部編小學語文一年級上冊教學計劃和教案全冊

20xx年部編本新人教版一年級語文上冊教計劃和教案一、情分因是一年級的生剛從幼兒進小學，年較，活潑好，律性差，注力以中，行為習尚養(yǎng)成階段對學校班級各紀律、常都了解，心中體義觀念還形成根本不知曉習識的重要，習目的還明，學習只出一時的愛好課上專心聽難以持。但天性然學生的好心重，可塑很，內(nèi)心很望師真誠的贊，一切都需老師平時的教學不提醒、糾、促，使其快應學校生，成良好的學習，受益終。一.教材析（）教材編排系本教科書包括入教育”“字”“漢語音”“課文“文園地”口交際”幾部分教材的開頭入教育，用幅，幫助學了學校生活了學習常規(guī)。著識字（一。先學生認真常的些生字。著漢語拼音分共13課，在學習音同時認識70個常用。然是4篇課文識（二）、篇課。識字（一和字（二）個字單元各課每課認字12-14個篇課分作4個單，體按由淺深順序編排每單元的課在容上有一定聯(lián)在每個元后設語文地以豐富內(nèi)和多樣的形鞏固語文識發(fā)展語能此外全設4個口語際題，安排每單元后面使生在創(chuàng)設情中進行口語際訓練。教的編排，實認分開，要認的字是隨呈的常用字見，而要求寫是筆畫的難進行類編排的，課求寫的是3-4個，但這字多都分散以學過的課中都是前文認的，這樣的編就要教師花一的時間幫學復習鞏固文認的字，寫的求很嚴格要求寫得正確，正整潔，嚴按順規(guī)則寫，握漢字的本畫，能寫會。字的筆畫稱表課本的119。通教學體會到學認字需要斷固，寫字嚴訓練按筆寫（）教材特點1．綜合教采用多種方體語文學科綜性，使初學兒童受到較面的語文啟教，不僅在語拼、識字寫字閱、口語交等面打好基，且在興趣能、習慣等方做奠基。內(nèi)的安學習能的養(yǎng)從一開就是單一的是多元的如拼音階就現(xiàn)了短語子和兒歌，把拼音、識字發(fā)語言結(jié)合來不但增加趣性，而且養(yǎng)學生的語文合養(yǎng)。又如課后習和語文園中設計了讀說、讀讀畫、讀做做、讀演等內(nèi)容和式體現(xiàn)了語能力整體發(fā)展和科溝通與融。2．科學可編輯的教案下載

內(nèi)的編排都注遵兒童學習文規(guī)律，以字寫字為例要認的字都是見，出現(xiàn)頻是最的；要求寫字都是最常的最簡單的實認字分開多少寫。3．時代這教材大幅度新容，富有代氣息。如我想去看看表了愛國的主；自已去吧體現(xiàn)自主鍛煉的望《借生日、平平搭積》揚了關(guān)愛人品格；《爺和樹》、《熊住洞》蘊含著護境的教育素4．趣味教的各個部分體了主動學中學的編意如在童聞樂見的境學習拼音識漢字。在、涂、畫、、等游戲中固識，啟迪智培養(yǎng)動手力在課后練習語園地中，量采“我會讀”“會寫”、我說”、“會”、“我連等形式激發(fā)趣培養(yǎng)自信5．適用本教材內(nèi)容兼地，難度適，量適當，教和學生留拓和創(chuàng)造的空。（）教材內(nèi)容構(gòu)特點識的編排，實認分開，多少。全冊要認300個常字寫其中個筆畫簡單的。觀冊教材有如特：（）、教采用多種方體語文學科綜性，以便初學的兒童受比全面的語啟教育，不在漢語拼音認寫字、閱、語交際等面好基礎(chǔ)，且學習能力、習慣等方面好奠的工作。（）、語音、識字閱、口語交的排，都注遵兒童學習語的律。（）、冊材大幅度新容，不僅目新，而且有代氣息、人色和情感因。（）、材各個部分體了主動學玩學的編排圖教材中安排各兒童喜聞見學習形，都有助于生游戲中、自實踐中興盎地學習。（）、對國地地域闊文化教育展平衡的國，冊教材內(nèi)容顧?quán)l(xiāng)，難度中分量適，為教師、生有拓展和造空間。（）教材的重點析(1)、重:a、漢語音學生學習語工因此漢語拼的學是重點b、認識用字300個其中會100個漢字。c、學講通話,步成講普通的慣。(2)、難:a、漢語音較抽象又易淆,因?qū)W生掌握來比較困,因此,拼音教學難。b、識字的加,學生“回生”,因300個漢教是難點如何鞏固字是一個難。c、如何導生積累語,在閱教中是個難可編輯的教案下載

4、通過習成正確的習慣，能用音確拼讀生詞認識300常字，寫其100個筆畫簡的字。喜歡讀樂于與他交。能用普話極參加口交。（）單元教材析(1）入學教育本由四幅圖組，們可分三進教學。第幅以“我上了為主題，展了學之際校內(nèi)外樂、有序的景通過觀察面講述圖意學可以初步解校生活的一側(cè)，感受老的親，并學習一簡的禮貌用。第幅圖以“我中人”為主，以幫助學初了解增強生愛國主義情，會祖國小人公自豪感，培從樹立好好習長大之后祖做貢獻的向第幅圖一“我小生”為主，以幫助學慢適應小學活從幼兒園的習態(tài)向小學的角轉(zhuǎn)變，激發(fā)生學習興趣第幅圖以“我學文”為主，正確的讀姿和執(zhí)筆方教學生，為養(yǎng)良的習慣打基礎(chǔ)當，我們都很確成教育要斷促檢查、常醒。延伸今教學的方方面(2）漢語拼音這分教材把學的容（拼音短、句子、歌有效地整在起。每課都一意境優(yōu)美情境，借此圖學音培養(yǎng)觀察力發(fā)展兒童言增強學習趣學習的首要務拼音，其是識，再次是兒。1-2課學習6個韻母及2個母YＷ，通過察先讓學生說相的音節(jié)，握音的方法讀四聲，借助歌圖形識記形了解wuyu整認讀。3-4課學習8個母，認識8個生字，會讀歌掌握拼讀巧前音輕短音，兩音兩連一），學生字，只要認，結(jié)合語環(huán)和情景大了意思，不求寫，不作字分，整體識。兒主要是鞏固音只要求熟，了激發(fā)興，強記憶，配動作表演讀學情景圖中詞語，可以讓學觀想象，用這詞語編句話的短故事這可以把鞏拼，識記生，展言綜合起來習5-8課學習13個聲，識22個字9首兒歌，學習法致相同，要決好四大點第一是三音節(jié)怎樣讀樣辨；第二平音和翹舌的辨；第三“q”與“”的寫練；第四整體認讀音怎讀，重點加拼讀音節(jié)習9-13課習9個復母，9個鼻母6個體讀音節(jié)，識40個生5首兒，一些句子要強類復習。學音，要求讀聲、韻母、調(diào)整體認讀節(jié)能準確地讀節(jié)，正確書聲，韻母和節(jié)根具體情況大只70%的學過好關(guān)30%的學有在課后學中不斷鞏固(3)、識、字可編輯的教案下載

本要求認識的300個。上不頂也要保底新材的識字求所不同，法有所不同。加識量是為了提閱，學生只能所認識的字于閱讀就以，既不要求寫也不要過地分字形，可采活有趣的方讓字多次再，整體上識字。在學中，可適滲一些識字識方法，可助有的知識用加一加，減減換一換，一猜的方法進行字要倡導生生活中識并注意提機讓生流課外識字途與成果。識的學習是一長的過程，字一個由生熟在復現(xiàn)中固過程，要尊學的個性差；我不必強求每同同時過關(guān)有的學是不能堂關(guān)的。識教學要嚴格教用書中“習標”的要進教學，不提要求，按要認筆畫，認偏旁筆畫名稱表課的119頁，字常用偏旁稱在教學用的120頁，有量變動，新教要新的名稱進教。（）本冊教材基教的各個部分體了主動學中學的編意如在童聞樂見的境學習拼音識漢字。在、涂、畫、、等游戲中固識，啟迪智培養(yǎng)動手力在課后練習語園地中，量采“我會讀”“會寫”、我說”、“會”、“我連等形式激發(fā)趣培養(yǎng)自信（）學完本冊材達到的水。（）漢語拼音1．學會語音，能讀聲、韻母、調(diào)整體認讀節(jié)能準確地拼音，正確書聲、韻母音節(jié)。2．能借漢拼音識字正、學說普話（）識字與寫1．喜歡習字，有主識的愿望。2．認識用字300個會其中的100個3．掌握字基本筆畫能筆順規(guī)則字字寫得正、正、整潔。4．初步成確的寫字勢良好的寫習。（）閱讀1．喜歡讀感受閱讀樂。2．學習普話正確、利朗讀課文3．學習助物中的圖閱。4．對讀中興趣的內(nèi)，于與他人流（）口語交際1．學說通，逐步養(yǎng)說通話的習。2．能認聽人講話，力解講話的要容。3．能與人談，態(tài)度然方，有禮。4．有表的信心。積參口語交際踴發(fā)表自己意?？删庉嫷慕贪赶螺d

