育嬰師試題含

育嬰師試題(含答案)1.以下選項中沒有正確表述職業(yè)道德范圍特色的是（C）。A、范圍上的有限性B、內容上的穩(wěn)固性C、依照上的任意性D、形式上的多樣性2．職業(yè)道德經(jīng)過（A），起著增強公司凝集力的作用。A、協(xié)調員工之間的關系B、增添員工福利C、為員工創(chuàng)立發(fā)展空間D、調理公司與社會的關系3．以下對于勤奮節(jié)約的論述中正確的選項是（B）。A、勤奮是人生致富的充分條件B、節(jié)約是公司連續(xù)發(fā)展的必需條件C、勤奮不如巧干D、節(jié)約不如創(chuàng)立公司創(chuàng)新要求員工努力做到（C）。A、不可以故步自封，但也不可以別開生面B、勇敢地破除現(xiàn)有的結論，開創(chuàng)理論系統(tǒng)C、勇敢地試勇敢地闖，敢于提出新問題D、激發(fā)人的靈感，截止激動和感情5．重生兒出生后即可開奶是因為出生時已擁有（C）。A、膝跳反射B、巴賓斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射6．少兒手部精美動作發(fā)育達成時間是（A）A、5歲左右B、6歲左右C、3歲左右D、2歲左右7．因為（C），因此嬰兒在做很多動作時不精準。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細胞缺少髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8．因為（B），因此嬰兒易興備易疲憊。A、嬰兒的神經(jīng)細胞缺少髓鞘B、大腦皮層發(fā)育不完美，克制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚9．因為（B），因此嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒的表皮過薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚浸透作用強10．（C）是嬰兒心剪發(fā)展年紀階段擁有的特色。A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性C、相對穩(wěn)固性和可塑性D、不穩(wěn)固性和連續(xù)性11．（A）是存心注意。A、預先有預約的目的，需要意志努力的注意B、預先沒有預約的目的，但需要意志努力的注意C、預先沒有預約的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12．語言發(fā)展初期階段的兩個時期是（D）。A、0～2歲語言的發(fā)生期和2～3歲語言的初步發(fā)展期B、0～3歲語言的發(fā)生期和3～6歲語言的初步發(fā)展期C、1～2歲語言的發(fā)生期和2～3歲語言的初步發(fā)展期D、0～1歲語言的發(fā)生期和1～3歲語言的初步發(fā)展期13．（A）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食品，均衡飲食，適當飼養(yǎng)，適當攝入B、自然食品，均衡飲食，精心飼養(yǎng)，等量攝入C、綠色食品，均衡飲食，精心飼養(yǎng)，少許攝入D、綠色食品，均衡飲食，適當飼養(yǎng)，克制攝入14．（C）是不合理的營養(yǎng)要求。A、防止偏食和挑食B、合理飲食C、只吃齋食D、按期增強某些營養(yǎng)素的供應15．（B）是嬰兒教育的生理基礎。A、人的大運動的發(fā)展B、人腦的發(fā)展C、個體發(fā)展的重點期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展16．（C）不是安排嬰兒運動游戲的依照。A、嬰兒的身心特色B、季節(jié)和設施條件C、成人的愛好D、嬰兒的健康水平17．鐵、鋅與（C）是嬰兒生長發(fā)育過程中擁有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁C、碘D、肽18．人體丈量學的各個參數(shù)屬（C）范圍。A、營養(yǎng)結局B、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標D、健康水平指標19．對于健康水平指標描繪全面的是（D）。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)20．進食氛圍包含（C）兩個過程。A、教育和進食B、游戲和進食C、烹飪解進食D、環(huán)境部署隨和氛創(chuàng)立21．嬰兒攝入的各種食品都有必定的量，即（B）。A、食品種類越復雜越適合B、飲食經(jīng)構的科學合理C、食品假如嬰兒喜愛的D、食品越是名貴，營養(yǎng)價值越高22．每天應為嬰兒選擇（D）以上的食品。A、4種B、6種C、8種D、10種23．夏天食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）。A、多項選擇豆制品B、多項選擇肉、蛋、奶C、增添含脂肪的食品D、氣溫高、出汗多，已平淡為主24．脫水致使（A）。A、鉀、鈉和其余電解質的丟掉B、失水C、水分攝入不足D、無尿液排泄25．睡眠是大腦皮層的（C）。A、保護性克制B、生理保護C、生理性保護性克制D、物理性保護26．辨別嬰兒小便異樣的方法是（D）。A、望、聞B、有無異味C、察看尿量D、注意察看尿液顏色27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為（A）。A、表皮層薄B、角質皮層薄C、角化層薄D、脂肪層厚28．嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段C、第一個基本階段D、主要階段29．以下（D）是宮內生長發(fā)育的正確規(guī)律。A、生長速率慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受傷害C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒D、生長速率快30．嬰兒出生后第一個月內（D）變化復雜，需逐周丈量才能獲取其真切規(guī)律。A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31．掌握（C），指導育嬰師對嬰兒接種反變應進行辦理是學習預防接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫知識D、生理反響32．為提升嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，一定依照嚴格的接種程序進行（D）。A、預防漏種B、預防補種C、預防重種D、預防接種33．（D）不是判斷佝僂病的主要依照。A、病史B、體征C、癥狀D、體重34．嬰兒的一種常有?。–）多在六個月左右發(fā)生。A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破35．（D）等多種病是嬰兒的常有疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻木、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風濕C、佝僂病、純真性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻木、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36．（D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救舉措中不一樣意發(fā)生的。A、用小木片塞在患兒的上下牙間，免得咬傷舌頭B、家長和育嬰員要保持冷靜C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身D、當全溫在38℃以下發(fā)熱時要實時吃退熱片37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常有的一種（C）。A、嬰兒認識能力降落的現(xiàn)象B、廣泛現(xiàn)象C、污染源和危險因素D、人際交流困難有阻礙的現(xiàn)象38．（B）是預防鉛中毒的舉措中不正確的。A、沖洗器具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊嬉戲或長久逗留D、常常給嬰兒洗手39．嬰兒重度燙傷，要十分當心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立刻（A）。A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背40、設計編制個別教課計劃前，要從(A)等方面認識嬰兒當時的基本狀況。A、嬰兒的兒大行為領域的實質能力，已掌握的技術，感興趣的問題B、育嬰師的直覺C、嬰兒的生活習慣D、嬰兒的表達方式41．擬訂適合嬰兒個別化教課目的要從（B）考慮。