部編版語文三年級下冊第一單元教學設(shè)計

第一單元教學設(shè)計一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元主題是“觀察事物”,全單元包括《古詩三首》、《燕子》、《荷花》和《昆蟲備忘錄》四篇課文，目的是引導學生學會體會優(yōu)美生動的語句，邊讀邊想象畫面，感受自然萬物的美好。2.本單元重點：（1）試著一邊讀一邊想象畫面?！豆旁娙住芬Y(jié)合詩句想象畫面，能說出詩句描繪的景象。學習《燕子》時要邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。學習《荷花》時要邊讀邊體會這一池荷花是“一大幅活的畫”?！独ハx備忘錄》圖文結(jié)合，更易學生了解幾種昆蟲的秘密。教學時，教師要引導學生體會優(yōu)美生動的語句，想象畫面，感受事物的特征和美好。（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《我的植物朋友》，學生要借助記錄卡，把觀察和感受到的寫清楚。3.單元教學建議：讀讀文中優(yōu)美生動的語句，細細體會，感受作者感受的獨特，觀察和描寫的細致、生動。內(nèi)容教學要點課時教學建議1.《古詩三首》本課介紹了關(guān)于春天的美好景物，重點是結(jié)合詩意，想象畫面，體會作者心情。3感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩，根據(jù)注釋理解詩意。2.《燕子》本課介紹了燕子的外形和飛行、停歇時的情形，重點是體會燕子的可愛、活潑，學習遠及近的觀察方法。2反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象；小組討論交流。3.《荷花》本課介紹了荷花的靜態(tài)美和動態(tài)美，重點是通過朗讀感悟，來理解和欣賞滿池荷花的美麗。2.朗讀感悟，感受荷花的美麗；.通過情境體驗，展開想象，欣賞荷花的美麗。4.《昆蟲備忘錄》本課介紹了幾種昆蟲的特點，重點是學習做昆蟲備忘錄。1通過默讀，感受昆蟲的有趣?？谡Z交際本次口語交際以“春游去哪兒玩”為交際內(nèi)容。重點是說清楚想法和理由，耐心聽別人講話。11.說清楚想法和理由；2.耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。習作本次習作以“我的植物朋友”為題目，重點是把觀察和感受到的寫清楚。2先選擇一種植物，做記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫。

語文園地本次學習園地主要內(nèi)容:體味好句子，借助形旁表義功能學習的形聲字，學會辨析運用形近詞，練習抓住特點寫動物的外形，學習古詩《憶江南》。重點是采用多種形式的朗讀和背誦，了解古詩意思，自主閱讀詞語和句子，交流討論問題，學會積累語句。2.學會體味好句子。.用合作探究法做好訓練題。課題古詩三首課型講讀課文授課時間3課時學標教目.知識與技能：會認“鴛、鴦”等6個字，會寫“融、燕”等13個字。.過程與方法：有感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩。根據(jù)注釋理解詩意，結(jié)合詩意，想象畫面，體會作者心情。.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，感受作者的心情，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。教學重點理解古詩的意思，感悟古詩表達的情感。教學難點在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。第一課時學標教目.會認“鴛、鴦”2個字，會寫“融、燕”等4個字。.有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。.了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點，感受春天的美麗。具備教準課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖

導入（）分鐘一、導語激趣，簡介作者。.同學們，今天，我們來一起學習唐代大詩人杜甫的詩作《絕句》。師讀：（課件出示2）古詩《絕句》。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。.學生自由朗讀。簡介作者。（課件出示3）杜甫（712—770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩一千四百多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等?！驹O(shè)計意圖】讀詩引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情境。新課教學（）分鐘二、初讀感知，學習字詞。（一）初讀課文，感知詩意。.鼓勵交流：同學們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學會的學習古詩的方法學習交流，朗讀的時候，要把字音讀準，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標出讀不懂的地方。.（課件出示4）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識字，讀準字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。（3）小組讀，合作學習，理解詞義。.生自由朗讀，小組交流。.檢查交流情況。（課件出示5：生字）6ngyanyuanyang融燕鴛鴦（1）指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。

注意讀準翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對重點詞語的理解。教師評議，多媒體出示重點詞語的注釋。（課件出示6）遲日：春天日漸長，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。（二）識記字形，書寫生字。（出示生字田字格課件7）融燕鴛鴦.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“隔一一融”“怨一一鴛”“央一一鴦”猜謎語：“一見上菜，口水下落，點點滴滴。”.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。.教師示范，提示重點筆畫；提醒學生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲”，橫變提?！傍x”上面的左面不要多寫一橫。.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。（三）學生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學的這首《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？（春天）誰告訴我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩，動筆畫一畫。預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦5.根據(jù)學生找到的景物隨機學習：（1）遲日江山麗從第一句詩中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生多種方法識記生字，體現(xiàn)教材多元識字的理念。對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：抓住重點字詞，結(jié)合圖片，理解詩文，在理解的基礎(chǔ)上學會感情誦讀古詩，鍛煉了學生的理解古詩、（課件出示8：）“遲日”，出自《詩經(jīng)?七月》：“春日感情誦讀、積累古詩的遲遲?！边t遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變能力?！康瞄L了。“遲日”就是指“春天的太陽”。春天的太陽什么樣啊？（春天的太陽特別明亮。）在春天的太陽的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀—一范讀一一齊讀）（2）春風花草香，這是一陣什么樣的春風？（溫暖柔和）你聞聞，春風會給我們帶來了什么香氣呢？（我聞到了香味。）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？（指名讀）在春天明亮的太陽的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？誰想讀讀這兩句?。ㄖ该x一一齊讀）（3）泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了，你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎？（結(jié)合詩句）聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此時會是什么心情？（高興、快樂、激動）讀出來！你們在春風中飛來飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！讀！眼看著既結(jié)實又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動呀！讀！（4）沙暖睡鴛鴦。噓一一看，那是誰呀？（課件出示9：鴛鴦睡覺圖）（指名讀詩句）睡著了吧？看它們睡得多香甜?。]有人來驚擾它們的美夢，多幸福?。。ㄔ僮x?。┛伤鼈兪撬谏碁┥习?，會不會著涼??？（沙暖）它們睡在被太陽

曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀?。ㄖ该x一再讀?。┐禾炖?，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。多有意思?。≡僮x。（指名讀—一齊讀）（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意,面對這生機勃勃的景象，大詩人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫下了這首《絕句》。請你再認真地讀讀這首詩，看還有哪些不明白的地方？關(guān)于這首詩的題目“絕句”你有哪些了解？（課件出示1。：）絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。我們今天學的就是一首—-五絕。其實杜甫住在浣花溪草堂的時候，還寫了很多首絕句呢！你們看：（課件出示11）絕句 絕句杜甫 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳， 江碧鳥逾白，一行白鷺上青天。 山青花欲燃。窗含西嶺千秋雪， 今春看又過，門泊東吳萬里船。 何日是歸年。七絕 五絕杜甫所寫的絕句還有很多呢，感興趣的同學不妨課下去搜集搜集，然后拿到班上來，咱們大家分享！四、指導朗讀，體會情感。1.（課件出示12）絕句遲日/江山//麗，春風/花草//香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

(板書：帶節(jié)奏標志的古詩《絕句》).教師引導：詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些，雙豎線表示停頓的時間稍長些。.指名朗讀。學生自由評議。.教師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚頓挫，還應(yīng)有感情。.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學生齊讀。.自由讀，練習背誦。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘五、檢查背誦，體會感情。.我們今天學的這首《絕句》，前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面，讓人一讀就覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點的景物—一燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機與自然和諧。我真想讀讀這首詩?。?范讀—一練讀—一指名讀—一師生讀).抽取學生檢查背誦，學生一起背誦。六、拓展延伸，積累實踐。.教師導言：同學們，唐代大詩人杜甫，用一首簡短的小詩把自己對春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達自己對春天的熱愛之情。.學生自選作業(yè)。(課件出示13)(1)畫：畫一幅圖畫，用自己的情感認真地描繪出春天無與倫比的美麗。(2)寫：寫一首小詩或一篇日記，用自己的所見所聞和親身感受表達自己對春天的喜愛之情。板書設(shè)計絕句遲日/江山//麗，春風/花草//香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。課堂作業(yè)新設(shè)計.給下列加點的字選擇正確的讀音。（用“J”標出）融化（［6ngrou）燕子（丫血yan）鴛（yuanyan）鴦（yangiang）? ? ? ?.默寫古詩《絕句》。.結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《絕句》寫了怎樣的畫面。參考答案LrOngJyanJyuanJyangV.默寫《絕句》。絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。.春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機勃勃的美麗景象，春風吹來，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，溫暖的沙子上還依偎著-雙雙的鴛鴦。教學反思成功之處：教學中，教師主要從以下幾個方面引導學生進行學習。.抓住杜甫“詩中有畫”的特點展開想象，感受春色之美。首先，讓學生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點并且在交流中使認識更加清晰。.適當拓展賞析，一方面增加學生背誦方面的積累，另一面蓄積對春天的美好感受。

