《寫作教程》尹相如主編第三版(上)筆記整理

《寫作教程》尹相如主編第三版(上)筆記整理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANPAGEPAGE24寫作課程筆記整理上編寫作基礎(chǔ)第一章寫作原理第一節(jié)一、什么是寫作1、寫作具有：客觀性、主觀性、結(jié)構(gòu)性、載體性2、寫作的定義：寫作是以一個(gè)語(yǔ)言符號(hào)為媒介進(jìn)行記載傳播、表情達(dá)意、交流共享的表意系統(tǒng)。（寫作是寫作主體對(duì)客觀事物的感知、認(rèn)識(shí)后，通過語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)出來的表意系統(tǒng)）3、語(yǔ)義三角系統(tǒng)指出語(yǔ)義、語(yǔ)言符號(hào)、和客觀事物之間是一個(gè)三足鼎立、相互依存的關(guān)系：語(yǔ)義與客觀事物具有直接聯(lián)系，是客觀事物在頭腦中的反映；語(yǔ)義可以通過語(yǔ)言符號(hào)表現(xiàn)出來；最為媒介，語(yǔ)言符號(hào)與客觀事物沒有直接聯(lián)系，只能通過語(yǔ)義標(biāo)記客觀事物，真正的聯(lián)系存在于人的頭腦之中。4、語(yǔ)言符號(hào)可以分為：語(yǔ)音符號(hào)（口頭語(yǔ)）和文字符號(hào)（書面語(yǔ)）5、一般將寫作文體分為：文學(xué)寫作、實(shí)用寫作，雜交文體6、寫作太極圖的理解：不包；用文體”相互依存、陰陽(yáng)互補(bǔ)的關(guān)系；S分明的兩種文體，而是相互滲透、相互交融的，并由此產(chǎn)生了“雜交文體”；對(duì)的，而往往是“你中有我，我中有你”，“文學(xué)文體”中包含著實(shí)用文章，“實(shí)用文體”中包含著文學(xué)作品。二、寫作的特性寫作的特性有：社會(huì)性、個(gè)體性、綜合性、實(shí)踐性社會(huì)性：（1）寫作的目的受社會(huì)性制約；（2）寫作成品在社會(huì)傳播中實(shí)現(xiàn)價(jià)值獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的見解，獨(dú)到的風(fēng)格力（記憶力）、形象思考能力的綜合體力導(dǎo)下，進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，才能有效的提高寫作水平三、寫作的功能寫作的功能：（1）記錄與傳播；（2）認(rèn)知與審美；（3）宣泄與共鳴第二節(jié)、寫作的系統(tǒng)一、寫作的主體寫作主體：（1）從“誰”來寫的角度看，寫作主體就是作者；（2）從不同層面來解析，作者是實(shí)踐主體和精神主題的有機(jī)統(tǒng)一體。二、寫作的客體包括：對(duì)象化的自然世界、對(duì)象化的社會(huì)生活、對(duì)象化的作者自身、對(duì)象化的精神產(chǎn)品。三、寫作的載體寫作的載體：從“怎樣寫”的角度看，寫作載體就是作品。它是作者精神勞動(dòng)的產(chǎn)品，也是作者思想、情感的物態(tài)化承載體，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。寫作載體的四大要素：材料、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言四、寫作的受體從“為誰寫”的角度來看，寫作受體就是寫作主體勞動(dòng)成果的接受者，具體來說就是讀者。五、寫作系統(tǒng)的組合在寫作活動(dòng)中，寫作主體、寫作客體、寫作載體、寫作受體都是寫作系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，彼此關(guān)聯(lián)，相得益彰。寫作主體寫作主體制作過程寫作載體反饋過程寫作受體寫作客體寫作系統(tǒng)組合規(guī)律：要素組成的，有一條信息流貫穿其間，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體；寫作系統(tǒng)的運(yùn)行過程，是不斷進(jìn)行雙向構(gòu)建的過程；受主體又是創(chuàng)造主體；同生存、有序共存、有序運(yùn)行、良性互動(dòng)的寫作生命共同體。