A、大目標和小目標B、長久目標和短期目標C、整體目標和分化目標D、高目標和低目標42．（C）是履行教課計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。A、冷視B、責備C、夸獎D、視同一律43．（B）不屬于總結性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步狀況B、依照評估的結果編寫書面教材C、確定游戲活動設計得能否合理D、評估育嬰員/育嬰師的教育教課成就44．一種全面反應嬰兒發(fā)展狀況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教課計劃是（C）。A、整體化教課計劃B、詳細化教課計劃C、綜合性個別化教課計劃D、分化型教課計劃45．（A）等主要項目和內容是編制綜合性個別化教課計劃時要波及到的。A、嬰兒基本資料和當前各領域能力水平狀況B、教課資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平C、對于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力46．以下對游戲活動的重要性描繪正確的一項為哪一項（A）。A、幼兒園的教育思想和原則相同合用于嬰兒的教育教課B、游戲活動是促使嬰兒各領域發(fā)展的獨一形式C、以講堂為基本活動，以游戲為輔助形式D、游戲活動是實行教育教課的獨一手段47．對嬰兒教育教課活動要表現(xiàn)出（D），是因為嬰兒的活動是多種多樣的。A、特別性B、單調性C、廣泛性D、多樣性48．嬰兒最基本的（A）活動說了然嬰兒活動的多樣性。A、游戲B、大運動C、察看D、思慮49．（D），表現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標與內容關上的基本要求。A、實現(xiàn)門路和方法上的獨立作用B、保存教育目標和內容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標是教師一人擬訂，因此無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目標和教課內容相互浸透并有機聯(lián)合50．以下哪一項為哪一項對教育目標整體性含義的正確解說（D）。A、嬰兒生理、心剪發(fā)展都不完美，但嬰兒期的主要任務是促使其生理的民展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關系不大，因此只需著重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不行熟，因此不可以把其當作是獨立的人D、為嬰兒設各領域發(fā)展的游戲活動，促使其和睦發(fā)展51．以下對嬰兒教育的最后目標理解錯誤的一項為哪一項（D）。A、尊敬每個嬰兒發(fā)展的個體差別B、設計能夠促使嬰兒個體各領域發(fā)展的教課計劃C、促使嬰兒在原有水平上的提升和發(fā)展D、促使所有嬰兒在一致水平上的提升和發(fā)展53．嬰兒喜愛頻頻玩一種玩具，頻頻做一種游戲，頻頻聽一個故事都表現(xiàn)了（C）這條原則。A、差別性B、活動性、游戲性C、頻頻性D、整體教育思想54.確定個體游戲目標不該采納的方法是（A）。A、在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的地點確定各個領域的目標B、在鄰近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的地點確定各個領域的目標C、總目標確實定要以各領域發(fā)展水平的均值為基礎D、要以嬰兒發(fā)育評論為依照55．以各領域發(fā)展水平的（D）為基礎來確定總目標。A、最高值B、最低值C、特別值D、均勻值56．不該當（D）來選擇游戲素材。A、環(huán)繞嬰兒的四周環(huán)境B、環(huán)繞嬰兒的年紀特色、生活經(jīng)驗、需要與興趣C、環(huán)繞游戲的難易程度D、環(huán)繞育嬰師的生活經(jīng)驗的家庭要57．不屬于編制、設計和實行個別化教課計劃的注意事項的內容是（B）。A、設計游戲，要從當?shù)?、本園、個體條件出發(fā)，聯(lián)合嬰兒的實質狀況B、編制游戲，完整按家長的要求C、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的發(fā)展價值、嬰兒身心特色兩個因素D、實行游戲，要以所提出的各領域目標為指導，聯(lián)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要58．嬰兒發(fā)展是（C）。A、0～3歲嬰兒情商的提升過程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提升過程C、0～3歲時期，個體在生理、心理及社會行為上不停成熟、變化的復雜過程D、0～3歲嬰兒認知能力的提升過程59．（D）是對嬰兒發(fā)展評論的重要作用不正確的描繪。A、是擬訂嬰兒個別化教課計劃的基礎和前提B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的認識C、有助于對嬰兒個體特色進行全面、深入、客觀的了D、嬰兒做智力評論，確定嬰兒能否聰慧60．嬰兒發(fā)展的個別特色是指（C）。A、相同年紀階段的嬰兒在相觀域中的特色性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中擁有的個別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中獨出心裁的差別表現(xiàn)D、相同年紀階段的嬰兒在個別領域中的特色性行為表現(xiàn)61．（D）是個體差別對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不一樣的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特色和個性人品特色D、形成了人的不一樣的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特色和個性人品特色62．（B）是加德納多元智力理論中的內容。A、智力主要集中在嬰兒大動作上B、不在于一個人有多聰慧，而在于如何聰慧，在哪些方面聰慧C、對人類和個體生計發(fā)展中有主要作用的其余能力可忽視D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上63．（B）是嬰兒發(fā)展評論的特色。A、連續(xù)性和限制性B、全方向和多方面C、因多面性致使操作困難D、片面性和限制性64．（C）不是嬰兒發(fā)展評論的方法。A、發(fā)育診療法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評估法D、察看評論法65．察看評論是以（D）為依照。A、嬰兒的認知能力B、嬰兒的身體狀況C、評論人員的經(jīng)驗D、不一樣年紀段的嬰兒有不一樣的行為表現(xiàn)的規(guī)律，比較各領域的發(fā)展狀況，評估嬰兒的發(fā)展水平66．（B）是對發(fā)展不均衡的嬰兒實行教育時對教育者的要求。A、不用干涉指引，讓嬰兒自然成長B、既要提升嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其專長方面C、提升嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其余方面保持在同一個水平上D、不要干涉67．蓋澤爾發(fā)育量表的特色是（D）A、使用的丈量項目比較寬泛，能丈量出將來幾年的發(fā)展狀況B、只需嬰兒參加，無需家長陪伴C、合用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的丈量項目比較實質，基本反應了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68．蓋澤爾發(fā)育量表是合用（B）。A、出生后3周祥3歲的嬰幼兒B、出生后4周祥3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周祥6歲的嬰兒D、出生后2周祥4歲的嬰幼兒69．對（A）進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）B、幼兒園保育員C、只有少兒D、少兒醫(yī)生70、如（B）是嬰兒在學習過程中，漸漸擁有的一些新能力。A、學會了認識自己器官和有關性其余行為B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學會了與人交往和控制情緒D、學會了走路71、（D）是聯(lián)合國少兒基金會對少兒期的界定范圍。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲72、（A）能夠統(tǒng)稱為嬰兒期。