創(chuàng)業(yè)管理導(dǎo)論

創(chuàng)業(yè)學(xué)：原理與實踐1創(chuàng)業(yè)管理課程簡介1、課程對象：高年級相關(guān)專業(yè)2、本課程涉及的知識：管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理等課程相關(guān)知識。3、學(xué)時：364、學(xué)分：25、參考教材：林嵩等編著，《創(chuàng)業(yè)學(xué)：理論與實踐》，清華大學(xué)出版社，20086、結(jié)課方式：平時作業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃書或設(shè)計者與期末考試相結(jié)合2本課程的教學(xué)目的

1、培養(yǎng)和訓(xùn)練我們進行創(chuàng)業(yè)的實踐能力1）掌握創(chuàng)業(yè)的基本理論、基本方法和基本技能。2）通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高解決未來創(chuàng)業(yè)中可能遇到問題的能力。2、培養(yǎng)和激發(fā)我們的創(chuàng)業(yè)精神1）通過理論學(xué)習(xí)以及對失敗案例教訓(xùn)的分析，使同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)過程經(jīng)常遇到的問題和發(fā)展障礙，對創(chuàng)業(yè)活動有一個理性的認識，以便降低未來創(chuàng)業(yè)活動的失敗率。2）通過理論學(xué)習(xí)以及對成功案例的經(jīng)驗分析，使同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)活動能夠給我們自己以及社會帶來那些機遇和貢獻，用成功人士的成就感來激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)激情。3學(xué)習(xí)后應(yīng)具有的主要能力

1）了解創(chuàng)業(yè)活動的整個流程，有一個清晰的認識；2）能夠?qū)?chuàng)業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境進行科學(xué)的分析和評價，初步掌握甄別創(chuàng)業(yè)機會的一般性方法；3）掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容、撰寫原則和要求，能夠制定和編寫創(chuàng)業(yè)計劃書；4）了解進行創(chuàng)業(yè)的主要商業(yè)模式，學(xué)習(xí)制定企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略的能力。了解進行創(chuàng)業(yè)的主要風(fēng)險；5）了解企業(yè)開辦的基本程序和企業(yè)管理的基本理論，具有從事新企業(yè)的創(chuàng)立和管理的基本能力（包括企業(yè)創(chuàng)立程序、企業(yè)融資途徑、企業(yè)人力資源管理、行業(yè)的主要特征（例如壁壘，市場結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵競爭要素等）等）。4本課程涉及的幾個主要問題1、創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和知識創(chuàng)業(yè)基本含義及發(fā)展、創(chuàng)業(yè)的基本類型（主要商業(yè)模式）、創(chuàng)業(yè)機會的識別與評價、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)融資、新企業(yè)成立過程……。2、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策（法律、法規(guī)的支持）3、女性創(chuàng)業(yè)專題討論（良好表現(xiàn)與女性創(chuàng)業(yè)）4、創(chuàng)業(yè)者的基本特征5、創(chuàng)業(yè)倫理問題5作業(yè)：課下準備資料1、分組收集20個經(jīng)典創(chuàng)業(yè)案例（創(chuàng)業(yè)者（年齡、學(xué)歷、專業(yè)、籍貫、性別、性格）、所在行業(yè)、成功關(guān)鍵因素；）思考、收集、整理女性創(chuàng)業(yè)影響因素。(第四周完成)http:///countries/（免費提供包括中國在內(nèi)的很多企業(yè)名錄）

2、中國創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)（按地區(qū)、按內(nèi)容（經(jīng)營場所、管理費用、稅收優(yōu)惠、補助……））（第八周完成）3、商業(yè)計劃書撰寫（第10周確定具體項目）關(guān)注內(nèi)容：影響創(chuàng)業(yè)的主要因素（知識、技能、資金、性格、關(guān)系……）中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中國創(chuàng)業(yè)的主要行業(yè)選擇（服務(wù)（餐飲、旅游、花店、服裝、化妝品…）、工業(yè)（信息、網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)制造）、農(nóng)業(yè)（養(yǎng)殖）；兒童、學(xué)生、成人、老人；地區(qū)：東部、中部、西部…）6收集案例格式：1、公司名稱2、創(chuàng)始人3、性別4、創(chuàng)業(yè)時年齡5、籍貫6、公司所在地7、專業(yè)8、學(xué)歷9、所屬行業(yè)10、組織發(fā)展簡史11、詳細案例情況12、總結(jié)7課程開設(shè)背景據(jù)研究，在美國《商業(yè)周刊》公布的商學(xué)院排名中，前20位商學(xué)院（如哈佛商學(xué)院、百森商學(xué)院、沃頓商學(xué)院）全部開設(shè)了創(chuàng)業(yè)管理方面的課程。根據(jù)一些經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)，新創(chuàng)業(yè)企業(yè)在國民生產(chǎn)總值增長和勞動力就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用。我們在過去30多年中經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，但近年來也遇到了許多發(fā)展瓶頸。