二教學目1、知識技。（）漢拼①學會漢語拼，讀23個聲24韻母個聲調(diào)和16個整體讀節(jié)能確拼讀音節(jié)，正書寫聲母、母音節(jié)。②能借助漢語音字、正音學普通話。（）識與字①喜歡學習漢，主動識字愿。②認識常用漢300個，會寫中100個。③掌握漢字的本畫，能按確筆順規(guī)則字字寫得正、莊、整潔。④初步養(yǎng)成正的字姿勢和好寫字習慣（）閱①喜歡閱讀，受讀的樂趣②學習用普通正、流利地讀文。③學習借助讀中圖畫閱讀④對于讀物中性的內(nèi)容，于他人交流（）口交①學會說普通，步養(yǎng)成說通的習慣。②能認真聽別講，努力了講的主要內(nèi)。③能與別人交，度自然大、禮貌。④有表達的自心積極參加語際，踴躍表己的意見2、過程方：在體的教學過當,引學生借助拼和典學習生,發(fā)現(xiàn)生與熟字的聯(lián),提倡生用記憶規(guī),將經(jīng)過的部件識方法遷移新認記生字學當中。尊重生不同的學方和學習法相學生能夠應已形成的初的字能力來立鼓他們用自最歡、最習的法記漢字。積提同學之間流字的方法經(jīng)和感,一起玩識、詞的游戲一制作生字詞語卡,促進學生合學習中分識的樂趣?？诮浑H教學,要早置準備工。教時重情境的創(chuàng)設通過多方引起話題激學生的交興。在交際程積參與到學的交流中去,為學生供以模仿的.3、情感度價值觀：養(yǎng)生熱愛大自、護環(huán)境、愛國大好河的想感情，養(yǎng)生關(guān)愛他人尊愛幼的思品質(zhì)對學生進行好啟蒙教育三、學措可編輯的教案下載

1、發(fā)揮生主動性，養(yǎng)生的能力讓一位學生能成功的體驗參班級中的理作中來針對學生的情高卻容易卻“中等生待生機會少、獨生子女勞意差”等特，實值日小組擔班部，使值生望值日，待生很快嘗成的甜頭。2、在拼教中，要充利插圖，教多體，在語中習，培養(yǎng)觀能與語言表能。引導生在在發(fā)現(xiàn)學，體現(xiàn)自、作、探究習在拼音教中盡量做到在戲?qū)W習，體學習樂趣。3、優(yōu)化堂為，備好一課，使學上課后都能所，都有充實。4、深入解生，了解們需要，盡能足他們。對年級孩子的點努力使課生有趣、有引力，從而動子的學習趣提高學習效5多與家長溝，同探討教學的有效方，家校結(jié)合促學生全面展四：學進安表日次教學內(nèi)教學標教學難點9.1---9.29.5---9.91周＼2周1、教育2識字一）1、天地2、金木火3、口目、日月火5、對歌3口交際：我你4、文地一5、快樂書1了解學校生，成良好習慣2認生會寫求寫的字及確利的朗讀文3認生筆畫偏會要書寫的字，正流利的朗讀誦文，了解文容重難點：1、認識字會寫要求寫字及正確利朗讀課文2、認識字筆畫，偏，寫要求書的，正確流的讀背誦課文了課文內(nèi)容（時數(shù)：14）9.12-9.169.19-9.233周＼4周1入教2漢拼aoe的教2.漢語拼Iuv的學1了解學校生，成良好習慣2讀準單母aoe，識調(diào)符號，確四線格里寫2.學會單母iuv和兩個母YW的音書寫整認音節(jié)及四重：的發(fā)和帶調(diào)讀難o的音aoe的第聲第三聲教yuvYWyi,wu,yu的發(fā)音和調(diào)讀。（課數(shù)16）9.26-9.3010.3-10.75周＼6周1、母bmf的教2、聲母tnl的學復一聲母gkh的教學的學1、的讀書寫3正拼音節(jié)2、的音寫及與單母拼讀和帶調(diào)；可編輯的教案下載

3、練習固個單韻母10個母及拼讀節(jié)3gkh的讀書寫及讀三拼重：bpmf的發(fā)及節(jié)拼讀，識字；難：的二三聲發(fā)音韻帶調(diào)讀重點dtnl的發(fā)音拼讀識字的音，三音拼音及字；難點：的發(fā)和與韻母拼；三拼音的音法（課時數(shù)16）10.10----10.1410.17----10.217周＼8周聲母qxzcs的教2、聲母zhchsh的學2復習二韻母aieiui的教1、復韻的讀及書寫音的拼讀及殊母er的認讀，認識字朗讀句子會兒歌、個前鼻母四個后鼻母認讀書寫音的拼讀認漢正確朗讀文歌1、重點發(fā)，音節(jié)拼和字；難點er的音2、重點發(fā)，音節(jié)識，讀及認字難：三拼音的讀（課數(shù)16）10.24--10.2810.31----11.49周＼10周1韻母aoouiuieueer的教學2復習3韻母aneninununangengingong的學4復習四5拼檢測1、復韻的讀及書寫音的拼讀及殊母er的認讀，認識字朗讀句子會兒歌2、五個鼻母四個后韻的認讀書及節(jié)的拼讀識字正確朗讀文歌1、重點發(fā)，音節(jié)拼和字；難點er的音2、重點發(fā)，音節(jié)識，讀及認字難：三拼音的讀（課時數(shù)）11.7----11.1111.14----11.1811周12周課（一）、秋天、小的船、南4四口語交：們做朋友

語園地四1、認識字會寫要求寫字及正確利朗讀課文2、認識字筆畫，偏，寫要求書的，正確流的讀背誦課文了課文內(nèi)容1重點：識寫字練習朗；2、重點朗背誦課文識寫字（課時數(shù)：）11.21----11.2511.28---12.213周＼14周識（二）、畫7、小少8小包9日明10、升國旗課（二）、影子、尾巴認生字，筆畫偏，會寫要書的字，正流的朗讀背課，了解課文容1、重點認生字，筆，旁，會寫求寫的字，確利的朗讀背課，了解課內(nèi)、培養(yǎng)生初步的愛情（課時數(shù)1612.5----12.9可編輯的教案下載

12.12----12.1615周16周課文（二7、青蛙詩8、點口語交用多大的音語文園地9明要遠足10、還是小11、項認識字，筆畫，旁會寫要求寫字，正確利朗讀背誦課，解課文內(nèi)、重點：認生字，筆畫偏，會寫要書的字，正流的朗讀背課，了解課文容2、課故事里會觀察，學動筋想問題解問題。（時16）12.19----12.2312.26----12.3017周18周語文園地12、地里的小家13、鴉喝水14、蝸口交際：小兔南語園地八認生，筆畫，旁會寫要求寫字，正確利朗讀背誦課，解課文內(nèi)重：朗讀背誦文識字寫字；能從課文故里會動腦筋問、解決問。課時數(shù)16）1.2---1.619周期復習查補（課時16可編輯的教案下載

教材析本由三部分組，別以“我中人”、“是學生”、我學語文”為題教師通過觀、說話、參、練等方法讓生感到上真，學習語真，同時培養(yǎng)好學習習慣學習標：1.觀圖畫內(nèi)容使生初步了學生活，感教的親切，學友愛，語文習快樂。2.依畫面提示對生進行尊老、熱愛學、守紀律、結(jié)愛等方面的學規(guī)教育和好的學習習的成教育。3.觀與演練結(jié)，養(yǎng)學生愿與師和同學好談的態(tài)度教學點：1.每師生第一見的問候及生家長的道。2.讓生懂得上要守紀律，逐養(yǎng)成這一好學習習慣3.初培養(yǎng)學生好讀寫姿勢教學點：學生初步解守紀律與堂主的關(guān)系。課前備1.收我國各民服的資料、片制成課件(教師2.準長城、天門宣傳資料、愛我中華和上學歌》歌(師)課時排：課時。教學程一活動導入，生增進了解1.同們，你們！迎你們來學，從現(xiàn)在始你們就是學了板書：我上)我是們的語文老，們現(xiàn)在上科是語文。同們和老師起出它的名字—語文。2.你喜歡上學？天來到學后你們有哪新發(fā)現(xiàn)，新感？3.互活動：你愿認識新的師同學嗎？你走到同學前相互握手，后紹自己。【計意圖】：少堂對學生束，讓學生躍來，為交奠自由、輕松情基調(diào)。二觀插圖，進行祖教育1.認識我的志性建，發(fā)民族自豪。(1)播放安的宣傳片學欣賞后交：看到了哪建物？學生指出認識的建筑物教師出示天安門的圖片及文字引導學生認讀流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么(2)學生據(jù)件提示，由流：來天安門，我__________，想說__________________________________________。(3)教師結(jié)天安門廣是京的心臟帶是世界上大城市中心廣。天清晨時，旗徐升起；每日時分，國緩降落，這都十分莊嚴儀。2.了各個民族進民族團結(jié)育(1)學生主察課文插，一說畫上有，他們在什。(2)學生由流，教師機用圖片介少民族的服、食、節(jié)日等(3)互動流同學們，們是什么民的？請少數(shù)族學在臺前進自介紹。(4)體驗動教師播放曲愛我中華，班同學相擁。(5)過渡五六個民族十朵花，五六兄弟姐妹一，在祖國溫的家庭里，民不人口多少，在處，都是連的兄弟姐，為我們都中人板書：我是國)3.引句子，抒愛情感。(1)我們祖地大物博長和天安門世名，我們傲因為——我是國人！(2)我們祖越來越富，們有好看衣，有美味食，還有漂亮校，我們驕，為—我們是中人可編輯的教案下載

