信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)方案1990業(yè)。學科發(fā)展為專業(yè)建設(shè)提供了厚實的基礎(chǔ)。中醫(yī)文獻學科為教育部、國家中醫(yī)藥管理局、山東省三級重點學科,擁有碩士、博士學位授予權(quán),博士后流動站。依托本學科建立“泰山學者”特聘教授科研團隊、中醫(yī)藥文獻與文化研究中心、扁鵲文化研究中心，為中醫(yī)藥背景下的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。信息管理學院現(xiàn)有教師32人,其中國家“973"項目首席科學家1人，享受國務(wù)21111111191097311830余部，發(fā)表學術(shù)論文280余篇，獲得省級教學成果獎6項,擁有國家級11二、建設(shè)目標(一）總體目標息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化提升課程體系，努力打造國內(nèi)領(lǐng)先的教學科研團隊;以中醫(yī)藥信息資源研究為核心和特色，以信息管理與信息技術(shù)應(yīng)用為重點，以教學改革為突破口，將我院建成國內(nèi)一流的科學研究中心和人才培養(yǎng)基地。（二）具體目標1、全面推進教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式面的知識與能力，能夠在醫(yī)學及其他領(lǐng)域從事各種信息管理、信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施、管理和評價工作的高級復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才上來。強化核心課程建設(shè),提高核心課程中精品課程比例。優(yōu)化中醫(yī)類特色課程模塊結(jié)構(gòu)，修訂完善中醫(yī)類特色課程教材.改革教學管理體制,改革課程考試方式，提高實踐類課程比例，提高學生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率和考研率.2、加強課程體系建設(shè),擴充教學資源優(yōu)化課程體系根據(jù)社會需求和學生發(fā)展合理分配管理學、經(jīng)濟學、計算機科學技術(shù)三類核心課程比例，固化核心課程，優(yōu)化完善特色課程；完善特色課程建設(shè)，優(yōu)化中醫(yī)類特色課程模塊結(jié)構(gòu)；提高應(yīng)用實踐類課程比例,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高就業(yè)能力；最終形成“科學性強、適應(yīng)面廣"相關(guān)的課程群體系。完善課程建設(shè)加強核心課程建設(shè),教學內(nèi)容與課程體系改革符合創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,凝練、融合能充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標的課程群結(jié)構(gòu)體系。在核心課程群和優(yōu)勢課程群中建設(shè)精品課程(群2-3課程（群)，1—2（群。擴充教學資源加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)力度，爭取在建設(shè)周期內(nèi)實現(xiàn)全部核心課程網(wǎng)絡(luò)化.加大對優(yōu)質(zhì)教學資源的引進，建立符合本專業(yè)培養(yǎng)要求的網(wǎng)絡(luò)課程庫。促進科研資源向教學資源的轉(zhuǎn)化,吸引學校高水平科研人員參與本專業(yè)本科教學.3、創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學方法、教學手段多元化積極開展教學方法、教學手段改革,完善“三階段滲透"教學模式,增加PBL教學、案例式教學等教學方法在教學中的比重。教學手段多元化，支持教師改良教學課件，鼓勵將教學科研成果應(yīng)用到教學過程中來。根據(jù)課程特點,鼓勵考核方式、方法改革,增加設(shè)計類考核方式。4、加強實踐教學體系建設(shè)，提升學生科研創(chuàng)新能力深化以實驗課程、專業(yè)見習為主體,大學生課外科技創(chuàng)新和假期社會實踐為輔的“一體兩翼”實踐教學體系。突出抓好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實驗教學效果，提高設(shè)計性、綜合性實驗開出比例，創(chuàng)新評價機制，發(fā)揮學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學生實際操作能力。改善校內(nèi)學生實訓基地.在原有基礎(chǔ)上，應(yīng)用建設(shè)資金對學生實訓基地進行擴充主的管理機制，發(fā)揮學生的主動性、參與性。增強校企合作。