創(chuàng)業(yè)在我國經(jīng)濟與社會中的地位變得越來越重要，積極鼓勵和推進創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的一種必然選擇。8創(chuàng)業(yè)理論受到重視1974年百森商學(xué)院教授《創(chuàng)業(yè)學(xué)》在出第一版時，兩家最大、最有聲譽的出版社拒絕了出版申請?！俺悄愦蛩惆堰@本書包裝成‘新潮’作品，否則。我們認為這本書不會有很大市場?！薄拔覀儽仨殕栕约海欠翊_實存在一個巨大的市場……，很不幸，我們閱讀后的結(jié)論是否定的。我們無法確信您的書稿出版后會有市場。”70年代美國大約有50-75所大學(xué)或?qū)W院開始創(chuàng)業(yè)課程。而2005年時大約增加到1500所。9某地的求職現(xiàn)場，我們應(yīng)該做些什么10創(chuàng)業(yè)的好處1、賺錢2、自己當老板3、個人滿足感不敢創(chuàng)業(yè)的主要原因？11新創(chuàng)企業(yè)特點1、新創(chuàng)企業(yè)的競爭優(yōu)勢——創(chuàng)新2、新創(chuàng)企業(yè)的競爭劣勢——資源有限12創(chuàng)業(yè)者需要的基本特點熱情自信能力（智商(知識、技能)+情商）堅持經(jīng)歷精力（25~35歲最佳）……13大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準備一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的硬件準備 1、知識準備 2、能力準備 3、人脈準備 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟件準備 1、好心態(tài)是成功的心理平臺 2、成功創(chuàng)業(yè)者共有的品質(zhì) 3、成功品質(zhì)的培養(yǎng)

14創(chuàng)業(yè)管理第一章導(dǎo)論1.1、了解創(chuàng)業(yè)管理的由來1.2、國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動1.3、國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)管理教育的發(fā)展1.4、我國開展創(chuàng)業(yè)管理教育的必要性151.1創(chuàng)業(yè)管理的由來1.1.1創(chuàng)業(yè)的興起談到創(chuàng)業(yè)，很多人的直接反應(yīng)就是高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)立，以及20世紀末的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮。如果從歷史的視角來看，人類的創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)當是伴隨著企業(yè)最初經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)而誕生的。那時的創(chuàng)業(yè)是一種樸素的生產(chǎn)活動，還缺乏諸如創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)機會等創(chuàng)業(yè)方面的名詞。16現(xiàn)代意義上的創(chuàng)業(yè)活動：隨著企業(yè)這種經(jīng)濟組織的不斷演進，創(chuàng)業(yè)活動也在逐漸演化。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為影響力極為深遠的一種社會現(xiàn)象。世界各國紛紛對創(chuàng)業(yè)活動給予大力支持，這大多源于那個不斷創(chuàng)造出各種傳奇的硅谷現(xiàn)象。自20世紀中葉以來，發(fā)源于美國硅谷地區(qū)的新經(jīng)濟所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)浪潮，創(chuàng)造出了大量極具影響力的大公司，如Google,HP,Intel,AMD,Apple,Cisco,Oracle,Yahoo!,eBay,Adobe,Netscape…。據(jù)統(tǒng)計，在20世紀最后的25年中，創(chuàng)業(yè)家們已經(jīng)徹底改變了美國和整個世界的經(jīng)濟。當今95%的財富都是大變革中創(chuàng)業(yè)一代自1980年創(chuàng)造的。17正是由于高技術(shù)公司的空前發(fā)展，才使得美國能夠長期保持經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位。硅谷現(xiàn)象引起了世界各國的關(guān)注，也帶動了世界范圍內(nèi)新一輪創(chuàng)業(yè)活動的興起，自此全球性的創(chuàng)業(yè)活動很快開展起來。181.1.2創(chuàng)業(yè)中存在的問題美國是開展創(chuàng)業(yè)活動最成功的國家之一，但據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：美國的新企業(yè)中大約20%在第一年就失敗了，另外還有20%的新企業(yè)在第二年也失敗了……。這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)告訴那些要開創(chuàng)新企業(yè)的人，僅有創(chuàng)業(yè)的動機是不夠的，還必要認真了解創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識。只有對創(chuàng)業(yè)活動有了一個全面的了解和認識，才有可能避免承受失敗的打擊。為此，包括美國在內(nèi)的很多國家都制定相關(guān)優(yōu)惠政策，開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程等途徑為創(chuàng)業(yè)活動提供支持。191.2國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動各國的創(chuàng)業(yè)活動大多可以通過科技園區(qū)的發(fā)展來體現(xiàn)。