.課中有獨立讀、對讀，個別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當?shù)膭幼鳎瑢W生學的興趣盎然，增加積累。不足之處：在教學中教師沒有引導學生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩句大膽想象，沒有引導學生的思維向更深更遠處發(fā)展。第二課時學標教目.會認“惠、崇”等3個生字，會寫“蘆、芽”等5個字。.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、介紹背景，導入新課。出示《春江晚景》圖，簡介背景，揭示課題.簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。.（課件出示15）出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。.簡介詩人蘇軾：（課件出示16）蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的?！驹O(shè)計意圖：介紹古詩背景及作者，出示圖片，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情景?！慷⒆杂勺x課文，讀準字音。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。(課件出示17)要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。huich6ngtun惠崇 月豕自由讀，指名讀。師生共同正音“崇”是翹舌音，“豚”前鼻音。開火車讀，齊讀?！驹O(shè)計意圖：學習古詩，抓住重點詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會詩情，讀出詩味。層層推進，很好地完成了古詩教學?！咳?、細讀品味，感悟理解【設(shè)計意圖：學習古詩，抓住重點詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會詩情，讀出詩味。層層推進，很好地完成了古詩教學?！?.學習第一句(課件出示18：出示第1、2行)。(1)指名讀新課教學(新課教學()分鐘三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。(3)這兩行詩的意思是什么？師生交流，師歸納。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。(4)指導朗讀：想想詩句意境，指導朗讀。.學習第二句(課件出19：3、4行)(1)出示句子，指名讀、齊讀。(2)學生自讀，再集體交流。想象當時的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。.描述全詩的畫面，背誦古詩。.(課件出示20)出示問題，反饋所學知識。(1)讀了這首詩，你從中感受到里什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時”嗎？（從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）.學生小結(jié)學法：解題目 知作者——一釋詞句 懂詩意 品詩味。（板書：解題目 知作者 釋詞句 懂詩意一一--品詩味）四、識記字形，書寫生字。.同學們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字。【設(shè)計意圖：老師在教學生寫字時，嚴格落實新課標關(guān)于學生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點的“說”，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質(zhì)量。】【設(shè)計意圖：老師在教學生寫字時，嚴格落實新課標關(guān)于學生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點的“說”，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質(zhì)量。】（出示生字田字格課件21：）惠崇蘆芽短.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶+什”是“蘆”，“牙+什”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點筆畫。（1）“惠”字的右上沒有點，中間的提上有一點?！疤J”字下面是個“戶”，不是“盧”。（3）“崇蘆芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。課堂小結(jié)及拓展延五、背誦這首古詩。伸六、找一找其他描寫這個季節(jié)的詩歌，與同學分( )分鐘享?！景鍟O(shè)計】板書內(nèi)容惠崇春江晚景解題目 知作者 釋詞句 懂詩意 品詩味課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】.連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來。hui ch6ng tunluya豚蘆芽惠崇.寫出自己對加點字詞的理解?；莩绱航砭八?蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。??? ??? ?? ???.用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。【答案】.huich6ngtunluya惠崇豚蘆芽.(1)三兩只枝：兩三枝桃花。(2)鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息。(3)蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?4)河豚：一種有毒的魚。(5)上：指上市，就是在市場上銷售。.竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。教學反思成功之處：在教學這首詩之前，對這首詩的背景題目及作者作了一番講解，從而拉近詩人和學生之間的距離。再讓他們理解這首詩的題目。對于剛進入三年級的學生來說，理解這首詩確實有很大的難度，特別是“三兩只枝”“鴨先知”“上”這樣的詞語。因此我讓孩子們一邊課文的注解，一邊自己理解課文，讓他們對全詩有一個大概把握。接下來再在理解的基礎(chǔ)上，想象畫面，品味詩情，感情誦讀。不足之處：雖然孩子們對局部把握了，但由于教學上的不足，致使學生對全詩的把握不夠，對于詩人所要表達的思想也沒有很好的理解。古詩該如何進行教學，我想這是擺在我面前的一個難題，希望通過不斷的學習，使自己在這方面有所提高！第三課時學標教目.認識“減”1個生字，會寫“梅、溪”等4個生字。.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫面。.有感情地朗讀背誦古詩。教具準備課件。教學設(shè)計 設(shè)計意圖

導入（）

分鐘新課教學（導入（）

分鐘新課教學（）分鐘.古詩是我們中華民族文化寶庫中的瑰寶，在我國文學史上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來學習一首宋朝詩人曾幾寫的古詩，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。（板書課題《三衢道中》.簡介詩人曾幾：（課件出示23）曾幾（1085--1166）,字吉甫，自號茶山居土。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學識淵博，勤于政事。其詩的特點講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風格活潑流動，詠物重神似。二、自由讀課文，讀準字音。.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。（課件出示24）要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。meixifanjian梅溪泛減自由讀，指名讀。師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。開火車讀，齊讀。.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示25）梅子/黃時//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來時路，添得/黃鸝//四五聲。三、吟誦感悟，想象畫面.帶著問題，再讀古詩《三衢道中》（課件出示26）【設(shè)計意圖：簡明扼要地介紹古代詩詞曲在我國文化史上的重要地位，提高學生認識，激發(fā)學習興趣?！俊驹O(shè)計意圖：多種形式的讀文，促使學生多次與生字見面，在讀中識字，在讀中感知詩的大意，讀準詩的節(jié)奏?！俊驹O(shè)計意圖：用問題引領(lǐng)學生自主學習，學生自主閱讀的過程（1）作者是在什么時間游于三衢山中的？他的行程路線怎樣？

