2020-2021學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)(下)期中語(yǔ)文試卷(附答案詳解)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．20202021年天津市河西區(qū)年級(jí)（下）期語(yǔ)文試卷

下列各組詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）B.C.D.

竄掇（ān）翩（）連（）千溝萬(wàn)壑（）萌發(fā)（ng眼（kuà）兩（qī）銷(xiāo)聲跡（）簌簌（）彌（mí）龜（）風(fēng)載（）褶皺（）緘默（ān）枯燥（zào）天無(wú)縫（）

依次填入下列橫線(xiàn)的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）面對(duì)文化傳承創(chuàng)新這張有難度的時(shí)代考卷們僅要善于做好選擇題于好應(yīng)用題，還要精于做好綜合題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧結(jié)晶，個(gè)體心靈、_____族精神_____民眾心，中華民族數(shù)千年堅(jiān)毅前行。

安頓振奮啟迪引領(lǐng)C.安頓引領(lǐng)振奮啟迪下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

B.D.

啟迪引領(lǐng)安頓振奮啟迪安頓振奮引領(lǐng)B.

是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的條件之一。“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。C.一D.

共享單車(chē)憑借其快捷、方便、靈活的優(yōu)勢(shì)，已成為廣大市民的重要交通工具之在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人

生的真諦。下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

阿發(fā)一面跳面道且讓我來(lái)看一看罷”于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”B.C.

后生們的胳膊腿全身有力搏擊著速地搏擊著起大落地搏擊著?！痘匮影病愤@首詩(shī)是用陜北民歌《信天游》的形式寫(xiě)成的，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情。D.

提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音。就會(huì)想起龐大的晃

蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語(yǔ)。給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)______①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念要開(kāi)出一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。第1頁(yè)，共頁(yè)

．．．

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。古詩(shī)文閱讀。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氛圍，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B.C.D.

這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

閱讀下面的文字，完成下列各題。人類(lèi)滅絕了多少物種？徐風(fēng)①科學(xué)研究表明由于人類(lèi)對(duì)動(dòng)物棲息地的破壞和環(huán)境的不斷惡化球正在瀕臨又一次大規(guī)模物種滅絕而且很能在未來(lái)幾個(gè)世紀(jì)內(nèi)就會(huì)發(fā)生僅僅在過(guò)去幾百年中，由于人類(lèi)的活動(dòng)，數(shù)以千計(jì)的動(dòng)物瀕滅絕。②生物在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中長(zhǎng)穩(wěn)定期與短期劇變期總是在相互交替絕以不同的規(guī)模出現(xiàn)。在穩(wěn)定期內(nèi)，平均新生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于平均滅絕率，總的平均滅絕率維持在一個(gè)低水平上；與此相對(duì)應(yīng)，在劇變期，許多生物門(mén)類(lèi)在短期內(nèi)大量滅絕，生物演化進(jìn)程突然中斷，使滅絕率突然升高，而新生率則降得很低，這種大規(guī)模的滅絕叫大滅絕。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，自寒武紀(jì)以來(lái)，明顯的生物滅絕事件發(fā)生了次其中重大集群滅絕有家一直在研究滅絕的起因和規(guī)律出多種解釋隕撞擊、宇宙射線(xiàn)變強(qiáng)山發(fā)候化氣成分變化洋度變化磁化等。第2頁(yè)，共頁(yè)

