5古詩(shī)詞三首導(dǎo)學(xué)案

授課年級(jí)課型教材解析學(xué)情解析設(shè)計(jì)理念授課目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題授課準(zhǔn)備課時(shí)目標(biāo)授課環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。二、預(yù)習(xí)評(píng)

語(yǔ)文學(xué)科新課程高效授課導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)學(xué)科課題5.《古詩(shī)詞三首》任課教師問(wèn)題生成課課時(shí)2授課時(shí)間2015年月日問(wèn)題解決課課時(shí)這篇精讀課文包括兩首古詩(shī)《牧童》《舟過(guò)安仁》和一首詞《清平樂(lè)·村居》。描述的都是古代少兒幽默的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真絢爛的天性。讀著這些詩(shī)詞，頓覺(jué)清爽的鄉(xiāng)老氣味撲鼻而來(lái)，濃郁的生活情味洋溢在字里行間。對(duì)于古詩(shī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了必然的方法。授課時(shí)可采用貫穿交融、比較授課的方法，充發(fā)散揮學(xué)生的自想法識(shí)，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)方法的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自讀自悟，課堂上交流顯現(xiàn)、重點(diǎn)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生自主研究，合作學(xué)習(xí)的能力和口語(yǔ)交際的能力。給學(xué)生自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人。1．正確讀寫(xiě)“蓑衣、收篙、茅檐、翁媼”等詞語(yǔ)，識(shí)記本課“牧、蓑、遮、醉、媚、鋤、剝”七個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.。2.理解“弄”“怪生”“相媚好”“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。3.領(lǐng)悟詩(shī)人借不相同光景抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。4.有感情地背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩(shī)句的意思。5.領(lǐng)悟詩(shī)句的境地，豐富學(xué)生感情，從詩(shī)句中感覺(jué)童年的快樂(lè)。授課重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)詞的境地，有感情地朗讀三首古詩(shī)詞。授課難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，感覺(jué)童年的快樂(lè)。1.你是怎樣理解三首古詩(shī)詞的？2.三首古詩(shī)詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？教師：一案一單學(xué)生：收集相關(guān)資料授課過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)《牧童》《舟過(guò)安仁》，并默寫(xiě)《牧童》。能用自己的話表達(dá)詩(shī)的意思。2．想象詩(shī)句描述的境地，領(lǐng)悟作者的感情，感覺(jué)童年生活的情味。時(shí)授課內(nèi)容教師行為希望的學(xué)生行為間2激情導(dǎo)入，板書(shū)1.有人說(shuō),童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興分課題。是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是趣。鐘一首首美好的詩(shī)，只要專心去讀，就2.隨從教師一起走能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出好多美好的進(jìn)文本。去欣賞《古事。今天，我們就一起來(lái)試一試。詩(shī)詞三首》。2.板書(shū)課題。播放古詩(shī)詞朗讀課件。12檢查學(xué)生自主學(xué)1.檢查導(dǎo)讀單自主學(xué)習(xí)完成情況。認(rèn)真檢查，小組內(nèi)認(rèn)分習(xí)的完成情況，真談?wù)?，英勇顯現(xiàn)。價(jià)鐘理解字詞。三、了10談?wù)摻涣?，填解大分?xiě)合作研究的問(wèn)意，完鐘題。成生成單四、解10表現(xiàn)問(wèn)題，班內(nèi)決生分解決梳理。成問(wèn)鐘題，感悟文本五、合3小組內(nèi)談?wù)撟魈椒纸涣骱献餮芯康木跨妴?wèn)題，教師匯總。

學(xué)科長(zhǎng)報(bào)告檢查情況。各組顯現(xiàn)交流老師分給自己的任務(wù)，對(duì)各小組的完成情況進(jìn)行合適談?wù)摗W(xué)生熱忱談?wù)撋蓡?wèn)題指導(dǎo)生進(jìn)行小組談?wù)摗?.三首古詩(shī)相同之處是什么？各小組接受問(wèn)題并2.三首古詩(shī)怎樣理解？思慮解決三首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？有感情地背誦古詩(shī)。部署任務(wù)，各小組完成導(dǎo)學(xué)單合作學(xué)生談?wù)撏瓿裳芯坎糠?。六、結(jié)3要求各小組一致答案，為下節(jié)課做好學(xué)科長(zhǎng)組織，各組束新分1.總結(jié)課文。準(zhǔn)備。一致答案。課鐘2.作業(yè)部署。授課過(guò)程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）1.經(jīng)過(guò)說(shuō)明，邊讀邊想象《清平樂(lè)?村居》中描述的情況，感知詞的馬虎，并能用課時(shí)自己的話表達(dá)詞句的意思。目標(biāo)經(jīng)過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感覺(jué)童年生活的情味和快樂(lè)。授課時(shí)授課內(nèi)容教師行為希望的學(xué)生行為環(huán)節(jié)間1.初讀問(wèn)題，心中有數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀問(wèn)題。2.自主思慮，完成導(dǎo)學(xué)單合作探究部分2.留足時(shí)間，讓學(xué)生充分交流。的問(wèn)題。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，隨之進(jìn)行二、解3.在學(xué)術(shù)助理的帶多元顯現(xiàn)。決問(wèn)談?wù)撋蓡?wèn)領(lǐng)下，小組合作討74.合時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，點(diǎn)撥問(wèn)題，談?wù)搶W(xué)題題論，自主研究，顯現(xiàn)分生表現(xiàn)。報(bào)告，提高小組合作鐘5.教師巡視。學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化問(wèn)題答案。4.英勇思疑，合作解決，加深認(rèn)識(shí)。三、創(chuàng)20分鐘合時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，點(diǎn)撥問(wèn)題，談?wù)搶W(xué)生表學(xué)生朗讀，充分展設(shè)情解決生成問(wèn)題現(xiàn)。示。境完成導(dǎo)學(xué)單拓展訓(xùn)練部分四、升12品讀感悟。深1.教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法吟誦，學(xué)生認(rèn)真完成。分入情境，完成感悟境地。華情鐘訓(xùn)練單上的2.組織吟誦比賽。感，習(xí)題。3.引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單上的相關(guān)習(xí)拓展題。4.談?wù)搶W(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)完成訓(xùn)練單訓(xùn)練。上的其他習(xí)題。五、總這三首詩(shī)詞描述的都是古代少兒有感情升華，思趣的生活，讀完這些詩(shī)詞，是我們感覺(jué)結(jié)全2想教育。到了古代孩童生活的平穩(wěn)與淡泊，天真學(xué)生收集。文爽朗，無(wú)憂無(wú)慮。分收集背誦其