【設(shè)計意圖：簡明扼要地介紹古代詩詞曲在我國文化史上的重要地位，提高學生認識，激發(fā)學習興趣?！俊驹O(shè)計意圖：多種形式的讀文，促使學生多次與生字見面，在讀中識字，在讀中感知詩的大意，讀準詩的節(jié)奏。】【設(shè)計意圖：用問題引領(lǐng)學生自主學習，學生自主閱讀的過程（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖和注釋進行想象，并與小組內(nèi)的同學交流一下。（3）想一想作者的心情是怎樣的。.學生自主學習，合作交流。.全班交流。（1）梅子黃時，正值雨季，而天氣卻（學生填空：日日晴），給人以之情（喜悅）（板書：梅黃一日日晴）（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？ （一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。（板書：溪一泛、山一行“卻”在這里是“再”的意思。（3）哪句話是寫作者沿途所見？（出示3、4句）想象交流并有感情地讀一讀?！安粶p”“添”分別解釋成什么？（不減：并沒有少多少，差不多。添：增添）（板書：不減一添）正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。引導學生用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句。綠陰不減來時路，（不但）添得黃鸝四五聲。（而且）說出了詩人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分工讀）4.帶著喜悅之情配樂誦讀。四、圖文對照，熟讀成誦.看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。.指名帶著感情配樂誦讀兩首詩詞。就是理解感悟的過程?！俊驹O(shè)計意圖：引導學生通過朗讀、背誦增強語感，增加積累，真切地感受到古詩所.你喜歡這首詩嗎？為什么？（學生自由交流）就是理解感悟的過程。】【設(shè)計意圖：引導學生通過朗讀、背誦增強語感，增加積累，真切地感受到古詩所.在齊誦本詩。五、識記生字，指導書寫（課件出示27生字田字格課件）梅溪泛減.你是怎樣記住這些生字的？形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：梅溪泛減形近字比較：海一梅喊一減眨一泛.觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論?！懊废簻p”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。描寫的意境，受到美的熏陶?！?教師示范，提示重點筆畫。描寫的意境，受到美的熏陶?！刻嵝褜W生注意:“梅”右下的“母”筆順是：豎折/豎彎，橫折鉤，點，橫，點?！跋庇疫吺恰敖戌凼蟆?。“泛”的最后一筆是捺，要寫得平一點，長一點。4.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘六、背誦這首古詩。七、找一首含有本課時這首詩中景物的詩歌，與同學分享。三衢道中［宋］曾幾板書內(nèi)容梅黃——日日晴溪一泛、山一行不減添課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音，寫字詞yanziyuanyanghuich6ngluya( )( )( )( )meizixiaoxifanzhoubujian( ) ( )( )( ).《絕句》的作者是朝的詩人，被稱為?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤浅脑娙?。《三衢道中》的作者是朝的詩人。.把《三衢道中》相關(guān)的句子寫下來。⑴乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。⑵山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，⑶梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，⑷深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣?！敬鸢浮?yanziyuanyanghuich6ngluya燕子鴛鴦惠崇蘆芽meizixiaoxifanzhoubujian梅子小溪泛舟不減.唐杜甫詩圣宋蘇軾宋曾幾.(1)小溪泛盡卻山行(2)綠陰不減來時路(3)梅子黃時日日晴(4)添得黃鸝四五聲教學反思成功之處:.注重朗讀，在讀中識字，在讀中感知詩的大意，讀準詩的節(jié)奏。通過朗讀、背誦增強語感，增加積累。.中年級的古詩教學，要重視指導學生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應(yīng)引導學進行感悟。在這首詩的教學中，教學重點是讓學生讀懂詩句，體會詩人所表達的思想感情。同時，在學習古詩中，讓學生知道學習的方法、步驟。課堂上，教師能夠引導學生一步一步地去學這首古詩。由于學生學習的目的明確，孩子們從學詩題、理解詩意到感悟詩情都很積極，教學過程進行得也較為順利。.巧設(shè)問題引領(lǐng)學生自主學習，注重學生自主探究，合作交流。把主動權(quán)交給學生。不足之處：由于放手學生自主探究，學生組織管理做的不太好，課堂氣氛過于活躍，有些亂。課題燕子課型講讀課文授課時間2課時學標教目知識與技能：.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”會寫“拂、聚,等13個字，理解相應(yīng)的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生進步了解春天的特征，了解燕子的特點。過程與方法：.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。情感態(tài)度價值觀：體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學重點著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子的喜愛之情。教學難點按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子。第一課時

1.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”會寫“拂、聚目標等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步認識燕子，了解春天的特征。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。.（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）本文從哪些方面介紹燕子的？（2）本文寫出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中?！啃抡n教學（）分鐘二、初讀課文，自學生字。.師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學生按照要求朗讀課文。.指名分自然段朗讀課文。

在學生讀課文的過程中(課件出示4)吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“s在學生讀課文的過程中(課件出示4)吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“s加”，另外還有一個讀音“sdn”,詞為“分散”“桿”在文中讀“gGn”，還有一個讀音是船”，組詞為“一桿槍”?！驹O(shè)計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中“g5.學習生字。(1(課件出示5：生字田字格課件:)湊拂集聚形掠偶爾沾倦閑纖痕自由讀，指名讀，師生糾正讀音：去學習，并且在學習生字詞的過程中達到正確朗讀課文的目的。滲透給學生學習生字新詞的方法?！孔⒁庾x準平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“沾、倦、閑、纖、痕”，后鼻音“形”。(2)學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：拂聚湊纖攏沾倦痕(2)熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導。“聚”—-下面的部分不是“禾”?！熬搿币灰蛔笳覍挘⒁庥蚁虏糠质菣M折鉤，豎彎鉤，不是“巳”字。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、再讀課文，理清順序。.輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理

解詞義。（用生字卡片檢查）伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無比：形容天空空闊而明朗。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子?！驹O(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序。】.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？【設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序?！浚ǖ?自然段主要寫燕子的外形特點；第2自然段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第3自然段主要寫飛行的燕子；第4段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）.看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們學會了10個會認的字，會寫了12個字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們分鐘繼續(xù)研究。教學反思成功之處：教學中，教師主要從以下幾個方面引導學生進行學習。.整體把握，抓住燕子的特點展開想象，感受春色之美。首先，讓學生結(jié)合插圖，自讀了解文中寫了哪些景物，從燕子外形、趕來、飛行、停歇等方面想象燕子的特點，并且在交流中使認識更加清晰。.注重學生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學生，培養(yǎng)學生合作探究、自主學習的能力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。.學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力學生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。不足之處：如何很好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。放手給學生，必定造成學生思維的異常活躍，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時學標教目.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對燕子的外形和飛行、停歇時姿態(tài)的描述，學會作者仔細觀察，抓住特點的方法。.體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子和春天的喜愛之情。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、復習舊課，導入新課.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖.談話導入：通過上一課的學習，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛?！驹O(shè)計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！慷⒗首x課文，重點感悟.看圖學習第。（1）看圖，口述燕子的外形特點。（2）指名讀第1自然段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、、尾巴、翅膀。）（3）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）（4）練習有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。.看圖學習第2自然段。（1）看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？新課教學（）分鐘（2）課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？（默讀并劃出有關(guān)詞語。討論并新課教學（）分鐘（3）比較句子：（課件出示8）“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！薄驹O(shè)計意圖：通過對比句子，體會使用修飾語的好處。激勵學生學會使用修飾語，喜歡使用修飾語?！俊岸碌拇喝绽?，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天?！薄驹O(shè)計意圖：通過對比句子，體會使用修飾語的好處。激勵學生學會使用修飾語，喜歡使用修飾語?！繉Ρ纫幌?，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣?！叭缑募氂辍?，形容雨點很細小，這是春雨的特點?！拜p風微微吹拂著”，是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣。“千條萬條的柔柳”，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美；寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。）（4）填空：（課件出示9）那么（ ）的小燕子也從南方飛來，加入了這個（）的圖畫中，為春光（）了許多生趣?！傲胬蓯邸薄肮獠蕣Z目”等修飾語的運用，表達得更加生動，具體。）（板書：加入、平添、生趣）（5）練習有感情地朗讀。.看圖學習第3自然段。（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點？（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（2）比較句子：（課件出示10）“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！薄把嘧訋Я怂碾p剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！卑堰@兩個個句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）（4）指導朗讀這一段。.看圖學習第4自然段。（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，【設(shè)計意圖：學習課其余看圖。） 文，抓住重點詞語，（2）引導學生討論“落、痕”等幾個詞的用法。結(jié)合課文插圖，在理