以前的生物大滅絕都屬于自然災(zāi)害，但即將到來(lái)的第次物大滅絕將是人為的。我們正在經(jīng)歷的生物滅絕比地球生命史上其他滅絕事件更為惡劣。④新研究發(fā)現(xiàn)生物滅絕速是人類(lèi)開(kāi)始改變地球前物種滅絕速度的倍并且是新物種創(chuàng)生速度的數(shù)千倍。如果沒(méi)有人類(lèi)的活動(dòng)，地球上每年失去一種鳥(niǎo)類(lèi)。但國(guó)際鳥(niǎo)類(lèi)聯(lián)盟的數(shù)據(jù)顯示，實(shí)際上，僅僅過(guò)500年至少有150種鳥(niǎo)類(lèi)滅絕。⑤根據(jù)化石記錄，無(wú)脊椎動(dòng)物的平均生存時(shí)間，從起源到滅亡，據(jù)估計(jì)大約是5萬(wàn)～萬(wàn)年，哺乳動(dòng)物的生命周期則快得多，通常是100萬(wàn)～200年，聯(lián)國(guó)生物多樣性大會(huì)對(duì)物種滅絕速度進(jìn)行了估測(cè)為當(dāng)今地球每小時(shí)就有生物滅絕，也就是一天滅絕72種物。⑥美國(guó)杜克大學(xué)著名生物學(xué)家斯圖亞特皮姆認(rèn)為，如果物種以這樣的速度減少下去，到2050年目前25%～50%物種將會(huì)滅絕或?yàn)l臨滅絕。更為可怕的是，新物種的產(chǎn)生需要很長(zhǎng)時(shí)間和大量空間是現(xiàn)在到處都在人的管理下自然環(huán)境越來(lái)越差，生物失去了自然進(jìn)化的環(huán)境和條件，物種在不斷地自然死亡，卻很難有新的物種產(chǎn)生。地球生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)比想象得脆弱，當(dāng)它受到的損害達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)賴(lài)以生存的體系崩潰。下列關(guān)于本文說(shuō)明對(duì)象的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．大量物種頻臨滅絕。B．類(lèi)活動(dòng)使得自然環(huán)境越來(lái)越差C．類(lèi)的活動(dòng)使得數(shù)以千計(jì)的動(dòng)物瀕臨滅絕。D．類(lèi)動(dòng)物滅絕的罪魁禍?zhǔn)住Ｏ铝袑?duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是A．第②段運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，鮮明地說(shuō)明了穩(wěn)定期和劇變期新生率、滅絕率的大小。B．③段運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了幾類(lèi)常見(jiàn)的導(dǎo)致生物大滅絕的自然災(zāi)害。C．⑤段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了人類(lèi)開(kāi)始改變地球后生物滅絕速度加快了。D．⑥使用了引資料的說(shuō)明方法，引用生物學(xué)家斯圖亞特皮的論斷使文章內(nèi)容更真實(shí)可信。下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是______A．選文是事理說(shuō)明文，說(shuō)明順序主要是時(shí)間順序。B．①段中加點(diǎn)的詞“可能”“頻臨”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第3頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．．C．文的結(jié)構(gòu)形式為“-分總”．．．．．．．D文章通過(guò)說(shuō)明人類(lèi)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的壞造成的惡果，呼吁人類(lèi)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上面樹(shù)環(huán)合寥人神寒骨愴幽邃其境過(guò)清可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是______心之日下，布石上C.斗折蛇行，明滅可見(jiàn)以境過(guò)清

樂(lè)：高興，快樂(lè)徹：穿透，透射斗：像北斗星那樣清：凄清下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是______從小丘西行百二十步，篁竹，聞/聲，如/珮環(huán)從丘西百二十步，/篁竹，聞/聲，如鳴珮環(huán)C.從小丘西行百二十步，/竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)從丘西行百二十步，隔/竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)下面對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不恰的一項(xiàng)是文按游覽順序，先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫(xiě)水、石、樹(shù)、魚(yú)等潭中景物，再寫(xiě)小潭源流及潭中氛圍，最后記錄同游者，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整。文的“心樂(lè)之”之“樂(lè)”現(xiàn)了作者聽(tīng)到悅耳水聲之后的欣喜之情“似游者相樂(lè)”之“樂(lè)”，則寫(xiě)出了作者與游人同樂(lè)的輕松與快慰之情。C.本文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合和動(dòng)靜互的表現(xiàn)手法：“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點(diǎn)；“影布石上”是靜，“往來(lái)翕忽”是動(dòng)。第4頁(yè)，共頁(yè)

．．“神寒骨悄愴幽邃”這八字不僅高度概括了潭中氛圍以及環(huán)境清幽的特點(diǎn)含蓄地表達(dá)了作者優(yōu)傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。．．

在下面橫線(xiàn)上，填寫(xiě)詩(shī)詞的上下句。窈窕淑女，。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》），涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）青青子衿，。（《詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)》）欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）閱下面文字，回答問(wèn)題。張儀受辱張儀者人也嘗蘇秦俱事鬼谷先生

