滬科版九年級(jí)化學(xué)第五章說(shuō)課稿

6/66/66/6金屬與金屬礦物說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版?九年級(jí)?上冊(cè)化學(xué)第五章第一節(jié)?金屬與金屬礦物?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材〔教材分析〕〔一〕教材地位與作用：金屬與金屬礦物,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活都有廣泛的用途,與人類的生存和社會(huì)開(kāi)展密不可分。本節(jié)從常見(jiàn)金屬的用途引入,通過(guò)金屬性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn),分析、歸納出金屬的性質(zhì)。初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)常見(jiàn)金屬性質(zhì)的探究和學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,并能準(zhǔn)確表述有關(guān)信息。通過(guò)符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。了解金屬礦物資源的價(jià)值,認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)與利用的重要性?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能〔1〕了解金屬的物理性質(zhì);〔2〕知道常見(jiàn)的金屬與氧氣,酸的反響〔3〕知道一些常見(jiàn)金屬礦物的主要化學(xué)成分2、過(guò)程與方法目標(biāo)①學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)步驟方法掌握觀察和表達(dá)化學(xué)反響的根本方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析綜合能力③初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)和金屬礦物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣和探索自然的精神。〔三〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):金屬化學(xué)性質(zhì)的探究和置換反響的概念。

難點(diǎn):初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀點(diǎn)二、說(shuō)教法〔教學(xué)方法分析〕結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知情況,本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法〔學(xué)法分析〕1、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)根底和方法根底,可以開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力,但是初三學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠,學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師的嚴(yán)格管理。2、學(xué)法設(shè)計(jì)金屬是在化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其性質(zhì)用途,形成一個(gè)良好的思維習(xí)慣是本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)人的正常感觀習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生先按色,狀態(tài)的順序去認(rèn)識(shí)金屬的物理性質(zhì),再通過(guò)自主分析得出金屬的導(dǎo)電性導(dǎo)熱性和硬度,密度等物理性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)觀察以及描述物質(zhì)物理性質(zhì)的正確習(xí)慣順序.對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思維觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)如何觀察,描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。四、說(shuō)教學(xué)程序〔教學(xué)程序設(shè)計(jì)〕〔一〕討論激趣,明確目標(biāo),引入新課

1、情境問(wèn)題：生活和生產(chǎn)中金屬無(wú)處不在,那么你了解金屬的那些性質(zhì)和用途？2、討論與歸納:金屬的常見(jiàn)物理性質(zhì)：

①金屬的顏色②金屬的熔點(diǎn)③金屬的沸點(diǎn)④金屬的導(dǎo)電性⑤金屬的導(dǎo)熱性⑥金屬的密度⑦金屬的硬度⑧金屬的溶解性

〔二〕閱讀與歸納1、閱讀課本113-114頁(yè)插。

2、自主學(xué)習(xí),交流與歸納；了解常見(jiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)和用途

(1)鐵欄桿外表涂的"銀粉"大多是鋁粉(Al),包裝糖果,香煙的銀白色金屬薄片是鋁(Al),制造飛機(jī)的金屬材料主要是鋁(Al),鈦(Ti);

(2)"白鐵皮"外表鍍的金屬是鋅(Zn),輪船水面以下防銹是加一塊鋅板;

(3)家用熱水瓶?jī)?nèi)膽壁上的銀色金屬是銀(Ag),膠卷上黑色的物質(zhì)主要成分為銀(Ag);

(4)溫度計(jì)中填充的金屬是汞(Hg);

(5)燈泡里的燈絲為鎢(W)〔三〕實(shí)驗(yàn)探究,了解金屬的化學(xué)性質(zhì)1、情境問(wèn)題了解了金屬的物理性質(zhì)以后,大家肯定在想了,金屬會(huì)有哪些化學(xué)性質(zhì)呢我們可以通過(guò)什么方法來(lái)證明呢.我們學(xué)過(guò)Fe在氧氣中能燃燒,那么是否所有金屬都能與氧反響？金屬是否能與酸反響？2、實(shí)驗(yàn)探究：金屬的化學(xué)性質(zhì)

〔1〕金屬+氧氣→金屬氧化物

Fe+O2→Al+O2→Cu+O2→

〔2〕金屬+酸→

Fe+H2SO4→Al+H2SO4→

〔3〕金屬+鹽→

Fe+CuSO4→

3、比擬與歸納為了更好地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一類知識(shí),我們常用比擬歸納的方法.對(duì)化學(xué)反響我們常根據(jù)不同化學(xué)反響的共同特征,歸納為多種反響類型.現(xiàn)在我們來(lái)比擬一下今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)化學(xué)反響,看它們有什么共同特征.