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲73、（B）此中部分原由可能是嬰兒鼻塞造成的。A、聲音沙啞、認知降低B、會致使浮躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引起喉頭變窄D、智力低下74、（C）是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關系。A、親子關系和集體關系B、集體關系和玩伴關系C、親子關系和玩伴關系D、集體關系75、幫助嬰兒成立與人分享的能力，下邊描繪正確的選項是（A）A、讓嬰兒學會與人分享食品和玩具B、防止嬰兒與比他人的孩子玩C、不要把嬰兒與其余嬰兒放在一同玩玩具D、不要與嬰兒搶食品或其余東西76、以下哪一項為哪一項正確的表述（D）。A、感情是情緒的表現(xiàn)B、情緒是感情的內在表現(xiàn)C、情緒和感情的含義是相同的D、情緒是感情的外在表現(xiàn)，感情是情緒的實質內容77、對于培育嬰兒優(yōu)秀情緒的方法，下邊描繪正確的選項是（C）A、控制嬰兒的活動場所，不讓他們任意走動B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒宣泄到嬰兒身上，更不可以冷淡甚至訓罵嬰兒D、對嬰兒的全部要求都要知足78、與心理抗爭期嬰兒交流的正確方法（A）。A、合理知足法,轉移注意法,成心冷漠法,結果處罰法B、食品賠償法,轉移注意法,順其發(fā)展法,所有知足法C、所有知足法,順其發(fā)展法,結果處罰法,食品賠償法D、順其發(fā)展法,任其辦理法,成心冷漠法,食品賠償法79、（C）是創(chuàng)立研究性學習空間的常用方法。A、電視、電腦、錄音機B、圖書，食品C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角D、書架、玩具架80、只有（A），才能使小組與集體教課的安排上更合理。A、考慮到不一樣嬰兒的發(fā)展水平及訓練目標B、安排好課后家庭練習內容的安排C、個別化教課安排D、與家進步行交流81、蓋澤爾是以（D）的特色編制發(fā)育量表。A、合用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長反應狀況，無需嬰兒參加C、使用的丈量項目比較寬泛，能丈量出嬰兒將來幾年的發(fā)展狀況D、使用的丈量項目比較實質，基本反應了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、當前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。A、專業(yè)知識錯落不齊B、基礎和文化水平基真相同C、工作態(tài)度都相同認真敬業(yè)D、操作技術沒有較大的差別83、提升育嬰師隊伍素質和工作質量的基礎和前提是（C）。A、在家庭中推行早教觀點B、加快推行科學育嬰C、增強對育嬰師（員）的培訓指導與評估D、規(guī)范早教機構和育嬰市場84、培訓模式以（C）為常有。A、集中培訓、專題講座、學習交流、自學等B、集中培訓、小組議論、個別指導、自學等C、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等D、大課培訓、小組議論、專題會談、學習交流等85、依據(jù)不一樣培訓對象的時間需求，培訓區(qū)分為（A）三類。A、長久培訓、短期培訓和不按期培訓B、集中個別培訓、特別培訓C、長久培訓、短期培訓和分期培訓D、特別培訓、集中培訓和不按期培訓86、（A）才能作為展開培訓教課的地址。A、有上課用的教室，也有實習操作場所B、只需有上課用的教室C、只需有實習操作場所D、靈巧靈巧選擇教室87、假如（B）與家長及看護人談話，會達不到交流的成效。A、環(huán)繞嬰兒的個性特色、興趣進行商討B(tài)、選擇與家長生活有關和自己感興趣的話題C、環(huán)繞嬰兒的自己發(fā)展及教育等有關的話題進行交流D、選擇與嬰兒生活、成長有關的話題進行交流88、施教者要從（C）出發(fā)來設計發(fā)展目標和游戲活動。A、家長的學習興趣B、早教機構的條件C、嬰兒的發(fā)展需要和學習興趣D、家庭的需要和興趣89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評論。A、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價B、對嬰兒精美動作進行評定和估價C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價D、對嬰兒發(fā)展水平易發(fā)展速度的評定和估價90、全面認識嬰兒發(fā)展?jié)撡|是以（A）作為正確方法的。A、評論嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等方面大發(fā)展B、評論嬰兒對音樂、運動的發(fā)展C、評論嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展D、評論嬰兒父親母親的文化涵養(yǎng)、聰慧程度91、（D）是對DDST發(fā)育量表的符號記錄正確的解說。A、F（經(jīng)過）、R（沒有時機）、P（沒有經(jīng)過）、NO（未有時機做）B、P（經(jīng)過）、R（沒有經(jīng)過）、NO（拒絕做，但不可以說明不會）、F（未有時機做）C、P（經(jīng)過）、F（沒有經(jīng)過）、P（拒絕做，但不可以說明不會）、NO（沒有時機做）D、P（經(jīng)過）、F（沒有經(jīng)過）、R（拒絕做，但不可以說明不會）、NO（沒時機做）92、只有第一向家長解說（C），才能在小組與集體教課課上獲取家長正確的配合。A、課程系統(tǒng)B、課后家庭練習內容C、注意事項和配合教課的方法D、本節(jié)課學習內容93、在小組與集體教課課中，一對一教課的技巧是經(jīng)過（C）來實現(xiàn)的。A、安排小組訓練B、課外游戲C、組織家長與嬰兒進行一對一的練習并個別指導D、育嬰師分別與每一個嬰兒進行一對一的練習94、與嬰兒交流是經(jīng)過（A）兩種主要方式來實現(xiàn)的。A、語言交流與非語言交流B、游戲交流與生活輔助C、察看與思慮D、撫摸與淺笑95、與嬰兒進行語言交流是從（C）雙方面來實現(xiàn)的。A、面部表情與手的動作B、動作和聆聽C、懂話與說話D、聆聽與交流96、我們要尊敬、關懷和愛惜嬰兒，做到（D）。A、知足嬰兒的所有要求B、寵愛嬰兒C、做了傷害他人的事也不責備D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流97、以下說法中，不切合語言規(guī)范詳細要求的是（D）。A、語感自然,不古板B、用尊稱,不用忌語C、語速適中,不快不慢D、多使用風趣語言,調理氛圍98、（A）是公司誠實守信的內在要求。A、著重環(huán)境效益B、增添員工福利C、著重經(jīng)濟效益D、展開員工培訓99、公司生產(chǎn)經(jīng)營活動中，促使員工之間同等尊敬的舉措是（B）。A、互利互惠，增強協(xié)作B、增強交流，同等對話C、只需合作，不要競爭D、人心叵測，慎重行事100、年紀（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變101、（D）是嬰兒大動作發(fā)育的次序。A、仰頭、坐、立、行、跳、跑等B、仰頭、立、坐、行、跑、跳等C、仰頭、行、立、坐、跳、跑等D、仰頭、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關系是依照（A）的次序發(fā)展起來的。A、親子關系——玩伴關系——集體關系B、親子關系——集體關系——玩伴關系C、玩伴關系——陌生集體關系——親子關系D、玩伴關系——親子關系——集體關系103、（C）是0-3歲嬰兒情緒、感情的特色。A、激動、易變、外露，年紀越大特色越突出B、激動、易變、內斂，年紀越小特色越突出C、激動、易變、外露，年紀越小特色越突出D、激動、易變、內斂，年紀越小特色越突出104、（D）是重生兒行為產(chǎn)生的主要原由，沒存心志力。A、主觀意向B、母親的示意C、客觀條件D、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是（B）。A、累積熱能B、供應熱能C、保持體內環(huán)境穩(wěn)固D、保持和調整機體106、礦物質的功能是（D）。A、儲藏熱能B、供應熱能C、保持體內環(huán)境穩(wěn)固D、保持和調整機體107、以下對影響鈣汲取的原由描繪不正確的選項是（D）。A、缺少維生素DB、食品中脂肪過多或脂肪汲取不良C、食品中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促使鈣汲取108、食品中鈣磷比為（A）時鈣汲取率最高。A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1109、人體丈量學的各個參數(shù)屬（C）范圍。A、營養(yǎng)結局B、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標D、健康水平指標110、健康水平指標是表現(xiàn)營養(yǎng)結局的兩組指標之一，包含（C）。