2023年2022年廣東省河源市和平縣教師招聘教綜部分試題分析

年廣東省河源市和平縣教師招聘教綜部分試題分析一、單選題

1.首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的教育家是()。

A.柏拉圖B.培根C.社威D.蘇格拉底

2.蔡元培說："陶養(yǎng)吾人之感情、使有高尚純凈之習(xí)慣。'這一觀點(diǎn)是他針對"五育'并舉教育方針中的()而提出的。

A.世界觀教育B.公民道德教育C.美感教育D.實(shí)利主義教育

3.某老師在教學(xué)過程中比較關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。該舉措旨在培育同學(xué)核心素養(yǎng)中的()。

A.健康生活B.實(shí)踐創(chuàng)新C.人文底蘊(yùn)D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

4.()是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分為職業(yè)教育和一般教育的學(xué)制結(jié)構(gòu)。

A.單軌制B.雙軌制C.分支制D.混合制

5.老師在對后進(jìn)生進(jìn)行操行評定時(shí)，要盡量去發(fā)覺他們身上的"閃光點(diǎn)'，使評定成為教育同學(xué)和同學(xué)自我教育的重要方式。這體現(xiàn)了操行評定的()。

A.整體性原則B.個(gè)體性原則C.激勵(lì)性原則D.客觀性原則

6.學(xué)校生小張過公路時(shí)告知奶奶："肯定要等到綠燈亮了才可以走，只有大家都遵守交通規(guī)章，通行才會(huì)平安、順暢'。依據(jù)科爾伯格的道德進(jìn)展階段理論，小張?zhí)幱?)。

A.前習(xí)俗水平：工具性的相對主義的定向階段

B.前習(xí)俗水平：懲處和聽從的定向階段

C.習(xí)俗水平：一般的倫理原則的定向階段

D.習(xí)俗水平：法律與秩序的定向階段

7.蔣老師設(shè)想同學(xué)獲得語言學(xué)問的力量會(huì)隨著年齡的增長而不斷提升。測驗(yàn)后，發(fā)覺的確是這樣，這說明該測驗(yàn)的()較高

A.內(nèi)容效度B.直接效度C.構(gòu)想效度D.間接效度

8.老師在日常管理中要針對不同類型的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，由于()信念不足，表現(xiàn)欲不強(qiáng)，這就要求老師多給其制造充分展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

A.先進(jìn)生B.中間生C.后進(jìn)生D.特等生

9.()既是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，又是衡量各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

A.課程方案B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.課改方案

10.老師鼓舞同學(xué)用寫座右銘的方式進(jìn)行自我激勵(lì)的德育方法屬于()。

A.勸說教育法B.品德評價(jià)法C.實(shí)踐活動(dòng)法D.道德修養(yǎng)法

11.同學(xué)通過學(xué)習(xí)，懂得利用浮力的相關(guān)原理解釋輪船為什么可以在水面上航行的問題，這屬于思維過程中的()。

A.詳細(xì)化B.系統(tǒng)化C.抽象和概括D.比較與分類

12.對于認(rèn)知風(fēng)格偏向于()的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)有意識地對其進(jìn)行訓(xùn)練，如當(dāng)他們在課堂上回答完問題之后，老師緊接著再多問幾個(gè)為什么，促使其進(jìn)一步思索。

A.內(nèi)傾型B.深思型C.沖動(dòng)型D.視覺型

13.老師吳某通過努力工作來證明自己在社會(huì)的存在意義和價(jià)值。這屬于馬斯洛需求層理論中的()

A.平安需要B.敬重需要C.歸屬和愛的需要D.生理需要

14.兒童通過學(xué)習(xí)，可以用"pencil'或"鉛筆'來指代他所看到的詳細(xì)的鉛筆，這類學(xué)習(xí)屬于()。

A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.同位學(xué)習(xí)

15.某老師認(rèn)為："只要教學(xué)仔細(xì)，就能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成果。'這屬于班杜拉自我效能感理論中的()。

A.結(jié)果期盼B.效能期盼C.方法期盼D.過程期盼

16.《學(xué)記》說道："學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治'。從學(xué)習(xí)策略上看，這屬于復(fù)述策略中的()。