〔1〕置換反響的概念(2)能正確區(qū)分化合反響,分解反響和置換反響〔四〕自主學(xué)習(xí),交流與討論：金屬礦物〔五〕布置作業(yè),課外學(xué)習(xí)

(1)必做題:P117—118頁(yè)1、7、8

(2)探索題:今天我們研究了有關(guān)金屬的知識(shí),還有很多方面我們沒(méi)有涉及到,請(qǐng)通過(guò)各種途徑,觀察身邊的現(xiàn)象,以"金屬和我們的生活"為主題準(zhǔn)備一份發(fā)言稿.鐵的冶煉合金說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版?九年級(jí)?上冊(cè)化學(xué)第五章第二節(jié)?鐵的冶煉合金?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材〔教材分析〕〔一〕教材地位與作用：本節(jié)在本章中的地位與作用：通過(guò)鐵的冶煉,使學(xué)生了解工業(yè)煉鐵的原理、設(shè)備、原料,從而將書本上的化學(xué)知識(shí)與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。知道生鐵和鋼等重要的合金,認(rèn)識(shí)參加其它元素可以改善金屬特性的重要性；認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)開(kāi)展中的重要作用。通過(guò)含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算,讓學(xué)生明白實(shí)際應(yīng)用與理論計(jì)算之間的差異。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國(guó)鋼鐵工業(yè)的開(kāi)展；認(rèn)識(shí)金屬冶煉的重要性。〔二〕教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能〔1〕了解從鐵礦石中將鐵復(fù)原出來(lái)的方法；〔2〕知道生鐵和鋼等重要的合金,認(rèn)識(shí)參加其他元素可以改善金屬特性的重要作用；〔3〕認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)生活和社會(huì)開(kāi)展中的重要作用2、過(guò)程與方法：〔1〕通過(guò)對(duì)工業(yè)上鐵的冶煉原理的探討與研究,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際生活的能力；〔2〕提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕通過(guò)對(duì)鋼鐵、青銅等合金知識(shí)的介紹,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；〔2〕通過(guò)對(duì)冶鐵原理的分析,培養(yǎng)學(xué)生平安操作意識(shí)和良好的環(huán)保意識(shí)。〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：鐵的冶煉原理；合金及合金的物理特性；2、教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)煉鐵的化學(xué)原理。二、說(shuō)教法〔教法分析〕由于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉且理解難度不大,而初三學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以本節(jié)課我采用自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué),利用多媒體先出示各局部的學(xué)習(xí)思考提綱,讓學(xué)生先自學(xué)和交流討論后,教師再針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)組織歸納小結(jié)。三、說(shuō)學(xué)法〔學(xué)法分析〕根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和教法設(shè)計(jì),本節(jié)課的學(xué)法重點(diǎn)是化學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成粗讀、細(xì)讀、精讀和背讀的習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)程序〔教學(xué)程序分析〕〔一〕啟：設(shè)置情境,引入新課〔多媒體出示問(wèn)題〕問(wèn)題情境：人類冶煉最多、在生產(chǎn)生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是什么？它地殼中含量排名第幾,它在自然界中以什么形式存在？引出：既然鐵在日常生活和國(guó)民生產(chǎn)中的地位如此重要,我們有必要了解和掌握以鐵礦石為原料冶煉出鐵的反響原理及過(guò)程?！捕匙x：讓學(xué)生讀P119-124頁(yè)。多媒體出示化學(xué)閱讀要求和閱讀提綱教師巡視課堂,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1、化學(xué)閱讀要求：書讀四遍〔1〕粗讀：逐字逐句地通讀全文〔2〕細(xì)讀：理解勾、畫出內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)〔3〕精讀：認(rèn)真理解勾、畫出的重點(diǎn)、難點(diǎn),作出批注〔4〕背讀：關(guān)書回憶本課的重點(diǎn)內(nèi)容,假設(shè)不能熟練回憶,需再閱讀。2、閱讀思考提綱〔1〕閱讀P119“觀察與思考〞中CO與Fe2O3的反響——工業(yè)煉鐵的反響原理。并思考以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中為什么要先通一段時(shí)間CO,再加熱Fe2O3？澄清石灰水的作用是什么？實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃從尖嘴管口排出氣體的目的是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)束前應(yīng)如何操作,才能保證得到較純潔的鐵粉？如何驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了鐵？〔2〕工業(yè)上煉鐵的設(shè)備和原料是什么？你知道的鐵礦石有哪些？我國(guó)的鐵礦主要分布在哪些地區(qū)？〔3〕生鐵和鋼是區(qū)別是什么？煉鋼的原理是什么？〔4〕什么是合金？你知道哪些合金？它們有何特殊性能和用途？〔5〕含雜質(zhì)物質(zhì)利用化學(xué)方程式的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？〔三〕知：交流與歸納：教師引導(dǎo),按閱讀提綱,利用多媒體出示閱讀提綱答案,組織學(xué)生討論,解讀本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、冶煉金屬原理：〔1〕對(duì)于活動(dòng)性比擬活潑的金屬〔如Na、K、Mg、Al等〕很難從其礦物中提取出來(lái),為了得到它們,可采用電解的方式直接將它們分解,金屬Fe的活動(dòng)性不是很強(qiáng),一般不采用這種方式。〔2〕冶煉金屬鐵,可選擇參加其他易得氧的物質(zhì)與Fe2O3反響,以?shī)Z氧的方式復(fù)原Fe2O3。CO和Fe2O3反響的化學(xué)方程式。Fe2O3+3COFe+3CO22、工業(yè)上煉鐵：設(shè)備：高爐原料：鐵礦石、焦炭、石灰石高爐中的主要反響：2C+O22CO3CO+Fe2O32Fe+3CO2CaCO3CaO+CO2↑CaO+SiO2==CaSiO3〔爐渣——可用于制水泥〕尾氣主要成分：CO和CO2〔需經(jīng)處理后再排放〕3、生鐵和鋼生鐵：含碳量在2﹪—4.3﹪之間的鐵的合金鋼：含碳量在0.03﹪—2﹪之間的鐵的合金從生鐵煉成鋼的實(shí)質(zhì)為：降碳、除硫磷、調(diào)硅錳4、合金是一種金屬跟其他金屬〔或非金屬〕熔合形成的具有金屬特性的物質(zhì)。人類歷史上使用最早的合金是青銅；世界上最常見(jiàn)、應(yīng)用最廣的合金是鋼。5、含雜質(zhì)物質(zhì)利用化學(xué)方程式的計(jì)算：必須將不純物質(zhì)轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)才能帶入化學(xué)方程式中計(jì)算〔四〕練：練習(xí)與實(shí)踐做P108頁(yè)1-7〔五〕結(jié)：討論與歸納,引導(dǎo)學(xué)生,歸納本課內(nèi)容要金屬的防護(hù)和回收說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版?九年級(jí)?上冊(cè)化學(xué)第五章第三節(jié)?金屬的防護(hù)和回收?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材〔教材分析〕〔一〕教材地位與作用：本課教學(xué)內(nèi)容是上教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章第三節(jié)?金屬的防護(hù)和回收?.本課教學(xué)要求是使學(xué)生了解鋼鐵銹蝕的條件,能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品生銹的原理,了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)回收利用金屬資源的重要性。本課內(nèi)容融合了鐵,鋁等金屬活動(dòng)性的比擬,金屬銹蝕條件的探究以及金屬的防護(hù)等知識(shí),其內(nèi)容向上可以和金屬的化學(xué)性質(zhì)及鐵冶煉后需在密閉環(huán)境中冷卻等知識(shí)聯(lián)系,向下可以跟酸與金屬氧化物反響(化學(xué)除銹)等知識(shí)聯(lián)系,有助于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成.