秦以不及張儀。張儀已學(xué)游說(shuō)諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧，門(mén)下意張儀，曰：“儀貧無(wú)行，必此盜相君之璧?！惫矆?zhí)張儀，掠笞數(shù)百，不服，之。其妻曰：“嘻！子毋讀書(shū)游說(shuō)得辱乎？”張儀謂妻曰吾舌尚在不？”其妻笑曰舌也儀曰：“足矣”……張儀既相秦，為文

告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜璧，若笞我。若善守汝國(guó)，我且盜而城！”【注釋】①?gòu)垉x：與蘇秦同為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家、外交家和謀略家。②學(xué)術(shù)：學(xué)習(xí)游說(shuō)之術(shù)。③醳（shì）：通“釋”，釋放。④檄（xí）征討的文書(shū)。⑤而：你的。⑥顧：卻，反而。解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①?lài)L從楚相飲②門(mén)下意張儀______把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。儀貧無(wú)行，必此盜相君之璧。張儀作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期杰出的縱橫家天下形勢(shì)變化產(chǎn)生了較大的影響這歸功于他不凡的精神品格。從文章情節(jié)看，張儀具有怎樣的性格特點(diǎn)。閱下面的短文，完成文后問(wèn)題。在冬夜里歌唱的魚(yú)①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫兒離開(kāi)了岑寂的北方燒云沉到山那一邊。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚(yú)。②父親手中提著一尾胖頭魚(yú)，這種魚(yú)頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚(yú)，很適合我父親的購(gòu)買(mǎi)能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買(mǎi)這種魚(yú)。他很少笑，只在遞給我們拴魚(yú)的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深第5頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．的印象。．．．．．．③我飛跑著，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚(yú)分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)的時(shí)候，廚房了溫暖的心，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴舌從灶口舔來(lái)親影子貼上后墻大忽小駁曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容沉默獨(dú)坐內(nèi)必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅的景象是他的成就。⑤不知道時(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。⑥魚(yú)熟了，母親只吃魚(yú)湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚(yú)肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗隨母親推開(kāi)那間草屋的門(mén)暖的魚(yú)讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度老邊吃邊有淚水涌出知道是不是太辣的緣故？⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜他吃到了我母親送給他的魚(yú)手著胸口“這里，很暖！”⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門(mén)課程。⑩嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。從全文來(lái)看，題目中的“歌唱”指的是什么？題目表達(dá)了哪些感情？理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。廚房成了溫暖的心臟。第③段中寫(xiě)到罡纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的溫度升起來(lái)量向著寒冷四散突圍這句景物描寫(xiě)形象生動(dòng)，請(qǐng)分析它在表達(dá)感情方面的作用。第6頁(yè)，共頁(yè)

．結(jié)尾寫(xiě)到：“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單?！边@句話(huà)含義深刻，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。．綜運(yùn)用。今年的月22日第48個(gè)界地球日響“珍惜自然資源”的主題，某中學(xué)“倡導(dǎo)低碳生活”系列活動(dòng)精彩上演，請(qǐng)你積極參與，完成以下各題。[提取信息]在這次活動(dòng)中你要向同學(xué)們介“低碳”從下面的兩則材料中各提取一條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。材料一：目前，全世界二氧化碳日排放量高達(dá)05萬(wàn)，溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，每天損失可耕地3萬(wàn)頃，損失雨林5700公頃，減少動(dòng)植物物種人類(lèi)賴(lài)以生存的地球生態(tài)系統(tǒng)有正處于不斷退化狀態(tài)支撐能力正在弱為此人們開(kāi)始關(guān)注低碳生活碳說(shuō)穿就是節(jié)能碳生活要求通過(guò)自己在日常生活中的低碳量排放，比如節(jié)約每滴水、每度電、每粒糧食……注意廢物回收、資源的再生利用等，來(lái)減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。材料二：關(guān)于“低碳生活”關(guān)注度的調(diào)查（共人關(guān)注低碳生活非常關(guān)注關(guān)注不太關(guān)注不關(guān)注

人數(shù)

比例（%）下關(guān)于《傅雷家書(shū)》的表述錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

“我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則”這是傅雷的教育觀念。B.