第三節(jié)學(xué)習(xí)寫作的要求和方法一、學(xué)習(xí)寫作的要求人文合一，德藝兼修；熱愛生活，鐘情寫作；二、學(xué)習(xí)寫作的方法以生活為課堂；從模仿走向創(chuàng)作；進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)第二章 寫作主體第一節(jié)、作者的智力接收區(qū)接收區(qū)儲(chǔ)存大腦 判斷想象區(qū)觀察力想象力智力一、觀察力（一）觀察：觀察是指作者接受信息的過程，是有目的、有組織的視覺活動(dòng)。（觀察力是從事研究工作和寫作活動(dòng)最基本的智力）（二）觀察并不就是用眼睛看；觀察是外部分析器、內(nèi)部分析器、本體分析器的綜合活動(dòng)，視覺僅為外部分析器所產(chǎn)生的感覺之一。1.外部分析器：作者通過五官接收外部世界的信息刺激，輸入大腦的外部分析器并作出反應(yīng)，從而形成視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等各種不同的感受；息覺和痛覺等；覺、眩暈感覺等感覺的總稱。（三）貫徹能力強(qiáng)的人是因?yàn)楦泄偬貏e敏銳嗎（否）觀察力對(duì)于作者來說具有決定性的意義。但是觀察力的強(qiáng)弱并不是完全取決于感官敏銳的程度，而是由知覺、注意、思維、情感、聯(lián)想、想象等因素決定的。其中知覺是觀察力形成的基礎(chǔ)，思維是決定觀察水平高低的關(guān)鍵。（四）怎樣進(jìn)行觀察？定向觀察與隨機(jī)觀察作者將注意有選擇地集中于某一對(duì)象，有利于在大腦皮質(zhì)形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，而由于負(fù)誘導(dǎo)的作用，其他區(qū)域處于相對(duì)抑制狀態(tài)。宏觀觀察與微觀觀察所謂宏觀觀察是指對(duì)事物的整體感知，從全局上把握事物的特征，而忽略局部的或細(xì)節(jié)的特征；與宏觀觀察相反，為官觀察是指對(duì)事物細(xì)部進(jìn)行特寫式的觀察。外向觀察與內(nèi)向觀察外向觀察就是對(duì)自身外的客觀事物進(jìn)行觀察，內(nèi)向觀察則是以自身的生理感覺和心理活動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行的自我觀察。靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)觀察靜態(tài)觀察是指對(duì)處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)下的事物觀察，動(dòng)態(tài)是指對(duì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的事物進(jìn)行觀察?？茖W(xué)觀察與文學(xué)觀察科學(xué)觀察力求準(zhǔn)確、客觀，盡可能排除主觀色彩，不允許帶著有色眼鏡去觀察事物。文學(xué)觀察則要求作者以自己獨(dú)特的眼光去觀察世界，是客觀事物烙上鮮明的個(gè)性特征和主觀印記。二、記憶力記憶：記憶是大腦對(duì)于經(jīng)歷過的事物的反映，即大腦皮質(zhì)神經(jīng)元之間暫時(shí)聯(lián)系的形成、鞏固和恢復(fù)。（一）寫作可以離開記憶嗎（否1、感性材料考形象記憶儲(chǔ)存（二）怎樣對(duì)待遺忘遺忘得原因：1、由于有價(jià)值的材料識(shí)記后沒有被強(qiáng)化二逐漸消退；2、由于有價(jià)值的材料數(shù)量增加到一定程度，其遺忘曲線接近無價(jià)值材料的遺忘曲線。三、思維力思維：思維是大腦對(duì)于客觀事物的特征和規(guī)律的反映。（一）為什么說思維是智力的核心？1、文章的思想內(nèi)涵取決于作者思維的深刻性2、文章的結(jié)構(gòu)取決于作者思維的有序性3、文章的語(yǔ)言取決于作者思維的活動(dòng)狀態(tài)（二）思維有哪些類型？抽象思維 抽象思維又稱邏輯思維，指舍棄事物的一般屬性和具體形象，借助于抽象思維 抽象思維又稱邏輯思維，指舍棄事物的一般屬性和具體形象，借助于一般概念、判斷和推理來反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的思維形象思維 形象思維是以表象作為思維工具對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、概括的思形式，同樣能把握事物的本質(zhì)靈感思維 靈感源于希臘語(yǔ)，為神賜靈氣之意。