A、生長和營養(yǎng)參數(shù)B、生理和營養(yǎng)參數(shù)C、生化和生理參數(shù)D、營養(yǎng)參數(shù)111、營養(yǎng)素的投入要依照（C）規(guī)則。A、稀罕食品B、高熱量食品C、自然食品、均衡飲食D、營養(yǎng)衛(wèi)生112、嬰兒攝入的各種食品都有必定的量，即（B）。A、食品種類越復雜越適合B、飲食構造的科學合理C、食品假如嬰兒喜愛的D、食品越是名貴，營養(yǎng)價值越高113、嬰兒的飲食搭配不正確的一項為哪一項（D）。A、葷素搭配B、干稀搭配C、動物性食品與植物性食品搭配D、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類的特色（A）。A、深淺搭配B、顏色嬌艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配115、（C）屬動物性食品。A、脂肪B、鮮磨C、魚、肉、蛋D、菌類116、照顧嬰兒進食應掌握的心理特色（A）。A、采納嬰兒感興趣的烹飪方式B、多做嬰兒不喜愛的食品C、嬰兒不喜愛的就不要做D、家長喜愛的都能夠給嬰兒做117、日光浴可（C）。A、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、鍛煉血管縮短功能C、減少感情阻礙D、促使汲取118、暑天防止嬰兒長痱子，能夠在溫水中放3-5克（C）。A、十滴水B、花露珠C、小蘇打D、浴鹽119、嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段C、第一個基本階段D、主要階段120、（D）脂肪儲存量的多少對重生兒出生體重的高低起著巨人的作用。A、孕初期B、臨盆期C、受孕前D、孕中后期121、（B）經(jīng)過數(shù)十年的察看1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國心理學家加德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國精神病學家托馬斯D、美國小兒科醫(yī)生切斯122、為提升嬰兒（B），免受疾病傳染，一定嚴格依照的接種程序進行預防接種。A、自理能力B、免疫水平C、運動水平D、語言能力123、（C）是少量嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反響。A、過敏反響、膝跳反響或局部反響B(tài)、渾身反響、過敏反響或膝跳反響C、局部反響、渾身反響或過敏反響D、休克反響、過敏反響或渾身反響124、佝僂病是一種嬰兒常有的營養(yǎng)缺少性疾病，因為維生素D（B）惹起。A、過度B、不足C、過低D、過高125、嬰兒常有疾病家庭護理不包含（D）。A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要B、運動要順序漸進，不要操之過急C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”D、減少睡眠和控制飲食126、因為在空肚時，嬰兒的（C）對鉛的汲取率能夠倍增，因此要準時進餐。A、呼吸道B、消化道C、腸道D、口腔127、優(yōu)秀的精神環(huán)境，包含（B）等內容。A、創(chuàng)建有磨煉性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨煉B、為嬰兒創(chuàng)立寬松、快樂的氛圍，如育嬰員的感情、態(tài)度、觀點等對嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展供應可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長發(fā)育供應豐富而全面的營養(yǎng)128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下邊有毯子，使（B）部地點較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。A、腳B、頭C、腹D、胸129、用DDST為嬰兒進行測評時，依據(jù)遲長項目的多少可測出（B）結果。A、“正?！?、“異樣”、“超長”、“沒法解說”四種B、“正常”、“可疑”、“異樣”、“沒法解說”四種C、“正常”、“可疑”、“異樣”、“沒法解說”四種D、“正?！?、“異樣”、“超長”、“沒法解說”四種130、以下屬于綜合性個別化教課計劃的基本內容的是（A）。A、認識嬰兒的基本狀況B、確定教課計劃的實行方法C、實行教課計劃的步驟D、考評131、以下哪一項為哪一項設計編制個別教課計劃前最需要認識的內容（C）。A、嬰兒的家庭狀況B、教課環(huán)境的基本狀況C、嬰兒當時的基本狀況D、嬰兒和育嬰師的基本狀況132、確定教課計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的（C）。A、均勻點B、最低點C、最高點D、共同點133、嬰兒發(fā)展的長久目標，也是（B）。A、大目標B、階段性目標C、整體目標D、小目標134、短期目標是（A）的詳細步驟。A、長久目標B、整體目標C、小目標D、分化目標135、詳細的教課內容和游戲方案的實行，都是以（A）為指導的。A、教課目的B、整體系統(tǒng)C、教課過程D、教課準備136、（C）不是實行教課計劃的有關服務內容。A、向家庭供應與實行計劃有關的咨詢B、向家庭供應與實行計劃有關的服務C、向家庭供應與實行計劃沒關的咨詢與服務D、為嬰兒設定的記錄表137、游戲記錄的內容由（D）等構成。A、活動的準備工作B、教師的疑難問題C、嬰兒一日生活起居D、活動中所用的玩具、教具和道具138、環(huán)境育人原則中優(yōu)秀的物質環(huán)境是指（C）。A、為嬰兒的發(fā)展創(chuàng)立寬松、快樂的氛圍B、為嬰兒供應最好最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展供應可感知的豐富的玩具和資料D、父親母親、育嬰員的教育觀點和教育行為對嬰兒的影響139、設計游戲活動要本著（B），整體教育思想，差別性，環(huán)境育人和頻頻性等原則。A、部分教育思想B、活動性、游戲性C、復雜性D、重申次序性140、在嬰兒游戲的活動中，不可以學會（C）A、能操作各樣資料，與各樣物體和人相互作用B、獲取認識四周事物的時機C、掌握抽象邏輯思想的方法D、促使嬰兒心理、生理的發(fā)展141、整體性教育的原則不包含（B）A、教育目標的整體性B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境純真C、教育理念要浸透到各個領域D、實現(xiàn)教育手段和門路的整體性142、對教育目標整體性的含義理解正確的選項是（D）A、嬰兒生理、心剪發(fā)展都不完美，但嬰兒期的主要任務是促使其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心剪發(fā)展都不完美，但嬰兒期的主要任務是促使其心理的發(fā)展C、嬰兒生長發(fā)育還不行熟，因此不可以把其當作是獨立的人D、為嬰兒設計各領域發(fā)展的游戲活動,促使其和睦發(fā)展143、要把（C）兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)立優(yōu)秀的社會環(huán)境。A、初期教育機構、親子園、學校B、幼兒園、學校、家庭、社會C、初期教育機構、親子園、家庭、社會D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校144、確定游戲目標的難易程度要依照嬰兒的發(fā)展水平，最好（C）發(fā)展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于145、確定集體游戲目標和個體游戲目標的差別，在于針對個體仍是（D）發(fā)展水平的均勻值。A、集體中少量少兒B、集體中大多半少兒C、集體中某個少兒D、集體中所有少兒146、（D）是對智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、智能是全方向的C、對人類和個體生計發(fā)展中有主要作用的能力都很重要D、語言和數(shù)理邏輯能力之外的能力不重要147、教育理念要浸透到的五個領域是依據(jù)（D）區(qū)分的。A、五個系統(tǒng)的學科B、嬰兒身心發(fā)展的特色C、成人的經(jīng)驗D、嬰兒所接觸的四周環(huán)境和應當獲取的生活經(jīng)驗148、對發(fā)展不均衡的嬰兒可實行（C）的教育。A、弘揚其專長，使其成為某方面的超凡兒B、保持和弘揚其專長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩飾起來C、既要提升嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其專長方面D、提升嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其余方面保持在同一個水平上149、（A）不是DDST發(fā)育篩查法的特色。