【計意圖】：一級小學生情啟迪和教不只依靠口，此，本環(huán)節(jié)計在借助圖，借助生活驗借助教師言誘發(fā)學生心情感。三圖文結(jié)合，行上學教育1.引：從今天始你就是一級小學生了你興嗎？帶你時的感受讀讀—我是小學(板)2.課出示插圖小友都背著包快樂樂地上，他們還興誦讀著兒歌我一起來讀讀吧。3.教范讀，然領(lǐng)，同桌互，名朗讀，師機指導：“遲“要讀準舌“早早早“”為舌音。(3)“長大要祖立功勞。這話要正確句4.細觀察課文圖想一想：朋們是什么情你怎么知道？生匯報過中師相機指朗讀：(1)“太”“花兒”出臉，要帶高的心情讀一。(2)小朋們上小書包神了，小鳥見也忍不住問，問什么呢帶好奇的心讀二。(3)同學這早就背著書，他們要哪呀？快來答鳥。(教師機講學校定上學時和放學時間)(4)小結(jié)“遲到”是學一定要遵的律，只有守律，你們才在校里有更的獲(5)語言流在學校里習讓我們快、康地長大長了你想做什呀(6)介紹恩為中華之起讀書的故。(7)小結(jié)我實現(xiàn)了自的望，就能祖立功勞。5.齊整首兒歌播《上學歌，生學唱?！居嬕鈭D】：首上學歌》學帶入小學習活的情境通反復誦讀、文合，在濃的語文氛圍引學生遵守校律、樹立大想，同時學在一系列的動初步感受文堂的“語文味從而樂于達樂于誦讀師小朋友，今老在路上看一小花貓，哭很傷心，師把它帶來了出小貓手玩偶，講故)師小朋友，我前你們一樣也一雙明亮眼?？墒牵x、寫字時不意勢，有時著看書，有走看書。寫時身子趴在子，時間一，成了近視眼整戴著眼鏡真方便！別的花能跑能跳天能捉到老；一跳眼鏡要，老鼠在我前，我也看清天天餓肚子我后悔??！朋，你們可要我一樣，從注意讀書、字姿勢??！2.引學生觀察圖看看小朋是樣讀書、字。3.教示范，學跟做。讀姿勢：身體直頭放正，放，再把書起，眼睛離本尺遠。寫姿勢：身體正書本放平手筆尖一寸眼書本一尺胸桌邊一拳“寸相當老師的兩個指攏時的寬。小朋友來，不多三個指攏那么寬。握時，把拇指食放在離筆一的位置上中抵在下面筆靠在虎口的置另外，無指小指墊在中下。(2)眼離本尺。把文盒起來，放書和你的眼之量一量就可了(3)胸離桌拳。握緊拳拳心向下放桌邊和前的間。【計意圖】：生有趣的故引學生體會確讀寫姿勢自成長的重要，道保護視需要正確的寫勢。在此礎(chǔ)，通過觀插、教師的解范、學生動糾等活動，導生初步學會確讀寫姿勢養(yǎng)良好的讀習?？删庉嫷慕贪赶螺d

五交流展示，行愛語文教1.師書就是知的洋，樂趣天。你最近了么書？書有些有趣的故？想一下。2.小內(nèi)互講故，后選擇一代在全班交。3.師點評，針同的表現(xiàn)相提要求：講事要盡量把故內(nèi)說清楚，音洪亮，讓學聽清楚。故的同學要心聽清楚故內(nèi)，看看同哪講得好，向?qū)W。4.推課外讀物激學生和家一讀。設意圖：學生自交流的過中容易產(chǎn)生動習的效果教的點評既能發(fā)生繼續(xù)努學習的愿望又促使學生長板書計教學思可編輯的教案下載

單元明這第一個識字元編排了《地》《金木火》《對韻》口耳目》《月火篇識課，內(nèi)容豐，透韻語識、圖識字、形識字、對子字等多種識字方，學生在有的情境中走語，樂于識。對入學的孩子說漢字并不生在日常生中處可見。材識字編排在音習前面關(guān)注了學生有學習經(jīng)驗符學生的學心。不僅可讓生體會漢字學習樂，還可以揮漢字對拼學的幫助作，據(jù)漢字的音效突破拼難點使音學習達事功倍的效。本元在教學上別其他單元學，重點是助讀和聯(lián)系活驗來學習漢字。學要充聯(lián)系學生的活運用多種字法和具體象直觀手段幫學生建立漢字音形義之間的系激發(fā)生識字興趣外還結(jié)入學教育中“故“聽事和本元“快樂書吧”，引學和大人一讀事，體驗字的值從單元開始，生進入正式語學習。要起階段，就意養(yǎng)學生良好學習習，特是寫字和朗的慣。寫字勢正確，對田格里的范，筆順規(guī)則正確書。讀課文，要到眼到、口、到，努力到正確、讀順1天人教材析本是識字單元開，以國畫背，展現(xiàn)了6個漢字引學生認識界了解世。第一3個向我們呈現(xiàn)畫中3個主要的事物天地人”。天覆蓋萬物“地負萬物，天之間以“人為。第二組字你我他”生中常用的3個稱代詞，不反中華文化對人”的重視還現(xiàn)為人與之的平等交。6生字是活常用的漢，緊密聯(lián)系生來學習。教學標1.通過聽讀、察畫、聯(lián)系活方法，認“、地”等6個生。2.初步學習朗課。教學點：通聽、觀察圖畫聯(lián)生活等方，識生字。教學點：讀“、你、我”字。課前備1.生卡片，制多體課件(教)2.預生字，做卡(生)課時排：課時?？删庉嫷慕贪赶螺d

教學程一激趣導入，識天、地、”1.互活動一：學玩過“相動對對碰”個戲嗎？老說起右手，你就起左手。我什么，你們做說的相反動，明白嗎2.動活動二：學反應真快如我把這個戲成“相反詞對碰”，你會？比如我左，你對—右3.(教師書天”和“)引：們生活在和之間，我是—人板書“人”)【計意圖】：于年級的孩來，游戲是能近其心靈，為每個孩子喜游戲。兩游戲的設計緊圍繞著教目，讓孩子游的“趣味中慢走進學習標達到“課始趣已生”的果二欣賞童謠，識你、我、”1.播童謠視頻(你是媽，他是爸爸我乖巧的小娃媽媽對我：孩子，孩子你媽的好娃娃。爸對我說：娃，娃娃，媽你說的啥”對爸爸說：爸，爸爸，媽我是她的好娃”你和我我他，你我是家，什么不將頻定格在后句話。2.學嘗試朗讀個子?；貞泜儾趴催^的謠”誰？“我”誰“他”指誰？3.互活動。教面全體同學用勢分別指己一名同學另一名同學，導生交流：“”是誰，“”誰，“他是。然后，生組內(nèi)進行流達。4.教板書“你我”，學生讀【計意圖】：謠發(fā)興趣，導生在具體觀體驗中體“、我、他”基意思，然進行互動交，實際的情中一次感受個稱代詞的同義。三用卡生教引導學觀板書的6個會字，學生充認。2.同合作：拿生卡片，同互互考。如同讀錯了，生以當小老師同讀字。3.開車輪讀字，錯及時糾。意“人”翹音；“天是鼻音4.主字：我們怎才能把它們?。窟x擇一你歡的字，邊察字卡，邊一說你有么好方法記這字5.學舉卡到黑板匯交，教師相機導天(1)聯(lián)想字。獨體，大”字多橫是“天”“”字不出頭是天”。(2)字理字象形字，示片，古時“”字像正站的“人”形用框突出了的，引為頭頂以上天。(3)組詞字天上、每、真。地(1)熟字偏旁識字左結(jié)構(gòu)，“”左邊加個”(2)“一”的方識字。左邊“”，右邊“”，合起就“地”。(3)組詞字大地、地、地。他(1)字偏旁識字左結(jié)構(gòu)，“”左邊加個亻“加加的方識字。左邊“”，右邊“”，合起就“他”。(3)組詞字他們、他、鄉(xiāng)。(4)形近比識字?！啊薄八钡倪吺恰耙病弊肿筮叢煌c人有關(guān)所是亻”，“地與有關(guān)，所是”人(1)數(shù)筆識字。獨字第一筆是，二筆是捺(2)字理字象形字，示片，古時“”字像一人側(cè)視形象，、、身、腿足全突出了人直行和有手的點(3)猜字識。“天下絕或者“春放三天”。(4)組詞字大人、人、們。我(1)聯(lián)想字。獨體，找”字頭多“撇”。(2)組詞字我們、我、家。你(1)部件合法識字左結(jié)構(gòu)，“”“爾”?？删庉嫷慕贪赶螺d

(2)組詞字你的、你、家?！居嬕鈭D】：年識字教學有的辦法就復，根據(jù)兒“快后慢”的忘律，當堂抓多種形式復和字顯得尤重利用生卡片識字一很好的方間充裕體參與，發(fā)語言能力的時提升了識能。四游戲鞏固，堂結(jié)1.課出示識字轉(zhuǎn)(盤面標有本生)學轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，到個字，就那字擴詞并一話。2.?。何沂抢?，是我的學，也是我的生我們共同活天和地之間一做熱愛學習勤奮努力的。設意圖：在游中固6個字，并借游進一步應生，組詞、句對識記生情的一步檢驗，是入理解字，用生字的要節(jié)。板書計教學思可編輯的教案下載