《傅雷家書(shū)》是充滿(mǎn)父愛(ài)的“苦心孤詣的教子篇”，篇篇家書(shū)都凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。C.D.

傅雷教育傅聰?shù)娜松艞l是為人為藝術(shù)家為音樂(lè)家終為鋼琴家。《傅雷家書(shū)》中傅雷告訴兒子，想著過(guò)去的艱難，讓你以后遇到困難時(shí)更有勇氣去克服，不至于失掉信心！人生本來(lái)就是短暫的，是一場(chǎng)短跑。閱下面文字，按要求作文。三種令我充滿(mǎn)感激的記憶：一個(gè)裝滿(mǎn)書(shū)籍的家，一個(gè)在外省鄉(xiāng)村度過(guò)的童年，第7頁(yè)，共頁(yè)

一位可以?xún)A訴衷腸的導(dǎo)師。——選自英國(guó)著名詩(shī)人奧登《染匠之手》親愛(ài)的同學(xué)，畢業(yè)在即，回眸往事，令你充滿(mǎn)感激的記憶又是什么呢？請(qǐng)用你的生花妙筆，書(shū)寫(xiě)出來(lái)吧。請(qǐng)以“令我充滿(mǎn)感激的記憶”為題，寫(xiě)一篇不少于600字文章。要求：（1文體不限（詩(shī)歌除外）；（2文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。第8頁(yè)，共頁(yè)

答案和解析1.【答案】D【解析A有誤，“竄掇”應(yīng)寫(xiě)成“攛掇”，“連翹”的“翹”應(yīng)讀qiáo”；B．誤，“眼框”應(yīng)寫(xiě)成“眼眶”；C．誤，“簌簌”的“簌”應(yīng)讀”，“風(fēng)雪載途“的“讀”應(yīng)讀i”；D．確故選：D本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。2.【答案】A【解析首通讀句子，讀懂句意，然后分析所給四個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)解答此題從詞語(yǔ)搭配習(xí)慣入手最好與民族精神”搭的詞語(yǔ)應(yīng)該是“振奮”“民眾心智”最搭的應(yīng)該是“啟迪”，根據(jù)這些判斷，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)的選項(xiàng)為A然把A選詞語(yǔ)帶入句子通讀，最后判定為A故選：A。本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系中成分搭配的關(guān)系語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系用除法，先總觀各項(xiàng)抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除小斷的范圍，減輕判斷的難度。解答此類(lèi)題目要注意三點(diǎn)．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別．注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣3要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。3.【答案】C【解析A.有，不合邏輯，可刪去“是否”；有，句式雜糅，刪去“的原因”；第9頁(yè)，共頁(yè)

C.正確；有，成分殘缺，刪去“在”故選：。本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是解答這道題最基本的策略時(shí)注意正確表述避免病句的發(fā)生與學(xué)多交是在作文互評(píng)中照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。4.【答案】B【解析有誤處后引號(hào)和逗號(hào)應(yīng)該互換位置為“且慢來(lái)一看罷正。C.有誤，“信天游”不是書(shū)名，陜北民歌形式的一種，書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。有，“村中老頭呵狗的聲音后面應(yīng)為分號(hào)。故選：。本題考查句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用答此題需要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和用法合境進(jìn)行判斷。解答此題，注意熟記分號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法，要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。【案話(huà)是寫(xiě)遇嘲笑排擠后種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程總寫(xiě)種子生長(zhǎng)之不易，引起下文，故放在首位；③句“從此”是⑤句“嘲笑它，排擠它”的結(jié)果，緊接⑤句。接下來(lái)④句“雖然”一詞轉(zhuǎn)折述種子的努力生長(zhǎng)接著是努力生長(zhǎng)的種子終于破土而出，變成了嫩芽，接②句。發(fā)芽之后開(kāi)花，①接②．所以順序是：⑤③④②①．故選：【解析】此題考查學(xué)生排列句序能力。我們可以采用順藤摸瓜法解答此題?？忌鞔_作答的順序就要充利用備選項(xiàng)所提供的隱含信息其中包括句中的關(guān)聯(lián)第10頁(yè)，共20頁(yè)