1.2.1美國硅谷1.2.2英國的硅沼（SiliconFens）1.2.3臺灣新竹科學(xué)工業(yè)園區(qū)1.2.4印度班加羅爾科技園1.2.5日本筑波科技城1.2.6德國慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)1.2.7中國的科技工業(yè)園區(qū)201.2.1美國硅谷硅谷位于美國加利福尼亞州的舊金山南部，從圣克拉拉到圣何塞之間近50公里的一條狹長地帶，是美國重要的電子工業(yè)基地，也是世界最為知名的電子工業(yè)集中地。自第二次世界大戰(zhàn)以來，至少有4次技術(shù)浪潮主要是在美國硅谷的影響下發(fā)展起來的。這一發(fā)展過程如圖所示。21四次技術(shù)浪潮22(一)第一次技術(shù)浪潮二戰(zhàn)尤其是朝鮮戰(zhàn)爭引發(fā)美國國防部對電子產(chǎn)品的大量需求，為惠普等電子類企業(yè)發(fā)展帶來了巨大的推動力。(二)第二次技術(shù)浪潮1959年集成電路的發(fā)明，導(dǎo)致了20世紀六七十年代半導(dǎo)體工業(yè)的急劇增長。-------硅谷由來(三)第三次技術(shù)浪潮20世紀70年代，Intel推出一系列微處理器，導(dǎo)致第一代計算機的出現(xiàn)。(四)第四次技術(shù)浪潮20世紀80年代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，個人計算機進入網(wǎng)絡(luò)化時代。23硅谷是以附近一些具有雄厚科研實力的一流大學(xué)為依托，如斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大學(xué)，以高技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)建立起來的。目前硅谷已擁有10000多家大大小小電子工業(yè)公司。鑒于美國硅谷的影響力，“硅谷”已成為世界各國半導(dǎo)體工業(yè)聚集區(qū)的代名詞。上世紀80年代以后，生物、空間、海洋、通訊、能源材料等新興技術(shù)的研究機構(gòu)又紛紛在這里出現(xiàn)，客觀上硅谷已經(jīng)成為美國高新技術(shù)的搖籃。24高速公路貫穿全境臨近舊金山航空港25斯坦福大學(xué)26經(jīng)過幾十年的發(fā)展，美國硅谷已經(jīng)成為人們心目中多種標志性的象征。1、硅谷是高技術(shù)的象征?？梢哉f硅谷高新科技的發(fā)展是日新月異的，平均18個月就上一個新臺階。2、硅谷是財富的象征。多年來，其經(jīng)濟活動也持續(xù)繁榮，1999年硅谷的營業(yè)額達2500億美元至3000億美元左右。在硅谷一夜之間成為百萬富翁、千萬富翁，都是平常的事，即使億萬富翁也不是不可能的。3、硅谷是奮斗的象征。在硅谷，知識就是工作，知識就是財富。對于所有科技員工來說，除了完成每天的工作，知識更新也是一門必修課。為了跟上高新科技的飛速發(fā)展，人人都不得不廢寢忘食，每天的工作和學(xué)習(xí)時間都在12小時以上，如稍有懈怠，明天就會有被淘汰的可能。274、硅谷是智慧的象征。硅谷是美國高科技人才的集中地，更是美國信息產(chǎn)業(yè)人才的集中地。這里集結(jié)著美國各地和世界各國的科技人員達達100萬以上，美國科學(xué)院院士在硅谷任職的就有近千人，獲諾貝爾獎的科學(xué)家就達30多人。硅谷是美國青年心馳神往的圣地，也是世界各國留學(xué)生的競技場和淘金場。5、硅谷是創(chuàng)新的象征。在硅谷，一般公司都實行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)營銷三位一體的經(jīng)營機制，高學(xué)歷的專業(yè)科技人員往往占公司員工的80％以上。硅谷的科技人員大都是來自世界各地的佼佼者，他們不僅母語和膚色不同，文化背景和生活習(xí)俗也有較大差異，所學(xué)專業(yè)和特長也不一樣。這些科技專家聚在一起，必然思維活躍，互相切磋中很容易迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

28“硅谷”崛起的主要因素：（1）地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美（2）氣候宜人（3）有高等院校（科技）（4）便捷的交通（5）軍事定貨（市場）創(chuàng)業(yè)地點選擇？29互聯(lián)網(wǎng)浪潮的興起，硅谷更是成為新聞媒體關(guān)注的焦點，眾多的研究人員紛紛從各個不同的角度探討硅谷成功發(fā)展的原因。世界很多國家開始效仿美國的硅谷模式，希望也能借此模式獲得成功。美國就已經(jīng)有39個州依照“硅谷”模式建立了200多個高新技術(shù)園區(qū)，如美國波士頓“第二硅谷”等。自80年代后，世界上的其他國為了更快地促進地方經(jīng)濟發(fā)展，都試圖借此模式建立起自己的硅谷，如英國劍橋科技園、“日本筑波”、臺灣新竹、印度班加羅爾、德國慕尼黑、“韓國硅谷”等等。301.2.2英國的硅沼（SiliconFens）20世紀60年代后期，受美國硅谷成功的發(fā)展模式的影響，英國也相繼建立了一些高技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。其中“硅沼”即劍橋科技園，就是其中具有代表性的園區(qū)之一。“硅沼”之名得自劍橋周邊信息技術(shù)企業(yè)所在地有有一片沼澤地。該地區(qū)以高科技為核心的創(chuàng)新活動異?；钴S，并成為英國具有重要意義的新經(jīng)濟中樞。英國劍橋科技園（即硅沼）位于英國東南部的劍橋郡，風(fēng)景秀麗、交通便利。久負盛名的劍橋大學(xué)就坐落于此，是該地區(qū)研究活動的核心。該區(qū)域形成了以大學(xué)、新興公司和大型跨國公司密切協(xié)作的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，并不斷吸引著來自于全世界的投資。31劍橋科技園區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了“劍橋現(xiàn)象”，是世界公認的最重要的技術(shù)中心之一，有著不可比擬的研發(fā)和創(chuàng)新記錄。該地區(qū)的GDP占全英國總量的15.8%，研發(fā)投入占GDP總量的3.4%。在過去的30年中，科技園區(qū)每年都能夠增加5000多個就業(yè)機會。園區(qū)平均每年的國民生產(chǎn)總值增長率達到了6.3%，大大高出英國3.4%的國民生產(chǎn)總值增長率。該園區(qū)累計為英國創(chuàng)造稅收550億英鎊，出口總值達到了280億英鎊。321.2.3臺灣新竹科學(xué)工業(yè)園區(qū)