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金木水土教材析這一篇短小的歌前兩行數(shù)與行相對，兩天地與日相。朗朗上口誦極易引發(fā)學的興趣，本堪識字小文典。培養(yǎng)學主識字的愿和立識字的能，課程標準力強的基本理念因，本節(jié)課師自主交流小互動為主，力將學生的字望與課程準理相結(jié)合，引學“學習獨識”，獲得字程的豐富驗教學標1.通過聽讀、系活、看圖象方法，認“、二”等7個生。2.認識田字格會“一、二等4個字橫、豎2種筆畫3.正確朗讀課。誦課文。教學點：通聽等方法，認生。認識田格學寫漢字教學點：讀“三、四上”的音觀察、仿照字能在字格中寫位。課前備1.生卡片師生2.本生字相對的片(師3.課。教師課時排：課時。教學程一音頻激趣讀導入1.導聽群朋友在誦讀么？2.播《金木水土音頻文件組學生認真聽3遍。3.交流你聽清小朋誦的內(nèi)容了？能嘗試著一嗎？4.播《金木水土視頻文(帶有字)，學看文字，跟聲誦讀。【計意圖】：年學生對新的物充滿好，其對朗朗口兒歌更是充興，上課伊始就將學生的趣注意力完集在教學內(nèi)上達到了事功的教學效果二自主交流，解文1.自朗讀兒歌遇讀不準的字先圈起來再教老師或同，反復讀幾。2.指朗讀，集訂后齊聲誦。3.小合作：(1)自由讀文，一邊一想一想：一話講了什內(nèi)？(2)你讀了么？把你想告訴小組伴4.集匯報，教相指導，需注以下幾個面(1)第一中一二三四”數(shù)字。除以，你還知哪數(shù)字六七八九)(2)第二中金木水火”的是五行教講解：古的喜歡用五行表然萬物，們?yōu)槿唤绲囊磺泻徒鹉舅稹标P(guān)。(3)第三中天地分上”“天地”的“天和地，上為天，腳為。我們就活天地之間。(4)第四中日月照今”“日月”的“太陽和亮，太陽和月從代照到今，久變。5.齊誦讀?！居嬕鈭D】：文容簡單，師導學生在立考的基礎(chǔ)展小組合作，互交流中獲對韻文內(nèi)容大理解，教再對重點和點以點撥，然現(xiàn)水到渠成教效果。三合作學習，記字可編輯的教案下載

1.小合作：仔觀老師發(fā)給學7張字卡，怎樣又又準地記它？2.學匯報：大朗生字，并一你是怎樣住個生字的預：(1)“一二三”是三長很像的兄，個橫就是一，兩個橫就“”，三個就“”。教師相出“上、下的理演示動。(2)“上下也是兩個得像的兄弟豎短橫在“”上面，就是上；豎、點到“”的下面，成“下”。師機出示“、”的字理示畫。(3)“”“田”長得像把“田”面“十”換“”就“四”“”字可以用字的方法識—一個“工人里掛著一折()。出字卡，學生讀自由讀、組、開火車。4.生運用，在個生中擇自己喜的，為它組，一比誰組詞最多。如果個的語較少，可用中一個詞一完整的句?！驹O計意圖】：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程，充分發(fā)揮學生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識四指導書寫，握順1.復書寫姿勢書時要做到“個一”(胸離桌一遠；眼離本尺遠；手筆一寸)2.認田字格：(1)引言：從今天開始，們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。(2)動畫示字格，學一觀察動畫變色并閃爍部，一邊傾聽字的自我介。叫字格，我中的線叫“橫線，橫中線我勻地分為下部分。我中的線叫“中線”，豎線我均勻地為右兩部分橫線和豎中交，又把我分了左上格、上、左下格、下”四部分(3)學生察字格，用指指田字格每部分，再一它們的名字(4)教師結(jié)寫字時，注筆畫在田格的位置。3.指書寫“一二三、上”(1)動畫示橫”“豎兩筆畫的書，生先觀察們筆畫走向，空仿，再觀兩筆在田字格中占位置，最在習本中練。(2)動畫示一”“二“”“上”筆，學生一觀一邊用右手仿空。(3)觀察字請同學們細察語文書8頁的寫范例，一，每一個畫田字格的什位置。(4)教師寫請同學們小師給老師一每一個筆應占田字格的么置。遇到生不的地方，教重講解。(5)學生成中寫字練，書空筆順再察每一筆在字格中的位，點看清難筆的法，然后描，后練習書(提學注意書寫)(6)教師視對個別學予指導。(7)利用影進行書寫評鼓勵學生觀，掌握“”豎”的寫法【計意圖】：節(jié)是一年級生一次書寫因教師的書指必須到位。師本環(huán)節(jié)采動畫演示、本察、集中解教師示范自練寫等方指學生書寫，針關(guān)鍵筆畫行反復強調(diào)，學準確掌握學字的書寫為續(xù)的漢字寫下堅實的基。板書計教學思可編輯的教案下載

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口耳目教材析本是看圖識字讓生認識簡的體部位。文兩部分：一分是一幅含生字圖畫，畫展示了學生悉生活場景對的5個生字都是們悉的身體位名。二部分提了身部位有關(guān)的句語，呈現(xiàn)字站、坐”并兩幅京劇人物形，學生形象感坐、立的范，引導他養(yǎng)良好的生習。教學標1.看圖對照，識口、耳”7個字2.會寫“口、”4個和橫折、、鉤3個筆畫。3.正確朗讀課。系生活了坐立、行的范教學點：借圖，識記生字教學點：會橫、撇、彎鉤個畫聯(lián)系生活了“、立、行的范。課前備1.多體課件，字片、學習片(師)2.生卡片，學卡。學)課時排：課時。教學程一創(chuàng)設情境，趣入1.導：同學們你都看過動片機器貓》吧機貓有一個奇寶貝——時機”。只坐上時光機我就可以回過。今天，們起坐上時機古代去看一。2.課出示一個代物畫像。言咦？這個好缺少了一器。哦，原來們老師的桌上，我們來一拼圖游戲這器官拼回好？3.互活動：師板活動，拼器?！居嬕鈭D】：們說：“興是好的老師”年級學生潑動，富于幻，歡動畫人，用動畫片孩們熟悉的物入新課，吸他們認真習“良方”。二學習生字，握、形、義1.認象形字。(1)課件示手、足、、、目”的文，引導學觀圖畫和字，一自己的發(fā)。(2)教師結(jié)這些很像畫符號，是時的一種文，做象形字。2.圖對照，指識“目”“”(1)對照畫文字，猜它是什么字(2)你是樣出來的？大說一說你想。(3)教師機撥，引導生字。重點意目教師出示“”字理演變，單介紹后學與圖片進比，找出“目的形與實物聯(lián)系：外面“”示眶，里面兩表示眼珠。足學生再次觀實圖片“足和足”的字演圖，說一“”的字形與物聯(lián)系。(4)請學做老師領(lǐng)讀字目”和“”并擴詞。(5)教師結(jié)認真觀察畫找一找圖和字的聯(lián)系我就能了解這生的意思，能出的讀音，還記這個生字字呢！3.小合作，自識“口”“”手”。(1)課件示個字的字圖小組合作商識字方法教巡視，點撥導(2)匯報流預：可編輯的教案下載

口①象形字識?？凇弊珠L就我們的嘴②筆畫識記第筆是豎，第筆橫折，第筆是橫。③一?！翱凇薄?、開口口等，我能它一句話——到燒肉我就口水。耳：比識記?！啊薄澳俊遍L很，“耳”兩長橫都出頭右的長豎下出頭。②用用耳—耳熟、耳聾耳等，我能它一句話—我喜歡吃木。手數(shù)筆畫記一是第二和三筆都是四筆彎②用用”—左手、右手雙等，我能它一句話—我一雙能干手4.游戲鞏。(1)連一。將文、小篆、書成三組，學“連連說”看誰說得確先在自己的習上連一連同桌對照，講己的理由然讓一個學到板上連。(2)游戲?qū)W有的拿圖畫有拿楷書，的小篆，有拿文，自己到應的朋友。讓生用“我的友在哪里”你朋友在這”樣的句子式行交流表。設意圖：《語課標準》強：文課程必根學生身心展語文學習的點充分激發(fā)生主動學習意，倡導自、作、探究學方式。本節(jié)學設計，猜互點燃了學識的熱情，小合在觀察和流感知字義了字形，使生僅學會，而會，為下一節(jié)定基礎(chǔ)。三朗讀小文，識站”“坐1.學觀書中第10的插圖，你用個字說出他們此的作嗎(站坐)2.教板書兩個(站)，生讀，并做相的動作。3.課出示兩個字字理圖，導生進行觀：站左邊是一個站著，右邊示個人站立時要占據(jù)一的方。坐：兩人坐在一堆上4.指導學開車讀字，擴，說一句整話5.討論我們在站立坐的時候應保什么樣的勢才是健康明呢？6.出小短文，由讀后教師用件出示標的站、坐”勢。請學生對圖說一說小文的意思?！驹O計意圖】：《語文課程標準》第一學段“識字與寫字”提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學生學得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢的字形與字義之間的聯(lián)系。四指導書寫1.課出示田字，導學生認橫線、豎中、上格、右格左下格、右格2.教師在字格中書寫畫橫折”“”彎鉤”，邊寫一邊引學觀察，并用指習空。再在本上習書寫3.教范寫生字學一邊觀察邊空然后在書中紅寫。4.教點評，重注“口”上下，不要把口寫成方塊“”和“耳”注中間兩橫要留有距離“”注意彎要在豎中線，二橫是長，在橫中線上【計意圖】：次寫，教師引學生養(yǎng)成真察例字的習?！叭謱懫呖础本褪莻€意思。學在察中認識畫認識字形構(gòu)為正確書奠最堅實的基。五拓展延伸通？我【計意圖】：生交流過程不能體會這人器官的重作，產(chǎn)生愛護體官的情感更對五個生進了鞏固。板書計可編輯的教案下載