A、當前寬泛用于2-6歲的少兒B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡單D、價錢廉價150、0-3歲育嬰職業(yè)標準化、規(guī)范化管理的依照是（A）。A、《育嬰員國家職業(yè)標準》B、《幼兒教師國家職業(yè)標準》C、《教師國家職業(yè)標準》D、《保姆國家職業(yè)標準》151、育嬰職業(yè)工作內容有（D）模塊A、飼養(yǎng)和看護二個B、生理和心理的健康調治二個C、看護二個D、生活照顧、平常生活保健與護理、教育三個152、育嬰職業(yè)是以（D）等級區(qū)分的。A、育嬰嫂和育嬰員二個B、育嬰員和育嬰師二個C、保姆和育嬰師二個D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個153、高級育嬰師有（A）的重要職責。A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估B、只需高質量地達成保育和教育嬰兒即可C、給家進步行育兒培訓D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)察154、（C）是高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提。A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技術要求B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技術要求C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技術要求D、掌握育嬰員自己的心理155、（D）是高級育嬰師在生活照顧方面應比育嬰員（師）更多掌的職業(yè)內容。A、正確沖調奶粉B、選擇換洗尿布C、會選擇飲用水D、能夠辨別脫水156、高級育嬰師在平常生活與護理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）等內容。A、會丈量身長體重B、預防和疾病的護理C、辨別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、防止鉛中毒157、高級育嬰師在初期教育方面比育嬰員（師）多掌握的內容有（B）A、實行個別化教課計劃B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃C、選擇社會交往訓練D、選擇適合的語言訓練游戲158、高級育嬰師展開培訓指導沒必需依照的原則是（C）。A、順序漸進的原則B、理論聯(lián)系實質的原則C、指導教師為重的原則D、互動的原則159、（C）是培訓指導中教授有關知識和工作技術的技巧和方法。A、只著重實質操作能力的培育B、要表現(xiàn)傳講課程的賞識性C、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要表現(xiàn)實質操作能力D、只著重理論和詳細性的培育160、高級育嬰師應以（A）的需要和接受程度為出發(fā)點在培訓工作中安排培訓內容和方法。A、培訓對象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父親母親161、評估最常有的形式是（A）等幾種。A、自評和互評相聯(lián)合、指導和查核相聯(lián)合、交流和工作商討相聯(lián)合B、自述表棕、他人評論、生活判斷C、自我評論、考試、工作商討D、客觀商討、平常表現(xiàn)、恪守工作規(guī)定162、以下選項中屬于職業(yè)道德范圍的是（D）。A、公司經(jīng)營業(yè)績B、公司發(fā)展戰(zhàn)略C、員工的技術水平D、人們的心里信念163、在市場經(jīng)濟條件下，（D）是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。A、戰(zhàn)勝利益導向B、制止牟利最大化C、增強決議科學化D、促使員工行為的規(guī)范化164、公司生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要求員工遵紀守紀是（B）。A、拘束人的表現(xiàn)B、由經(jīng)濟活動決定的C、以為的規(guī)定D、追求利益的表現(xiàn)165、科學合理的飲食構造應是（A）。A、各種食品都有必定的量B、食品種要單調C、常常使用高脂肪和高蛋白的食品D、常常食素有時食肉166．（C）決定教課內容和游戲方案。A、教課過程B、整體系統(tǒng)C、教課目的D、教課進度167、天氣的變化對嬰兒飲水量（A）。A、有影響B(tài)、影響不大C、無影響D、不確定169、嬰兒睡前（A）。A、不宜過分歡樂B、可多玩一會C、喝一些水D、吃一些零食170、選擇嬰兒床應（A）。A、有益于嬰兒在床上練習仰頭B、有益于骨骼生長C、切合父親母親的意向D、依照老人的愛好171、影響宮內生長發(fā)育的因素包含從純生物因素到（D）因素等。A、生理、行為B、生理、語言C、心理、語言D、心理、行為172、（D）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素。A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長B、均衡飲食，充分睡眠，適當運動，快樂心情C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的D、家長學歷的高低173、（A）是嬰兒生長發(fā)育的兩個階段。A、宮內生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段C、嬰兒發(fā)育階段和少兒發(fā)育階段D、動作發(fā)育階段和社會交往發(fā)育階段174、大多半嬰兒在接種疫苗后不會惹起（D）。A、不良的反響B(tài)、任何反響C、情緒的反響D、嚴重的反響175、在給嬰兒進行（A）時，一定全面察看嬰兒身體的健康狀況。A、接種疫苗B、語言訓練C、智力測試D、音樂訓練176、少兒造成純真性肥胖癥的病因是（D）。A、過分的疲憊B、遺傳因素C、常常進行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多177、（D）是致使少兒純真性肥胖癥的主要原由。A、喜愛參加各樣體力勞動B、飲食合理的搭配C、常常參加適合的體育鍛煉D、渾身脂肪組織過分增添、聚積179、治療鉛中毒倡導使用金屬硫蛋白制品，每天1-3支，（C）為一個療程。A、20天B、25天C、30天D、35天180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確辦理的原則是：快速排出，減少汲取，實時（B），對癥治療。A、喝奶B、解毒C、吃藥D、涂抹藥膏181、先用冷水沖刷傷口20分鐘左右，若有水泡形成，不要弄破是辦理嬰兒表皮（B）的方法。A、中度燙傷B、輕度燙傷C、重度燙傷D、誤食藥物182、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)（C），那可能是腦震蕩，要立刻送醫(yī)院。A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚B、抽搐、驚叫、怒視C、神色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉184、嬰兒教育的起點，即（A）。A、嬰兒在幾大行為領域的最高點B、嬰兒在幾大行為領域的難點C、嬰兒在幾大行為領域的最低點D、嬰兒在幾大行為領域的均勻點185、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教課的（A）。A、內容和方法B、時間C、質量D、原則186、短期目標是將長久目標的過程分解為連續(xù)的若干個小步驟，每個小步驟就是一個（D）。A、大目標B、個別目標C、長久目標D、短期目標187、長久目標經(jīng)過轉變成（D）得以實現(xiàn)。A、大目標B、規(guī)范化目標C、分化目標D、短期目標188、依照（D）的結果，實時調整和修正教課計劃和游戲方案。A、基本評估B、整體性評估C、總結性評估D、行程性評估189、嬰兒的活動是多種多樣的，因此教育教課活動也要表現(xiàn)出（A）。A、多樣性B、單調性C、一般性D、復雜性190、對嬰兒游戲活動的好處描繪不正確的選項是（A）。A、能夠掌握抽象邏輯思想的方法B、能夠獲取認識四周事物的時機C、學習認識問題和解決問題的方法D、體驗研究的樂趣和獲取成功的歡樂191、職業(yè)道德是指從事必定職業(yè)勞動的人們，在長久的職業(yè)活動中形成的（A）。A、行為規(guī)范B、操作程序C、勞動技術D、思想習慣192、市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)道德最后將對公司起到（B）的作用。