靈感思維指在思維過程中突然現(xiàn)出來的一種豁然貫通的思維現(xiàn)象（三）怎樣在寫作中進(jìn)行創(chuàng)造性思維？求異思維求異思維發(fā)散思維組合思維相似思維求異思維是指在寫作過程中有意用不同的眼光看待事物，構(gòu)想文章，表現(xiàn)文意發(fā)散思維是指在寫作過程中，圍繞某一個(gè)需要解決的問題（包括主旨的確立、材料的組合、任務(wù)的塑造、詞語(yǔ)的選擇等）沿著不同的方向進(jìn)行思考，尋求多種解決方案的思維方式組合思維是指將兩種或兩種以上的材料、時(shí)間、人物、思想、觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)寞B加和組合，用以形成新文章、新事件、新人物、新思想、新觀點(diǎn)、新學(xué)說的思維方式（具有創(chuàng)造性思維的本質(zhì)）相似思維是指將具有某種相似之處的事物相互溝通、聯(lián)系起來進(jìn)行思考的思維方式思維定式分為：書本定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)、從眾定勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、自我定勢(shì)、功能定勢(shì)四、想象力（一）想象力的產(chǎn)生制。從想象的心里機(jī)制來看，想想也是大腦所具有的一種機(jī)能。想象的特點(diǎn)：目的性、現(xiàn)實(shí)性、豐富性、清晰性、差異性豐富的想象是如何產(chǎn)生的？1、生活是激發(fā)作者產(chǎn)生想象的源泉2、記憶表象是作者進(jìn)行想象不可缺少的基礎(chǔ)3、靈感是作者進(jìn)行想象的觸發(fā)點(diǎn)4、積極的思維活動(dòng)是進(jìn)行想象的必要條件5、充分的內(nèi)在自由是作者進(jìn)行想象的重要前提（二）怎樣培養(yǎng)寫作的想象力？1、要有豐富的“內(nèi)在圖式（以信息的形式儲(chǔ)存于大腦中的種種現(xiàn)象）”2、要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練表象的溝通能力3、要注意設(shè)想能力的培第二節(jié) 作者的能力智力和能力既有聯(lián)系又有區(qū)別。智力是大腦的功能，能力則是人們從事某種活動(dòng)的本領(lǐng)。能力的形成要以智力為基礎(chǔ)，智力要轉(zhuǎn)化為能力才能實(shí)施創(chuàng)造活動(dòng)。一、發(fā)現(xiàn)能力發(fā)現(xiàn)能力：作者攝取信息的額能力，是作者的觀察能力在寫作活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。（一）善于發(fā)現(xiàn)具有時(shí)代感的新意（二）做到：1、在生活中靜默觀察；2、再調(diào)查中探勝求寶；4、在網(wǎng)絡(luò)中遨游捕捉。二、表現(xiàn)能力表現(xiàn)力：指作者運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行編碼，使之組合成為具有表情達(dá)意功能的語(yǔ)意系統(tǒng)能力。（一）怎樣提高表現(xiàn)能力1、揣摩名篇，建立寫作范式2、刻苦練習(xí)，從模仿走向創(chuàng)作3、陶冶情操，博采眾家之長(zhǎng)（二）怎樣提高駕馭語(yǔ)言的能力1、提高文化修養(yǎng)，建立良好的語(yǔ)言模式2、將活人的唇舌作為源泉，鑄造具有時(shí)代感的新鮮語(yǔ)言3、打破方塊字的固體感，使文章成為流線型的語(yǔ)言藝術(shù)第三節(jié) 作者的素質(zhì)作者的素質(zhì)：思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、情感素質(zhì)、意志素質(zhì)一、思想素質(zhì)（一）1、作者的思想決定著寫作動(dòng)機(jī)3、作者的而思想決定著寫作主旨（二）作者如何培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)？