn)，但是，隊(duì)長(zhǎng)卻在任務(wù)即將達(dá)成時(shí)患急病而不幸長(zhǎng)眠于林中了。臨終前隊(duì)長(zhǎng)把他親自制作的箱子交托給他們，并十分懇切地說(shuō)：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將獲得比金子還名貴的東西。〞埋葬了隊(duì)長(zhǎng)此后，他們便扛著箱子上路了。道路越來(lái)越難走，他們的力氣也越來(lái)越小了，但他們?nèi)耘f鼓著勁往前走著。終于有一天，綠色的屏障突然拉開(kāi)，他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后終于走出了叢林，找到了隊(duì)長(zhǎng)的朋友。但是那個(gè)朋友卻說(shuō)：“我全無(wú)所聞?。〃曈谑?，打開(kāi)箱子一看，竟是一堆無(wú)用的木頭。就這么個(gè)故事，看起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)給他們的只是一箱無(wú)用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還名貴的東西〞——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其他動(dòng)物之處，就在于人擁有高級(jí)思維能力。所以人不能像其他動(dòng)物同樣胡里胡涂地活著，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標(biāo)。在座的各位都是我們高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)而奮斗吧！謝謝大家。[點(diǎn)評(píng)]用小故事講大道理是本文的一大特點(diǎn)。開(kāi)篇用講故事作為演講的開(kāi)頭，很能吸引觀眾，調(diào)換觀眾的注意力。故事充滿神秘、出乎意外又在情理之中的結(jié)局，引人入勝，振聾發(fā)聵。道理蘊(yùn)藏在故事之中，寥寥幾筆，簡(jiǎn)短正確地歸納、升華，使整篇文稿潔凈清爽，毫無(wú)拖沓之感。最后一段襯托出演講的目的：我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才?？胺Q情到深處，理到峰頂，自但是出。演講方法指導(dǎo)：要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？首先，我們要知道演講稿擁有一般文章的共性，寫作時(shí)只需切合一般文章寫作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自己特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。其次，我們必須掌握它的自己特點(diǎn)。一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容擁有煽動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物看法的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽(tīng)眾的情感，使聽(tīng)眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激動(dòng)，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的煽動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情聯(lián)合起來(lái)。既有沉著的剖析，又有熱情的煽動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。自然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠〞出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。二、構(gòu)造清楚，層次簡(jiǎn)潔。一般文稿主假如供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次構(gòu)造上能夠跌蕩起伏，波折多變；在內(nèi)容上也能夠盤根錯(cuò)節(jié)，盤根錯(cuò)節(jié)。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言轉(zhuǎn)瞬即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒(méi)有思考玩味的余地，其構(gòu)造特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)向交流的統(tǒng)一，著重有聲性。因此，演講稿特別著重構(gòu)造清楚，層次簡(jiǎn)潔。三、語(yǔ)言流利，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)想的一切都寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)獲得，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好仍是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：⑴要口語(yǔ)化。