正確使用詞語(實詞)

正確使用詞語實詞下列句子的禮貌用語使用正確的一項是A、你和我初中畢業(yè)時的合影，我一直惠存著。B、您寄來的產(chǎn)品使用說明書，有幾處我看不明白，特去信垂詢。C、（編輯先生：）承蒙賜教，不勝感謝謹祝教祺。D、王老師，今將我發(fā)表的一首拙詩抄給您，請雅正。D考綱要求：能夠正確使用詞語，重在表達應(yīng)用。能力層級：D考點內(nèi)容：包括：①同義詞的使用；②近義詞的區(qū)分；③詞語意義辨析；考點闡釋：本考點旨在從語言表達應(yīng)用的角度考查考生的語言運用能力，即在準確理解詞義的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文和表意的需要正確使用和選用詞語的能力。備考重點應(yīng)放在同義詞、近義詞的意義、用法和詞語色彩等方面。命題特征及趨勢：①高考對詞語考查以同音詞、同義詞、近義詞為重點。②從考查形式看，有選擇題也有表述題。③試題選材內(nèi)容多見于日常生活運用。④04年各地試卷有不少是虛實兼有，且全是常用詞語，這是一個新趨勢。下面看兩題高考題：1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

（2003年高考題）

①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次

北京大學,為推動孫中山研究做出了貢獻。②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了

，在2008年前將每年增加800萬平方米的綠地。③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，

日漸成熟的儀表風度，

依然保留的拼搏精神。A.蒞臨計劃不僅是/而且是B.蒞臨規(guī)劃不是/而是C.親臨規(guī)劃不僅是/而且是D.親臨計劃不是/而是C2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（2004年江蘇卷）①隨著社會的發(fā)展，教育越來越引起人們的關(guān)注。②分別二十多年后，同學們再相聚時，我已經(jīng)很難

小學時的同桌了。③這里出產(chǎn)的綠茶久負盛名，要仔細

才能領(lǐng)略出它的妙處。

A終身辨認品嘗B終身辨別品評C終生辨別品嘗D終生辨認品評A辨析近義詞的方法（一）從色彩方面辨析

①詞的色彩不同

如：成果——后果節(jié)儉——吝嗇維護——庇護聰明——狡猾

褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵、成果、抵御、果斷。

貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動、后果、抗拒、武斷。

中性詞：不表示褒貶。如：鼓動、結(jié)果、抵抗。

如：陵墓——墳富態(tài)——胖茲——現(xiàn)在馬鈴薯——土豆蒼穹——天空

口語：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日。

書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰。㈠分辨感情色彩。如：“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義；“夸獎”一般稱贊別人，不帶褒貶色彩。㈡區(qū)別語體色彩。如：“任務(wù)”用于一般場合，指一般工作；“使命”多指政府或歷史賦予的重大任務(wù)，含有莊重色彩。適用于莊重場合。“許諾”與“承諾”有口頭語體與書面語體之別。歸納小結(jié)依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）⑴他這種勇于承認錯誤的精神值得大家

。⑵我14歲就離開

，參加了革命。⑶年輕人，你應(yīng)該走出去

一番。A.效尤故鄉(xiāng)經(jīng)歷B.效仿故鄉(xiāng)經(jīng)歷C.效尤家鄉(xiāng)閱歷D.效仿家鄉(xiāng)閱歷答案：D辨析近義詞的方法（二）從詞義方面辨析