1、樹立正確的世界觀和方法論2、積極參加社會(huì)實(shí)踐3、不斷糾正自己的錯(cuò)誤觀念二、文化素質(zhì)（一）作者的文化素質(zhì)在寫作中的作用1、作者的文化素質(zhì)決定這文章的文化內(nèi)涵2、作者文化素質(zhì)決定著文章的取材3、作者的文化素質(zhì)決定文章的表現(xiàn)力（二）作者應(yīng)該具有的文化素質(zhì)1、綜合文化素質(zhì)三、情感素質(zhì)（一）情感在寫作中的作用：激發(fā)作用、同化作用、感染作用（二）寫作中情感的融合方式激情激情是一種迅速爆發(fā)而持續(xù)時(shí)間短暫的強(qiáng)烈感情，如狂歡、暴怒、痛哭等這是一種微弱、平靜而持續(xù)的情感，如心情舒暢或悶悶不樂等這是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感，如對(duì)祖國(guó)、人民的深厚執(zhí)著的感情第三章 寫作過程第一節(jié)前寫作階段一、產(chǎn)生動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，寫作動(dòng)機(jī)則是使寫作主體產(chǎn)生寫作行為的內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的來源：客觀環(huán)境、思想情感、讀者反饋均能觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)二、收集材料材料是構(gòu)成文章的基本要素。人們歷來主張寫文章要言之有物（材料）、言之有理（思想）、言之有序（結(jié)構(gòu)），尤其強(qiáng)調(diào)“夫立言之要，在于有物”。親自 做生活的有心觀察 人，注意收集親自 做生活的有心觀察 人，注意收集第一手材料1、養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的職業(yè)習(xí)慣2、不斷移動(dòng)視點(diǎn)。是觀察具有立體感3、正確處理觀察對(duì)象與背景的關(guān)系移動(dòng)視點(diǎn)：變角度、變焦點(diǎn)、變焦距調(diào)查采訪有目的的深入現(xiàn)場(chǎng)收集材料調(diào)查的方式普遍調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查與抽樣調(diào)查、采訪調(diào)查的方法開調(diào)查會(huì)、訪問法、問卷法、蹲點(diǎn)調(diào)查閱讀資料料，廣泛地收瀏覽、略讀、精讀相結(jié)合集第二手材料 眼讀、心思、手記相結(jié)合集第二手材料 眼讀、心思、手記相結(jié)合第二節(jié) 潛寫作階段（潛寫作階段即寫作的構(gòu)思階段一、確立主旨主旨的內(nèi)涵：主旨通常稱為“主題”（作品中的主要思想）主旨的類型：思想形主旨、情感性主旨、趣味性主旨、認(rèn)知型主旨確定主旨的原則：正確、新穎、深刻確立主旨的方法：比較篩選法、收斂拓深法、反向求索法二、選用材料精于選材 要求：圍繞主旨選材、材料典型精當(dāng)（貴精）、材料真實(shí)可靠（貴當(dāng)）精于選材 要求：圍繞主旨選材、材料典型精當(dāng)（貴精）、材料真實(shí)可靠（貴當(dāng)）巧于用材 要求：精心鑒別、巧妙剪裁三、安排結(jié)構(gòu)所謂結(jié)構(gòu)，就是文章的組織和構(gòu)造。如果說主旨是文章的靈魂，材料是文章的血肉的話，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。（一）安排結(jié)構(gòu)的原則整體性原則整體性原則嚴(yán)謹(jǐn)—嚴(yán)絲合縫，精當(dāng)細(xì)密、自然—順理成章，行止自如、完整—均勻飽滿，首尾圓通、統(tǒng)一—統(tǒng)籌兼顧，主次分明適應(yīng)內(nèi)容表現(xiàn)、適應(yīng)主旨表達(dá)、適應(yīng)不同體裁敢于破格、銳意創(chuàng)新（二）如何安排結(jié)構(gòu)安排層次—?jiǎng)澐侄温洹\劃首位—自然過渡—巧妙照應(yīng)結(jié)尾的類型:自然結(jié)尾、束前結(jié)尾、引申結(jié)尾照應(yīng)的類型：首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)、前伏后應(yīng)第三節(jié) 