詞語(yǔ)、句子的談?wù)撛?huà)題、句子的主體、文段的行文脈絡(luò)等幫助作答。6.【答案】D【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和旨的理解。ABC正確；D．誤，表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可及，中間阻隔千重，主人公因而思心徘徊，不能自抑其無(wú)限惆悵的心情。故選：D本詩(shī)是《詩(shī)境》中的一篇。為先秦時(shí)代漢族民間情歌。全詩(shī)三章，每章八句。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)諷刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫(xiě)追求所愛(ài)而不及的惆悵與苦悶。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。賞析詩(shī)句：一、闡明句表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；二、分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。三、簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。7.【答案】【小題】【小題】【小題】A【解析】（1）考查說(shuō)明對(duì)象。本文是一篇事理說(shuō)明文，說(shuō)明了人類(lèi)導(dǎo)致動(dòng)物瀕臨滅絕的現(xiàn)象、原因，所以選。（2考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。第11頁(yè)，共20頁(yè)

解答此類(lèi)題型首要了解說(shuō)明的常用說(shuō)明方法及特征后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法后據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。A．正確。B．確。C．誤。第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子具體數(shù)字”“72種是了說(shuō)明現(xiàn)在生物物種的滅絕速度之快。D．確故選。（3考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證找到依據(jù)的正確原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。A．錯(cuò)誤。說(shuō)明順序是邏輯順序。B．確。C．確。D．確故選A。答案：（1）C（）（3A文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②段說(shuō)明生物在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，長(zhǎng)期穩(wěn)定期與短期劇變期總是在相互交替，滅絕也以不同的規(guī)模出現(xiàn)。第-⑤段用各種數(shù)據(jù)說(shuō)明由于人類(lèi)的活動(dòng)數(shù)以千的動(dòng)物瀕臨滅絕⑥段說(shuō)明科學(xué)家對(duì)物種和人類(lèi)的擔(dān)憂(yōu)。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①、舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特/理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。③、分類(lèi)別：對(duì)事物的特/事理分門(mén)別類(lèi)加以明，使說(shuō)明更有條理性。④、作比較：把___和___加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物特/理。⑤、打比方：將_比，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特/理。8.【答案】【小題】A第12頁(yè)，共20頁(yè)

【小題】【小題】【解析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的含義理解時(shí)要遵循詞不離句的原則，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞義。錯(cuò)，句意為：心里為之高興。樂(lè)，以……為樂(lè)。BCD.正確；故選：A。（2本題考查朗讀停頓的把握。注意結(jié)合句意把握停頓。句意：從小丘向西走一百二十多步著林以聽(tīng)到水像身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音為從小丘西百二十步，/竹，聞水聲，/鳴珮環(huán)。故選：。（3本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。．正確；B．似與游者相樂(lè)”之“樂(lè)”作者寫(xiě)出了游魚(yú)與游人同樂(lè)的輕松與快慰之情，而不是“作者與游人”。故選：。答案：（1）A（2）B（3）B參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。第13頁(yè)，共20頁(yè)

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼氣入骨靜深遠(yuǎn)漫憂(yōu)傷的氣息為這里的環(huán)境太凄清可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵弟弟宗玄同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹?！霸S”的解釋?zhuān)?答應(yīng)（安陵君其許寡人）2贊同（雜然相許）3處所（先生不知何許人也）4這樣，這么（載不動(dòng)許多愁）5表約數(shù)（潭中魚(yú)可百許頭）6一起用力的喊聲（曵屋許許聲）9.【答案】【小題】子好逑【小題】海內(nèi)存知己【小題】悠悠我心【小題】端居恥圣明【解析】（1）君子好逑（重點(diǎn)字：逑）（2海內(nèi)存知己（3悠悠我心（4端居恥圣明（重點(diǎn)字：恥）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。第14頁(yè)，共20頁(yè)