解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會課文的思想感情，讀出味道。層層推進，很好地完成了閱讀教學?！俊奥洹弊謱懗鲅嘧拥妮p巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠，若有若無。這兩個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、停。）解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會課文的思想感情，讀出味道。層層推進，很好地完成了閱讀教學。】（3）指導朗讀這一段。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘三、指導背誦，寫作訓練。（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）.這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到「燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。.請寫一段話，抓住你喜歡的一種小動物的特點寫，注意使用恰當?shù)男揎椪Z。（課件出示11）板書內(nèi)容【板書設(shè)計】2燕子外形：羽毛翅膀尾巴（靜）趕來：細雨微風柳絲青草綠葉鮮花一春光（靜）趕來加入平添一生趣（動）飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾一輕快（動）停歇：落痕停（靜）教學反思成功之處：1.配合外形和動作，感悟朗讀。學習描寫燕子外形的片段，引導學生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點的詞語，體會燕子的伶俐、可愛。在學習燕子飛行這段時，為了讓學生能夠感受到它的輕快靈活，是一個飛行的能手，教師先讓學生自己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動詞。修飾語的學習是本課的重點，教師設(shè)計兩次對比句子，看看帶有大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)別，從而體會修飾語在遣詞造句中，在寫作中的重要作用。2.學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力。學生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)燕子的知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。不足之處：今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。課題荷花課型講讀課文授課時間2課時學標教目知識與技能：.認識“挨蓬”等5個生字，其中一個多音字“挨”會寫“瓣、蓬”等11個生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2?4自然段。過程與方法：.通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。.通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。.通過老師的指導，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達能力。情感態(tài)度價值觀：欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。教學重點通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。教學難點對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。）第一課時

.認識“挨、蓬”等5個生字，其中一個多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11目標個生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語;2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：.今天，我們來一起學習一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。（板書：荷花）.哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）.讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風姿。請同學們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示2：荷花圖）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，進行語言訓練，導入課題，激發(fā)學生學習興趣?！啃抡n教學（）分鐘二、初讀課文，自學生字。1.學生自讀課文。要求：（課件出示3：出示要求）（1）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。3.檢查自讀情況：（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語）挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。指名讀這些詞語，注意多音字“挨”的讀音：“挨”在這里讀“Gi”，另外還有一個讀音，一個是“di”，組詞為“挨打”。另外讀好卷舌音“花瓣兒”?！驹O(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力?！?學習生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準平舌音“姿、隨”，翹舌音“止、脹、勢”前鼻音“瓣”，后鼻音“蓬、仿”。（2）學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：瓣蹈蓬脹裂姿勢仿佛（2）熟字比較。如：瓣一辨裂一烈拂一佛正一止B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導?！鞍辍薄蛔筮叀靶痢弊詈笠还P是撇?！皠荨币灰簧蠈捪抡?，上面是“執(zhí)”。“佛”一一左窄右寬，注意右邊的筆順是橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。6.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。③清香：清淡的香味。④飽脹：飽滿得發(fā)脹。⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。⑥姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。.小組討論。.交流討論結(jié)果：課文共五個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分。(板書：初聞荷香再賞荷姿幻化荷花).小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入,生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再一次美美地讀這篇文章。.配樂齊讀全文。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們學會了5個會認的字，會寫了11個字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書內(nèi)容3荷花初聞荷香再賞荷姿幻化荷花教學反思成功之處：.激活學生情感，積極主動學習。本文雖篇幅短小，但是作者筆下，荷花盡展其美麗多姿，作者感情趨勢而美好，一篇美文。教學這樣的文章應(yīng)當充分運用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營造氛圍，熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、入地參與到學習活動中去，這樣，學生才有可能充分地、最大限度地去感知、荷花的美麗、情致的美好，從而實現(xiàn)對學生的審美教育。.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。本文敘寫“我”觀賞荷花，層次井然，脈絡(luò)清晰：初聞荷花清香一再賞荷花美姿一幻化荷花精靈。理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美。不足之處：如何處理好放與扶的關(guān)系，是今后要研究的問題。放，放多少，扶，扶多點，要根據(jù)學生年齡特點，知識水平來定。第二課時學標教目.通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。.對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。）教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、復習舊課，導入新課.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳仿佛花骨朵兒.談話導入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的?！驹O(shè)計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！慷⑵纷x美文，領(lǐng)悟語感：.指導朗讀第1自然段：【設(shè)計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生理解分析能力，審美能力?！浚?）指名讀第1自然段，思考：“一進門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠，從荷花池一直飄到公園門口）（板書：一……就……）【設(shè)計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生理解分析能力，審美能力?！浚?）我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說明了什么呢？（對荷花的喜愛）（板書：趕緊跑）指導朗讀：要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊！.重點學習第2、3自然段：新課教學（新課教學（）分鐘請同學們以自己喜歡的方式讀2、3自然段。找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。（2）有誰喜歡荷葉的句子，請讀一讀。（課件出示9）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！蹦隳芨嬖V大家這一句美在什么地方嗎？（讓學生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導學生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）（板書：擠擠挨挨碧綠大圓盤）（3）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請在書上找出來讀一讀。（課件出示10）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?/p>

