初中人生規(guī)劃美好人生我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《美好人生我選擇》教案設(shè)計(jì)第1課時(shí)直面升學(xué)與擇業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)2、掌握克服考試焦慮的方法3、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)教案重點(diǎn)：正確對(duì)待升學(xué)考試焦慮現(xiàn)象教案難點(diǎn)：樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)教案準(zhǔn)備：收集本市普通高中、職業(yè)高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的信息；了解父母及親朋好友的職業(yè)及類(lèi)型；分好討論小組及辯論小組，采集與論題相關(guān)知識(shí)。教案過(guò)程：一、圖片激趣，嘗試導(dǎo)入。展示多媒體課件，目的是讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)初步感知，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、嘗試預(yù)檢，合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一:我參與，我快樂(lè)1.自學(xué)提示：—閱讀P136材料，思考問(wèn)題:觀(guān)察你周?chē)耐瑢W(xué)是否有類(lèi)似的情況？如果有，你能為他們提供一定的幫助嗎？你有過(guò)考前緊張的情形嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？.分組討論。學(xué)生討論的過(guò)程中，教師注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并歸納總結(jié)：升學(xué)考試焦慮的表現(xiàn)及影響：心理壓力越來(lái)越大；情緒緊張，心慌意亂；記憶卡殼。影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，影響自己的身心健康。、多媒體展示問(wèn)題：我們應(yīng)怎樣克服考試焦慮現(xiàn)象？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀P137——138的內(nèi)容，先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行合作探究。小組內(nèi)學(xué)生自由發(fā)言，在廣泛交流的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，對(duì)有疑問(wèn)的問(wèn)題在班內(nèi)組織交流，后將討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。擁有樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)；關(guān)鍵在平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，成竹在胸，才能從容應(yīng)對(duì)；正確認(rèn)識(shí)考試的意義，以平常心對(duì)待中考；進(jìn)行自我心理訓(xùn)練，必要時(shí)尋求心理咨詢(xún)。環(huán)節(jié)二：我自信，我能行填報(bào)升學(xué)志愿是同學(xué)們面對(duì)的又一問(wèn)題，那么該如何合理填報(bào)升學(xué)志愿，教師設(shè)計(jì)了“我自信，我選擇！”的活動(dòng)主題，其過(guò)程是：第一步：集思廣益。同學(xué)們小組合作交流課前了解的本市普通高中、職業(yè)高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的信息，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把自己所了解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。第二步：自我觀(guān)察。請(qǐng)同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、家庭狀況進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進(jìn)入下一步。第三步：模擬報(bào)考。（多媒體展示）試一試：（只填寫(xiě)其中一類(lèi)）學(xué)校類(lèi)別志愿學(xué)校填報(bào)理由普通高中職業(yè)高中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報(bào)志愿應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填本 報(bào)第一志愿環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動(dòng)、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作三步完成。教師要及時(shí)了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，幫助他們解決這些問(wèn)題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)填報(bào)升學(xué)志愿的重要性，讓學(xué)生親自去實(shí)踐、去操作。這樣既鍛煉了他們的能力，又教會(huì)了他們填報(bào)升學(xué)志愿的程序，有很強(qiáng)的針對(duì)性。環(huán)節(jié)三：我選擇，我快樂(lè)自學(xué)提示：.閱讀P139的材料，說(shuō)說(shuō)王成元的成才的道路對(duì)自己的啟發(fā)以及我國(guó)形成的新的就業(yè)方式。就業(yè)方式：勞動(dòng)部門(mén)介紹就業(yè)；勞動(dòng)者自主擇業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)。.小小解說(shuō)員：展示一組圖片與資料，讓學(xué)生扮演小解說(shuō)員，分別介紹與之相關(guān)的職業(yè)，增加對(duì)這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。并分組完成下列練習(xí)：與環(huán)保有關(guān)的職業(yè);與車(chē)子有關(guān)的職業(yè)；與計(jì)算機(jī)有關(guān)的職業(yè)；與生物科學(xué)有關(guān)的職業(yè)。.閱讀課本P140-142頁(yè)，“有人認(rèn)為，工作輕松的職業(yè)是好職業(yè)”，也有人認(rèn)為，能賺大錢(qián)的的職業(yè)才是好職業(yè)“。分組討論：你認(rèn)為什么樣的職業(yè)是好職業(yè)？選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪些因素？分組準(zhǔn)備圍繞“工作輕松又能賺錢(qián)是否好職業(yè)”展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論使同學(xué)們明白社會(huì)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念：只要社會(huì)需要，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。通過(guò)討論歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)：①選擇職業(yè)應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念；②選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位；③選擇職業(yè)還需要正視競(jìng)爭(zhēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)；三、嘗試探究，能力拓展多媒體展示材料：

張立勇出生在江西贛南一個(gè)小山村，因?yàn)榧彝ヘ毨?，讀到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作10多個(gè)小時(shí)，他還是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1996年張立勇經(jīng)親戚介紹進(jìn)入清華大學(xué)食堂成了一名切菜工，8年里他賣(mài)過(guò)菜、炒過(guò)菜，每天早晨4點(diǎn)鐘起床，堅(jiān)持自學(xué)七八個(gè)小時(shí)，有的時(shí)候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘。8年過(guò)去了，張立勇的堅(jiān)持得到了回報(bào)，他拿到了北京大學(xué)成人教育學(xué)院國(guó)際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到10年的大學(xué)夢(mèng)。2004年10月，張立勇獲得了共青團(tuán)中央頒發(fā)的“中國(guó)青年學(xué)習(xí)成才獎(jiǎng)”。思維互動(dòng)：張立勇的成才過(guò)程，對(duì)你有何啟示？設(shè)計(jì)這一過(guò)程，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成才的道路是多種多樣的，只要努力付出，就會(huì)有收獲，就會(huì)取得成功。四、嘗試練習(xí)，學(xué)海拾貝（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）（一）、選擇題1、即將完成九年義務(wù)教育的你，面臨著就業(yè)與升學(xué)雙重選擇，你應(yīng)該明確/①正確面對(duì)升學(xué)和口擇業(yè)問(wèn)題，走好人生的每一步②生活的道路千萬(wàn)條，“三百六十行，行行出狀元”③只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的④樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)自己，給自己以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ籄①④ B②③④ C①②③④ D①②③2、中考日益臨近，小欣越來(lái)越緊張，吃不下飯，睡不好覺(jué)，無(wú)法集中精力聽(tīng)課和復(fù)習(xí)。她可以采取哪些方式克服考試焦慮①聽(tīng)音樂(lè)，放松心情②尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)藛T的幫助③尋求老師或好朋友的幫助④和人吵架發(fā)泄一下A②③④B①②③ C①②④ D①③④3、在重要的考試面前，有些同學(xué)心理壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有/①是正常的心理反應(yīng)②考試焦慮是不可調(diào)節(jié)的③嚴(yán)重的考試焦慮回影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮④只要采取切實(shí)可行的有效措施就可以對(duì)考試焦慮進(jìn)行調(diào)節(jié)