5古詩詞三首導學案

授課年級課型教材解析學情解析設計理念授課目標重點難點重點問題授課準備課時目標授課環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。二、預習評

語文學科新課程高效授課導教學設計五年級學科課題5.《古詩詞三首》任課教師問題生成課課時2授課時間2015年月日問題解決課課時這篇精讀課文包括兩首古詩《牧童》《舟過安仁》和一首詞《清平樂·村居》。描述的都是古代少兒幽默的生活，表達了孩子無憂無慮、天真絢爛的天性。讀著這些詩詞，頓覺清爽的鄉(xiāng)老氣味撲鼻而來，濃郁的生活情味洋溢在字里行間。對于古詩，學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)掌握了必然的方法。授課時可采用貫穿交融、比較授課的方法，充發(fā)散揮學生的自想法識，挖掘他們的學習潛力。在學生掌握了學習古詩方法的基礎上，教師放手讓學生自讀自悟，課堂上交流顯現(xiàn)、重點點撥，培養(yǎng)學生自主研究，合作學習的能力和口語交際的能力。給學生自主發(fā)展的空間，讓學生真切成為學習的主人。1．正確讀寫“蓑衣、收篙、茅檐、翁媼”等詞語，識記本課“牧、蓑、遮、醉、媚、鋤、剝”七個生字并正確書寫、運用.。2.理解“弄”“怪生”“相媚好”“亡賴”等詞語在詩句中的意思。3.領(lǐng)悟詩人借不相同光景抒發(fā)情懷的寫法。4.有感情地背誦三首古詩詞，默寫《牧童》，能用自己的話表達詩句的意思。5.領(lǐng)悟詩句的境地，豐富學生感情，從詩句中感覺童年的快樂。授課重點：領(lǐng)悟詩詞的境地，有感情地朗讀三首古詩詞。授課難點：培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，感覺童年的快樂。1.你是怎樣理解三首古詩詞的？2.三首古詩詞表達了詩人怎樣的思想感情？教師：一案一單學生：收集相關(guān)資料授課過程設計（第一課時）正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩《牧童》《舟過安仁》，并默寫《牧童》。能用自己的話表達詩的意思。2．想象詩句描述的境地，領(lǐng)悟作者的感情，感覺童年生活的情味。時授課內(nèi)容教師行為希望的學生行為間2激情導入，板書1.有人說,童年是一支支動聽的歌，1.激發(fā)學生學習興分課題。是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是趣。鐘一首首美好的詩，只要專心去讀，就2.隨從教師一起走能讀出歌，讀出畫，讀出好多美好的進文本。去欣賞《古事。今天，我們就一起來試一試。詩詞三首》。2.板書課題。播放古詩詞朗讀課件。12檢查學生自主學1.檢查導讀單自主學習完成情況。認真檢查，小組內(nèi)認分習的完成情況，真談論，英勇顯現(xiàn)。價鐘理解字詞。三、了10談論交流，填解大分寫合作研究的問意，完鐘題。成生成單四、解10表現(xiàn)問題，班內(nèi)決生分解決梳理。成問鐘題，感悟文本五、合3小組內(nèi)談論作探分交流合作研究的究鐘問題，教師匯總。

學科長報告檢查情況。各組顯現(xiàn)交流老師分給自己的任務，對各小組的完成情況進行合適談論。學生熱忱談論生成問題指導生進行小組談論。1.三首古詩相同之處是什么？各小組接受問題并2.三首古詩怎樣理解？思慮解決三首古詩表達了作者怎樣的感情？有感情地背誦古詩。部署任務，各小組完成導學單合作學生談論完成研究部分。六、結(jié)3要求各小組一致答案，為下節(jié)課做好學科長組織，各組束新分1.總結(jié)課文。準備。一致答案。課鐘2.作業(yè)部署。授課過程設計（第二課時）1.經(jīng)過說明，邊讀邊想象《清平樂?村居》中描述的情況，感知詞的馬虎，并能用課時自己的話表達詞句的意思。目標經(jīng)過古詩詞的學習，感覺童年生活的情味和快樂。授課時授課內(nèi)容教師行為希望的學生行為環(huán)節(jié)間1.初讀問題，心中有數(shù)。1.引導學生閱讀問題。2.自主思慮，完成導學單合作探究部分2.留足時間，讓學生充分交流。的問題。3.指導學生進行小組交流，隨之進行二、解3.在學術(shù)助理的帶多元顯現(xiàn)。決問談論生成問領(lǐng)下，小組合作討74.合時補充小結(jié)，點撥問題，談論學題題論，自主研究，顯現(xiàn)分生表現(xiàn)。報告，提高小組合作鐘5.教師巡視。學習的能力，優(yōu)化問題答案。4.英勇思疑，合作解決，加深認識。三、創(chuàng)20分鐘合時補充小結(jié)，點撥問題，談論學生表學生朗讀，充分展設情解決生成問題現(xiàn)。示。境完成導學單拓展訓練部分四、升12品讀感悟。深1.教師引導學生采用多種方法吟誦，學生認真完成。分入情境，完成感悟境地。華情鐘訓練單上的2.組織吟誦比賽。感，習題。3.引導學生完成導學單上的相關(guān)習拓展題。4.談論學生的表現(xiàn)，引導完成訓練單訓練。上的其他習題。五、總這三首詩詞描述的都是古代少兒有感情升華，思趣的生活，讀完這些詩詞，是我們感覺結(jié)全2想教育。到了古代孩童生活的平穩(wěn)與淡泊，天真學生收集。文爽朗，無憂無慮。分收集背誦其