作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？①請自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美”認識荷花池的美得像一幅活的畫。）這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？②再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動態(tài)美。）【設(shè)計意圖：利用換詞法、動作表演法等多種方法理解詞語的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析詞語的能力?！浚ㄕn件出示11）重點解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”【設(shè)計意圖：利用換詞法、動作表演法等多種方法理解詞語的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析詞語的能力?！縜.談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b.換詞理解“冒”“冒”還可以換成什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）（板書：冒）c.表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地 ）出把這些詞填到原句中去，再讀一讀，悟一悟。（課件展示12:從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。）e.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？（組織學生想象寫話:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸啊路鹣肷钌畹匚豢谛迈r空氣?！薄啊路鹪诒M情展示自己的美麗容貌”等等。）小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的

朗讀第2自然段。你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？④（課件出示13）解讀“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！盿.這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！（課件出示14圖片：荷花的三種姿態(tài)）b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）（板書：剛開的、全開的、將開的）c.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（有的才展開兩三片花瓣兒。）全開的呢？（有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。）將開的呢？（有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。）d.自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e.喜歡這句話的同學一塊兒站起來讀讀。（5）學習第3自然段：【設(shè)計意圖：畫一畫，把自己對文本的理解表現(xiàn)出來，加深了對文本的理解，訓練了繪畫能力，實現(xiàn)了跨學科綜合學習?！浚ㄕn件出示15）師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一個什么詞來形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）【設(shè)計意圖：畫一畫，把自己對文本的理解表現(xiàn)出來，加深了對文本的理解，訓練了繪畫能力，實現(xiàn)了跨學科綜合學習。】這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？請同學們再認真讀一讀課文第2自然段，自己選一種姿勢的荷花，自己畫一畫、剪一剪，再將它們貼到黑板上。（學生畫、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時候，自己介紹一下自己畫、剪的荷花。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花……。）（在貼的過程中，再讓學生評一評，荷葉應(yīng)貼得緊

一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。)我們班的同學就是那了不起的畫家。同學們，為我們今后會有更大的成就鼓鼓掌。3.想象美景，遷移表達學習第4、5自然段：(1)看到這么千姿百態(tài)的荷花，作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第4、5自然段。(2)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？(3)表演引讀。作者所以會有這些想象，都是因為荷花大美了，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧！(配樂朗誦)(板書：翩翩起舞) 三、審美表達，豐富語感：.想象說話，遷移情感。課堂小結(jié)及拓展延伸課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象的寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。.小練筆：仿照文中第2自然段，寫寫你最喜歡的花的不同姿態(tài)(課件出示16)板書

內(nèi)容3荷花聞到花香：一……就……趕緊跑觀賞花姿幻化荷花:板書

內(nèi)容3荷花聞到花香：一……就……趕緊跑觀賞花姿幻化荷花:荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：冒出來----剛開的、全開的、將開的翩翩起舞教學反思成功之處：.圍繞訓練目標，創(chuàng)設(shè)情境、引導情趣。為了使學生對滿池荷花有真情實感，特采用多媒體課件教學，以增強視覺效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學生置身于美麗動人、風姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞，激起學生的求知欲，繼而圖文對照，幫助學生理清第三段的脈絡(luò)：荷花已經(jīng)開了不少了一荷葉一荷花一一朵有一朵的姿態(tài)。并按這一順序顯示相應(yīng)的情境，指導學生讀文賞析。.借助情境，理解詞句。憑借多媒體畫面，讓學生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確。課文里有一句：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個“冒”字，學生難以正確理解，難于用語言表達清楚。教師引導學生用換詞法、表演法、想象寫話法，最后課件展示圖片，從而領(lǐng)會到“冒”是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進而再與“鉆”比較，進一步體會作者用詞的精妙。通過多媒體的輔助，不僅使學生正確理解詞句，從靜態(tài)中體會荷花強大的生命力，而且活躍思維，增強美感，理解詞語在語言環(huán)境中的作用。不足之處：在老師范讀時，讓學生閉目體會荷花的狀態(tài)，將會更加深刻地理解課文內(nèi)容。課題昆蟲備忘錄課型略讀課文授課時間1課時教目知識與技能：.認識本課“錄、凡”等11個生字，培養(yǎng)主動識字的習慣。.默讀課文，了解各種昆蟲的特點。過程與方法：.通過默讀，感受昆蟲的有趣。.通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。情感態(tài)度價值觀：欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。教學重點了解文中各種昆蟲的特點，找出感興趣的地方。