②詞義內(nèi)涵大小不同如：

年齡——年紀風俗——風尚書籍——書河流——河

如：年齡、年紀年齡指人或動植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；年紀指人的年齡，詞義范圍小。這棵樹的年齡足有上千歲。你這么一大把年紀了，還這么拼命。③詞義側(cè)重點不同如；豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)豢養(yǎng)指喂養(yǎng)動物，一般不用于人，若指人時，則表示收買和利用，含貶義。飼養(yǎng)指喂養(yǎng)牲畜，可與“員”、“場”組成詞組。喂養(yǎng)多用于牲畜，用于人時，只限于嬰兒。如“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區(qū)分“廢”“解”“破”三個相異的語素：“廢”是“廢止、不用”的意思；“解”是“去掉、消除”的意思；“破”是“打破、揭穿”的意思。再如“協(xié)同、偕同”兩個詞，重點是區(qū)分“協(xié)”“偕”兩個語素：“協(xié)”是“協(xié)力”的意思；“偕”是“一起”的意思。又如：逐漸—逐步“逐步”，階段性明顯?；b—化妝“化裝”有假扮的意思，“化妝”是使容貌美麗。屹立—矗立—聳立“屹立”側(cè)重穩(wěn)，“矗立”側(cè)重直，“聳立”側(cè)重高。12．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）1癡迷于“法輪功”的人應(yīng)趕快劃清與“法輪功”組織的

，站到正確的立場上來。2對于西方國家的指責，俄羅斯明確

西方國家，俄羅斯不是南斯拉夫，車臣也不是科索沃。3隨著印巴軍備競爭的日益加劇，雙方再次

了大規(guī)模的邊境武裝沖突。A．界限告訴暴發(fā)B．界限告誡爆發(fā)C．界線告訴爆發(fā)D．界線告誡暴發(fā)訓練答案：B辨析近義詞的方法（二）從詞義方面辨析④詞義的輕重不同

請求——懇求批評——批判擔心——擔憂制造——創(chuàng)造如：妨礙、妨害妨礙指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕；妨害指使人或事物受到損害，詞義較重。如：這么晚了還放錄音機，會

人家休息。在果子上噴灑農(nóng)藥會

人們的健康。妨礙妨害依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）⑴我們的工作計劃已經(jīng)呈報上級有關(guān)部門，待

之后，即可付諸實施。⑵抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們

，為守護患者不遺余力。⑶必須堅決打擊不法商人制假販假

暴利的犯罪行為。A.審定許諾謀取B.審訂承諾謀取C.審訂許諾牟取D.審定承諾牟取訓練答案：D辨析近義詞的方法（三）從運用上辨析

⑤詞語的習慣搭配不同

如：

發(fā)揚——發(fā)揮——

改進——改善——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁

工作、方法、技術(shù)；生活、關(guān)系、條件辨析近義詞的方法（四）從運用上辨析

⑥詞性和句法功能的不同如“公然”“公開”

⑦適用的對象不同

愛護：愛戴：

關(guān)懷：

關(guān)心：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。

用于下級對上級、晚輩對長輩。用于上對下、長對幼，只用于對人。對人對物均可用，對人時，用于一般人。

14．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）1哺育子女，贍養(yǎng)父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德，但有些人卻以種種借口

自己的責任。2美國9.11恐怖事件發(fā)生以后，為了防止經(jīng)濟衰退，英國中央銀行

利率，并向經(jīng)融部門注資，以保證充足的流動資金。3勞動合同是勞動者與用人單位之間

勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。A．推脫降低確立B．推托減少建立C．推托降低建立D．推脫減少確立訓練答案：A辨別方法一、辨明概念

有些實詞是抽象概念，有些實詞是具體概念；有些實詞是是集合概念，有些實詞是個體概念。只有辨明了實詞的概念屬性，才能準確使用。

⑴盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計的石獅，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月⑵只有豎立了正確的世界觀和價值觀，才能把自己的人生價值的實現(xiàn)同國家富強、民族振興緊密結(jié)合起來。

“歲月”是一個抽象、概括的詞，不能用數(shù)量詞加以修飾，改用“春秋”“豎立”適用于具體事物，改用“樹立”，“樹立”多用于抽象的好的事情。二吃透規(guī)定有些實詞在使用上有語法、習慣格式等方面的特殊規(guī)定，只有吃透這些規(guī)定，才能做到準確使用。⑴前年是毛澤東同志誕辰一百周年，出版界出了不少書。⑵大凡有成就的人，都善于在看來平淡無奇的事物中置疑。誕辰的意思是生日（多用于人），使用的格式為“某人××周年誕辰”，而“誕生”使用的格式為“某人誕生××年。