新竹科學(xué)工業(yè)園區(qū)位于臺灣島西北部的新竹縣，離臺北市70公里。20多年前，臺灣的有識之士選擇在這里建立科學(xué)園區(qū)，以科技促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級。“清華大學(xué)”和“交通大學(xué)”等高校就坐落于此，可以為園區(qū)提供高素質(zhì)的科技人才以及高質(zhì)量的人才培訓(xùn)服務(wù)。

新竹科技園占地605公頃，每年大約創(chuàng)造280億美元的產(chǎn)值，約占全臺灣經(jīng)濟總量的10%；進出口貿(mào)易額超過了290億美元，占全臺灣的13.1%。33新竹工業(yè)園在二十多年的發(fā)展中逐漸形成六大支柱產(chǎn)業(yè)，即集成電路、電腦及輔助設(shè)備、通訊、光電、精密機械、生物技術(shù)。這六大產(chǎn)業(yè)中以集成電路和電腦兩項產(chǎn)業(yè)成績最顯著。目前，這兩項產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值占科學(xué)園區(qū)營業(yè)總額的90％以上，是工業(yè)園區(qū)高科技發(fā)展的主體。園區(qū)內(nèi)集成電路廠商有78家，產(chǎn)值高達558億元，有從集成電路設(shè)計、生產(chǎn)、測試到包裝等各種性質(zhì)的上、中、下游公司，形成了完整的集成電路產(chǎn)業(yè)體系，成為世界集成電路產(chǎn)業(yè)的重鎮(zhèn)之一。工業(yè)園電腦及輔導(dǎo)設(shè)備產(chǎn)品有個人電腦、監(jiān)視器、圖像掃描儀、網(wǎng)卡、鼠標等。其中，鼠標和圖像掃描儀的產(chǎn)量居世界第一，分別占為全球產(chǎn)量的80％和55％；網(wǎng)卡和終端機的產(chǎn)量居世界第二；個人電腦居第三位。島內(nèi)宏基、神達、美格等重要電腦商都建在這個園區(qū)內(nèi)。341.2.4印度班加羅爾科技園35班加羅爾科技園是印度高等學(xué)校和科研機構(gòu)的集中地。有7所以理工科特別是計算機專業(yè)為主的大學(xué)，如班加羅爾大學(xué)、印度管理學(xué)院、農(nóng)業(yè)科技大學(xué)、拉吉夫·甘地醫(yī)科大學(xué)等,有292所高等?？茖W(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校,有28所國家級和邦一級的科研機構(gòu),還有100多家企業(yè)內(nèi)部和其他政府認可的科研機構(gòu)。較高的教育水平和大量的人才聚集使班加羅爾具備發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為核心、以出口為導(dǎo)向的高科技城市的條件。

361990年印度電子工業(yè)部批準成立3個軟件科技園區(qū):班加羅爾、布巴內(nèi)斯凡爾和浦那,被稱為“IT金三角”。1991年,印度政府在這里正式設(shè)立了該國歷史上第一個軟件科技園。這里集中了印度科學(xué)研究所、班加羅爾大學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)大學(xué)、拉曼研究所國家宇航研究實驗室、國家動力研究所等印度一流的科研機構(gòu)和高等院校,是發(fā)展高科技的強大后盾。1991-1992年,班加羅爾的計算機軟件出口僅為150萬美元;2000-2001年度,班加羅爾的計算機軟件出口猛增至16.3億美元,10年內(nèi)飆升了108倍,占印度全國軟件出口總額的26.3%。經(jīng)過10多年的摸索和發(fā)展,如今的班加羅爾科技園已經(jīng)遠遠領(lǐng)先于其他兩個園區(qū)。目前在班加羅爾經(jīng)營高科技行業(yè)的企業(yè)達4500多家,其中有外資參與經(jīng)營的企業(yè)就有1000多家。如今的班加羅爾被稱為全球第五大信息科技中心,甚至被認為已經(jīng)具備了向美國硅谷挑戰(zhàn)的實力,因此班加羅爾科技園擁有“亞洲的硅谷”的美譽。371.2.5日本筑波科技城日本筑波科技城因其先進的管理模式和得天獨厚的智力資源受到世界的廣泛關(guān)注,同臺灣新竹科學(xué)工業(yè)園、美國“硅谷”、美國128公路、法國索菲亞科技園一起,并稱世界五大科技園。1963年，日本政府決定在東京東北部60公里處的漬城縣興建“筑波科學(xué)城”。筑波面積286平方公里，人口約13萬，北依筑波山，東臨霞浦湖，地勢較平坦，水源充足，自然環(huán)境優(yōu)美，又靠近東京，地理條件十分優(yōu)越。一般認為，日本筑波的發(fā)展奠定了日本“技術(shù)立國”的基礎(chǔ)，加快了日本經(jīng)濟復(fù)蘇的步伐。筑波以設(shè)備精良、人才眾多、研究基礎(chǔ)雄厚著稱。38這里有筑波大學(xué)、筑波高能物理研究等高校和研究機構(gòu)。市區(qū)中部為服務(wù)和商業(yè)中心；北部為文教、科研區(qū)；南部為理工研究區(qū)；西北部為建筑研究區(qū)；西南部為生物、農(nóng)業(yè)研究區(qū)。筑波的電子技術(shù)綜合研究所是全國研究開發(fā)電子技術(shù)的最大基地。此處聚集了日本全國27%的國家級研究機構(gòu)、40%的研究人員和40%的國家研究預(yù)算。筑波聚集了1.5萬多名各學(xué)科的高水平科技人才，其中取得博士學(xué)位的高級研究人員就達到2500余人。筑波科技園主要從事無線電通迅、人工智能、農(nóng)業(yè)科技和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的研究。391.2.6德國慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)

慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)始創(chuàng)于1984年，由慕尼黑市政府和慕尼黑商會共投資成立，是德國最為突出的高科技創(chuàng)業(yè)發(fā)展園區(qū)。由于園區(qū)符合受到扶持的條件，創(chuàng)辦企業(yè)的條件極為優(yōu)越。作為全國高科技產(chǎn)業(yè)的孵化中心，在這里能以最快的速度反映當前的信息技術(shù)。受到企業(yè)界普遍歡迎，高科技企業(yè)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢頭。園區(qū)產(chǎn)業(yè)主要集中于工業(yè)產(chǎn)品、激光技術(shù)、納米技術(shù)、生物技術(shù)等。40德國慕尼黑地區(qū)在80年代末期創(chuàng)造了全國全部勞動力25.5%的就業(yè)崗位，影響著上萬家庭的生活；慕尼黑科技園因電子、機電方面的優(yōu)勢被美稱為“巴伐利亞硅谷”……。此處聚集了巴伐利75%的半導(dǎo)體企業(yè)；一些非常知名的產(chǎn)業(yè)都與該園區(qū)有關(guān)，如慕尼黑生態(tài)科技園、綠色食品科技園、信息產(chǎn)業(yè)科技園以及寶馬汽車公司，西門子電器產(chǎn)業(yè)等都與慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)有密切關(guān)系。41通過對國外一些創(chuàng)業(yè)園區(qū)發(fā)展的回顧，可以看出，大多數(shù)科技園區(qū)都建在一些科技文化較為集中的地區(qū)，如各國的知名科技園周邊均有較為著名的大學(xué)來提供人力資源的支持?！绹韫取固垢４髮W(xué)——英國硅沼——劍橋大學(xué)——日本筑波科技園——筑波大學(xué)——臺灣新竹科技園——清華大學(xué)——德國慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)——慕尼黑大學(xué)42創(chuàng)業(yè)行業(yè)參考個人計算機生物技術(shù)有線/無線電視PC軟件桌面信息無線通信保健生活用品電子傳呼手機服務(wù)網(wǎng)絡(luò)購物快餐超市數(shù)字媒體與娛樂寵物護理……431.2.7中國的科技工業(yè)園區(qū)中國也不例外，在上世紀80年代末，部分大學(xué)積極通過技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等的途徑加速科技成果轉(zhuǎn)化，同時開始規(guī)劃建設(shè)大學(xué)科技園。從東北大學(xué)率先于1988年創(chuàng)建東北大學(xué)科學(xué)園至今，全國已有國家級大學(xué)科技園50個，總體實力不斷壯大，并形成了各自的發(fā)展特色。“這個世界一定是由年輕人追逐夢想并獲得勝利的。”——溫斯頓·丘吉爾44——清華大學(xué)科技園聚集了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的世界一流核心技術(shù)，如數(shù)字電視、3G手機、存儲器、SoC、操作系統(tǒng)等，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中使大學(xué)和企業(yè)實現(xiàn)了雙贏；——北京大學(xué)科技園推出了3M（Money/Mentor/Market）孵化服務(wù)模式，走出了一條依托學(xué)校、上中下游互動發(fā)展的道路，并凝聚了一批留學(xué)歸國的拔尖學(xué)術(shù)人才；——復(fù)旦大學(xué)科技園設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織，致力于從源頭上培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；——上海交通大學(xué)科技園利用校園周邊停產(chǎn)的國有企業(yè)閑置廠房，短期內(nèi)形成了上萬平方米企業(yè)孵化用房，成為新興的科技密集區(qū)和高科技企業(yè)集聚地；——華中科技大學(xué)科技園依托國家光電子產(chǎn)業(yè)基地“武漢·中國光谷”，鼓勵企業(yè)大力發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的光電子產(chǎn)品，為國家光電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。45根據(jù)我國科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，科技部火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心、中關(guān)村科技園區(qū)等聯(lián)合發(fā)布了“建設(shè)世界一流高科技園區(qū)行動方案”。根據(jù)這一方案，我國將選擇中關(guān)村科技園區(qū)、張江高科技園區(qū)、深圳高新區(qū)、西安高新區(qū)、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)和成都高新區(qū)等作為建設(shè)世界一流高科技園區(qū)的試點。力爭在建設(shè)世界一流高科技園區(qū)的過程中有２至３個園區(qū)脫穎而出，成為真正在國際上擁有重大影響力的世界一流高科技園區(qū)。46國內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀一、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展過程從20世紀80年代開始，在我國就出現(xiàn)了一些個體創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，這是改革開放之后的制度變革所帶來的。從20世紀80年代一直到今天，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)活動可以分為5個發(fā)展階段。(一)發(fā)展階段一（80年代左右，小買賣開始）(二)發(fā)展階段二（80年代中后期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）(三)發(fā)展階段三（90年代初期，自主創(chuàng)業(yè)）(四)發(fā)展階段四（90年代中后期，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)）(五)發(fā)展階段五（新世紀以來，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)化）47二、中國創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀從國內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀來看，我國創(chuàng)業(yè)活動較為活躍，但是也存在一些不足之處。根據(jù)清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心的《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告——基于2005年數(shù)據(jù)的分析》，2005年中國的全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)為13.7%，即每100位年齡在18～64歲的成年人中，有13.7人參與創(chuàng)業(yè)活動。