拓展學生實踐教學場所，建設(shè)期間新增1到3所本科生畢業(yè)實習基地。擴大與實習基地的合作范圍，加深合作層面,增強專業(yè)影響。改善實驗室條件，提升實驗室功能,提高實驗室利用效率,將其打造成為具有國內(nèi)先進水平的實驗教學平臺.5、強化教學團隊建設(shè),提高師資隊伍教研能力以省特色名校和我?！叭こ?建設(shè)為契機，發(fā)揮省級教學名師和省級教學團隊的示范作用，爭取建設(shè)期間本專業(yè)多出優(yōu)秀教學團隊，多出教學名師。學歷、高層次人才；鞏固骨干教師隊伍,為其在教學科研事業(yè)上的發(fā)展創(chuàng)造良好條件;6、深入開展教育教學研究,推進教學管理改革，提高管理水平革,建立起強有力的貫徹落實和監(jiān)督制約機制，推進教學管理信息化建設(shè)，提高學院7、產(chǎn)學研結(jié)合與社會服務(wù)18、發(fā)揮中醫(yī)藥背景下的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢特色，輻射帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展程外，還與中醫(yī)、醫(yī)學專業(yè)結(jié)合,有較為系統(tǒng)的中西醫(yī)知識背景，帶有鮮明的醫(yī)藥特充分發(fā)揮專業(yè)信息管理優(yōu)勢，與相關(guān)專業(yè)結(jié)合，開展中醫(yī)藥信息管理與信息系統(tǒng)研究，為各相關(guān)專業(yè)拓展新的發(fā)展空間，帶動各學科的共同提高。未來三年,本專業(yè)將充分利用專業(yè)特色,發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,通過課題申報、培訓、科研協(xié)作、研究生培服務(wù),努力帶動各專業(yè)的信息化發(fā)展.三、建設(shè)內(nèi)容（一)人才培養(yǎng)模式改革培養(yǎng)具有中醫(yī)學背景的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才是專業(yè)建設(shè)的根本落腳點,改革人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。在人才過程中應(yīng)進一步處理好多學科背景與專業(yè)特色的關(guān)系，理論教學與實踐教學的關(guān)系.突出辦學特色確立中醫(yī)藥類課程模塊結(jié)構(gòu)，優(yōu)化、組合中醫(yī)類課程，并形成課程群.二是凝練此類課程的教學內(nèi)容及要求，修訂中醫(yī)類課程教材，突出學習上的廣泛性和實用性.人才培養(yǎng)個性化改革教學考核方法，改進考核方式，增加設(shè)計類考核方式的比重，促進學生獨立思考。圍繞核心課程分別成立興趣小組,充分用好校內(nèi)實訓基地,以實訓項目為單位開展實訓研究,培養(yǎng)學生研究興趣，增強主動學習的能力。課外科技創(chuàng)新和假期社會實踐為輔的“一體兩翼"實踐教學體系。抓好課程實驗、校高學以致用，解決實際問題的能力；畢業(yè)實習做好從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變,最終提高學生的科研創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,提高畢業(yè)生的考研率、就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率，最終使學生學有所用.(二）課程體系和教學資源建設(shè)1、課程體系建設(shè)建設(shè)科學合理的課程體系是培養(yǎng)具有醫(yī)學背景和中醫(yī)藥特色的信息管理類復(fù)合型人才的前提和基礎(chǔ)。在課程體系建設(shè)上應(yīng)做好以下幾個方面。突出特色課程建設(shè)的課程中恰當引入醫(yī)學背景與中醫(yī)藥文化知識,對現(xiàn)有中醫(yī)類課程體系進行整合，確成此類課程教材的基本框架。在此基礎(chǔ)上，修訂完善適應(yīng)面廣、特色鮮明的1至門中醫(yī)背景課教材。強化核心課程和精品課程建設(shè)按照一流的師資、一流的內(nèi)容、一流方法、一流的條件、一流的效果“五個一”的要求,建設(shè)高水平的核心課程體系，爭取1至2項專業(yè)核心課程進入校級、省級精品課程建設(shè)體系。以國家級精品課程《中醫(yī)文獻學》教學經(jīng)驗作為指導和標準，以本專業(yè)核心課程為突破點，加強精品課程建設(shè)力度，爭取培育建設(shè)2到3門校級精品課程。加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)力度積極與校網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)系，將本專業(yè)核心課程全部攝像記blackboard2016方案時予以體現(xiàn).教材建設(shè)1—22—5本自編教材。