“置疑”的意思是懷疑，但它有一個特殊規(guī)定。那就是多用于否定句。如“不容置疑”“毋庸置疑”

三把準詞性

實詞的詞性不同，其語法特點和語法功能也不同。

⑴如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文學修養(yǎng)，是很難寫出高（品位品味）的作品來的。⑵全國人大常委會主任在健全社會主義法治方面做了大量的工作，可是有些地方政府卻有法不依。

“品位”指文藝作品所達到的水平，是名詞；“品味”指仔細體會、玩味，是動詞。可以用“高”來形容只能是名詞，該句用“品位”。“法治”指根據(jù)法律治理國家，是動詞。該句卻誤用為名詞，充當“健全”的賓語。改為“法制”。四對應(yīng)搭配

實詞的搭配及主謂搭配、動賓搭配和修飾限與中心語的搭配等，一定要注意搭配的對應(yīng)。⑴全新的載體可以（激活激發(fā)）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。⑵去年，中國經(jīng)濟受到亞洲金融危機及國內(nèi)特大洪澇災(zāi)害的雙重影響，形勢十分（嚴厲嚴峻）。

“激活”可以與因子搭配，“激發(fā)”不可；若與“工作熱情”搭配，則可以用“激發(fā)”，卻不能用“激活”。

“形勢”可以用“嚴峻”修飾，卻不能用“嚴厲”；若與“態(tài)度”搭配，可用“嚴厲”，不能用“嚴峻”五、把準對象

有些實詞有特定的使用對象，如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作他用。

⑴為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決（啟用起用）精通業(yè)務(wù)，有決策能力的退休科技人員。⑵他這種人有一點能力就生怕別人不知道，就自我（夸獎夸耀）起來。

“啟用”的意思是“開始使用”，使用的對象是物；“起用”的意思是“重新任用已退休或免職的人員”，使用的對象是人。

“夸獎”使用的對象是“自己夸別人”；“夸耀”的意思是“向人炫耀”，使用的對象是“向別人夸自己”。六、分清輕重

有些實詞詞義較輕有些實詞詞義較重，這就要根據(jù)具體的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的實詞.

⑴他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學造詣很深.⑵中學生吸煙既（違反

違犯）《中學生日常行為規(guī)范》，又有害身心健康。

“造詣“是”學問、藝術(shù)等所達到的程度詞義很重，該句犯了大詞小用的錯誤。

”違反“的意思是”不遵守或不符合政策、紀律、規(guī)范等“，詞義較輕；”違犯“的意思是”違背和觸犯法律、法規(guī)等，詞義較重。七、辨明褒貶實詞往往帶有一定的感情色彩，具體可分為褒義、貶義、中性三類。在使用的過程中必須辨明褒貶，否則容易褒詞貶用或貶詞褒用。

⑴在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。⑵國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞世界的最新信息，它（溝通

勾通）了各國文化，使愈來愈多的人相互了解。

“染指”比喻“分取非分的利益”，貶義詞。用在“我國選手”上，貶詞褒用。

“溝通”是“使雙方能通聯(lián)”，中性詞?！肮赐ā钡囊馑际恰鞍抵写ā⒐唇Y(jié)”，貶義詞。該句是客觀地敘述情況，不含貶義。八、擺正謙敬謙詞只能對自己，敬詞只能對別人。辨析不清就會謙敬錯位。⑴請您明天在家里守侯，我會按時光臨的⑵明天您在寒舍等候，我準時前往請教。