在2005年的全球創(chuàng)業(yè)觀察成員中，這一指數(shù)排在第5位，而2002和2003年這一排名均為第9位，這說明中國在全球的創(chuàng)業(yè)活動中處于活躍狀態(tài)。48《2005全球創(chuàng)業(yè)觀察-中國報告》中把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為9個子維度，分別是：市場開放程度、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移、政府政策、政府項目、有形基礎(chǔ)設(shè)施、金融支持、教育和培訓(xùn)、知識產(chǎn)權(quán)以及商務(wù)環(huán)境。從調(diào)查結(jié)果的排名來看，中國的市場開放程度、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移、政府政策和政府項目以及有形基礎(chǔ)設(shè)施相對較好，相對較差的則有金融支持、教育和培訓(xùn)以及知識產(chǎn)權(quán)保護，最差的則是商務(wù)環(huán)境，即為創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)的環(huán)境條件。49具體如下圖所示：50創(chuàng)業(yè)活動對社會的影響成功的創(chuàng)業(yè)活動對于創(chuàng)業(yè)個體的影響顯而易見，通過創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)者可以實現(xiàn)個人價值。相對個體層面的價值來說哦，創(chuàng)業(yè)活動的意義更多的是體現(xiàn)在其巨大的社會效益上。創(chuàng)業(yè)活動的社會影響可以分為五個方面。1、創(chuàng)業(yè)活動對于技術(shù)發(fā)展的促進作用2、創(chuàng)業(yè)活動對于就業(yè)崗位的增加作用3、創(chuàng)業(yè)活動對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的促進作用4、創(chuàng)業(yè)活動與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系5、創(chuàng)業(yè)活動對于社會文化的塑造和改變作用51創(chuàng)業(yè)活動是美國成為世界經(jīng)濟強國法寶1）創(chuàng)造財富：美國95%的財富是由創(chuàng)業(yè)的一代1980年以后創(chuàng)造的。2）創(chuàng)造就業(yè)機會：美國財富500強90s比80s雇傭的勞動力總量增長了三倍。3）設(shè)立新企業(yè)：每年成立一百萬左右個新企業(yè)4）創(chuàng)造新興產(chǎn)業(yè)：PC軟硬件,生物技術(shù)，無線通訊，手機服務(wù)，CD，網(wǎng)絡(luò)購物，虛擬成像，數(shù)字多媒體等。5）回報社會：美國大學(xué)里的每一新建筑、新教室、新的體育設(shè)施都是創(chuàng)業(yè)家捐贈的；Kauffman基金會20億美元的資產(chǎn)都是來自創(chuàng)業(yè)家。創(chuàng)業(yè)對美國社會的影響521999年，硅谷雇員的人均創(chuàng)造價值達到11.5萬美元，遠遠超過同年美國的平均水平7.8萬美元。另外，除了生物科學(xué)行業(yè)以外，其他各個行業(yè)內(nèi)部員工的增加值都要高于美國的平均水平，其中又以計算機和軟件這兩個行業(yè)為最高。具體情況如圖所示。5320世紀90年代硅谷與美國的平均工資對比如圖所示。54軟件行業(yè)的就業(yè)比例從1992年的占地區(qū)經(jīng)濟的7%發(fā)展到1999年的16%。硅谷就業(yè)結(jié)構(gòu)如圖所示。551.3國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)教育1.3.1美國的創(chuàng)業(yè)教育1.3.2英國的創(chuàng)業(yè)教育1.3.3德國創(chuàng)業(yè)教育1.3.4法國創(chuàng)業(yè)教育1.3.5中國創(chuàng)業(yè)教育561.3.1美國的創(chuàng)業(yè)教育美國創(chuàng)業(yè)教育涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科、研究生的正規(guī)教育計劃。大學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展得最為迅速，在過去的25年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。。學(xué)院和大學(xué)開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的課程情況：

1977年有50-70所；1980年有160多所；1984年增加到260個；1997年大約400所商學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，125所商學(xué)院設(shè)置了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)計劃；1999年，大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)了這一領(lǐng)域的課程。57美國全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校：考夫曼基金會認定的創(chuàng)業(yè)教育做的做好的9所大學(xué)是：1.百森學(xué)院（BabsonCollege）2.貝勒大學(xué)（BaylorUniversity）3.卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CarnegieMellon）4.德克薩斯大學(xué)IC2學(xué)院（IC2Institute）5.仁斯里爾理工學(xué)院（RensselaerPolytechnicInstitute）6.科羅拉多大學(xué)玻爾德分校（UniversityofColoradoatBoulder）7.伊里諾伊大學(xué)芝加哥分校（UniversityofIllinoisatChicago）8.馬里蘭大學(xué)學(xué)院公園分校（UniversityofMarylandatCollegePark）9.賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院(UniversityofPennsylvania,WhartonSchool）58特許經(jīng)營創(chuàng)新管理風(fēng)險資金