教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。.同學們，你們平時見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆蟲？它們身上的秘密你們知道多少？（課件出示2：一些昆蟲圖片）學生交流自己認識的昆蟲。.下面就讓我們隨著作者認識一些昆蟲，探究它們身上的秘密吧！板書課題，學生齊讀課題。（板書：昆蟲備忘錄）【設(shè)計意圖：充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，利用學生的生活經(jīng)驗，在揭示課題的同時，激發(fā)學生的學習興趣。】新課教學（）分鐘二、初讀課文，質(zhì)疑感知。.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。（課件出示3）.檢查自學情況。（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語）備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲大約（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。.學習生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）錄凡距款綢膜瞎益約斑自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“斑、凡、款"，邊音“錄”，不讀“代”。（2）識記生字你是如何識記這些字的？（2）熟字加偏旁：“日十比=昆”“巨+星二距”“周+2=綢”“莫十月二膜”“害+目=瞎”。（3）熟字比較：綠一錄風一凡藥一約斑一班（4）猜謎語：“心到事成定興盛”謎底是“益”?！驹O(shè)計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障體味文章語言的生動、有趣，發(fā)展觀察、想象的能力。教學難點教學難點（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）礙。】5.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）①復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。②琢磨：思索、考慮。③款款：本文指慢慢地。④嚴絲合縫：縫隙嚴密閉合。⑤備忘錄:任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。三、合作交流，品讀感悟。.你喜歡哪種昆蟲？找出相關(guān)的句子或語段讀一讀?！驹O(shè)計意圖：本教學環(huán)節(jié)力求在學生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力?！?組織學生進行小組合作，討論、交流：【設(shè)計意圖：本教學環(huán)節(jié)力求在學生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力?！浚?）（課件出示7）“復眼”想必是許多小眼睛合成一個大眼睛?！跋氡亍笨梢該Q成哪些詞語？（一定肯定）（課件出示7）“凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏?！蔽闹刑岬接心男├ハx有復眼？（蜻蜓、蒼蠅）復眼有什么作用？（視覺變得靈敏）（板書：蜻蜓、蒼蠅復眼視覺靈敏）（2）（課件出示8）“瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮?！边@里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。）（板書：瓢蟲硬翅上有小圓點）（3）（課件出示9）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！睆纳衔闹?，你知道了什么？（獨角仙個頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）（板書：獨角仙個頭大甲殼硬）（4）除此之外，還寫了獨角仙的什么特點？（力氣大）找出表現(xiàn)獨角仙力氣大的句子。（板書：力氣大）（課件出示10）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”（5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人，尖頭綠螞蚱）（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。都是從外形和動作來敘述的：A.尖頭綠螞蚱動作描寫：（課件出示11）“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！保ò鍟嚎┛┳黜懀┩庑危海ㄕn件出示12）“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看?！边@句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅漂亮的桃紅色）B.土螞蚱：外形：（課件出示13）“身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑?！边@里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）動作：（課件出示14）“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。”你認為哪些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）3.選擇一個自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。四、回顧整體，讀寫訓練（課件出示15）課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘.選擇其中一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份，【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)向大家進行自我介紹。計了說和寫的訓練，有.課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘.選擇其中一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份，【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)向大家進行自我介紹。計了說和寫的訓練，有.自己以喜歡的方式，圖文結(jié)合制作一份“昆蟲備效地訓練了學生的語忘錄”。言表達能力。】4昆蟲備忘錄蜻蜓、蒼蠅復眼視覺靈瓢蟲硬翅上有小圓點板書內(nèi)容獨角仙個頭大甲殼硬力氣大［動作：咯咯作響尖頭綠螞蚱〔外形：膜翅漂亮的桃紅色外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑土螞蚱動作：吐褐色口水教學反思成功之處：一、采用學生自主識字，體現(xiàn)教材的特點。教師都放手讓學生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。本課教學，學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。不足之處：應(yīng)該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。課題春游去哪兒玩課型口語交際授課時間1課時

學標教目.激發(fā)學生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個地方說清楚想法和理由，使聽的人也想去。.培養(yǎng)認真傾聽的能力，與別人交流時耐心聽別人把話說完，盡量不打亂別人。教學重點.培養(yǎng)學生搜集資料的能力及與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度和習慣。.鼓勵學生樹立交際的自信心，敢于表達自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。教學難點運用清晰、準確的語言介紹收集到的信息資料，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入()分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入春天里，好玩的地方可多了，我們到哪里旅游呢？板書課題，齊讀課題。(板書：春游去哪兒玩)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。】新課教學()分鐘二、欣賞圖片，勾起回憶.的確，我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有許多風景名勝吸引著我們。同學們，老師今天帶來了許多風景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？(出示課件2)山邊小溪旁，生態(tài)植物園…….這些都是我們春天最想去的地方，當你在欣賞了這些迷人的風景的時候，是不是非常想向大家介紹一下，讓大家都去看看呢？選一個你認為最好的地方，和大家交流，說說自己心目中“風景優(yōu)美的地方”。三、示范引領(lǐng)，豐富積累1.老師也從沒當過導游呢，今天，我也想過一把癮，帶【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，交給學生交際的方法，減輕了交際的難度。】