2、教學資源建設(shè)(1）圖書信息資源建設(shè)中醫(yī)藥信息資源研究是本專業(yè)教學科研的特色。進一步豐富學院圖書信息資源，63500匯編》等一批圖書，豐富中醫(yī)文獻館藏，為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐條件。（2)促進科研資源向教學資源的轉(zhuǎn)化化科研與教學的聯(lián)系，充分發(fā)揮學科科研優(yōu)勢,促進科研資源向教學資源轉(zhuǎn)化。的發(fā)展平臺,能夠促進學生學以致用，提高學生的實踐能力。(三）創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學方法、教學手段多元化1、推廣“三階段滲透"教學模式教學模式采用“教學—見習—研究”相結(jié)合的“三階段滲透"教學模式。課堂教學著重闡述理論,使學生打好理論基礎(chǔ)；階段性見習讓學生參觀瀏覽歷代各類信息資源,對信息資源建立感性認識；研究是讓學生以作業(yè)方式或參與老師科研課題的形式,親身經(jīng)歷信息資源研究的全過程，達到理論實踐相結(jié)合,知識轉(zhuǎn)化為技能的目的。在條件允許的情況下，廣泛采用“三階段滲透”教學模式并形成相應(yīng)制度。2、綜合運用多種教學方法、教學手段交替運用多元化的教學方法教學手段形式多樣一是建立空中課堂，利用我校校園網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)教學自行研制系列多媒體課件，用于課堂教學,并引導教師積極參加各級優(yōu)秀CAI教學課件評選活動,提高課件制作水平。注重對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，鼓勵教師改革教學方法，在本專業(yè)全部課程均配備教學課件的基礎(chǔ)上，提高CAI23、建立空中課堂聯(lián)網(wǎng)為學生提供自學指導，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自學，并在條件成熟時納入培養(yǎng)方案.(四）師資隊伍和教學團隊建設(shè)1、師資隊伍建設(shè)1-2支優(yōu)秀教學團隊。提高科研對教學工作的支持、服務(wù)水平，促進各個科技創(chuàng)新團隊發(fā)展成為優(yōu)秀教學團隊。鼓勵青年教師盡快成才。加強對青年教師的培養(yǎng)、培訓，制定促進青年教師成長青年教師參加國外訪問學者工作，選派2到3名優(yōu)秀中青年教師出國進修并給予資中,在重點學科、泰山學者團隊、重大科研項目等建設(shè)工作中，早學習、早參與、早體驗、早成長,為人才隊伍建設(shè)儲備優(yōu)秀人才。穩(wěn)定骨干教師隊伍,創(chuàng)造優(yōu)越的學術(shù)環(huán)境,以事業(yè)留人、以感情留人，尊重骨干教師的創(chuàng)新思想，激發(fā)骨干教師的創(chuàng)業(yè)熱情。24作力度,通過建立長期科研協(xié)作關(guān)系、研究生導師選聘、本科生外聘教師等形式，不求所有,但求所用，擴大教學學術(shù)團隊范圍。2、科研隊伍建設(shè)為龍頭，以中青年學術(shù)骨干為基礎(chǔ),以創(chuàng)新團隊為主體，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強的高1隊獲得省級創(chuàng)新團隊。按照學校規(guī)劃,學院大力實施中青年學術(shù)骨干培養(yǎng)計劃，加強1—2個“名科"、1-2（五）完善培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的實踐教學體系進一步明確講授與實踐,知識與能力的關(guān)系，構(gòu)建“課內(nèi)實驗-校內(nèi)實訓-社會實踐-畢業(yè)設(shè)計（論文)”相互結(jié)合的一體式、全過程實踐教學體系，提高學生的實踐創(chuàng)新能力.1、課內(nèi)實驗創(chuàng)新型人才的目標要求,結(jié)合中醫(yī)藥特色，合理設(shè)計實驗教學內(nèi)容。二要完成實驗教。2、完善校內(nèi)實訓，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和動手操作能力助，更新設(shè)備，完善我院學生實訓室,使其達到省內(nèi)相同專業(yè)領(lǐng)先水平.改進學生實訓室管理模式,建立以院學生會、學生興趣小組自主管理為主，教師咨詢?yōu)檩o的管理模的模式，在興趣小組的基礎(chǔ)上自由組合,自主選題，自主分配任務(wù),協(xié)調(diào)工作，共同完成。二是開展科研訓練.發(fā)揮中醫(yī)文獻研究所科研優(yōu)勢，開放各科研平臺供學生見習使用。將國家級重大課題的研究引入本科見習過程中，吸引優(yōu)秀學生參與課題研究，為青年教師配備學生科研助手，引導學生將課余時間用在科研創(chuàng)新上來.提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會實踐能力。