家庭企業(yè)管理技術(shù)創(chuàng)新管理新企業(yè)創(chuàng)立小企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)原理美國有關(guān)創(chuàng)業(yè)的熱門課程59社區(qū)項目實習(xí)研究項目客座講師討論演講案例研究商業(yè)計劃美國創(chuàng)業(yè)課上流行的教學(xué)方法601.3.2英國的創(chuàng)業(yè)教育英國的創(chuàng)業(yè)教育分為“創(chuàng)業(yè)啟蒙教育”、“創(chuàng)業(yè)通識教育”和“創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育”，即除了在全國范圍內(nèi)開展廣泛的創(chuàng)業(yè)教育外，還分別在本科階段和研究生階段開展創(chuàng)業(yè)專業(yè)的學(xué)歷教育。以東倫敦大學(xué)為例，該校本科三年制，其創(chuàng)業(yè)專業(yè)要求學(xué)生在前兩年修一定的商科和法律課程，第三年的創(chuàng)業(yè)課程由7門課組成，修完第三年的課程，學(xué)生即可獲得創(chuàng)業(yè)專業(yè)的本科學(xué)歷。創(chuàng)業(yè)教育三層次的實踐，使得創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠成為英國高等教育中學(xué)生進入社會前的必要培訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且還滿足了職業(yè)人士的終身教育需要。據(jù)NCGE的最新調(diào)查，在2007年，英國有127所大學(xué)提供與企業(yè)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育，接受這類教育的在校學(xué)生人數(shù)達到176萬。此外，英國高校還對公司職員提供創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，從而實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的良好結(jié)合。611.3.3德國創(chuàng)業(yè)教育大力促進創(chuàng)業(yè)活動以解決失業(yè)問題是目前德國就業(yè)政策改革的總體目標之一，為此政府不僅注重創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)業(yè)機會平等，而且提供創(chuàng)業(yè)補貼，鼓勵失業(yè)人員進行自主創(chuàng)業(yè)，尤其是創(chuàng)辦微型企業(yè)。據(jù)德國經(jīng)濟與勞工部統(tǒng)計，全國50%以上勞動力是通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的。

62德國鼓勵創(chuàng)業(yè)教育的行動：1、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識德國政府和金融研究機構(gòu)聯(lián)合在中學(xué)、大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生們很早就開始嘗試自己開公司，接觸和熟悉企業(yè)管理及經(jīng)營知識。在部分大學(xué)邀請企業(yè)界人士開設(shè)講座。2、重視就業(yè)人員的培訓(xùn)援助德國為中小企業(yè)，特別是新成立的中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)參加職業(yè)培訓(xùn)和各種講座提供補貼，還可以得到優(yōu)惠的貸款。3、設(shè)計實用性強的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)品通過模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模式來提高創(chuàng)業(yè)者的實踐能力，彌補理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的差距，使創(chuàng)業(yè)人員能夠真正做到理論聯(lián)系實際。4、支持大學(xué)創(chuàng)業(yè)的"EXIST"計劃德國聯(lián)邦教研部通過實施"EXIST"區(qū)域創(chuàng)業(yè)計劃，支持大學(xué)與校外經(jīng)濟界、科學(xué)界和政府部門建立合作伙伴關(guān)系，推動和支持大學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。63德國聯(lián)邦教研部通過實施“EXIST”區(qū)域創(chuàng)業(yè)計劃，選出哈根、德累斯頓、耶拿/魏瑪、卡斯魯厄和斯圖加特5個地區(qū)，支持這些地區(qū)的大學(xué)與校外經(jīng)濟界、科學(xué)界和政府部門建立合作伙伴關(guān)系，推動和支持大學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量?！癊XIST”計劃的目標是：改善德國大學(xué)和專科大學(xué)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學(xué)自身的改革，在大學(xué)內(nèi)部培養(yǎng)企業(yè)文化，使大學(xué)更加向社會開放，提高大學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)的數(shù)量，保證增加新的工作崗位?！癊XIST”計劃的核心內(nèi)容是“EXIST-SEED”，重點放在支持早期的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。經(jīng)過3年的實踐，政府投入了4200萬馬克，使200多所大學(xué)得到了該計劃的支持，取得了豐富的經(jīng)驗和成果。