著大家去游覽觀光，你們想去嗎？坐好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請同學們下車。.（出示課件3）邊指相應(yīng)的景點邊簡單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹瀑布）大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹瀑布。黃果樹瀑布是中國第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時也是世界第三大瀑布。為什么把這個瀑布叫作黃果樹瀑布呢？據(jù)民間傳說，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹，因為當?shù)赝琳Z中“果”和“桷”的發(fā)音相似，所以“黃桷樹”就叫“黃果樹”了?！驹O(shè)計意圖：出示課件，展示要求，讓學生有章可循，有據(jù)可依。】現(xiàn)在大家聽見的“轟隆隆”的巨響聲就是瀑布跌落的聲音。令人向往的神奇的黃果樹大瀑布就在眼前了。同學們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來，我們將到達的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10【設(shè)計意圖：出示課件，展示要求，讓學生有章可循，有據(jù)可依?！课业慕榻B完了，謝謝！.評一評我這位導游員當?shù)迷趺礃樱浚ㄟ\用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明……）.去風景區(qū)游玩時怎樣才能把風景介紹得好？（仔細觀察）四、搭建平臺，風采展示

.師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標志，帶上帽子輪流站起來當“導游”，介紹一處風景優(yōu)美的地方。（出示課件4）（1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。（2）自己要說清楚想法和理由。（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。（板書：說清楚想法和理由，耐心聽別人把話說完，盡【設(shè)計意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓練了學生口語表達能力。（板書：說清楚想法和理由，耐心聽別人把話說完，盡【設(shè)計意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓練了學生口語表達能力。】量不打斷別人）.組內(nèi)練說（1）8-9人一組組成旅游團，領(lǐng)著帽子做小組標志。輪流當“導游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評一評，最后，每組推選一個最吸引人的地方。（2）教師參與各小組的交流討論，進行個別指導。.各個小組交流師：下面請每個小組推選的小導游帶上照片或圖片上臺放在實物投影儀下進行介紹。.一個一個地講，講完讓學生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、理由充分、說話有禮貌等方面具體評價，老師適當指導評價，并在黑板的評分表格貼相應(yīng)的小蘋果，最終哪個組得到的小蘋果數(shù)量多，最值得去玩，就選哪個組推薦的地方去旅游。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘五、小結(jié)（出示課件5）在這節(jié)課上，大家介紹了自己觀察到的美景，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。祖國的美景說不完、唱不盡，身處這么美麗的祖國，我們的內(nèi)心多么驕傲、多么自

豪!豪!板書

內(nèi)容口語交際—-板書

內(nèi)容說清楚想法和理由耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人教學反思成功之處：新課程要求教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式，對中低年級的學生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調(diào)動學生參與的積極性，同時，還容易激發(fā)學生的思維，啟迪智慧。教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得更深層次的情感體驗。不足之處：應(yīng)該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。課題我的植物朋友課型習作授課時間1課時學標教目能抓住特點，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫話興趣。教學

重點抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。教學

難點設(shè)計意圖導入

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分鐘一、課件展示，導入新課教學

難點設(shè)計意圖導入

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分鐘一、課件展示，導入新課.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（出示課件2）.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學們成為朋友。今天荷花姐姐給同學們準備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學得一顆星，累計星星多的同學就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學們期待嗎？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到寫話的學習中?！孔プ√攸c介紹得生動有趣，并把自己的觀察和感受寫清楚。教學設(shè)計二、闖關(guān)游戲，介紹荷花課前讓大家仔細觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，交給學生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！繉W生認真觀察后暢所欲言。同學們觀察真仔細，說得真精彩。老師把同學們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（出示課件3）【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，交給學生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！空n學新教1那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開課學新教1同學們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開）對呀。我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫，當然，寫植物樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點進行細致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色仔細觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（出示課件4）荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點雪白的顏色；正在開的花瓣根部是淡黃色的，開敗了的花瓣根部則是綠色的.荷花的花蕊是金黃色的,好像金黃的小臉在迎著我笑..第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實她對人類的貢獻可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧！（出示課件5）荷葉可以用來做食物荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，或者作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力的作用。.同學們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學得一顆星，寫了小白兔顏色的同學得一顆星，寫了荷花貢獻的同學的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計星星數(shù)量最多的同學就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！.教師小結(jié)方法。

（出示課件6）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）五、學生習作.寫話要求：（出示課件7）（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）（2）突出植物特點（樣子、顏色、香味、作用）。（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到」的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）.學生習作，教師巡回指導?！驹O(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據(jù)可依?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘六、品讀欣賞.把全班同學的作文展示出來，看哪個同學寫得生動、有趣、細膩？.哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。七、學生修改自己的作文。【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導學生修改，培養(yǎng)學生修改作文的能力和耐心。】板書內(nèi)容我的植物朋友樣子顏色香味、功用按照一定順序?qū)懬宄懗龆喾N器官的感受教學反思成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導課《我的植物朋友》，指導孩子們學會細致觀察植物，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導孩子們抓住植物的樣子、顏

色、香味、功用等特點進行描述，這節(jié)習作課我重點是引導孩子按照順序，把植物描述得生動，具體條理清楚。不足之處：教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。課題語文園地一課型語文園地授課時間1課時學標教目.交流平臺，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并細細體會其中的寫作技巧。.識字加油站，歸類識字，認識三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。.詞句段運用，學會在語境中辨析近義詞，學會仿寫動物外形。.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南》，幫助小學生積累古詩,教學重點采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。教學難點借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺板塊一：交流平臺課文中有許多優(yōu)美生動的句子，需要我們細細體味。.（出示課件2）【設(shè)計意圖：出示課文佳句，探究體味，對“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”【設(shè)計意圖：出示課文佳句，探究體味，對（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感?！窟@句話中體會到了什么。（板書：體味好句子）的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感。】（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。.（出示課件3）課學新教<“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似課學新教<的?！边@句話你認為作者寫得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動，傳神。你認為作者用了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？（作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有畫面感。）.