3、增加校外實習基地,加強實習管理13所培養(yǎng)學生.鼓勵學生參加實習基地的科研活動，可以畢業(yè)設(shè)計的形式予以確認。4、做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作使畢業(yè)生了解當今科研前沿，幫助他們思索未來發(fā)展去向。5、實驗室條件建設(shè)（1)完善醫(yī)學信息與數(shù)據(jù)庫實驗室1092640究生提供信息檢索任務(wù)。以上項目服務(wù)對象共計185標準人次，該實驗室利用率達85%，為專業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在前期論證的基礎(chǔ)上，完善擴充本實驗室，使其達到國內(nèi)先進水平。（2)新建信息管理模擬體驗實驗室實驗室設(shè)計如下。①醫(yī)療環(huán)境體驗系統(tǒng)對具體醫(yī)院環(huán)境,如各個科室的職能、病人就醫(yī)流程、醫(yī)院管理流程、咨詢服務(wù)流程生能夠在該環(huán)境中同時模擬不同的職能角色,模擬真實的醫(yī)院運轉(zhuǎn)流程，通過相互之間的配合,完成日常的醫(yī)療和管理任務(wù)。在該模擬環(huán)境中，學生可以對不同的崗位及職能角色有身臨其境的體驗,加深其對整個醫(yī)院環(huán)境的大局觀和系統(tǒng)觀。②醫(yī)院管理信息模擬系統(tǒng)功能：該系統(tǒng)為醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的簡化版本,包括藥品管理模塊、病歷管理模塊、綜合信息服務(wù)模塊（模塊等核心模塊.學生能夠在進行完基本的醫(yī)院環(huán)境體驗之后，使用本系統(tǒng)了解醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的運行情況,通過分職能分科室的角色扮演和相應(yīng)管理模塊的使用，使學生了解在醫(yī)院信息環(huán)境下,信息的產(chǎn)生、流動和處理過程，對醫(yī)院管理信息系統(tǒng)既有局部的認識更有總體的把握。③管理體驗實驗系統(tǒng)使學生對特定企業(yè)的企業(yè)環(huán)境,如各職能單位的崗位設(shè)置、職能職責、企業(yè)業(yè)務(wù)流程等有一個直觀的認識.使用企業(yè)職能模擬設(shè)備對真實的企業(yè)環(huán)境進行模擬,不同的學生能夠在該環(huán)境中同時處于不同的職能單位,模擬不同的職能角色,模擬真實環(huán)境下企業(yè)的業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn),通過職能部門之間的配合，完成企業(yè)日常事務(wù)。在該體驗環(huán)境中，學生可以對企業(yè)內(nèi)部不同的部門及崗位有身臨其境的體驗,加深其對整個企業(yè)環(huán)境的大局觀和系統(tǒng)觀。ERPERP學生能夠在進行完基本的企業(yè)環(huán)境體驗之后，使用本系統(tǒng)了解企業(yè)資源計劃(ERP）系統(tǒng)的運行情況，通過分職能分部門的角色扮演和相應(yīng)信息管理模塊的使用,使學生⑤醫(yī)藥電子商務(wù)模擬系統(tǒng)研的結(jié)合等問題進行認識和思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。⑥文獻信息數(shù)字化系統(tǒng)性加工，無損復(fù)制，傳播服務(wù)和相關(guān)的學術(shù)研究。⑦信息安全模擬系統(tǒng)類安全解決方案。（六)管理改革1、加強基本教學管理建設(shè),完善教學管理規(guī)章制度和文件來，明晰教師和教學管理人員的職責,把教學作為教師的首要任務(wù)，實行教學和教學位育人的工作理念，完善教授、副教授講授本科課程制度和配套措施,不斷提高本科教學質(zhì)量,努力培養(yǎng)高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力強的復(fù)合型人才。進一步梳理學院教學管理相關(guān)規(guī)章制度。在前期學校“規(guī)章制度建設(shè)”建設(shè)的基礎(chǔ)上進一步研究學院教學管理相關(guān)制度，理順學生培養(yǎng)各階段的管理安排。在以后管理制度的制定過程中，更加強調(diào)服務(wù)意識，更加尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，為一線教師、科研人員更好地開展工作保駕護航。2、控制教學運行質(zhì)量,加強教學運行各環(huán)節(jié)的檢查和評估室集體備課,開新課、新開課試講，青年教師說課等各教學環(huán)節(jié)給予檢查指導，堅持院領(lǐng)導和高年資教師聽課制，院黨政領(lǐng)導聯(lián)系各教研室制度,青年教師首次上課試講制,青年教師導師制，教學信息反饋制度，建立有效的教學質(zhì)量保障體系，有效控制各種教學信息，確保教學管理和監(jiān)控工作能貫穿于各教學環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮教學管理的作用,有效促進教學質(zhì)量的提高。