A、決議科學化B、提升競爭力C、決定經(jīng)濟效益D、決定前程于命運193、職業(yè)道德對公司起到（D）的作用。A、增強員工獨立意識B、抹和公司上司與員工關系C、使員工規(guī)行矩步做事情D、增強公司凝集力194、正確論述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關系的選項是（D）。A、沒有職業(yè)道德的人不會獲取成功B、要獲得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德C、事業(yè)成功的人常常其實不需要較高的職業(yè)道德D、職業(yè)道德是人獲取成功的重要條件195、對待職業(yè)和崗位，（D）其實不是敬業(yè)愛崗所要求的。A、建立職業(yè)理想B、干一行愛一行專一行C、恪守公司的規(guī)章制度D、一職定終生，不轉行196、以下事項中屬于做事公正的是（D）。A、顧全全局，全部遵從上司B、大公至正，拒絕親戚求援C、任人唯賢，努力培育知音D、原則至上，不計個人得失197、職業(yè)紀律是從事這一職業(yè)的員工應當共同遵紀的行為準則，它包含的內容有（D）。A、交往規(guī)則B、操作程序C、民眾觀點D、外事紀律198、年紀越當心律及血流速度（C）。A、不變B、越慢C、越快D、越正常199、（C）不是嬰兒心剪發(fā)展過程擁有的特色。A、發(fā)展的連續(xù)性和年紀的階段性B、嬰兒心剪發(fā)展的年紀階段擁有不穩(wěn)固性和可塑性C、嬰兒心剪發(fā)展的年紀階段擁有不穩(wěn)固性和可變性D、嬰兒心剪發(fā)展的每一個年紀階段特色都擁有相對的穩(wěn)固性200、從發(fā)生到成熟大概要經(jīng)歷（C）時間的是人的思想能力。A、10~15年B、15~20年C、18~20年D、5~12年201、（C）不屬于3歲前嬰兒想象的特色。A、想象的內容比較簡單B、缺少自覺的、確定的目的C、空間想象D、再造想象202、無心注意是（B）。A、一種預先有預約的目的，但不需要意志努力的注意B、一種預先沒有預約的目的,也不需要意志努力的注意C、一種預先沒有預約的目的,但需要意志努力的注意D、只需有預約目的的注意203、（B）是自我意識所包含的內容。A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)察、自尊心、自強心、他控力、自主性等B、自我感覺、自我評論、自我監(jiān)察、自尊心、自信心、自制力、獨立性等C、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自信心、社會力、自然性等D、自我感覺、自我評論、自我監(jiān)察、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等204、（A）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食品，均衡飲食，適當飼養(yǎng)，適當攝入B、自然食品，均衡飲食，精心飼養(yǎng)，等量攝入C、綠色食品，均衡飲食，精心飼養(yǎng)，少許攝入D、綠色食品，均衡飲食，適當飼養(yǎng)，克制攝入205、熱能（B）。A、是一種營養(yǎng)素，是食品中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內代謝過程中開釋出的能量B、不是一種營養(yǎng)素，是食品中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內代謝過程中開釋出的能量C、是能量分解出的一種營養(yǎng)素D、不是一種營養(yǎng)素，是食品中的能量在體內代謝過程中轉變出的能量206、供應量應比知足機體正常生理的需求量（B）是設計嬰兒食譜時的基本要求。A、略低B、略高C、相同D、超出兩倍以上207、嬰兒除需要已知人體必需的41種營養(yǎng)素外，還一定還有營養(yǎng)素（C）兩種。A、牛磺酸和氨基酸B、氨基酸和肉堿C、?；撬岷腿鈮AD、DHA和脂肪酸208、（A）是碳水化合物的生理作用。A、供應熱能B、儲藏熱能C、保持體內環(huán)境穩(wěn)固D、保持和調整機體209、（C）是對鋅的作用不正確的描繪。A、是體內多種酶的構成部分，又是多種酶的激活劑B、擁有促使細胞分裂、生長的作用C、是熱量的“加油站”D、對人體會覺功能起重要作用210、以下哪一項為哪一項不合理的營養(yǎng)要求（D）。A、防止偏食和挑食B、倡導飲食多樣化C、按期增強某些營養(yǎng)素的供應D、只吃高蛋白的食品211、（D）是對嬰兒進行營養(yǎng)狀況評論的目的。A、防止偏食和挑食B、倡導飲食多樣化C、讓嬰兒保持優(yōu)秀的體形D、認識嬰兒每天攝食的營養(yǎng)素的熱能與機體代謝的耗費能否均衡212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內容是（D）。A、把初期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標準來要求C、過早進行專業(yè)訓練D、讓嬰兒在歡樂中成長213、（C）是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員一定認識的有關法律、法例。A、母嬰保健法、未成年人保護法、少兒權益條約、交通法等B、中國少兒發(fā)展大綱、食品衛(wèi)生法、勞動法、經(jīng)濟法等C、公民的基本權益、母嬰保健法、未成年人保護法、少兒權益條約等D、公民的基本權益、母嬰保健法、稅法、婦女保障權益、少兒權益條約等214、（B）是擬訂勞動就業(yè)目標的依照。A、綜合國力B、不一樣時期的社會勞動力供討狀況以及社會經(jīng)濟、政治狀況C、不一樣時期的鄉(xiāng)村節(jié)余勞動力的產(chǎn)生狀況以及社會經(jīng)濟、政治狀況D、不一樣時期的社會勞動力供討狀況以及外國的競爭狀況215、（C）是職業(yè)培訓的主要分類。A、設計培訓和制作培訓B、職前培訓、脫崗培訓和轉崗培訓C、職前培訓、任職培訓和轉崗培訓D、領域培訓和基礎培訓216、（C）是對職業(yè)培訓的含義不正確的描繪。A、職業(yè)培訓產(chǎn)生的原由是為適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要B、培訓對象是要求就業(yè)和任職的勞動者C、職業(yè)培訓一定經(jīng)過學校教育才能達成D、職業(yè)培訓以提升素質及職業(yè)能力為目的217、（C）是社會保險的特色。A、法制性、資本根源多樣性、復雜性B、預防性、資本根源多樣性、保障性等C、法制性、資本根源多樣性、保障性等D、法制性、資本根源單調性、兼顧性等218、固體食品與液體食品的密度對比（A）。A、固體食品密度大，液體密度低B、固體食品密度低、液體密度大C、兩者鄰近D、兩者差別很大219、依據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食品，正確的過程為（D）。A、泥糊狀液體固體B、液體固體泥糊狀C、泥糊狀固體液體D、液體泥糊狀固體220、表現(xiàn)營養(yǎng)結局的指標（D）。A、生長發(fā)育和營養(yǎng)指標B、健康指標和營養(yǎng)指標C、營養(yǎng)指標和營養(yǎng)結局D、健康水平易生長發(fā)育狀況222、營養(yǎng)素的投入要依照（A）。A、自然食品、均衡飲食B、營養(yǎng)、衛(wèi)生C、特別食品、稀罕食品D、自然、喜愛223、嬰兒在進食固體食品階段的優(yōu)秀進食習慣是（B）。A、過分攝食B、充分咀嚼C、邊玩邊吃D、異食和偏食224、嬰兒優(yōu)秀的進食環(huán)境應是（B）的氛圍。A、熙熙攘攘B、輕松快樂C、緊張喧鬧D、臟亂喧鬧225、（C）有賴于科學、舒坦的進食過程。A、讓嬰兒咀嚼的同時喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼C、增強嬰兒合作性方面的培育D、防止嬰兒挑食和偏食226、均衡飲食為了提升各樣營養(yǎng)素的（C）。A、生化價值觀點B、生理價值C、營養(yǎng)價值D、生物價值227、嬰兒所食用的糧食主要供應碳水化合物、飲食纖維和（A）。A、B族維生素B、維生素A源C、脂溶性維生素D、胡蘿卜素228、動物性食品可供應的主要營養(yǎng)素（A）。A、優(yōu)良蛋白質B、碳水化合物C、維生素A源D、纖維素229、奶類制品含量最高的營養(yǎng)物質是（A）。A、鈣B、脂肪C、鐵D、鋅230、1—3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒄樟浚―）。A、50克B、80克C、95克D、125克231、氣溫對嬰兒飲水量的影響（D）。A、氣溫對飲水量無影響B(tài)、天涼飲水量增添C、天熱飲水量減少D、天熱飲水量增添232、嬰兒的身高增添除受遺傳、營養(yǎng)等因素影響外主要受（C）分泌的生活激素的控制。A、腎上腺B、甲狀腺C、腦垂體D、松果體233、嬰兒發(fā)生腹瀉后，假如是母乳飼養(yǎng)要（A）。