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日月水教材析本課采用象形字識字的方法旨在讓學生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣課文呈現(xiàn)了生活中常見的8象形字，每個字用圖文結(jié)合的方展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造的智慧。教學標1.通過觀察，現(xiàn)畫與漢字關(guān)，認識“、”等8個生字。2.會寫“日、”4個和捺、點2種筆。3.初步了解象形字的構(gòu)特點，感受學習漢字的樂趣。教學點：初步了解象形字的字特點，識記生字。教學點：按順則正確書寫禾火”等字課前備1.生卡片師生2.本生字相對的片(師3.課。教師課時排：課時。教過程一談話激趣，圖入導：漢字家園來8個生字寶寶，過它們都藏畫，認真觀的朋友才能到們?！居嬕鈭D】：趣最好的學動，借助富童的語言情，發(fā)學生學習主能動性。二圖文結(jié)合，導字1.學習“”。(1)課件示畫(太圖形演變甲文“”，引言這我們要認的一個生字寶，能出它的名字？果你叫不它名字，也以小手畫一它樣子(日(2)教師讀日”字。流你對“日字解多少呢預：我知道“”的是太陽我給“日”組：日光、子日月等。我寫日”字的順：。2.學“月”字(1)課件示畫(月圖形演變甲文“)，導生仔細觀，流：你有么現(xiàn)遮住月亮的身子成“月”的個)(2)交流你識這個字寶？你對它哪了解？預：我知道“”是天上的亮我能用“”詞、說句：亮——天上月彎彎的，像船。三月四—我的生日三四日。3.學方法小結(jié)剛這些字和們表的事物樣很像，它也象形字。我通看圖，觀字的演變，會漢字，這就學習象形的要方法?！居嬕鈭D】：“”“月”例通過具體動動畫演示在導學生主動察基礎(chǔ)上形對象形字的體知。初步驗習象形字方，為學習他字做好鋪墊三合作學習，師撥1.組合作：仔觀老師發(fā)給學6張片，找一找在片里的個字寶寶。試叫出們的名字。2.學匯報：叫字寶的名字并一說你是樣出它的名的預：(1)找到了“山，山”的字就幾座山峰在起。教師機示“山”的理示畫?？删庉嫷慕贪赶螺d

(2)我找了水”，“”字形就像動水紋。教相出示“水”字演示動畫(3)我找了火”，古根火燃燒時形寫成了“”教師相機出“”的字理示畫并講述燧人火故事。(4)我找了田”，人就根據(jù)田地形寫成了這字教師相機出“”的字理示畫(5)我找了石”，圖上的石頭就“”古時候樣。教師相機示石”的字演動。(6)我找了禾”，“”字形真像棵苗。教師機示“禾”的理示動畫，點：植秋天豐收了沉甸的，所“”字上面?zhèn)€撇”就是禾。【計意圖】：接一環(huán)節(jié)“”月”的識方，引導學借字理圖畫自識，充分發(fā)學生的觀察力想象能力此基礎(chǔ)上師給予要點撥示料補充使學生對6個生的字形和字獲整體上的識四融會貫通，復習1.出示字，生領(lǐng)讀、自讀、小組讀齊。2.游鞏固，兩同一組，一同根據(jù)字形其形特征進表，另一名學猜猜是哪個。3.生運用，在個生中擇喜歡的寶，為它組，說一句完的。設意圖：低年學年齡較小具很強的表欲，通過反練和游戲，既分動了學生習的積極性又生字反復現(xiàn)鞏固了學對字的認識五指導書寫，握順1.強書寫習慣2.動展示“日“”“禾”火的筆順，生邊觀察，邊空師交：在剛才書的過程中，些畫不認識哪筆畫寫起有度4.教解學生的疑，機介紹筆畫捺”和“點，意“日”“”的第二都橫折鉤并針對難寫畫行范寫。5.教完整范寫個生，邊寫一邊解一筆在田格的位置。6.生完成書中寫練習，先空順，再觀每筆筆畫在田格的位置，點清難寫筆的寫法，然描，最后練書(提學生注意寫勢)7.教巡視，對別生予以指?！居嬕鈭D】：字導必須到，環(huán)節(jié)采用察講解、示、寫等方法指學書寫，并對關(guān)鍵筆畫行反復強調(diào)反書空練習加學生對漢筆規(guī)則的理解最寫好每一漢。板書計教學思可編輯的教案下載

5對歌教材析本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時初感受漢語的音韻奏，提升學習語文興趣。《對歌共3句第一、二句單字對的式包羅然現(xiàn)象“云雨雪、風”和植物“花、、、蟲”。三是雙字對形，呈現(xiàn)山清水秀柳桃紅的美景。整篇課就是一幅美的卷。教學標1.通過聽讀、圖象等方法認“對、云等7個字。2.會寫“蟲、、”個生和、撇折、折3基筆畫。3.正確朗讀課，誦課文。教學點：通聽、看圖想象方，識記生。教學點：讀“、蟲”的字。課前備1.制課件教師2.預課文學生課時排：課時。教過程一對子導入，發(fā)趣同們，你們知嗎古代有一叫文杰的人他常聰明，為對子對得好當了欽差。你想不想像他樣對對子？老就出兩個足們的愿望天(地，黑(白，花對樹。來們班的小朋也聰明，對對真不錯。天我們來學首歌《對韻歌板書文題目：對歌?！居嬕鈭D】：年的孩子都歡到表揚，前置孩子動搜生活中的資，于激發(fā)學學習興趣和新做鋪墊，著舉多得的用二字教文結(jié)合1.讀韻歌交在試讀的程遇到的困。2.學再次自由課，邊讀邊畫課的生字不的請教同或師。3.指讀課文，正讀不正確字。4.指學生學習對字。(1)屏顯一，指生朗。(2)出示對字。個別，讀。(3)認識對字的部首指書空。(4)啟發(fā)學生說一說“對的反義詞5.指導學習“云”“山”“蟲”。(1)出示組片(大幕出示圖：上有云、、)讓生猜一猜是中的哪一？知道可以看一看文(2)學生報是哪一句并讀。(3)交流了幾個生字(4)指生讀三個生字重指導“云和蟲”。(5)學習云和“蟲”字。①趣：這幾個你都已經(jīng)認了這幾個字非有趣呢！家真觀察，看它是怎樣變的。屏出示“云和蟲”的字演)②生發(fā)表感想可編輯的教案下載

③結(jié)：古人特聰，根據(jù)物的一部分的點一點點寫了字，漢字多趣！我們在后的學習中還學到更多漢知識呢！(6)給“”“蟲”兩字詞。。6.指7.(1)出示后句，指生讀(2)去掉對字，再指朗。教師相出成語：山水、桃紅柳綠(3)理山清水秀意思出課件播放季山清水秀自風)②生交流欣賞受教師啟發(fā)當看到類似樣美景時就以“山清水秀。③紹家鄉(xiāng)山清秀地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。②一說：(的桃花，()的柳樹③齊讀最后行去掉“對”再。④個別，讀?！居嬕鈭D】：環(huán)的設計重突識字教學教出示美麗圖，并緊密地系活實際，巧地引導學生記字，加深生生字、詞理，有效避了習的枯燥，教變化靈活生動潑。三加強鞏固字教學1.開車讀字。2.讀成：清水秀、紅綠。讀求的生字4.指導寫。(1)認真察思考：怎才以把這三字得更漂亮(2)交流這個字的小門(3)交流寫需要同學注的地方。師機強調(diào)三新畫。“云”第筆是“撇”“”字的第五是提”；“”第二筆是豎”。(4)教師寫學生觀察(5)學生寫交流反饋【計意圖語文課標明確要第一第第三學要每天的文中安排10分練習，在教的導下隨堂習做到天天。以在起始段必須指導學掌基本的書技，養(yǎng)成良好書習慣。四反復誦讀，展伸1.選自己喜歡方練讀《對歌?？梢耘氖忠部梢酝瑢Φ饶猩x。3.師生讀。共同手，能背下的以不看書5.結(jié)：對韻這獨特的語表形式，同元漢賦、唐詩詞樣，散發(fā)中民族的無魅，讓我們踏對的快車遠吧6.出示一對子，試著起手讀一讀7.匯報朗。小結(jié)。【計意圖】：文識的學習在積淀”。生一一對應對吟誦中，再次固識字，既效地完成了字任務，又過種形式的，會對韻歌韻美，體驗事之對應的奇感覺促進積累。展課外對子更極大程度發(fā)生的學習情促進學生的化淀?？删庉嫷慕贪赶螺d

第單元口語交“說你做”教材析這本冊教材的一口語交際以生喜愛的戲營造自然松交際氛圍，生以游戲快樂地交流減互動交流心壓力。教用文結(jié)合的式示了游戲的做法并小貼士的式提出了本口交際的要。初入學的小學生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有說話聲音輕，表現(xiàn)力不強。因此在第一次口語交際活動中，首先要幫助學生建立交際的對象意識，游戲中體驗大膽和注意聽，養(yǎng)成良的聽說習慣教學標1.通觀察插圖傾老師的講，夠清楚地道次口語交的容和要求。2.在互的交流動能大聲地達己的想法并能注意傾別說話。3.培學生良好聽習慣和口交能力。教學點互的交流動能大聲地達己的想學難：養(yǎng)生良好聽習慣和口語際力。課時排：課時。教學程一創(chuàng)設情境，入課師請大家把學用準備好！文放在書桌左角，練習放語文書上，文袋里拿出鉛和橡皮，放練本上。(生照著老師的要做，幾個同學沒有按照老師的要求去做。)師：提問沒有做好的同學，為什么沒有按要求拿出東西。生回答我沒有清師的要求師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說讓別人聽得見。注意聽別人說話。)【計意圖立在生活際礎(chǔ)上的交與導更接地讓生立足實感悟“說清與“聽清”重性，為后的語交際活奠堅實的基。二繼續(xù)情境，確求師：剛老師求大家做了么？生3：老師要求們出語文書練本、鉛筆橡，并把它擺桌子上。師老師在要求家學習用品時，還提出具的擺放位。大家看看，們放的位置一嗎？生相互查，搖搖師老師提出的同的要求，什大家的做不樣呢？生：因為的學聽清楚老的要求，有同沒有聽清老的要求。生3：老師在臺上說的說的時候聲音點小，后邊同有點兒沒清。師看來，要想別按照你的求做，必須到點——(齊聲讀書容：聲，讓別人聽見注意聽別說。師好，現(xiàn)在老重提出擺放習品的要求請家照著做—文書放在書的上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練本上。(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學習用品位置的。)【計意圖】：師若懸河地解不如引導生動去發(fā)現(xiàn)在體的經(jīng)歷中真切地體會“清”“說清的要性。三游戲活動，中理1.第一輪游：老師說，家?？删庉嫷慕贪赶螺d