“光臨”是敬詞，稱賓客到來，只能對別人?！昂帷笔钦f自己的家，只能對自己。九、避免重復

實詞的使用要結(jié)合語境，要注意詞語的意思和語法功能是否與語境重復。

⑴這兩種東西無論在形狀還是質(zhì)地，都存在很大懸殊。⑵我們沿著瀾滄江邊的一連串村寨，進行了一次遠足旅行。

“懸殊”的意思是“相差很遠”，已含有“很大”的意思，她與前面的“很大”形成語義的重復。

“旅行”的一般義是“為了辦事或游覽從一個地方到另一個地方”，多指路程較遠，與前面“遠足”形成重復。十、使用適體

實詞的語體色彩主要有書面語和口語之分。書面語又分為文學性和實用性，這些都需要我們在實際運用中不斷總結(jié)和歸納，力求有個清晰的了解。⑴我14歲就離開家鄉(xiāng)，參加了革命。⑵我出生于膠東半島，內(nèi)蒙古是我的第二故鄉(xiāng)。

“家鄉(xiāng)”側(cè)重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語。

“故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的、出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合。常見于書面語延伸與拓展：

幾種實詞誤用例析㈠例①這種保守思想障礙了我們前進的步伐。修改：“障礙”可改為“阻礙”或“妨礙”。例②我多么愿望與他永不分離呀！修改：“愿望”可改為“希望”。例③從大量的統(tǒng)計材料看，吸煙能致癌是無可疑問的。修改：“疑問”可改為“置疑”。歸納：名詞誤用。名詞一般不用作動詞。只有在特殊情況下，名詞可以活用為動詞，這種情況往往出于修辭的考慮，否則，就是名詞誤用。幾種實詞誤用例析㈡例①他企圖散布種種造謠，來破壞我們的友誼。修改：“造謠”誤用為名詞，可改為“謠言”。例②這是一個多么感動的場面??！修改：“感動”誤用為形容詞，可改為“感人”或“動人”。例③公路上開過來別的大汽車，驚慌了隊伍里的棗紅馬。修改：不及物動詞“驚慌”誤用為及物動詞，可改為“驚嚇”。歸納：動詞誤用。注意誤用的類別，辨明語境中應(yīng)用的詞性。幾種實詞誤用例析㈢例①他身上充沛著可貴的工作熱情。修改：“充沛”誤用為動詞，可改為“充滿”或“洋溢”。例②同樣面料的襯衫，同一廠家生產(chǎn)，但兩個商店的標價卻懸殊一半。修改：“懸殊”誤用為動詞，可改為“相差”。例③小王的幾句話頓時增加了小李的一種無可名狀的沉重。修改：“沉重”誤用為名詞，可改為“沉重感”。歸納：形容詞誤用。幾種實詞誤用例析㈣數(shù)量詞誤用與代詞誤用。①他家面對著一幢小山。②他由原來的一年寫一本書，變?yōu)榘肽晖瓿梢槐緯?，時間縮短了一倍。③教我們語文的李老師是大約四十歲上下的中年人。④王莉與李梅兩個人在路上遇見了，她三步兩步的跑上前去，拉住她的手問長問短。⑤妹妹來信說：“她的學習很好，老師同學都很喜歡她?！薄按薄备臑椤白薄耙槐丁备臑椤耙话搿被颉岸种弧薄按蠹s”與“上下”重復，刪掉“大約”或“上下”指代不明。人稱不對。（一）幾個特殊的代詞1、“您”既表單數(shù)又表復數(shù)，沒有“您們”一詞。例：“您二位早”。2、“人”與“人家”①不應(yīng)該當著人批評孩子（別人）②原來是你呀，差點沒把人家嚇死（指自己）③人家不怕，我就會怕？（別人，指復數(shù)）④你把東西快點給人家送去（別人，單數(shù)）3、“別人”①他說：“這東西是別人的”（指說話者和聽話者以外的人）②他說：“你不要總是埋怨別人”（可以包括說話人在內(nèi)）4、“我們”“咱們”老奶奶，別夸獎我們了，我們的工作沒做好（不包括對方）咱們一起去，好嗎？（包括對方）張老師說：“我們都是學生，要有中學生的樣子”（不包括說話者）5、運用代詞應(yīng)注意的幾點：①指代要明確，避免歧義②人稱變換要得當。（二）、數(shù)詞的使用1、要注意增減表示法①數(shù)目增加可用分數(shù)表示也可用倍數(shù)表示。②數(shù)量減少只能用分數(shù)，不能用倍數(shù)。③要注意增減詞的運用。如“了”“到”④兩個相鄰的數(shù)并列表概數(shù)連用時，中間不能用頓號如：三四十歲、五六十歲、二三百人、十六七歲⑤“二”“兩”“倆”兩個人、二兩肉：“兩人”一般不說成“二人”，“第二”不能說成“第兩”“三心二意”不說“三心兩意”，“二三個”“兩三個”均可，“二三得六”不能說成“兩三得六”?！皞z”后可加中心詞“人”，但不能加量詞“個”。另外的還有“仨”。（倆：①liǎng伎倆②liǎ包括數(shù)詞和量詞，甚至還包括名詞。比較：“兩個人”與“我們倆”“他們倆”。）2、確數(shù)與副詞上下左右大概大約等詞表概數(shù)的副詞不能與概數(shù)詞連用，不能說“大約20多分鐘”（三）、象、像、相三者的區(qū)別