顯寫作階一、語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言是思想的外殼，是形象的載體，是運(yùn)思的工具，是表達(dá)的媒介語(yǔ)言表達(dá)的基本要求準(zhǔn)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練生動(dòng)適體規(guī)范1、對(duì)表達(dá)對(duì)象認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確；2、用詞準(zhǔn)確；3、造句符合語(yǔ)法、邏輯規(guī)則11、選用富有形象感的詞語(yǔ)；2、詞語(yǔ)搭配新穎；3、運(yùn)用多種修辭手法、4、句式富于變化語(yǔ)體、事物語(yǔ)體語(yǔ)言文字法》等語(yǔ)感的內(nèi)涵：語(yǔ)言的感覺。從心理學(xué)的角度來看，語(yǔ)感是一種語(yǔ)言直覺，是語(yǔ)言主體對(duì)語(yǔ)言客體的直覺感知和直覺判斷。語(yǔ)感包括兩個(gè)方面：1、理解文章時(shí)的直覺性感受你能力2、使用語(yǔ)言時(shí)的無意識(shí)表達(dá)內(nèi)驅(qū)力預(yù)感的特征：直覺性、整體性、傾向性語(yǔ)感對(duì)于寫作的意義1、影響對(duì)語(yǔ)言的理解敏感度；2、影響對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用正誤優(yōu)劣的判斷、辨析培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑敏感的語(yǔ)感基于豐富的語(yǔ)言知識(shí)的積累，是在大量的語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的（積累、實(shí)踐）二、修改完善修改完善的過程：審視主旨—增刪材料—調(diào)整結(jié)構(gòu)—注重方法（冷卻法、討論法）—錘煉語(yǔ)言—校正標(biāo)點(diǎn)第三節(jié) 后寫作階段寫作成品的展示、傳播、交流和反饋便是后寫作階段一、發(fā)表傳播發(fā)表，有廣義和狹義之分。廣義：指文章提供給作者以外的人閱讀的過程，體裁形式不拘，讀者數(shù)量不限；狹義的發(fā)表：通過大眾媒介將文章公開展示交流。文章的發(fā)表是作者自我價(jià)值的體現(xiàn)發(fā)表的載體：1、傳統(tǒng)媒體：報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電視；2、網(wǎng)絡(luò)媒體：論壇、博客、微博、微信等發(fā)表的層次：1、發(fā)行范圍（公開發(fā)行、內(nèi)部發(fā)行）；CN（號(hào)）、ISSN（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)）；公開發(fā)行的書籍必須要有中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)（ISBN）;2、刊物級(jí)別：習(xí)慣從刊物隸屬的行政關(guān)系上，把刊物劃分成國(guó)家級(jí)、省級(jí)和地市級(jí)刊物；3、中外索引：文章的影響力和學(xué)術(shù)價(jià)值還可以通過是否被權(quán)威索引收錄作為參照系。美國(guó)信息研究所創(chuàng)辦的《科學(xué)引文索引》（SCI）、《社會(huì)科學(xué)引文索引》（SSCI）以及美國(guó)工程信息公司創(chuàng)辦的《工程索引》（和美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所創(chuàng)辦的《科技會(huì)議錄索引》（ISTP）等具有較大學(xué)術(shù)影響力。在我國(guó)，南京大學(xué)研制的《中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引》（CSCI）、中國(guó)科技院研制的《中國(guó)科技引文索引》（等。