師請大家把鉛橡皮放文袋里后語文書習本文具都放進書里生照，教師根據(jù)生動情況點，勵學生認聽命令)第輪游戲：學，大做。生1：請大家站來一起拍手再起跺腳。生做，教師也著，并總結(jié)聽準、記得、得清。3.第輪游戲：來，你來做分組活動，一發(fā)命令，其人著做?！居嬕鈭D】：語課程標準指口語交際應養(yǎng)學生傾、達和應對的力使學生具有明和諧地進人交往的素。環(huán)節(jié)的三游，由簡單復，由聽命令發(fā)命令，使生明不僅要聽清更說清。實引中總結(jié)要，學生的語表能力在不知覺得到鍛煉四活動總結(jié)、展伸師這節(jié)課，我玩有趣的“說做”游戲你什么收獲和家分享嗎？生：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以說聲音太小媽說我，我也在?，F(xiàn)在我道，說話聲小別人就聽清楚在說什么。生3：我以要聲說話，別聽得清楚，聽人說話時要真聽，知人要告訴我么(師指黑，班齊讀板)師回家以后也家人玩一玩我你做”的戲，而且還把們總結(jié)的活秘告訴他們！【計意圖】：課上，學生確“我說你”方法，將個動延伸至生中進一步激學生的興趣培學生的聽能。板書計教學思可編輯的教案下載

教材析語園地一安排個板的內(nèi)容?！白旨佑驼尽币恢i語詩，數(shù)“一、二三四、五、、、八、九、十”妙鑲嵌謎語詩中，于生誦讀識?！霸~句運用”排3組容易混淆的形近字引學生在比字中理解筆的要地位，讓生在區(qū)分中固“寫提示”一提寫字時的寫勢，二是示從上到下“橫后豎”的順則，養(yǎng)成良好寫習慣?！胺e月累”編的古詩《詠》引導學生習累經(jīng)典詩。和大人一起”編排的是首學生熟悉兒《小兔子乖，讓學生有的聽唱活中和人一起讀兒，驗課外閱的樂。教學標1.在小詩的過中準確識記六七、八、、”，正確寫八、十”2.區(qū)別比較三形近字的過中引導學生準形特點，高字、用字準性正、觀地書寫“、三、十、”個字，掌漢筆順“從到”“先橫豎的書寫則，培養(yǎng)學正的寫字姿，力養(yǎng)成良的字習慣，步受漢字的形美4.正確流利有節(jié)奏地朗古，借助圖大了解古詩述內(nèi)容，背古和大一朗讀兒歌明兒歌主要描的什么故事并到一個人家要輕易給生開的安全教育6.受中國語的味和魅力培學生積極動識的興趣。教學點準識“六八十確書“十握漢字筆“上到下”“橫豎”的書寫則教學點：引學找準字形特，高識字、字準確性；確流利、有奏朗讀古詩，借圖畫大致了古描述的內(nèi)，誦古詩。課前備1.帶插圖的課(教)2.“六、七八九、十”字(學)課時排：課時。教學程一情境引入，發(fā)趣引：(課出示語文王圖)文國趣味多今我們就一到文王國去客【計意圖】：情入手，上伊就調(diào)動起生學習積極，學生帶著積快的情感投到課堂學習動來。二情境活動，味字1.言：孩子們我已經(jīng)來到語王國的城外看，漫天雪也不住那里居迎接我們熱情，聽，個子在吟誦么？(動畫演示：天花中一孩在吟詩“一兩三四片??”2.教放大動畫量引導學生動里的孩子同讀小詩。3.教利用課件示首小詩，名讀，小組讀齊聲誦讀4.小交流：你這小詩中讀了么？5.匯交流，教相指導。預(1)我道這首詩寫是雪花。一兩片??是雪花很多多雪花遇到水化，所是“飛入水都見”。(2)我發(fā)這小詩中有多字，“一兩三、四、、、七、八、、”。6.教利用課件出10個數(shù)字交識字：可編輯的教案下載

(1)你認哪數(shù)字，到面一指，再大讀一讀。(2)還有些字不認識指你的同桌者組同學看請們教教你。(3)你認哪數(shù)字的讀需特別注意請到前面指大看，并領(lǐng)讀(4)開火讀字，并組語或者說一話7.學觀察教材的寫內(nèi)容，流字：(1)你會哪個生字？的順是怎樣？一個筆畫田格的什么位？你觀察到和小同伴說一說(2)學生描，再練習寫(3)利用影展示同學書作品，師評：哪一筆得？好在哪里(4)根據(jù)師同學的意修自己的書。【計意圖】：助景動畫，領(lǐng)生在趣味體小詩的內(nèi)，跟讀中認識字在此基礎(chǔ)的認字和寫都以“自主流活動探究的式完成的既升了識字實，尊重了學自發(fā)展的需要三情境活動，比異1.引：瞧，天了漢字王國居們在歡迎們件出示個居，上分別寫：、天口、田、日目)2.小交流：看每雙胞胎兄長都很像，能分他們嗎3.匯交流，教相指導學生空習。預：“人”和天——一個人伸直胳膊頭頂著一塊板是“天”?！啊辈蛔?，二為“天”?！啊焙汀疤铩薄_“口”里沒有東西“”地中間交的小路?！啊薄澳俊薄栍幸粋€心所以“日里一橫?！啊比说难劬ρ劾镉袃傻窝?，所以“目里有兩橫。4.鞏應用：請學大聲說出六居民的名，選擇喜歡一居民，分別詞或者說句。【計意圖】：過讀比比，解字形近字間聯(lián)系與區(qū)，發(fā)學生學習字興趣。同，使學生明只仔細觀察字字形，才把字寫得準無。四書寫提示，導則1.課播放動畫漢王國里的書生正在田格范寫生字二三”，學生真察教書先的書寫順序2.集交流：這個分別是按什順序?qū)懙挠谩跋取薄啊北硎卷樞虻恼Z回答。3.教小結(jié)：書漢的第一條順則就是“上下”。4.教在田字格范生字“十禾，學生觀后流：這兩字別是按照什順寫的？5.教小結(jié)：書漢的第二條順則就是“橫豎”。6.互活動：我在漢字的時，了要根據(jù)確筆順規(guī)則真寫外，還要意寫姿勢。什樣的書寫姿是準的呢？大一邊做動，邊說。7.學自主練習先空，一邊空邊說筆順則再描紅，后寫。注意坐端，握好筆8.利投影儀展作，引導學針每一筆畫田格中的占以筆畫書寫的短行點評。9.教小結(jié)：要把寫得美觀不筆順要正，時要注意畫位置，書寫長等，這樣才把字寫得美、方?！居嬕鈭D語文課標指出規(guī)寫好漢字教的基本要因此我的堂教學必關(guān)注學生寫姿是否正確學寫字的基技是否掌握從節(jié)之處明確求嚴格要求才能進學生良好寫慣的培養(yǎng)可編輯的教案下載

五誦讀古詩，積累1.教播放教書生在教孩子古《詠鵝》動視頻，會的學可以跟著頻起誦讀。2.學自由練讀詩要讀準字，認識的字以教老師和學3.小交流學習況互相糾正音反復練讀直全組同學會讀為止。4.教播放教書生古詩的視動，組織學模教書先生節(jié)和語調(diào)練習讀5.想交流首詩是唐代人賓王寫的他在寫這首詩時候眼出了一幅樣畫面6.課播放《詠》面，學生邊賞，一邊自的語言說說7.齊誦讀，背古?！居嬕鈭D】：年學生學前礎(chǔ)異較大，果僅停留在誦詩的層面上必讓一部分基厚實的孩子有食物”可收此環(huán)節(jié)正關(guān)到了這一，導學生構(gòu)建面理解詩意讓不程度的孩子有收獲。六共同閱讀，業(yè)展1.引：下課了漢王國的小子在一邊拍一讀兒歌呢2.課播放《小子乖》，學一聽一邊想兒里都有誰它之間發(fā)生了么？3.自讀《小兔乖》，遇到會字可以圈來問問老師再讀幾次。4.指朗讀，糾字。5.思交流：第次小兔子為么開門？如你是小兔子你樣說這段話第次，小兔子什么開門了如你就是小子你怎樣說段？6.分色朗讀。7.討：如果你到小兔子一的況，你怎做？8.布作業(yè)：回和母一起分色演這首小歌【計意圖】語文課程準指出閱讀應重養(yǎng)學生感、解的能力一級的孩子有些，但可以結(jié)自的生活經(jīng)來流和表達教應充分給他思考、表達交的空間。交流豐富語言，交中感悟內(nèi)，交流中明道。板書計教學思可編輯的教案下載