〔二〕教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能〔1〕知道鋼鐵銹蝕的條件〔2〕了解金屬防護(hù)的根本原理和簡(jiǎn)單方法〔3〕知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染,認(rèn)識(shí)金屬回收的重要性2、過(guò)程與方法：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方法;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)鐵生銹的條件討論金屬防護(hù)的措施?！?〕提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕認(rèn)識(shí)到金屬生銹給國(guó)家?guī)?lái)的損失?！?〕認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！踩持攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：金屬的銹蝕和防護(hù),2、教學(xué)難點(diǎn)：金屬回收的方法二、說(shuō)教法〔教法分析〕由于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉且理解難度不大,而初三學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以本節(jié)課我采用閱讀討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題探究法是相結(jié)合。三、說(shuō)學(xué)法〔學(xué)法分析〕根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和教法設(shè)計(jì),本節(jié)課的學(xué)法重點(diǎn)是化學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成粗讀、細(xì)讀、精讀和背讀的習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)程序〔教學(xué)程序分析〕〔一〕設(shè)置情境,引入新課通過(guò)實(shí)物展示,以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得出鐵不同于其他金屬,鐵是一種容易生銹的金屬.再通過(guò)設(shè)疑,步步逼近,引發(fā)學(xué)生思考:鐵為什么容易生銹鐵在怎樣的條件下容易生銹以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生了解鋼鐵銹蝕的興趣?！捕程骄炕顒?dòng)：鋼鐵的銹蝕及其防護(hù)1、探究活動(dòng)鐵釘?shù)匿P蝕：試管：①鐵釘與酸、水、氧氣接觸后②鐵釘與、水、氧氣接觸后③鐵釘放在有水的試管中④鐵釘放在枯燥的空氣中⑤鐵釘放在冷卻的沸水中2、討論與歸納：鐵銹蝕的主要因素有哪些？〔1〕鐵銹蝕的條件：是鐵跟氧氣、水等物質(zhì)相互作用,發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反響,使鐵轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過(guò)程?！?〕鐵銹的主要成分為Fe2O3〔3〕酸和氧化鈉能使鐵在O2和水存在環(huán)境中加速銹蝕。3、實(shí)踐與運(yùn)用：怎樣防銹呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納,防止鋼鐵生銹的常見(jiàn)方法

