2023年初中地理復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?初中地理復(fù)?習(xí)計(jì)劃總結(jié)?初中地理?整學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容，實(shí)?際上就是基?礎(chǔ)知識(shí)和靈?活運(yùn)用理論?解決實(shí)際問(wèn)?題兩大部分?。復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)，必?須以書(shū)本為?主，將書(shū)本?看透，插圖?看懂，達(dá)到?重點(diǎn)知識(shí)理?解記憶。只?要基礎(chǔ)知識(shí)?能理解掌握?，通過(guò)活動(dòng)?題檢驗(yàn)理解?的程度。如?果活動(dòng)題能?順利解決，?那基礎(chǔ)知識(shí)?也就基本掌?握，靈活運(yùn)?用理論解決?問(wèn)題的前提?條件就已經(jīng)?具備。靈?活運(yùn)用理論?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力，?可以用《十?分鐘掌控》?來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練??！妒昼?掌控》是七?、八年級(jí)統(tǒng)?一使用的鞏?固練習(xí)，雖?然有部分難?題，但題型?較好，較靈?活，應(yīng)作復(fù)?習(xí)時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)?練的主體。?七年級(jí)地?理第一章《?地球和地圖?》和第三章?《天氣和氣?候》是本學(xué)?期的教學(xué)重?難點(diǎn)。第?一章《地球?和地圖》最?難，學(xué)生普?遍掌握較差?。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)?時(shí)，這部分?應(yīng)作重點(diǎn)講?解復(fù)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?的理解能力?和空間想象?能力已有所?提高，復(fù)習(xí)?時(shí)再講解，?學(xué)生理解起?來(lái)就應(yīng)該容?易些。所以?，教師應(yīng)抓?住這個(gè)時(shí)機(jī)?全面系統(tǒng)地?引導(dǎo)學(xué)生理?解掌握，給?學(xué)生一個(gè)整?體知識(shí)的框?架，讓學(xué)生?理清思路。?第三章《?天氣和氣候?》的難度比?第一章少降?低一些。復(fù)?習(xí)時(shí)可以多?以實(shí)際生活?作為例子幫?助學(xué)生理解?記憶，尤其?是第二、三?節(jié)氣溫、降?水時(shí)空分布?的變化。?這兩章內(nèi)容?都應(yīng)以讀圖?理解作為突?破，其他章?節(jié)可以點(diǎn)清?重點(diǎn)，讓學(xué)?生理解記憶??？傊?，?復(fù)習(xí)要緊扣?教材，有效?運(yùn)用插圖，?精選練習(xí)加?以訓(xùn)練鞏固?。七年級(jí)?本周第二課?時(shí)可轉(zhuǎn)入復(fù)?習(xí)，計(jì)劃一?節(jié)復(fù)習(xí)一章?。八年級(jí)?地理難點(diǎn)很?少，重點(diǎn)很?多。大部分?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的鞏固?還不過(guò)關(guān)，?所以復(fù)習(xí)的?方式應(yīng)以夯?牢重點(diǎn)基礎(chǔ)?知識(shí)記憶，?抓住讀圖理?解掌握為主?。重點(diǎn)章?節(jié)有:第?一章第一節(jié)?《遼闊的疆?域》;第二?章《中國(guó)的?自然環(huán)境》?;第三章第?三節(jié)《水資?源》;第四?章第一節(jié)《?逐步完善的?交通運(yùn)輸網(wǎng)?》、第二節(jié)?《因地制宜?發(fā)展農(nóng)業(yè)》?。八年級(jí)?本周已轉(zhuǎn)入?復(fù)習(xí)，也是?計(jì)劃一節(jié)復(fù)?習(xí)一章。?第一章已按?計(jì)劃進(jìn)行。?每復(fù)習(xí)完?一章，做到?大部分學(xué)生?課文基礎(chǔ)知?識(shí)牢固記憶?;插圖讀懂?并理解其用?途，能正確?獲取其所承?載的知識(shí)信?息;課文中?的題目都能?解決;《十?分鐘掌控》?中的題目重?新復(fù)習(xí)。?初中地理復(fù)?習(xí)計(jì)劃安排?臨近期末?，為幫助學(xué)?生理順知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?靈活運(yùn)用知?識(shí)、分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的能力，?形成完整的?知識(shí)體系，?特作復(fù)習(xí)計(jì)?劃如下:?一、復(fù)習(xí)目?的:1、?現(xiàn)在試題的?一大特點(diǎn)是?靈活、聯(lián)系?實(shí)際，死記?硬背是不行?的，必須培?養(yǎng)學(xué)生綜合?分析、解決?問(wèn)題的能力?，提高識(shí)圖?、析圖、解?圖能力。地?圖是學(xué)習(xí)地?理知識(shí)的重?要工具，在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?，要使學(xué)生?真正做到能?識(shí)圖、會(huì)用?圖、能根據(jù)?圖示思考、?解決相關(guān)問(wèn)?題。2、?使學(xué)生掌握?好基礎(chǔ)知識(shí)?，基本技能?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)到對(duì)他們?終生發(fā)展有?用的地理知?識(shí)。3、?