初中人生規(guī)劃美好人生我選擇教學設計

《美好人生我選擇》教案設計第1課時直面升學與擇業(yè)學習目標：1、了解考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)2、掌握克服考試焦慮的方法3、通過學習，樹立正確的擇業(yè)觀教案重點：正確對待升學考試焦慮現(xiàn)象教案難點：樹立正確的擇業(yè)觀教案準備：收集本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學校的信息；了解父母及親朋好友的職業(yè)及類型；分好討論小組及辯論小組，采集與論題相關知識。教案過程：一、圖片激趣，嘗試導入。展示多媒體課件，目的是讓學生對本課知識初步感知，調(diào)動他們的積極性。二、嘗試預檢，合作學習環(huán)節(jié)一:我參與，我快樂1.自學提示：—閱讀P136材料，思考問題:觀察你周圍的同學是否有類似的情況？如果有，你能為他們提供一定的幫助嗎？你有過考前緊張的情形嗎？當時你是怎么做的？.分組討論。學生討論的過程中，教師注意進行適當?shù)闹笇А?對學生的發(fā)言進行評價，并歸納總結：升學考試焦慮的表現(xiàn)及影響：心理壓力越來越大；情緒緊張，心慌意亂；記憶卡殼。影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，影響自己的身心健康。、多媒體展示問題：我們應怎樣克服考試焦慮現(xiàn)象？學生帶著問題閱讀P137——138的內(nèi)容，先進行自主學習，然后進行合作探究。小組內(nèi)學生自由發(fā)言，在廣泛交流的基礎上達成共識，對有疑問的問題在班內(nèi)組織交流，后將討論結果進行歸納總結。擁有樂觀積極的心態(tài)；關鍵在平時勤奮學習，成竹在胸，才能從容應對；正確認識考試的意義，以平常心對待中考；進行自我心理訓練，必要時尋求心理咨詢。環(huán)節(jié)二：我自信，我能行填報升學志愿是同學們面對的又一問題，那么該如何合理填報升學志愿，教師設計了“我自信，我選擇！”的活動主題，其過程是：第一步：集思廣益。同學們小組合作交流課前了解的本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學校的信息，教師在學生交流的基礎上，把自己所了解的信息再傳遞給學生，并做交流總結。第二步：自我觀察。請同學們就自己的學習成績、興趣、愛好、特長、身體素質(zhì)、家庭狀況進行自我認識、自我反省。教師注意給學生留出足夠的思考時間，待學生考慮成熟之后，直接進入下一步。第三步：模擬報考。（多媒體展示）試一試：（只填寫其中一類）學校類別志愿學校填報理由普通高中職業(yè)高中中等專業(yè)學校教師巡視課堂，提醒學生填報志愿應注意的問題，同時多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的情況；接受各方指導；了解招生信息；慎重填本 報第一志愿環(huán)節(jié)是以學生活動、獨立思考、實踐操作三步完成。教師要及時了解學生遇到的問題，幫助他們解決這些問題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學生充分認識填報升學志愿的重要性，讓學生親自去實踐、去操作。這樣既鍛煉了他們的能力，又教會了他們填報升學志愿的程序，有很強的針對性。環(huán)節(jié)三：我選擇，我快樂自學提示：.閱讀P139的材料，說說王成元的成才的道路對自己的啟發(fā)以及我國形成的新的就業(yè)方式。就業(yè)方式：勞動部門介紹就業(yè)；勞動者自主擇業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)。.小小解說員：展示一組圖片與資料，讓學生扮演小解說員，分別介紹與之相關的職業(yè)，增加對這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。并分組完成下列練習：與環(huán)保有關的職業(yè);與車子有關的職業(yè)；與計算機有關的職業(yè)；與生物科學有關的職業(yè)。.閱讀課本P140-142頁，“有人認為，工作輕松的職業(yè)是好職業(yè)”，也有人認為，能賺大錢的的職業(yè)才是好職業(yè)“。分組討論：你認為什么樣的職業(yè)是好職業(yè)？選擇職業(yè)應考慮哪些因素？分組準備圍繞“工作輕松又能賺錢是否好職業(yè)”展開辯論。通過辯論使同學們明白社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。樹立正確的職業(yè)觀念：只要社會需要，能為社會做貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。通過討論歸納總結，引導學生要樹立正確的擇業(yè)觀：①選擇職業(yè)應樹立正確的職業(yè)觀念；②選擇職業(yè)應正確認識自我，給自己恰當定位；③選擇職業(yè)還需要正視競爭、敢于競爭；三、嘗試探究，能力拓展多媒體展示材料：

張立勇出生在江西贛南一個小山村，因為家庭貧困，讀到高二就輟學到廣州打工，盡管每天工作10多個小時，他還是抽出時間來學習英語。1996年張立勇經(jīng)親戚介紹進入清華大學食堂成了一名切菜工，8年里他賣過菜、炒過菜，每天早晨4點鐘起床，堅持自學七八個小時，有的時候?qū)W到凌晨一兩點鐘。8年過去了，張立勇的堅持得到了回報，他拿到了北京大學成人教育學院國際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到10年的大學夢。2004年10月，張立勇獲得了共青團中央頒發(fā)的“中國青年學習成才獎”。思維互動：張立勇的成才過程，對你有何啟示？設計這一過程，目的是進一步讓學生認識到成才的道路是多種多樣的，只要努力付出，就會有收獲，就會取得成功。四、嘗試練習，學海拾貝（當堂達標訓練）（一）、選擇題1、即將完成九年義務教育的你，面臨著就業(yè)與升學雙重選擇，你應該明確/①正確面對升學和口擇業(yè)問題，走好人生的每一步②生活的道路千萬條，“三百六十行，行行出狀元”③只要社會需要，能為社會作貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的④樹立正確的職業(yè)觀，正確認識自己，給自己以恰當?shù)亩ㄎ籄①④ B②③④ C①②③④ D①②③2、中考日益臨近，小欣越來越緊張，吃不下飯，睡不好覺，無法集中精力聽課和復習。她可以采取哪些方式克服考試焦慮①聽音樂，放松心情②尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的幫助③尋求老師或好朋友的幫助④和人吵架發(fā)泄一下A②③④B①②③ C①②④ D①③④3、在重要的考試面前，有些同學心理壓力越來越大，出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象，對此認識正確的有/①是正常的心理反應②考試焦慮是不可調(diào)節(jié)的③嚴重的考試焦慮回影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮④只要采取切實可行的有效措施就可以對考試焦慮進行調(diào)節(jié)