(1)保持鐵制品外表枯燥潔凈

(2)在鋼鐵外表覆蓋保護(hù)層〔瀝青、油漆、塑料、橡膠、搪瓷〕

(3)將鐵制品制成不銹鋼〔4〕在鋼鐵外表鍍上一層能起保護(hù)作用的其他金屬〔如：鍍錫、鍍鋅和鍍鉻〕〔三〕閱讀與歸納：廢金屬的回收利用1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P128-129,使學(xué)生了解廢金屬回收的意義,廢金屬會(huì)對(duì)環(huán)境有哪些危害？2、交流與歸納：全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一。金屬銹蝕給人類帶來(lái)了巨大的損失,為了減少損失,需要探究金屬銹蝕的原因、防護(hù)的方法和廢金屬的回收利用。〔四〕當(dāng)堂練習(xí),反響糾錯(cuò)(投影)

(1)在以下情況下,埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最快的是()

A.在潮濕,致密的土壤中B.在枯燥,致密的土壤中

C.在潮濕,疏松的土壤中D.在枯燥,疏松的土壤中

(2)以下物品需采取防銹措施的是()

A.鐵制防盜網(wǎng)B.不銹鋼菜刀C.鋁合金窗D.金戒指〔五〕課堂小結(jié),交流收獲課堂練習(xí)講評(píng)后,師生共同小結(jié)本課的學(xué)習(xí).談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)得到哪些收益,還有什么疑惑教師答疑解惑.小結(jié)本課內(nèi)容(投影).

石灰石的利用說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版?九年級(jí)?上冊(cè)化學(xué)第五章第四節(jié)?石灰石的利用?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。

一、教材分析

〔一〕教材的地位及作用

本節(jié)課選自滬教版?化學(xué)?九年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)。通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)化學(xué)有了一定的熟悉,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好；同時(shí)也把握了一定的化學(xué)根底知識(shí)和根本實(shí)驗(yàn)技能。本課知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比擬熟悉的,生活中也有許多學(xué)生感愛(ài)好的素材,如巧奪天工的溶洞、漂亮的珊瑚、各種各樣的貝殼等等。

在本節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生既能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)石灰石的性質(zhì)和用途,加深對(duì)已有知識(shí)的理解,又能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法,并且為將來(lái)學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)打下根底。所以本節(jié)在教材中起到承上啟下的作用,是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐課。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教材內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我從以下三個(gè)方面確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：

〔1〕了解石灰石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；〔2〕把握鑒別礦石是不是碳酸鹽的方法；

〔3〕知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系

2、過(guò)程與方法：

〔1〕通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比照、歸納等學(xué)會(huì)如何獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)行加工的方法。