641.3.4法國創(chuàng)業(yè)教育鼓勵農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)是法國創(chuàng)業(yè)政策的突出特點：1、大力發(fā)展農(nóng)業(yè)教育除正規(guī)農(nóng)業(yè)教育機構(gòu)以外，還創(chuàng)辦了多種形式的農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)班，增強了農(nóng)民從事職業(yè)能力，鼓勵農(nóng)民就地創(chuàng)業(yè)。1973年法國政府曾規(guī)定：凡是具備條件的25-35歲的青年農(nóng)民在落后地區(qū)創(chuàng)業(yè)，可獲得基金會頒發(fā)的2.5萬法郎的創(chuàng)業(yè)定居補助金，農(nóng)業(yè)互助銀行提供各種低息創(chuàng)業(yè)貸款2、重視職業(yè)教育除了學(xué)校職業(yè)教育、企業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)外，還重視社會職業(yè)培訓(xùn)。通過全國職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會，地方工商工會等專門機構(gòu)，還針對個人特點及其職業(yè)選擇進行培訓(xùn)。651.3.5中國創(chuàng)業(yè)教育1998年清華大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向，隨后一些高校也陸續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程。2002年教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等8所學(xué)校作為我國創(chuàng)業(yè)教育的試點院校。各個學(xué)校除了開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程外，還不斷通過開展創(chuàng)業(yè)教育研討會等形式探索創(chuàng)業(yè)管理教育道路。但總體來看，我國創(chuàng)業(yè)教育還處于不斷探索的發(fā)展過程之中，與國外很多國家和地區(qū)還存在較大差距。主要體現(xiàn)為教育體系的系統(tǒng)性和整體性存在不足，相關(guān)課程設(shè)置不完善，教學(xué)內(nèi)容還存在明顯不足，師資力量及素質(zhì)也亟待提高。661.4我國開展創(chuàng)業(yè)管理教育的必要性1、是我國社會實現(xiàn)持續(xù)、快速發(fā)展的需要。（1）我國要實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，有依賴于更多的創(chuàng)新性企業(yè)的建立和發(fā)展。（2）積極鼓勵新企業(yè)的創(chuàng)立是今后較長一段時間內(nèi)解決我國就業(yè)壓力的需要。2、是我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的自身需求。（1）創(chuàng)業(yè)教育的研究主題和內(nèi)容還處于介紹和引進的階段。（2）從事創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)研究隊伍還極為匱乏。（3）缺少創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的溝通交流平臺。67思考:中國科技大學(xué)校長朱清時教授在接受記者采訪時說過，“清華、科大和北大理工類畢業(yè)生中的一半或早或遲的都出去了”，其中主要是走向美國，包括硅谷公司。美國《洛杉磯時報》撰稿人埃弗蘭·伊里塔尼說：“如果你瀏覽一下硅谷公司的員工名單，就會發(fā)現(xiàn)無數(shù)的清華畢業(yè)生。他們是來美國尋求工程技術(shù)突破，在英特網(wǎng)領(lǐng)域大顯身手或在科技上創(chuàng)業(yè)的數(shù)以千計的中國優(yōu)秀科技人才的一部分。”實際上華人控制的硅谷公司現(xiàn)已達2000家以上，占硅谷公司的1／5，而來自中國大陸的華人則越來越多。名聞中國的主要電視機廠家康佳公司和主要計算機公司聯(lián)想集團都已在那里建立了自己的科研實驗基地。美國有一個著名科學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話：“硅谷是不能復(fù)制的，硅谷只有一個?！惫韫榷嗔司筒怀善錇椤肮韫取绷?。68啟示1.美國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是好的，是具有吸引力的。2.我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待改善和提高。3.我國并不缺乏有創(chuàng)業(yè)能力的人才。思考：通過比較和研究，請談一談目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還存在那些問題？69案例：趙楠：西安“送花小丑”原來是美女7071作為全國創(chuàng)業(yè)模范和YBC優(yōu)秀項目，她上了中央臺“青年創(chuàng)業(yè)，中國強”的直播節(jié)目。眼前的趙楠美麗白皙，齊耳短發(fā)，一副學(xué)生打扮，活潑干練，落落大方，談吐得體。采訪中，趙楠身后電腦上的QQ一直發(fā)出“滴滴”的聲響，趁著采訪的間隙，她會迅速地掃一眼上面的信息?！昂芏嗍亲稍兗用说甑挠嘘P(guān)情況，還有一些是業(yè)務(wù)辦理。最近一直忙到失眠?！?，她朝我歉意地笑笑。趙楠最近的確很忙碌，自從公司和她本人上了央視后，全國各地關(guān)于加盟“小丑快遞”的咨詢就有好幾百個。從無到有，從小到大，一路走來，趙楠，這位只有27歲的小丑快遞公司總經(jīng)理、“小丑速遞”YBC項目負責人，對自己當初的選擇無怨無悔，對自己創(chuàng)業(yè)前景躊躇滿志。722006年7月，趙楠從西安文理學(xué)院英語系畢業(yè)。憑借扎實的英語根基和出色的表達能力，她很快找到了一份令人羨慕的教師工作。那些還在為一份工作而整日奔波的同學(xué)很是羨慕她，但性格外向的趙楠很快發(fā)現(xiàn)，這份對口的工作并不適合思維活躍、滿腦想法的自己。每天按時上下班，備課、上課，按部就班，單調(diào)的生活讓她感覺到內(nèi)心的好多東西沒有辦法施展，她開始厭倦這種日子。2007年10月，對信息異常敏感的趙楠無意間在一本雜志上看到國外有人開辦了小丑快遞公司，生意非?；鸨?。趙楠敏銳地捕捉到了其中的商機，動了自