“象”“像”都讀作xiàng，國家語言文字工作委員會在1986年10月重新公布《簡化字總表》時說明：“象”不再作為“像”的簡化字。這樣一來，“象”“像”就是音同而義不同的兩個字，使用時不能隨意混淆。“象”的含義有以下幾種：①一種哺乳動物，大象。②形狀，樣子。如“現(xiàn)象”“印象”“形象”“假象”“象征”等。③仿效摹擬。如“象形字”“象聲詞”等。“像”的含義有以下幾種：①比照人物做成的圖形。如“領(lǐng)袖像”“肖像”“畫像”“塑像”“銅像”“繡像”等。②相似。如“他像他哥哥”“共產(chǎn)黨像太陽”等。如果用“像”構(gòu)成復音詞“好像”，則“像”則講作“似乎”“仿佛”。如：天好像要下雨了。③比方、比如。如“像這樣的事是值得注意的”。

“相”讀xiàng時，可講作“容貌”“長相”“狼狽相”“照相館”等。這里有幾點應(yīng)重點分清，不能混淆：①表示事物的形狀、樣子時用“象”而不用“像”。②表示事物相似用“像”而不用“象”。③作比如、比方講時用“像”而不用“象”。④表示人的相貌用“相”而不用“像”。⑤比照人物做成的圖形用“像”而不用“相”。詞語誤用舉例：例1：她母親曾因為弗朗西納拒絕與她為弗朗西納選中的男人結(jié)婚而要對她進行報復。（這句話中的第一、第三個“她”是指弗朗西納，而第二個“她”卻應(yīng)該指弗朗西納的母親，前后不一致）例2：李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、清晰、條理。(“條理”本是名詞,此使用為形容詞，與“完整”、“清晰”并列?？筛臑椤坝袟l理”)例3：這是一個多么感動的場面啊!（“感動”是一個動詞，此使用為形容詞。可改為“感人”）例4：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（“使用”是動詞,此處使用顯得繁冗,可去掉）例5：他簡簡單單的兩句話，頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。(“沉重”是形容詞,此誤用為名詞,可改為“沉重感”)例6：這本書，精裝本與普及本的定價懸殊一半多。(“懸殊”本是形容詞，意為相差很遠。此使用為動詞，可改為“相差”)例7：在先進工作者代表大會上，他們倆個人又在一起交流經(jīng)驗。(“倆個人”應(yīng)改為“倆”)例8：收音機的價格一降再降,有的甚至下降了一倍。（將“一倍”改為“50%”等）例9：在三年的高中生活中，我的進步很大，因為老師對自己都是嚴格要求的。(“自己”究竟指老師，還是指“我”不明。根據(jù)語境可將“自己”改為“我”)例10：在老校友聚會的那天,張青和王捷一見面,他就說：“你還認識他嗎?”〈第一個“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”〉例11：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，高考取得了優(yōu)異的成就。（“成就”詞義過重。應(yīng)改為“成績”）例12：對于這種嚴重擾亂社會治安的犯罪分子,我們必須堅決批評。（“批評”,詞義太輕。應(yīng)改為“斗爭”等）例13：社會主義建設(shè)時候，需要大批杰出的科學家。（“時候”范圍太小,應(yīng)改為“時期”）例14：我們應(yīng)很好的控制改革開放的場面。（“場面”范圍大小,應(yīng)改為“局面”）例15：我們班上今天發(fā)生了不好的事變。(“事變”一般指重大的事情或重大的變化。應(yīng)改為“事情”)例l6：我軍經(jīng)過多次的沖鋒，終于打退了敵人的頑強進攻。（“頑強”是褒義詞,此使用為貶義詞,應(yīng)改為“頑固”）例17：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做仔細的煽動工作。（“煽動”是貶義詞，此應(yīng)改為“鼓動”）例18：老大娘雖然一字不識,但她一進屋便敏銳地感覺到屋里彌漫著一氧化碳。(“一氧化碳”是專業(yè)術(shù)語，用于一字不識的老大娘是不恰當?shù)?，?yīng)改為“煤氣”)例19：我們向全世界再次鄭重地說明“臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分”。(“說明”用于此不合莊重嚴肅語境，應(yīng)改為“聲明”)例20、到鐘樓聽零晨鐘聲。（《羊城晚報》1997年元旦第2版：《新年鐘聲氣動揚聲聲聲遠九十七響是焦點》）（“零時”是半夜12點即零點；“凌晨”即天快亮，“凌”是逼近的意思。