〔2〕使學(xué)生把握由實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→結(jié)論→應(yīng)用的研究化學(xué)的方法,培養(yǎng)良好的思維方式,提高實(shí)驗(yàn)技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：〔1〕通過(guò)介紹石花溶洞的漂亮景觀,給學(xué)生美的享受,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情操,激發(fā)學(xué)生的求知熱情〔2〕發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神〔三〕教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：石灰石的化學(xué)性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)：探究石灰石的檢驗(yàn)方法；二、學(xué)情、學(xué)法分析

新課程把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的著眼點(diǎn),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象石灰石在生活中是常見(jiàn)的,在教學(xué)中,我結(jié)合教材特點(diǎn),分析學(xué)生的心理特征,認(rèn)知水平,指導(dǎo)學(xué)生采用課外調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教法分析

教學(xué)方法的選擇,既要考慮教師的教,也要考慮學(xué)生的學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征,我決定采用指導(dǎo)探究、主持討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué),拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。四、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕課前預(yù)備

提前一周讓學(xué)生對(duì)附近的石灰廠、水泥廠以及石花溶洞進(jìn)行調(diào)查,了解石灰石的存在和用途,并收集一些礦石樣品。〔二〕成果展示,引入課題

上課伊始,先讓學(xué)生將自己組的成果向其他同學(xué)展示一下?！矊W(xué)生通過(guò)多媒體展示照片、圖片、采訪錄音和自制的工藝流程圖以及收集來(lái)的樣品等,并進(jìn)行簡(jiǎn)要講解?！?/p>

在成果展示的過(guò)程中,學(xué)生已根本了解石灰石的存在和用途,留意力也集中到本節(jié)課所要解決的問(wèn)題上來(lái)。

〔三〕實(shí)驗(yàn)探究,感受新知實(shí)驗(yàn)探究一：石灰石的檢驗(yàn)方法1、教師介紹石灰石的主要成分及自然界中含碳酸鈣的物質(zhì)。2、問(wèn)題：〔展示一些礦石樣品〕自然界中有許多巖石不含碳酸鈣,我們能用什么方法區(qū)分它們？〔引導(dǎo)學(xué)生從二氧化碳的制取原理進(jìn)行分析〕3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,檢驗(yàn)預(yù)備好的4～6種礦石樣品〔其中有些含碳酸鈣,有些不含〕中是否含碳酸鈣,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。〔假設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案合理簡(jiǎn)便,就及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)〕4、將碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸氫銨〔都是碳酸鹽〕分別與鹽酸反響,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5、展示上述三種碳酸鹽的化學(xué)式,引導(dǎo)學(xué)生分析碳酸鹽的共同特點(diǎn),總結(jié)碳酸鹽的檢驗(yàn)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察,得出碳酸鈣的檢驗(yàn)方法,再通過(guò)幾種碳酸鹽與鹽酸反響現(xiàn)象的比照,知道如何檢驗(yàn)碳酸鹽,同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)技能。探究二：石灰石、生石灰、熟石灰的相互轉(zhuǎn)化1、多媒體展示有關(guān)圓明園的內(nèi)容,最后提問(wèn)：為什么那些堅(jiān)硬的漢白玉石材經(jīng)大火一燒就碎了呢？2、實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣之間的相互轉(zhuǎn)化。3、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析所發(fā)生的反響,并寫出反響的化學(xué)方程式。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三者的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,并用“三化〞幫助學(xué)生理解記憶?！菜摹硽w納小結(jié),知識(shí)升華

適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié),可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,所以是很有必要的。我讓學(xué)生完成教材第136頁(yè)表5－7,通過(guò)填表回憶碳酸鹽的檢驗(yàn)方法,以及石灰石、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！参濉秤螒蛟鋈?穩(wěn)固知識(shí)屏幕出現(xiàn)游戲代號(hào)“火燒圓明園〞五個(gè)漢字按鈕,每個(gè)字代表一道題。每個(gè)小組可以任選其中一題,然后根據(jù)題目進(jìn)行討論、答復(fù),本組的同學(xué)可以補(bǔ)充。答對(duì)的同學(xué)可以獲贈(zèng)一個(gè)小禮品。附：游戲題目

〔火〕某建筑工地堆滿了各種各樣的建筑材料：鋼筋旁邊堆放著沙子,沙子旁邊堆滿了生石灰,生石灰上面又放了一些搭手腳架用的竹