教材析本“快樂讀書”4幅場景圖和4段提示構(gòu)，內(nèi)容分指閱讀的方—和爸媽媽起讀、和同讀自己讀；讀途徑——店圖書館、覽；閱讀的成效—了很多故事容，能講故給學聽；閱的待——學拼就能讀更的書。教學標1.鼓親子閱讀在流閱讀感的程中體驗讀趣。2.創(chuàng)濃厚的讀氛，引導學掌一定的閱方。擴充閱空廣泛閱讀，步養(yǎng)學生獨進行課外閱的好習慣3.在分的閱讀，導學生積豐的語言，養(yǎng)感，發(fā)思維，提高文養(yǎng)。教學點：體閱的快樂，產(chǎn)閱的期待，步養(yǎng)學生獨進課外閱讀良習慣。教學點：引學積累豐富的言培養(yǎng)語感發(fā)思維，提語素養(yǎng)。課前備1.帶課文插圖課。讀書匯卡(師)2.學和家長一讀，并準備本畫書帶到校(生)課時排：課時。教學程一借助名言，發(fā)感1.發(fā)交流：同們你們喜歡書？最近讀什書？書中有些趣的故事快給老師講講。2.結(jié)過渡：從們溢著快樂小蛋可以看，書真的給你帶了許多快！如高爾基說的“讀一好是一種巨的樂”。所，們要多閱課以外的書籍讓們看到更闊、神奇的世。課外閱讀給們更多的樂(書文題)【計意圖】：過動交流，導生初步交讀帶來的樂，而樂于閱讀多外書。開伊始，就營出種濃濃的文，感受書氛。二借助插圖，受子閱讀1.課出示第一插，引導學觀：圖上都誰他們在干么圖的小女孩正和爸、媽一起讀書。)2.件在原插圖基上打出小孩話：“我常爸爸媽媽一讀趣的故事。指名朗讀全班齊讀。3.發(fā)情感：小孩說這句話時，心情是么的？(高)請帶這種情感來一讀這句話。4.組交流：和爸媽一起讀，是多么快的書經(jīng)歷呀！有這樣的讀經(jīng)嗎？你和爸媽媽在一讀什么書？樣讀的？和組伴說一說5.全交流：話一：和大人起書，你們是么做的？(1)家長給子聽(2)孩子讀家聽；(3)家長讀一分孩子讀一分家長和孩合閱讀話二：和大人起讀課外書你什么感受話三：爸爸、媽你一起讀，想對爸爸媽些什么呢【計意圖】：過圖觀察，題流，引導生受與爸爸媽一起讀課外的樂，從而發(fā)學生熱愛外讀的情感三借助插圖，驗讀成就可編輯的教案下載

1.課出示課文第幅插圖，導生觀察，上小朋友在什？說什么？2.教領(lǐng)讀“我了多書，會很故事，同們我‘故事王”。3.組合作交流在組里講一自喜歡的故，他同學認真聽談談自己這故事的感是什么。如有學也看過個事，可以行充或表達己讀書感受。4.全交流，推“事大王”【計意圖】：過小組里說說己讀過的事學生暢談己讀書感受，自讀到的故說給小組里同聽，既訓了生的語言達力，又訓了們的傾聽能。選“故事王的活動，激學的講故事興，也促進生極主動進課閱讀。四借助插圖，擇讀類型1.課出示課文第幅插圖，一圖上的小友哪兒。注觀她正在翻閱種。2.指朗讀或教范小女孩的：周末，我書看到了很好的圖畫書。3.小交流：向?qū)W紹你帶來圖書，告訴故主要講什，個地方最有。4.結(jié)：圖畫書圖為主，圖精，文字較。們可以一邊讀字一邊欣畫，透過文與畫面，感故的無窮魅?！居嬕鈭D】：畫對兒童的感想象力、敏以及審美的迪，都有著要作用。通同學之間的互流，體驗畫帶來的樂，時豐富了生讀的資源。五借助插圖，會音閱讀1.課出示課文第幅插圖，導生觀察：上小朋友在？們在干什么2.討交流：在有爸媽媽的助是怎樣進閱的呢？3.件出示：“了音，我就以更多的書。教師領(lǐng)讀，聲讀后，說說句話告訴們沒有人幫的候怎樣讀。4.結(jié)：我們剛成一年級的學，可以挑一拼音讀物來讀遇到不認的可以先讀拼音，然后繼閱讀。除以，我們還以邊觀察圖一閱讀，遇到懂地方，可到畫中找找答。【設計意圖】：剛?cè)雽W的學生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。六布置作業(yè)1.請爸、媽媽你書店逛一，一選自己歡圖畫書或拼讀物。2.與爸媽媽一讀己喜歡的，寫《親子讀》。設意圖：將課閱活動進行展伸，完成子讀活動。板書計教學思可編輯的教案下載

第單元單元明本元是第一個音元了8課拼音和1個語文地內(nèi)包括個單韻母個聲和10個整認音節(jié)，還插排了兒歌詞以及認讀。教在每一課都供整合的情圖這些情境既音又示形符一年級學生學心，降了拼音學習難，增加了音習的趣味。現(xiàn)全部可讀節(jié)并帶聲調(diào)，方學進行全面拼讀練習。另外，單有6課安排了詞的讀，有5課安排了兒歌讀讓學生在讀拼中運用、鞏所拼音，使音習與學生生相結(jié)合，激發(fā)學的趣。拼的學習，要趣先，以讀主教師要引學自主觀察境，在圖畫中主現(xiàn)音的、形元素，幫學習；還以據(jù)圖畫編事激發(fā)學生習音的興趣；字母的習注意結(jié)游戲和活動教可激發(fā)學的象力，自手操、順口溜、兒等化識記；節(jié)拼讀可結(jié)學生的生活驗第一單元學內(nèi)容進行使音拼練習和具的、事、物行義對接；生、詞語的教可借助圖畫開注音、義結(jié)合值注意的是本元的生字詞需會讀、會即可，不需書，也不需要進行體字形分析兒的教學旨鞏拼音和激學的興趣，教時可采用多種形式朗，不要求解背誦。拼的寫，要重指學生對照四格位置進書寫，注意養(yǎng)確的執(zhí)筆寫姿勢以及好書寫習慣1ao

e教材析本有3部內(nèi)容。第部分是3個單韻母有幅鄉(xiāng)村小邊情境圖。鄉(xiāng)的晨，一個女站在小邊練唱啊，啊，啊。孩兒發(fā)出聲“啊”提ɑ的音，女孩兒頭和小辮子構(gòu)成圖提示的。河對岸，公在打鳴，鳴發(fā)出的聲“”提示o的，雞巴前方的泡提示o的。一只大白正欣賞自己麗倒影，“”示的音水中倒影提e的形第部分是ɑ、、3單母的四聲小車的行走線示聲調(diào)符。第部分是要求寫字母ɑ、o、的筆以及在四線中位置。課前備1.多體課件、音片、畫有線的小黑板錄機、情境計(師)2.拼卡片學生課時排：課時。第課時教學標1.正認讀單韻aɑ、、，讀準音，清。2.知漢語拼音個聲，認識聲調(diào)號正確認讀aɑ、、的四。教學點：ɑo、的正確讀和四聲習教學點：ɑo、的第二和第三聲讀。教學程一創(chuàng)設情境，入課1.(播放音)請錄：小朋友你剛剛結(jié)束幼園生活，來學讀書學習成一名光榮小學生了，對個個不認的，你們別，它們戴上帽，你就認識，些小帽子可編輯的教案下載

是語拼音，漢拼的作用可了它可以幫我識字、學普話、查字典還幫助我們電打字呢！2.渡：漢語拼ɑ、o的作用么，所以我一要學好它今，我們就學漢語拼音第一課?！居嬕鈭D】：用媒體創(chuàng)設個樂的學習圍激發(fā)學生學興趣和對祖文的熱愛，利智慧老人的，出漢語拼并紹漢語拼的途，激發(fā)生好漢語拼音欲。二自主探究，習課出多媒體課件學觀察思考圖畫了誰？們在干什么1.學ɑ(1)看圖小孩在干什(在行聲練習)我們也試。(2)老師示音卡片：，講解示發(fā)音，學模。(3)師：發(fā)時嘴怎樣？引學編順口溜張嘴巴ɑɑɑ。(4)學生習ɑ一話。(5)觀察女圖，看哪分ɑ形有關(guān)系？記書寫ɑ3.學。過：小女孩發(fā)的音引來了多動物，你看來了？(1)出示雞鳴圖：公在什么？誰學學？師公雞發(fā)出的喔，就是我要習的字母的發(fā)。(2)出示片學習o的發(fā)音(教師講、范發(fā)音；生習發(fā)音)(3)學生編口溜：嘴圓ooo。(4)學生練習說句話。(5)師：個o像什？你是怎記它的形的(可以順溜，可以象憶)4.學。過：聽到公雞叫，大白鵝來。(1)課件示白鵝：小友它打個招(大鵝！大鵝在水中倒，就是我要習的母e。(2)學習e的發(fā)。教講、示范；生仿練習)(3)學習編口溜幫助憶嘴巴扁扁eee(4)由圖大鵝的倒影出形e，識，寫。小朋們仔細觀察下個，像么？(白鵝的影聰明小朋友再找與我們學的o有什不。(e不一個圓，中有一橫，而一橫轉(zhuǎn)彎的方封口【計意圖】：用圖啟發(fā)學說字母與圖哪部分相似學發(fā)音，記憶一字母的形，符合學生年特點，學學來就不會到燥、乏味三結(jié)合兒歌，習聲.過渡現(xiàn)就讓我們?nèi)胂螺喌摹澳Хɑ?.認聲符號和四種調(diào)名。(1)漢語音定一個音有4個調(diào)它們好像個弟，名字不同，讀音高升降情況不相同。(2)板書個調(diào)并講述這個聲調(diào)符號分用表示4種聲調(diào)，寫字母的上?！啊钡氖镜谝宦?，“”表示第二，“”表第三聲標”表第四聲。著調(diào)符號分領(lǐng)說“第一、二聲、第聲第四聲”(3)教師合勢教學聲兒：一聲平二揚，三聲彎四聲降。3.學ɑ四。(1)出示件白兔開車講：“汽車走üü汽上坡ááá，汽車下坡上ǎǎǎ，車下坡àà?？删庉嫷慕贪赶螺d