A.復(fù)習(xí)形式多樣化B.排解相互干擾

C.整體識記和分段識記D.多種感官參加

17.一班級的強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為："我不喜愛吃蘋果，大家都不喜愛吃蘋果。'依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論，強(qiáng)強(qiáng)的思維()。

A.具有刻板性B.沒有守恒的概念

C.以自我為中心D.具有不行逆性

18.教室里的電燈滅了后，同學(xué)還會(huì)看到亮著的燈泡的外形。這屬于()。

A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后像D.感覺補(bǔ)償

19.某同學(xué)覺得自己力量不足，還沒有考試就說自己不行，認(rèn)為自己必定考不出抱負(fù)的成果。生活中遇到挫折，也會(huì)立馬變得一蹶不振。這反映了該生自我意識具有什么特點(diǎn)?()

A.過度敏感B.過分自尊

C.過分自我掩飾D.劇烈的無能體驗(yàn)

20.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分為六個(gè)層次。讓同學(xué)模擬商店購物，考察其計(jì)算力量屬于其中的()。

A.分析B.評價(jià)C.領(lǐng)悟D.運(yùn)用

21.老師要求同學(xué)寫一篇作文，想象一棵樹生病了會(huì)怎么樣?同學(xué)把自己想象成一棵生病了的小樹，將自己平常生病時(shí)的癥狀和感受都給予了這棵小樹，因此寫得生動(dòng)感人。依據(jù)戈登的類比法理論，這屬于()。

A.直接類比B.狂想類比C.擬人類比D.符號類比

22.同學(xué)在關(guān)于圓形的發(fā)散回答時(shí)，能特別流利地回答出"太陽、地球、月球、水星、金星、海王星等。'這體現(xiàn)了其思維的()。

A.獨(dú)創(chuàng)性B.流暢性C.變通性D.多樣性

23.《老師教育振興行動(dòng)方案(2022-2022年)》指出，要從源頭上加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，著力培育造就黨和人民滿足的()、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的老師隊(duì)伍。

A.政治過硬、職稱合理B.師德高尚、業(yè)務(wù)精湛

C.政治過硬、業(yè)務(wù)精湛D.師德高尚、政治過硬

24.《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022-2022)》提出，要以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，把()作為學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

A.促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展成長B.提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果

C.提高同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感D.減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

25.《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃到要(2022-2022年)》推出，要大力開展"陽光體育'運(yùn)動(dòng)，確保讓同學(xué)每大熬煉()小時(shí)，不斷提高同學(xué)體質(zhì)健康水平。

A.一B.二C.三D四

26.老師個(gè)人因非職務(wù)緣由導(dǎo)致同學(xué)損害的，由老師擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這體現(xiàn)了教育法學(xué)的()。

A.過錯(cuò)推定原則B.公正責(zé)任原則

C.過錯(cuò)責(zé)任原則D.無過錯(cuò)責(zé)任原則

27.缺

28.依據(jù)我國《老師法》的規(guī)定，社會(huì)力氣所辦學(xué)校的老師待遇，由()自行確定并予以保障。

A.舉辦者B.地方人民政府財(cái)政部門

C.地方教育行政部門D.地方稅務(wù)機(jī)關(guān)

29.學(xué)校生何某常常無故曠課，依據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。

A.準(zhǔn)時(shí)與其監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.予以休學(xué)處理

C.準(zhǔn)時(shí)通報(bào)警方D.予以開除處理

30.禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志。這是對未成年人的()。

A.學(xué)校愛護(hù)B.家庭愛護(hù)

C.社會(huì)愛護(hù)D.司法愛護(hù)

二、推斷題

31.巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論認(rèn)為，教學(xué)形式最優(yōu)化的實(shí)質(zhì)是區(qū)分對待。()

32.前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，是趨于定型的形式教有，即實(shí)體化教育。()

33.教育方針是教育的核心問題，是國家對教育培育人的總的要求。()

34.歸因理論認(rèn)為，老師最好指導(dǎo)同學(xué)將自己的失敗歸因于任務(wù)難度。()

35.學(xué)齡期(7-12歲)兒童的進(jìn)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)力量的實(shí)現(xiàn)。()

36.躲避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激消失時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便會(huì)增加。()

37.參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