A、連續(xù)喂下去，母乳能夠自然除去腹瀉B、減少喂奶次數(shù)C、增添水量D、母親改變飲食構造234、嬰兒房間鋪裝地毯（C）。A、易于沖洗B、利于練習行走C、不利于練習行走D、會減少病源和過敏源235、適合的生活環(huán)境（A）。A、有益于嬰兒健康成長B、有益于嬰兒睡眠C、有益于嬰兒運動D、有益于嬰兒新陳代謝236、少兒期的基本生理現(xiàn)象是（D）。A、生長過程B、發(fā)育過程C、情緒狀態(tài)D、生長發(fā)育237、宮內生長發(fā)育的質量是影響宮外生長發(fā)育狀況、（A）的一個重要因素。A、生命質量B、面貌C、民族D、膚色238、影響宮內生長發(fā)育的因素包含從（B）因素到心理、行為因素等。A、純生理B、純生物C、純生長D、純發(fā)育239、假如過多地注射疫苗會使免疫力降低，甚至沒法產(chǎn)生免疫力，出現(xiàn)“（C）”。A、過敏反響B(tài)、皮疹C、免疫麻木D、休克240、在給嬰兒進行接種疫苗時一定全面察看嬰兒身體的（D）。A、面部表情B、精神狀態(tài)C、過敏狀態(tài)D、健康狀況241、少兒期純真肥胖癥是成人期肥胖和（D）的重要危險因素。A、糖尿病、癲癇、代謝綜合癥B、心腦血管疾病、癲癇、代謝綜合癥C、腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥D、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥242、嬰兒出生6個月后從母體獲取的抗體漸漸（C）。A、增加B、降為零C、減少D、變異243、嬰兒（B），要十分當心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立刻送醫(yī)院急救治療。A、中度燙傷B、重度燙傷C、輕度燙傷D、藥物腐化傷害判斷題（√）在某些特別狀況下，嬰兒對水的需要量會增添。（×）軟床有益于包圍，但不利于嬰兒行走。（×）小便前要做好嬰兒的思想工作，除去嬰兒的緊張情緒。（×）嬰兒出現(xiàn)了骨折，若有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體。（×）如嬰兒誤服的是腐化性藥物要實時催吐，假如是點酒類，則要喝強酸的液體。（√）初期教育機構、親子園、家庭、社會是創(chuàng)建嬰兒全面發(fā)展的社會環(huán)境需整合的教育資源。（√）高級育嬰師在展開工作時，要把培訓對象作為培訓的主體。（√）倡導參加式教課、情形教課、師生互動，能調換培訓對象的踴躍性和主動性。（×）培訓模式以集中培訓、準提講座、個別指導、學習交流、自學等為常有模式。（×）要有效地提升從業(yè)人員的素質，對育嬰員（師）要任意地舉行按期和不按期培訓。（×）發(fā)簡章—注冊—發(fā)課程表—參加培訓—發(fā)證書—評估是正確的培訓流程。（×）培訓計劃的主要內容有時間、地址、人員、方法、評估、考試、組織管理、小結。（×）只需有能力實習操作的地方，就能展開培訓教課。（√）自評和互評聯(lián)合、指導和查核相聯(lián)合、交流和工作商討相聯(lián)合是常有的評估形式。（×）對育嬰員（師）進行評估的有效渠道有教課、社會和家庭。（×）“育嬰師或高級育嬰師是孩子的第一任老師”。（√）幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對家長及看護人進行培訓指導的主要內容。（√）指導培訓家長和看護人可采納建立托幼兒所開放日、組織親子游和有關活動等方法。（√）自制菜水和果水時必定要放入開水，蔬菜和誰過的比率為1:2，煮5—6分鐘即可。（×）正常少兒跟著年紀的增添24小時每公斤體重入水量在漸漸增添。（×）天氣暴熱的時候嬰兒應飲用水。（√）科學的三浴能夠調整嬰兒的內臟功能增強抵擋力。（×）學習生長監(jiān)測的目的是掌握丈量嬰兒體重、智力的方法.（×）出現(xiàn)疑難病癥，可找土醫(yī)就診，預先認識已醫(yī)治好病人的就診狀況。（×）嬰兒表皮擦傷，潔凈傷口后，不可以夠用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口四周皮膚。（×）肌腱傷害不行在局部冷敷。（×）適合做配對游戲的年紀應在3—12個月。（×）要有效地提升從業(yè)人員的素質，對育嬰員（師）要任意地舉行按期和不按期培訓。（√）職業(yè)紀律中包含民眾紀律。（√）少兒權益條約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員一定認識的法律。（×）法制性、資本根源單調性、兼顧性等是社會保險的特色。（√）脫水是指液體總量特別是細胞外流量的減少。（×）睡眠對恢復體力和精力很有必需。（√）嬰兒新陳代謝旺盛，易出汗，皮膚易受傷害。（×）在給嬰兒進行接種疫苗時，要認真全面察看嬰兒的膚色。（√）嬰兒的一種常有病濕疹的、多在六個月左右發(fā)生。（√）不要帶嬰兒去街邊嬉戲或長久逗留，防止吸入汽車尾氣和吸入塵鉛。（×）嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年紀階段的嬰兒在個別領域中的特色性行為表現(xiàn)。（√）嬰兒在發(fā)展過程中有獨出心裁的差別表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個別特別。（×）個體差別致使人有共同的發(fā)展水平、發(fā)展方向和能力特色。（×）掌握嬰兒個別特色是為了規(guī)范獨出心裁的嬰兒，使之與大多半嬰兒相同按模式發(fā)展。（×）加德納指出，智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上，其余能力都不重要。（×）將有關的知識和技術從繁到簡，從高到低地展開培訓和指導師順序漸進原則的要求。（√）倡導參加式教課、情形教課、師生互動，能調換培訓對象的踴躍性和主動性。（×）嬰兒易歡樂易疲憊的原由是嬰兒的神經(jīng)細胞缺少髓鞘。（×）嬰兒易受涼和中暑的原由是嬰兒皮膚新陳代謝快。（×）嬰兒心剪發(fā)展的年紀段擁有不穩(wěn)固性和可變性是嬰兒心剪發(fā)展過程擁有的特色。（×）嬰兒存心記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展與自我意識水平發(fā)展親密有關。（×）人的思想能力從發(fā)生到成熟大概需要經(jīng)歷5—10年的時間。（×）3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)立性想象。（×）預先沒有預約的目地，不需要意志去努力的注意是存心注意。（×）自我意識包含自我感覺、自我檢討、自尊心、自信心、社會力、自然性等內容。（×）激動、易變、外露是0—3歲嬰兒情緒、感情的特色，年紀越大特色越突出。（×）客觀條件是重生兒行為產(chǎn)生的主要原由，沒存心志力。（×）碳水化合物的生理作用是儲藏熱能。（×）嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維許多的品種。（×）嬰兒可吃湯泡飯。（√）嬰兒在空肚饑餓時不宜打預防針，免得發(fā)生低血糖等嚴重反響。（×）培訓的內容只需有系統(tǒng)的理論知識作指導，培訓人員就能上崗。（√）公司文化對公司擁有整合的功能。（×）任職業(yè)活動中一向地誠實守信會傷害公司的利益。（×）做好育嬰工作一定學習和掌握1—3歲嬰兒生長發(fā)育的特色和規(guī)律。（×）嬰兒發(fā)展是指個體受遺傳、環(huán)境、學習等因素影響，進行一系列心理變化的過程。（√）關節(jié)窩淺、關節(jié)韌帶廢弛是嬰兒易發(fā)生關節(jié)脫臼的原由。（√）保溫保護是脂肪的主要生理作用之一。（×）嬰兒出現(xiàn)夜間盜汗是因失水過多惹起的。（×）中度脫水嬰兒精神委靡或浮躁不安。（√）最正確的水浴是游泳。（√）嬰兒居室的溫度為18—22度之間。（×）宮內生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速度慢，發(fā)育、分化、成熟過程不易受傷害。（×）遺傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內生長發(fā)育的重要因素。（√）影響嬰兒生長發(fā)育的環(huán)境因素主要包含減少睡眠、增強智力、增強味覺等。（×）嬰兒在預防接種后都會有嚴重的反響，表現(xiàn)為發(fā)熱發(fā)硬、渾身反響或過敏反響。（×）嬰兒每天需要的鈣量約500毫克，除掉牛奶中的鈣之外，還應少許增補。（√）嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會潛藏兩周才發(fā)現(xiàn)。（×）一般1歲以下較為少見的出疹性傳得病是濕疹，其高危期是0—1歲。（×）育嬰師學習常有疾病護理的目的是掌握常有疾病防治和家庭護理知識和方法。（×）嬰兒抽風時，能夠喂水、進食、免得氣管發(fā)生窒息惹起肺炎。（×）育嬰師預防鉛中毒的工作內容是察看嬰兒前中毒的癥狀，實行治療方案及原則等。（×）依據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者能夠不用進行除去血鉛的干涉。