(2)教師打勢邊范讀讓生看清手，清四聲的同音。(3)按四順請同學讀檢學生讀音情。指名讀互讀，開火車。(4)教師兒：一聲高平平，二聲像山坡，三下又上坡，四就下山坡。(5)學生由讀的個聲調(diào)。(6)教師生ɑ四聲調(diào)。重練ɑ二和三聲。(7)打亂聲序練習讀逐達到能正地呼出帶調(diào)母4.學的四聲。(1)師：o和ɑ一也四個聲調(diào)(2)多媒課出示：、?ǒ、?，教師問誰能像讀ɑ的四聲樣試著讀一讀o的四。學生習。(3)教師正生發(fā)音，生習讀o的四聲。(4)多媒課出示o的四個聲，亂順序讀5.學的四聲。(1)出示件新朋友e也有四兄，它們也跟朋友交朋，們歡迎嗎(2)學生主習e的聲：y、?、t。(3)小組作習，組內(nèi)讀組長抽讀(4)教師學讀，學生議教師相機導(5)聯(lián)系?；?，教師導帶調(diào)的e組詞：飛蛾、頭t心a了兇惡。(6)多媒課出示e的四個聲，亂順序讀6.示：ōy、á??ǎǒt、à?a，師讀一遍學練讀五遍，組、齊讀各遍說一說阿姨ü是第聲喔喔叫的wō是第聲小鵝的是第幾聲(阿姨ü是第聲喔喔叫的wō也第聲，小鵝?是第聲)【計意圖】：合兔開車圖習o、的四聲調(diào)，再利兒引導學生準o、的四聲調(diào)，激發(fā)學的學習興，養(yǎng)了學生拼學習能力四、多種形式，反復練讀1.抽讀ɑ、、e的四聲卡片。2.聽師讀不同調(diào)3個單韻母，說是幾聲。3.給個孩子分起母名字，個ɑ一叫o，一叫e，然后請們臺介紹自?？梢赃@三個字母別上四個聲再12個名。4.看幕開火車(屏顯：帶調(diào)的、e共12字隨機逐個爍輪到的同就那個爍的帶調(diào)單母)5.同互讀。(1)小朋。拿出我們作單韻母卡同互相認讀(2)請兩小友上講臺試互相認讀6.二三聲對比?！?、??！居嬕鈭D】：計圖：運用讀指讀，同讀對比讀等種式，反復練ɑo、的四聲調(diào)，使學掌了o、的四個聲調(diào)的法為以后的音習打下了實基礎(chǔ)。五歸納總結(jié)，置業(yè)1.師今天我們識三個新朋ɑo、，小朋友們我今天認識三新朋友回讀爸爸媽聽，明天師問大家，哪小朋友記又又好?！居嬕鈭D】：趣談話中，結(jié)課學習的容進行知識整。并引出下課習的內(nèi)容激發(fā)學生的知。第課時教學標1.認識四線格能四線格正書寫、、。可編輯的教案下載

教學程一復習字母，入課1.抽卡片：小友上節(jié)課我學了幾個單母誰還記得(指名回)多體件出示。其小朋友一定記，不信我一讀讀(齊)2.抽ɑo、卡片指名說是么住它們的說訣圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圈ooo，白鵝倒eee。3.看形猜單韻。4.指說發(fā)音口嘴巴大ɑ嘴巴圓ooo嘴扁eee)5.教說單韻母，生口形，然發(fā)并從自己卡中找出字?！居嬕鈭D】：習固上節(jié)課容喚醒孩子有知識儲備從更好的進入課學習。二自主探究，習課(1)介紹線，引導觀：朋友們，師的這幅圖數(shù)有幾條線(四條)這就四三格指出上格、格下格。我的音字母都在個四線三里小朋友們觀一ɑ四格的位。(2)老師解順并范寫ɑ先寫圓寫一豎，個尾巴。學生空誰來學著師說并告訴家怎么寫。在書上第21頁紅，看誰得。(3)指導寫：小朋友，o像一個圓，寫得均勻，師寫，學生紅(4)指導寫：中間有橫右邊不封e只有一筆教范寫，學書、描紅。(5)抄寫o再依次聲符號四格的中格行組寫4個4個o4個e。四歸納總結(jié)，置業(yè)1.?。何覀冋J了個拼音朋友，單母o、，不僅掌握它的音形，夠確書寫，而能讀準四個調(diào)真棒！2.回做字母卡，后讀給爸媽聽。【計意圖】：結(jié)課學習內(nèi)的時，把課知延伸到課，學生對開學一的拼音知掌握得更扎，牢固，提學學習的欲。板書計教學思可編輯的教案下載

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w教材析本有4部內(nèi)容。第部分是3個單韻母2個聲母和3個整體讀節(jié)，配有幅村生活情圖晾衣桿上著件衣服，其“服”的“”示i、、yi的，衣服的襟前襟頂上的紐扣構(gòu)的形提i的，樹杈、衣袖和衣身之的痕提示y的形。一只鴉停大上，一只龜河里，烏鴉和烏的烏”提示、wwu的音停烏鴉的大樹杈烏殼的形狀提u的形屋頂形狀提示w的形。個男孩正在水的魚兒、龜打招，魚”提示?和yu的音一條吐水泡、翹尾的魚提示的形第部分是單韻i、、?和體認讀節(jié)yi、的四聲。第部分是yiyi、uwuyyu的比較。時習y和組音節(jié)?上兩點要省略的拼規(guī)則。第部分是要求寫字母i、u、?yw筆順以及四格中的位。課前備1.多體課件、音片、畫有線的小黑板錄機、情境計(師)2.拼卡片學生課時排：課時。第課時教學標1.正認讀單韻、u、?2.正認讀i、、的四聲。教學點：、、?的確讀；、、?四練。教學點：、、?的第二聲和三的正確發(fā)教學程一習導入示新課1.片習單韻ɑ、、及四。2.教揭題：今，們再來認三拼音朋友單母i、、?希望每個小友細看、認聽正念、牢牢記【計意圖】：用片復習單母o、及它的四聲，有于單韻母的固更有利于本課的學習，學在已有知的礎(chǔ)上學習知符合學生年特點。二整體感知，賞片1.引學生觀察境：你們喜這地方嗎？說你的想法(學討、交)談導入這小院真美你屋前有一清的小河，朋正趴在河看魚吐泡泡。里還一只小烏龜閑爬著。院的圍種著許樹院子中間晾一件衣服。么馨的小院【計意圖】：導生看圖，找形與字形圖與讀音的同，激發(fā)學生求欲望，為面的讀音記奠基礎(chǔ)。三圖片引入習韻母1.教單母i發(fā)生觀：圖上畫的什？(1)學生察看圖說話(2)談話入“衣服”“”跟我們節(jié)要學的第個韻母的發(fā)音相。(3)聽音發(fā)。教師示發(fā)，注意看老的口形。師音時牙齒怎樣學觀察師生共編順口溜：齒齊iii(齊讀開車)(4)記憶形i像什么？(5)教學i的四?？删庉嫷慕贪赶螺d

①i和oe樣可以戴四帽子。仔看戴上子和原來有么同出示：?íǐ)學生觀比。②示多媒體課(兒)小i有禮貌，調(diào)就摘帽。③生分組練習讀的四聲。教師范：這衣真好看！í咦！我鉛在哪兒？ǐ拿把椅子請坐。你的意思我白(6)指導寫i師指導學生識i的本筆畫。②師邊范寫邊筆：先在中寫豎，然后上中間寫點寫請同學們說的筆。③生共同練說寫母i兒歌：中寫豎，一點上。④學生習寫，教師視個輔導，同時正生的寫姿執(zhí)方法。2.教單韻母u。(1)學生察看圖說話圖畫著什么(2)學生看插圖說話，教引出u：一只小烏龜在河里玩耍。烏龜”的“烏”的讀音里面就有u(3)教師范音，學生音看口形。學解：發(fā)u音，嘴唇攏，留一個小，頭向后，舌根抬起發(fā)口形不變學練習讀單母，師生共編口溜：嘴突uu。教師領(lǐng)，學生集體，師指學生讀)(4)教師引導學生記字形圖上哪個地方像u？(只小烏龜像形。)像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教學u的四。媒體課件示ūú。第頂帽子平的會念火車嗚叫ūū第二帽子上山，誰念？沒有就“”úú。第頂帽子轉(zhuǎn)彎誰會念一二三四五。ù四頂帽下山坡，誰念我們愛物。(6)指導寫。①師邊范寫邊筆：先在中寫個豎右彎再一豎。注無是豎右彎，是，豎一定寫直。②師指導學生編兒歌：中寫個豎右彎再一個豎，彎豎緊相連。學練習書寫教師巡視，別導。④教在視的過程找有代表性問，放在實物影大家評議請同學們說哪寫得好哪筆你覺得太意？應該樣？⑤學生改己書寫滿意的字母⑥次展示，師寫得好的有步的生進行表揚3.教學單韻母。(1)學生察看圖說話圖畫著什么(2)學生圖話，教師出：條魚在水里泡出：)(3)教師范音，學生口。?的發(fā)音舌和i相，只是唇撮成圓形發(fā)時口形不。形像在吹子(4)記字u和?的形有點相，有點不同誰說說有什不樣？教順溜u上加點???，魚泡?。(5)練習u的四。也上帽子(出示聲調(diào))誰愿來小老師？他於，ǖǖ。我吃魚ǘǘǘ天雨，ǚǚ。一塊玉ǜǜǜ(6)指導的書寫①師引導學生書?筆，啟發(fā)學思，先寫什，寫什么？觀兩“點”的置②師范寫，強兩“點”稍近點，點寫靠一點，在格下面。③師共創(chuàng)編韻母可編輯的教案下載

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