3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)?！景浮俊拘☆}1曾經(jīng)【小題】懷疑【小題】【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。①句意：他曾陪著楚相喝酒。嘗：曾經(jīng)。②句意：門(mén)客們懷疑張儀。意：懷疑。（2本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：行，品行。必，一定。之，的。句意：張儀貧窮且沒(méi)有好的品行，一定是這個(gè)人偷去了宰相的玉璧。（3本題考查學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)的能力。從“共執(zhí)張儀，掠笞數(shù)百，不服”可以看出一頑強(qiáng)不屈的人受后吾舌尚在不？”其妻笑曰在儀曰：“足!”，說(shuō)明他是一個(gè)樂(lè)觀自信的人；張儀既相秦，為文檄告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜而璧，若笞我。若善守汝國(guó)，我顧且盜而城！”說(shuō)明他是一個(gè)光明磊落的人。答案：（1①曾經(jīng)；②懷疑。（2張儀貧窮且沒(méi)有好的品行，一定是這個(gè)人偷去了宰相的玉璧。（3張儀被誣陷后，受到鞭笞，但他并不屈服，可見(jiàn)他是一個(gè)頑強(qiáng)不屈的人；張儀受辱后，得知自己的舌頭還在，便心安的說(shuō)“足矣”，可見(jiàn)他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀人；張儀為秦相后，公開(kāi)告訴楚相將要攻打楚國(guó)，可見(jiàn)他是一個(gè)勇敢自信（或光明磊落）的人。【參考譯文】張儀是魏國(guó)人。當(dāng)初曾和蘇秦一起師事鬼谷子先生，蘇秦自認(rèn)為才學(xué)比不上張儀。張儀學(xué)成合縱連橫之術(shù)各別人采用自己的政治主張陪楚相喝酒，第15頁(yè)，共20頁(yè)

席間國(guó)的宰相丟失了一塊玉璧客懷疑張儀張儀貧窮有好的品行，一定是他偷去了宰相的玉璧?！庇谑?，大家一起把張儀抓起來(lái)，用荊條拷打了幾百下，張儀不肯承認(rèn)，門(mén)客只好放了他。他的妻子說(shuō)：“唉！你要是不讀書(shū)游說(shuō)，又怎么能受到這樣的屈辱呢？”張儀對(duì)他的妻子說(shuō)看看我的舌頭還在不在？”他的妻子回答說(shuō)：“舌頭還在呀。”張儀說(shuō)：“這就夠了。”……張儀做了秦相以后，發(fā)出文告對(duì)楚國(guó)的宰相說(shuō)：“我以前和你一塊喝酒，我沒(méi)有偷你的玉璧，你卻鞭打我。你守好你的國(guó)家，因?yàn)槲疫€將盜竊你的都城了?！蔽难晕膬?nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高?！景浮绢}1】（）本題考查對(duì)標(biāo)題的分析與理解。第一問(wèn)：從字面來(lái)看，根據(jù)文中的“鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部”一句知“歌唱”的是煮魚(yú)時(shí)候發(fā)出的聲響再結(jié)合文章四段描述的內(nèi)容，可以看出這里的“歌唱”還指的是我們一家人的快樂(lè)表現(xiàn)。第二問(wèn)合章中“我們”家的氛圍和“我們”給戈壁瞎?fàn)敔斔汪~(yú)的行為可知情感有：家人的溫馨與快樂(lè)，以及關(guān)愛(ài)他人帶來(lái)的溫暖。（2本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的能力。解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義廚房成了溫暖的心臟”的“心臟”指人體中最重要的一個(gè)器官，根據(jù)后一句“召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴”，可知“心臟”在句子用的是比喻義，指出廚房是家的中心，是一家人中最重要的地方。（3本題考查對(duì)景物描寫(xiě)語(yǔ)句的賞析能力。按題目要求，這句話(huà)要抓住其中的景物描寫(xiě)，重點(diǎn)分析出它所表達(dá)的情感。句中的“罡風(fēng)嗚咽”突出外面的風(fēng)力很大，與家中的溫馨快樂(lè)形成對(duì)比；以此來(lái)反襯家中的溫馨；“溫度升高”“熱量突圍”以此來(lái)突出“我們”一家人的快樂(lè)“熱量著寒冷四散突圍”較難理解表意是指屋中的熱量影響著屋外的涼氣，結(jié)合下文母親將魚(yú)送給隔壁的瞎?fàn)敔?，可知是?duì)這一情節(jié)的暗示，表現(xiàn)“我們”對(duì)孤寡老人的關(guān)愛(ài)。（4本題考查對(duì)關(guān)鍵句子深層含義的理解。文中的最后一段是對(duì)全篇文章的升華，是對(duì)整篇文章的總結(jié)，這句話(huà)再一次提出“我們”在艱難的情況下要通過(guò)親情溫暖家人，第16頁(yè)，共20頁(yè)