而雜糅的“零晨”究竟是什么時間不得而知。）2004全國I3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①崗位培訓改變了旨在學校接受教育的狀況，一個人離開學校并不意味著學習的______。②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊的品質(zhì)正在逐步地________。③終于回到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起許多往事。A．終止蛻化難免B．中止退化難免C．中止蛻化不免D．終止退化不免2004全國II3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這______只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。②世界上生產(chǎn)維生素C最先進的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個國際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不______這一技術(shù)。③如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去摹仿文學作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的______能力。A．畢竟沿用鑒賞B．畢竟采用鑒別C．究竟沿用鑒別D．究竟采用鑒賞2004全國III3．依次填人下面各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①這一地區(qū)曾一度山洪________，造成公路被毀、交通中斷。②我國的法律明確規(guī)定，成年子女對父母有_____的義務(wù)。③商業(yè)廣告不同于公益廣告，其主要目的就是為了____。A．暴發(fā)撫養(yǎng)盈利B．暴發(fā)贍養(yǎng)營利C．爆發(fā)贍養(yǎng)盈利D．爆發(fā)撫養(yǎng)營利2004全國IV3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①北京奧運會組委會宣布從2004年開始將先后_____新的會徽和吉祥物標志。②如果沒有_____過人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢?③父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面的造詣足以使專業(yè)人士_____。A.起用體味側(cè)目B．起用體驗刮目C.啟用體味刮目D．啟用體驗側(cè)目2004北京3．下列依次填入橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

與常規(guī)的計算機相比，生物計算機具有密集度高的突出優(yōu)點。______用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多，______可小到幾十億分之一米。________，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。A．由于甚至所以B．只是也許可見C．如果甚至而且D．雖然也許然而2004天津3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①古往今來，總有一些勇敢者在錢塘潮涌之際，與潮搏擊，_______出人的活力和勇氣。②“五一”黃金周期間，十多萬游客來到楊柳青

這里的民俗藝術(shù)。______目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型，

基本上都處在假設(shè)和推測的階段，并沒有一個十分成熟的理論。A.展示 觀賞 即使/也B.展現(xiàn) 參觀 即使/也C.展現(xiàn) 觀賞 盡管/但D.展示 參觀 盡管/但2004湖北3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①只有養(yǎng)成了習慣，才是____________的、自覺的行為，道德建設(shè)才會見到實效。②該校在培養(yǎng)音樂、美術(shù)、體育特長生方面有著_________特點和___