發(fā)表的規(guī)則1、必須遵守《著作權(quán)法》2、遵守國(guó)家其他相關(guān)法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法》、《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》等。發(fā)表的程序編輯——投稿——修改版權(quán)：又稱著作權(quán)，是法律賦予文學(xué)藝術(shù)或科學(xué)作品的創(chuàng)作者對(duì)作品的權(quán)利。 版權(quán)法規(guī)主要有：《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民版權(quán)著作法實(shí)施條例》《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》《互聯(lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護(hù)辦法》《著作權(quán)行政處罰實(shí)施辦法》《最高人民法院關(guān)于審理涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問題的解釋》二、反饋交流反饋交流的途徑：面談、筆談、網(wǎng)評(píng)第四章 網(wǎng)絡(luò)寫作第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)寫作的概述一、網(wǎng)絡(luò)寫作的含義含義：網(wǎng)絡(luò)寫作是數(shù)字化時(shí)代一種新型的寫作方式。計(jì)算機(jī)寫作是指使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作。（網(wǎng)絡(luò)寫作是以多媒體為寫作工具，以網(wǎng)絡(luò)作為寫作資源和平臺(tái)的電子化、數(shù)字化的新型寫作方式）前寫作——以網(wǎng)絡(luò)作為寫作資源寫作——以網(wǎng)絡(luò)做為寫作工具后寫作——以網(wǎng)絡(luò)作為交流平臺(tái)二、網(wǎng)絡(luò)寫作的意義1、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)無處不在的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)寫作已經(jīng)成為大部分中國(guó)人生存活動(dòng)的有機(jī)組成部分；2、面對(duì)數(shù)字化閱讀的高速增長(zhǎng)需求，網(wǎng)絡(luò)寫作應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)，及時(shí)有效的提供豐富的內(nèi)容；3、網(wǎng)絡(luò)寫作最寫作活動(dòng)產(chǎn)生越來越深刻的影響。三、網(wǎng)絡(luò)寫作的特點(diǎn)寫作的自由化、開放性 無門檻、匿名性、無稽性寫作的自由化、開放性 無門檻、匿名性、無稽性寫作表達(dá)元素多元化、多媒體化寫作工具電子化、智能化反饋機(jī)制的即時(shí)性與互動(dòng)性語(yǔ)言的變異性第二節(jié) 多媒體文本多媒體文本是網(wǎng)絡(luò)寫作特有的文本樣式一、多媒體文本的含義頻等多種媒介形態(tài)綜合一體化，使之成為邏輯連接，并能進(jìn)行壓縮、編碼、編輯、加工、處理、存儲(chǔ)和展示的信息產(chǎn)品。二、多媒體文本的元素三、多媒體文本的制作（一）制作過程12、根據(jù)文字素材的體裁、體裁、主旨、風(fēng)格等準(zhǔn)備圖片、音樂、音效、圖像等輔助素材3、根據(jù)制作的目的、傳播方式、操作難易度等因素，選擇制作軟件（通常用排版編輯軟件，如 Office套件；專用制作軟件、iebook）4、利用軟件進(jìn)行制作，完成文本5、保存，發(fā)布（二）1、分清主次第三節(jié) 超文本一、超文本的含含義：超文本（hypertext），原意指的是“鏈接”，是用來描述計(jì)算機(jī)中文件的組織方法，是一種按信息之間非線性的存儲(chǔ)、組織、管理、瀏覽信息的計(jì)算機(jī)技術(shù)。二、超文本的思維方式超鏈接是指文本中的詞、短語(yǔ)、符號(hào)、圖像、聲音剪輯或影視剪輯之間的鏈接，或者與其他的文件、超文件之間的鏈接，也稱