在別人艱難的情況下，也要用“我們”的關(guān)心來(lái)溫暖別人。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，圍繞“艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛(ài)溫暖別人”進(jìn)行闡述。本題為開(kāi)放性試題，言之成理即可。答案：（1“歌唱”指：煮魚(yú)時(shí)候的聲響；冬夜廚房里的歡笑。感情有：家人的溫馨與快樂(lè)；關(guān)愛(ài)給他人帶來(lái)的溫暖。（2家的中心或吸引全家人的地方。（3“罡風(fēng)嗚咽”營(yíng)造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨；用“溫度升高”“熱量突圍”烘托“我們”逐漸增多的歡樂(lè)；暗示對(duì)孤寡老人的關(guān)愛(ài)之情。（4示例：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛(ài)溫暖別人。在生活中的確如此，去年?duì)敔數(shù)貌?，我們一家沒(méi)錢(qián)日子過(guò)得很艱難，但是爸爸媽媽從沒(méi)有抱怨，每天樂(lè)呵呵的，他們的快樂(lè)情緒感染了奶奶和我，所以奶奶精心地照料她飼養(yǎng)的羊，賣(mài)了大錢(qián)，我的學(xué)習(xí)努力，獲得了好成績(jī)。我們沒(méi)有被生活嚇倒?！拘☆}】【小題】【小題】【解析這篇文章以“魚(yú)”為線(xiàn)索，回憶了童年時(shí)家中一次吃魚(yú)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)母親關(guān)愛(ài)他人行為的贊美之情。全文可分為四個(gè)部分：第一部分（①），敘述“我”和妹妹等待父親買(mǎi)魚(yú)歸來(lái)。第二部分（②～⑤），敘述等魚(yú)熟過(guò)程中家人的不同表現(xiàn)。第三部分（⑥～⑦），敘述吃魚(yú)時(shí)母親不忘給隔壁的瞎?fàn)敔斔腿?。第四部分（⑨～⑩），總結(jié)全文，抒發(fā)這件事對(duì)“我”的影響，點(diǎn)明全文的主旨。分析標(biāo)題的含義要做到：1表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的義；深層含義、比喻義象征義。2標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義?！景浮看鸢福盒畔⒁唬簻厥倚?yīng)危害越來(lái)越嚴(yán)重，低碳生活與我們已經(jīng)息息相關(guān)；信息二：大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。第17頁(yè)，共20頁(yè)

【解析考提煉信息的能力此題的關(guān)鍵是在理解材料和圖表信息的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息來(lái)提煉即可讀料一“人類(lèi)賴(lài)以生存的地球生態(tài)系統(tǒng)有正處于不斷退化狀態(tài)撐能力正在弱”“低碳生活要求通過(guò)自己在日常生活中的低碳量排放來(lái)緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化中概括為量的二氧化碳排放使地球生態(tài)系統(tǒng)不斷退化，低碳生活可以減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。．從材料二表格中得出信息時(shí)，一定要聯(lián)系表格的標(biāo)題，認(rèn)真分析表格中的數(shù)據(jù)，作答時(shí)，一般不能出現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)，但可以出現(xiàn)表格中的文字。據(jù)此可得出信息，大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。根據(jù)出來(lái)的信息，意思相近即可。概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。③進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。⑤分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。【案【解析ABC正確；D．誤《傅雷家書(shū)》告訴兒子的是“人生本是沒(méi)窮盡沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑”，不是“人生本來(lái)就是短暫的，是一場(chǎng)短跑”。故選：D本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！景浮俊痉段摹苛钗页錆M(mǎn)感激的記憶我們感謝一株嫩綠的小草，因?yàn)樗o世界帶來(lái)了綠的生機(jī)；我們感謝一陣輕柔的微風(fēng)，因?yàn)樗o世界帶來(lái)身的愜意；我們