這是對(duì)演講語(yǔ)言的根本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾可否聽(tīng)懂，要看演講者可否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口〞，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“動(dòng)聽(tīng)〞，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。⑵要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力爭(zhēng)做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單了然、群眾易懂的語(yǔ)言發(fā)言，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄艱澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論〞。⑶要生動(dòng)動(dòng)人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴。法在我身邊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的老師同學(xué)們：大家好！我是逸揮學(xué)校的劉琴琴。我很榮幸能參加這次演講比賽，我演講的題目是——?法在我身邊??！胺ㄊ怯蓢?guó)家擬訂或認(rèn)可，并強(qiáng)制恪守的法律、法律、條例等行為規(guī)那么的總稱〞。這是?新華詞典?上對(duì)法的解釋，但是這樣的解釋對(duì)于年少的我總感覺(jué)有些抽象、有些模糊。我曾一度陷著迷惑：“法〞，你是什么呢？你終究在哪里？漸漸的，我長(zhǎng)大了，理解了一些道理，比方說(shuō)：父親母親不能夠任意訓(xùn)罵子女，在法律上講這是禁止家庭暴力；父親母親不能夠隨便看子女的日記，這是尊重他人的隱私權(quán)；同學(xué)們出錯(cuò)誤了，教師不能夠變相體罰、侮辱學(xué)生；買到冒充商品要打投訴*；工廠任意排放污水，是違犯了環(huán)境保護(hù)法法真是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有啊。在我們生活中，很多青少年因?yàn)椴恢?，不守紀(jì)以至于把自己的美好前途給毀了。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，去年我國(guó)未成年人犯法已占全部刑事案件的10％，這是一串多么令人痛心的數(shù)字！湖南電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道過(guò)，有一個(gè)鄉(xiāng)村的青年，原來(lái)讀小學(xué)時(shí)成績(jī)很棒，一直是班里的前幾名。他經(jīng)過(guò)自己的努力，考到城里來(lái)讀初中。他剛開(kāi)始的成績(jī)也很不錯(cuò)，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他也很體貼父親母親，自己很用功。直到有一天，他經(jīng)過(guò)一個(gè)網(wǎng)吧，由于好奇，他走進(jìn)網(wǎng)吧，“好刺激?。『煤猛姘。〃曀矏偟卣f(shuō)。時(shí)間一每日過(guò)去了，漸漸地，他跟變了個(gè)人似的，成天沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常向朋友借錢上網(wǎng)，好久都不還。此后他的朋友也不借款給他了，于是他就開(kāi)始騙父母，向父親母親要錢。此后他的父親母親知道了，就不再給他錢了，于是他走向了犯法的道路，剛開(kāi)始是偷同學(xué)家的錢，此后在公交車上偷錢，被人暴打了一頓，但他仍舊不知改過(guò)，進(jìn)而展開(kāi)到搶劫，還殺了人，于是被警察叔叔抓走了，走到了一個(gè)黑暗的世界，等待他的，將是法律的制裁。其實(shí)法就在我們身邊，有很多案例讓我留下了很深刻的印象。前不久，江西一其中學(xué)，一個(gè)學(xué)生在上樓梯時(shí)，推倒同學(xué)后造成6人死29人重傷的悲慘結(jié)局；今年五一節(jié)前，陜西一所高級(jí)中學(xué)的一個(gè)高三級(jí)學(xué)生，因一件小事與班長(zhǎng)發(fā)生矛盾，竟然對(duì)班長(zhǎng)連砍數(shù)刀致死，離高考只是一個(gè)月左右的時(shí)間了，學(xué)校被迫停課，這嚴(yán)重影響了大批學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；在廣東今天一線節(jié)目中報(bào)到過(guò)一個(gè)花季少女父親母親去世后，與叔叔和嬸嬸生活在一起，遭遇家庭暴力被打成重傷。群眾報(bào)警后，她的叔叔被捕了。這個(gè)少女認(rèn)為自己“害〞了叔叔，認(rèn)為沒(méi)臉活下去而跳河自盡了這一個(gè)個(gè)真切的悲劇就發(fā)生在校園，就發(fā)生在我們身邊，真的讓人感覺(jué)心痛，感覺(jué)惋惜。再看看現(xiàn)在的社會(huì)吧，有的執(zhí)法者濫用職權(quán)，營(yíng)私舞弊，貪贓王法，有的公司家為牟取暴利將法拋于腦后，違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，大舉造假售假，損害國(guó)家和人民的利益；還有的人為了不勞而獲，惱恨抱復(fù)，把法置之度外，甚至還殺人縱火、搶劫、橫行霸市等等。雖然，這些違法行為必將受到法律的嚴(yán)苛制裁，但是這些行為卻對(duì)社會(huì)造成了無(wú)法填補(bǔ)的傷害。所以，我們只有努