3、改進學生管理，促進學生全面發(fā)展容健康、寓教于樂的大學生第二課堂活動,促進學生的全面發(fā)展，成長成才.(七)產(chǎn)學研協(xié)作一體化信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的重要任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量的有中醫(yī)藥背景的信息管理人才，在此基礎(chǔ)上加強科研創(chuàng)新能力和社會服務(wù)能力，構(gòu)建“校院（企）交叉、創(chuàng)新轉(zhuǎn)換”的產(chǎn)學研協(xié)作一體化模式.構(gòu)建政、產(chǎn)、學、研、介結(jié)合的協(xié)作體系,加強與地方政府、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、醫(yī)院企業(yè)的聯(lián)系,在學校黨委和學院領(lǐng)導下,積極聯(lián)合山東中醫(yī)藥大學第一附建立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生校外實驗實訓基地；積極開展校企合作“訂單式"力學生在學習信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方面書本理論知識的同時，根據(jù)所學的專業(yè)知識和學生的個人興趣愛好，充分利用校內(nèi)實驗條件和“校院（企）協(xié)作”的校外實訓基地，在學院專業(yè)課教師的指導下，采取“見習“創(chuàng)新轉(zhuǎn)換"，實現(xiàn)科學技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新團體（俱樂部）,推動信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學和科研發(fā)展，促進信息管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng);充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)虛擬醫(yī)院、虛擬企業(yè)、虛擬診（八)社會服務(wù)1。服務(wù)山東省各醫(yī)院，提供“醫(yī)院信息管理系統(tǒng)"推廣與維護服務(wù)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（HospitalInformationSystemHIS）是現(xiàn)代化醫(yī)院運營的必要技術(shù)支撐和基礎(chǔ)設(shè)施,在發(fā)達國家已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟效益.醫(yī)院實施信息管理系統(tǒng)的目的就是為了以更現(xiàn)代化、科學化、規(guī)范化的手段來加強醫(yī)院的管理，提高醫(yī)院的工作效率,改進醫(yī)療質(zhì)量,從而樹立現(xiàn)代醫(yī)院的新形象，這是未來醫(yī)院發(fā)展的必然方向.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)利用專業(yè)特HIS2。培養(yǎng)具有醫(yī)學背景的復(fù)合型信息管理人才,滿足社會人才需求隨著醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（S、電子病歷等與醫(yī)藥相關(guān)的信息系統(tǒng)在醫(yī)院、醫(yī)的需求越來越大.因此，必需加大培養(yǎng)具有一定醫(yī)學知識背景，掌握現(xiàn)代管理學以及發(fā)能力,能在各種企、事業(yè)單位,特別是與醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)的管理、行政、業(yè)務(wù)、科研、情報等部門從事信息管理與信息系統(tǒng)工作的應(yīng)用型高級專門人才，如醫(yī)院信息主管（O、醫(yī)藥信息系統(tǒng)項目管理師、衛(wèi)生健康信息系統(tǒng)分析師、醫(yī)藥信息系統(tǒng)開發(fā)工程師等的力度，增加招生名額,擴大招生計劃，增設(shè)相應(yīng)的專業(yè)方向，為滿足社會需求服務(wù).3.構(gòu)建醫(yī)藥信息服務(wù)平臺，滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生健康信息的需求的科學研究成果，構(gòu)建中醫(yī)藥信息服務(wù)平臺,提供關(guān)于中醫(yī)、中藥的相關(guān)信息，向社會推廣中醫(yī)藥的基本知識;并提供各種疾病的中醫(yī)藥防治方法,如食療、推拿、太極健身等知識，普及中醫(yī)藥