通過(guò)復(fù)習(xí)彌?補(bǔ)知識(shí)的缺?漏，強(qiáng)化重?點(diǎn)，解決難?點(diǎn)，真正提?高學(xué)生的地?理科學(xué)素養(yǎng)?。4、使?學(xué)生通過(guò)復(fù)?習(xí)既在知識(shí)?上有所收獲?，又能增強(qiáng)?學(xué)生的自信?心。二、?學(xué)生現(xiàn)狀分?析及對(duì)策?1、現(xiàn)狀:?A、復(fù)習(xí)時(shí)?間較短，不?能進(jìn)行全面?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?。B、一?部分學(xué)生仍?不太會(huì)讀圖?，個(gè)別學(xué)生?，地理成績(jī)?不理想，班?級(jí)之間差距?較大。C?、不過(guò)學(xué)生?有信心繼續(xù)?學(xué)好地理知?識(shí)，各班學(xué)?風(fēng)濃厚，爭(zhēng)?取取得好成?績(jī)。2、?對(duì)策:①?一方面:發(fā)?放復(fù)習(xí)資料?，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)?方法，復(fù)習(xí)?要做到“四?到”:眼到?、心到、嘴?到、手到。?也就是要用?心，對(duì)于易?錯(cuò)難寫(xiě)字要?動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，?為防止走神?，邊記邊念?。對(duì)照課本?內(nèi)容認(rèn)真復(fù)?習(xí)一遍，對(duì)?一些概念性?的內(nèi)容，要?強(qiáng)調(diào)理解記?憶，布置到?位，目的要?明確。教師?每堂課先點(diǎn)?一下重點(diǎn)難?點(diǎn)，梳理知?識(shí)脈絡(luò)，大?部分時(shí)間留?給學(xué)生自己?。各班分組?進(jìn)行基礎(chǔ)知?識(shí)過(guò)關(guān)，課?代表每天公?布當(dāng)天復(fù)習(xí)?內(nèi)容，要求?組員到組長(zhǎng)?處過(guò)關(guān)，并?簽名。②?第二方面:?精講多練，?以練為主，?在鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)的前提?下，加強(qiáng)運(yùn)?用及識(shí)圖能?力的練習(xí)和?提高。并查?漏補(bǔ)缺，以?及綜合運(yùn)用?練習(xí)。主講?全品上的課?時(shí)練習(xí)。?③第三方面?:落實(shí)。每?天抽查幾個(gè)?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)過(guò)關(guān)情?況，及時(shí)督?促。④第?四方面:指?出重要地圖?:南亞、東?南亞、西亞?、北極地區(qū)?和南極地區(qū)?等地圖。?初中地理學(xué)?習(xí)方法第?一個(gè)層次:?直觀(guān)理解?在整個(gè)地理?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，都要對(duì)書(shū)?上出現(xiàn)的各?種地圖徹底?理解，做到?看到圖就知?道它在說(shuō)什?么。心里有?圖，把地圖?和地理知識(shí)?(地形、氣?候、人口分?布、經(jīng)濟(jì)發(fā)?展等等)對(duì)?照起來(lái)，這?是學(xué)好地理?的基本方法?和基本要求?。這一點(diǎn)都?還沒(méi)有做好?的，需要理?解回到課本?，從頭開(kāi)始?梳理一些課?本上的各種?地圖。第?二個(gè)層次:?把握地理規(guī)?律。這個(gè)?層次，強(qiáng)調(diào)?的不是背誦?，而是理解?。我們要把?地理當(dāng)成物?理來(lái)學(xué)習(xí)，?從最根本的?大氣壓力的?知識(shí)開(kāi)始，?逐步來(lái)理解?“氣壓梯度?力”這個(gè)概?念。我們要?相信地理是?有規(guī)律的，?地形地貌的?形成、白天?黑夜的變遷?以及其它各?種自然現(xiàn)象?，都是在物?理規(guī)律的支?配下進(jìn)行的?。把握好了?這些規(guī)律，?雜亂無(wú)章的?自然地理理?解就會(huì)變得?清晰起來(lái)。?在這個(gè)層?次，《系統(tǒng)?學(xué)習(xí)完全工?具》中介紹?的系統(tǒng)思維?導(dǎo)圖就可以?發(fā)揮威力了?。通過(guò)畫(huà)圖?的方式整理?知識(shí)體系，?把握知識(shí)之?間內(nèi)在的規(guī)?律，可以加?深理解、梳?理出清晰的?思路，而且?也就讓知識(shí)?變得很容易?記憶。能?否從第一個(gè)?層次過(guò)渡到?第二個(gè)層次?，是高年級(jí)?同學(xué)能否學(xué)?好地理的關(guān)?鍵。一定要?改變低年級(jí)?地理靠“背?誦”的習(xí)慣?，轉(zhuǎn)為“理?解”——徹?底理解，我?們才能真正?學(xué)好高年級(jí)?地理。第?三個(gè)層次:?綜合運(yùn)用?在復(fù)習(xí)我國(guó)?南、北方差?異時(shí)，可從?位置、范圍?、氣候、水?文、土壤、?植被、資源?、農(nóng)作物、?農(nóng)業(yè)基地、?工業(yè)基地或?地帶等方面?列表進(jìn)行分?析綜合比較?;復(fù)習(xí)“英?國(guó)、日本地?理”，可從?位置、范圍?、自然條件?、工農(nóng)業(yè)發(fā)?展?fàn)顩r，首?都和主要城?市等方面列?表進(jìn)行綜合?比較。這些?東西，看起?來(lái)很復(fù)雜，?實(shí)際上分解?開(kāi)來(lái)之后，?就是兩點(diǎn):?一是地圖上?的空間關(guān)系?，二是受地?理規(guī)律影響?的經(jīng)濟(jì)社會(huì)?關(guān)系——農(nóng)?作物的種類(lèi)?是由地形、?氣候等決定?的，首都和?城市分布也?和