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文檔簡介

中班音樂教案《石頭碰碰響》中班音樂教案《石頭Moments響》

活動(dòng)背景:

石頭在我們農(nóng)村隨處可見,在小河邊、馬路旁、山坡上,都可以看見大大小小形態(tài)各異的石頭。這些貌似不起眼的石頭,卻對(duì)人們的生活起至著非常大的影響。在積極開展的《石頭趣》的主題活動(dòng)中,幼兒在玩玩一玩玩、圖畫一圖畫、談一談中辨認(rèn)出石頭還能夠收到動(dòng)聽的聲音,順著孩子們的興趣、思路,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),意在提升他們音樂節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力,體驗(yàn)音樂活動(dòng)所增添的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1.看看圖譜自學(xué)用石頭壓制歌曲的節(jié)奏。

2.體會(huì)石頭敲打相同物體收到的聲音。

3.討厭音樂活動(dòng),體驗(yàn)石頭敲打增添的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作:

1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(例如小勺)。

2.音樂磁帶《助威干活》,小圖譜一幅,反反復(fù)復(fù)標(biāo)記。

3.在音樂演奏下自學(xué)用石頭敲打直觀的節(jié)奏。

活動(dòng)過程:

一.運(yùn)用尚無經(jīng)驗(yàn),體會(huì)整體表現(xiàn)歌曲。

1.導(dǎo)入:師:"小朋友,今天的音樂時(shí)間又至了。"

2.備考歌曲《助威干活》

師:"上次我們自學(xué)了一首動(dòng)聽的歌曲叫做《助威干活》,今天,我們再來演唱一遍。""這首歌較好聽到,我們除了唱出來,還可以用什么去整體表現(xiàn)這首歌呢?(樂器)"

二.利用圖譜,自學(xué)用石頭為音樂分體式節(jié)奏。

1.回答:"我們在什么時(shí)候演唱這首歌?"(幼兒提問)教師小結(jié)。

2.出具圖譜,體會(huì)歌曲的力度。

(1)師:"果園里的蘋果明朗了,農(nóng)民伯伯必須把它們運(yùn)往市場上去買,你看一看這幾筐蘋果存有什么不一樣?(小筐小筐)農(nóng)民伯伯弄小筐的蘋果時(shí)因?yàn)樘O果輕,所以必須快一點(diǎn),弄小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(大的重)我們用拍掌去為他們助威,一筐蘋果拍攝一下手,我們一起來演唱一遍。"

(2)完備的聽音樂拍攝節(jié)奏。至小筐時(shí)必須拍攝大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作去整體表現(xiàn)。

3.石頭Moments響

(1)看看,誰去了?調(diào)皮的小石頭也必須去為他們助威了。

(2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備工作了小石頭和小勺子,懇請你們?nèi)ネ嫱嬉煌嫱?,待?huì)兒懇請你來說一說道你辨認(rèn)出了什么?"

(3)幼兒民主自由操作方式,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相交流。

(4)懇請個(gè)別講訴小石頭與相同物體相撞的聲音與否一樣,各就是怎樣的聲音。

(5)鼓勵(lì)幼兒積極探索用相同聲音去整體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4.石頭打擊樂

(1)幼兒分后聲部練

(2)出具反反復(fù)復(fù)標(biāo)記,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知其含義。

(3)教師統(tǒng)一指揮,幼兒分組彈奏。

(4)幼兒統(tǒng)一指揮,集體練彈奏樂器。

三.總結(jié)評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒用樂器穩(wěn)步整體表現(xiàn)樂曲。

師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂曲配以了動(dòng)聽的聲音,那老師這里除了什么呢?"(出具各種樂器)

師:

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