（×）治療鉛中毒倡導使用金屬硫蛋白制品，每天4—5支，20天為一個療程。（×）嬰兒皮膚表面中毒燙傷，只需用冷水沖刷燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復。（×）嬰兒出現(xiàn)嚴重出血，如傷口內有異物能夠壓迫正上邊。（×）嬰兒失掉知覺時將嬰兒的頭部略向后傾35度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴上邊，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘10次。（√）兩歲以下的嬰兒失掉知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱，用另一只手的兩個手指按壓胸骨下部的地點，每分鐘100次，壓下的深度為1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。（×）辦理不測傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。（√）在設計編制個別教課計劃前需要認識嬰兒當時的基本狀況。（×）實行游戲要以所提出的各領域目標為指導，聯(lián)合施教者的水平、經(jīng)驗來確定。（×）學習嬰兒發(fā)展評論是為了認識0—3歲嬰兒自己發(fā)展，進而指導嬰兒在此后的成長中確定目標。（×）蓋澤爾發(fā)育量表使用的丈量項目比較實質，基本反應了嬰兒的重要行為表現(xiàn)。（×）對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估是高級育嬰師的重要職責。（×）育嬰員（師）在生活照顧方面應比高級育嬰師掌握更多的職業(yè)內容。（×）敬業(yè)愛崗作為職業(yè)道德的內在要求，指的是員工要熱愛自己喜愛的工作崗位。（×）做事公正是指從業(yè)人員在進行職業(yè)活動。（×）職業(yè)紀律是公司的行為規(guī)范，職業(yè)紀律擁有任意性的特色。（√）服務業(yè)需要創(chuàng)新。（×）我國把少兒區(qū)分為六個階段的依照是我國是的政治條件和教育狀況。（×）語言發(fā)展初期階段的兩個時期是1—2歲語言的發(fā)生期和2—3歲語言的初步發(fā)展期。（×）泥糊狀食品的營養(yǎng)密度低于液體食品。（×）當前展開的行為因素對營養(yǎng)狀況的影響主要課題。（√）健康水平指標包含各樣生化和生理參數(shù)。（√）脫水程度是指因疾病所造成的體液累積損失量。（√）睡眠有益于嬰兒腦細胞的發(fā)育。（×）要給腹瀉的嬰兒停止喂食。（√）日光浴可使皮膚下的T—脫氧膽固醇轉變成維生素D。（×）因地毯柔軟，利于嬰兒練習行走。（×）少兒期的基本生理現(xiàn)象是情緒狀態(tài)。（×）影響宮內生長發(fā)育的因素包含從純生物因素到生理、行為因素等。（×）嬰兒出生后第一個月體重不大，只需用肉眼察看即可估出體重的數(shù)值。（×）為提升嬰兒智力水平，一定依照嚴格的操作程序進行預防接種。（×）少兒純真性肥胖癥將遲滯少兒有氧能力發(fā)育、提升體質和健康水平。（×）減少睡眠和控制飲食是嬰兒常有疾病的家庭護理注意事項之一。（×）高級育嬰師學習預防鉛中毒的目的是能夠根絕嬰兒鉛中毒。（√）長久目標經(jīng)過轉變成短期目標得以實現(xiàn)。（×）實行教課計劃的有關服務包含向家庭供應與實行計劃沒關的咨詢與服務。（×）優(yōu)秀的物質環(huán)境是指父親母親、育嬰員的感情和態(tài)度對嬰兒的正面影響。（√）在運用頻頻性原則時，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設計發(fā)展目標和游戲。（√）掌握嬰兒個別特色是為了有針對性地設計和編制個別化教課計劃。（√）在DDST發(fā)育量表的符號記錄中，R表示拒絕做，但不可以說明不會。（√）眼光要與對方平視，身體略向前傾是非語言交流的技巧。以下題目僅作認識。（×）早產(chǎn)兒胃的排空時間比正常兒快。（√）早產(chǎn)兒的大腸蠕動不協(xié)調易惹起大便滯留。（×）腸道細菌對嬰幼兒都是有害的。（×）市道上的增智保健品很有效，要多吃。（×）食譜中的量是均勻數(shù)，每個孩子都要吃完這些量。（√）睡眠時生長激素達分泌頂峰，促使機體生長發(fā)育。（√）嬰幼兒血尿多半是泌尿系統(tǒng)有病變的初期信號，需從頭檢查，確診治療。（×）食具的消毒采納陽光曝曬的方法。（×）為了鼓舞嬰幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣，賜予食品獎賞是有效的方法。（×）1歲以下是水痘的高發(fā)期。（√）生理性嘔吐一般會跟著嬰幼兒月齡的增添和胃腸功能漸漸完美而慢慢好轉。（√）上呼吸道感染是百病之源。（√）高熱驚厥常見于3歲以下的嬰幼兒。（×）輕度肺炎患兒應少飲水，有助痰液稀釋。（×）咬指甲常見于0—1嬰幼兒。（√）眼睛內誤入強酸，英立刻把眼皮分開用冷水先行沖刷10分鐘，再送醫(yī)院辦理。（×）急救辦理原則第一是：減少難過，預防并發(fā)癥。（√）嬰幼兒不宜穿緊身褲。（√）敵手進行各樣動作的訓練，實質上使得大腦獲取鍛煉與刺激，腦與手的聯(lián)系和腦內部的聯(lián)系都獲取增強，進而對改良腦功能起了踴躍的作用。（×）嬰幼兒一出生就有自我意識。（×）在2—3個月時，當嬰幼兒注意的物體從視線中消逝時，他（她）能用眼睛去找尋，這表示嬰幼兒已有了長時記憶。（×）嬰幼兒在游戲中簡單和小朋友發(fā)生爭吵，這時成人應實時上前制止。（√）感覺統(tǒng)合的作用主要表此刻以下幾個方面：組織功能、檢索功能、綜合功能、保健功能。（×）撰寫帶教考語是指帶教活動結束后，帶教者對被帶教人員進行查核。（√）做好育嬰員、育嬰師培訓工作主要抓好兩個環(huán)節(jié)：擬訂好培訓與帶教計劃和培訓班的籌辦與工作流程。（×）嬰幼兒的肝臟較小，不易摸。（√）母乳中的脂肪有益于嬰幼兒汲取。（×）魚和蝦的能量密度比豬肉更高。（√）1歲前的嬰幼兒飲食應以奶為主。（×）在寂靜睡眠期，副交感神經(jīng)歡樂，呼吸脈搏、血壓和渾身新陳代謝降落，體溫上漲。（×）嬰幼兒喜愛看色彩嬌艷的圖像，但對物體大小沒有深度知覺。（×）對傳得病的預防，主假如對生病人的治療。（√）切斷病原體傳給健康人，需要對各樣排泄物實時進行消毒。（√）母乳飼養(yǎng)有助預防濕疹。（×）嬰幼兒腹痛能夠用熱敷緩解。（√）夜驚不是因為做惡夢收到驚嚇。（√）腮腺炎開始發(fā)病時出現(xiàn)頭疼、發(fā)熱、嘔吐等癥狀，1—2天后出現(xiàn)腮腺腫脹。（×）哮喘是一種畸形呼吸道疾病，極易頻頻發(fā)生，需要長久護理和治療，家庭監(jiān)測深重要。（√）尿布疹的預防重點是：平常注意臀部的潔凈，大小便后實時換尿布。（√）屏氣發(fā)生與情緒有關，當嬰幼兒痛苦、憤怒、懼怕或不合意情緒巨變時易發(fā)生。（×）育嬰師不器具備辦理不測傷害的應急救護知識，主要應送入醫(yī)院辦理。（×）嬰幼兒不測高樓跌下，急救生命的時候，呼吸、心跳急救應分開進行。（√）嬰幼兒發(fā)生環(huán)繞指，是指手指被衣服上的毛邊鉤住。這類狀況是能夠預防的，應常常察看小手發(fā)育，不用戴手套。（×）重生兒抓握反射的特色：寶寶大多半時間都把手緊緊地握著，但她不會緊緊地抓住你的手指。（√）感覺統(tǒng)合聯(lián)系的快樂原則是指訓練中間要讓孩子感覺快樂而不是壓力；選擇原則是指訓練中孩子是主角，要尊敬孩子對感覺刺激的需要和選擇；聯(lián)系原則是指經(jīng)過控制環(huán)境給孩子以適合的感覺刺激，進而改良其感覺統(tǒng)合能力，使孩子能作出適應性反響，不要教孩子如何做。（√）思想是嬰幼兒研究世界的“窗口”。（√）要想讓孩子在某一方面能有所發(fā)展，成人一定存心識地對其增強訓練，即便他不喜愛。（×）嬰幼兒哭鬧等悲觀情緒是不好的，一旦出現(xiàn)應實時制止。（√）在測評中必定要用幾種不一樣的方法進行測評，經(jīng)過頻頻印證才能測出嬰幼兒的真切水平。（√）非智力因素對孩子的智力開倡始著很大的作用。1、營養(yǎng)性疾病的種類有哪些?

答：營養(yǎng)性疾病的種類主要指營養(yǎng)物攝入不妥、攝人不足和攝人過多造成的。

2、嬰幼兒家長的指導工作應依照哪些原則?

答：(1)方向性原則。應與國家的教育目標和全面推動素質教育的目標相一致，有益于培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

(2)家長主體原則。應尊敬家長，確定為家長服務的觀點，調換家長參加的踴躍性，發(fā)揮家長在指導過程中的主體作用。指導者應鼓舞家長依據(jù)家庭的特色，聯(lián)合孩子的實質狀況，選擇家庭教育的內容和方法，提升指導的針對性和實效性。

(3)雙向互動原則。家庭教育是家長與孩子互動的過程；家長指導是指導者與家長、指導者與孩子、家長與家長互動的過程，是家長和指導者各自自我教育的過程。要努力創(chuàng)建指導者與家長、家長與家長之間相互學習、家長與孩子之間雙向交流的環(huán)境與條件。育嬰師要擅長發(fā)現(xiàn)不一樣家庭教育環(huán)境的有益