九年級下冊語文11.《智取生辰綱》課時作業(yè)

附4:九年級下冊第三單元第11課《智取生辰綱》作業(yè)設(shè)計課文：《智取生辰綱》布置人：劉鑫春時間：45分鐘作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時間必做作業(yè)同步訓練與積累10分鐘選做作業(yè)同步閱讀15分鐘拓展作業(yè)課外遷移閱讀20分鐘作業(yè):作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成目標必做作業(yè)同步訓練與積累1.填空題。《智取生辰綱》節(jié)選自代依據(jù)民間傳說的故事編纂的第一部歌頌農(nóng)民斗爭的長篇小說《_》，暗寫等人的定計，明寫的精明對策；有大矛盾一一等人之間的矛盾，又有小矛盾——之間的矛盾；寫法變化多端，而又合理地表現(xiàn)了故事開展的必然結(jié)果。2.以下讀音有誤的一項為哪一項〔〕A.聒（gu6）噪T區(qū)［du）氣B.虞候（hbu）趣（zan）行C.樸刀酷（ku）熱D.嗔（zhVn）怪怨悵（chang）3.以下句中詞語解釋有誤的一項為哪一項［）A.楊志大罵道：〃你們省得（懂得〕什么！〃B.那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓〔自我夸耀）。C.這里黃泥岡上時常有賦打劫〔搶奪財物）客商。D.楊志跳起來喝道：〃那里去！且睡了，卻理會〔評理，交涉）?！?.為平安及時地把生辰綱送到東京，楊志一路上對軍健們打罵不斷。對楊志打人行為分析不當?shù)氖牵ǎ〢.楊志鞭打軍健，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點的反映。B.楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。C.楊志鞭打軍健是因為他不滿軍健們的言行。D.楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱平安送到東京，一面也在為自己升官努力。1、準確掌握重點字詞音、形、義。2、對于重點字詞能舉一反三。3、準確理解課文內(nèi)容。5.以下言行中全都反映楊志精明性格的一組是（〕①五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。②楊志跳起來喝道：〃哪里去,且睡了，卻理會！〃③楊志拿著藤條，喝道：〃一個不走的吃俺二十棍！〃④楊志罵道：〃這畜生不T區(qū)死俺！只是便打了！〃⑤楊志調(diào)過樸刀桿便打，罵道：〃你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！〃⑥楊志大罵道：〃你們省得什么！〃拿了藤條要打。⑦楊志尋思道：“俺在遠遠處望，這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！á鄺钪灸睦锟铣?？……見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿過來,只吃了一半，棗子分幾個吃了。A.①②④⑧B.②③⑤⑦C.⑤⑥⑦⑧D.①②⑦⑧同步閱讀閱讀語段，完成習題。林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊選做作業(yè)1、掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。選做作業(yè)1、掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2、了解《水滸》的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。林沖拿住王倫罵道：“你是一個村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量大才，也做不得山寨之主！〃……林沖罵了一頓，去心窩里只一刀，胳察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了多年強人，今日死在林沖之手，正應(yīng)古人言：“量大福也大，機深禍亦深。〃1.對文中“可憐〃一詞的詞義理解最正確的一項（）A.可憐憫B(tài).可憐C.可嘆D.可惜.“林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊〃，在章回小說中稱為該章的o.根據(jù)文意，文中甲處省去的是王倫拒絕吳用等人上山聚義的托詞,應(yīng)該是：.文中吳用說的一席話的實在用意，應(yīng)該是.文中作者對王倫被火并一事有何感慨（摘錄原文〕：.根據(jù)文意，最適合文中乙處的一詞是1）A.口蜜腹劍B.言重行輕C.言清行濁D.只言不行7.對文中林沖火并王倫的理由，判斷不正確的選項是（）A.嫌王倫是村野窮儒、落第窮儒B.怒王倫嫉賢妒能C.春王倫無大量大才D.嫌王倫一介儒生，無一點拳棒武藝E.恨王倫獨霸梁山泊，排斥眾豪杰閱讀下文，答復(fù)間題。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚；奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭，去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。①蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳〔），〔）蔣門神小腹上，雙手（）了，便〔）下去。武松一也，凄將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。②武松（）入一步，〔）住胸脯，（）起這醋缽兒大小的拳頭，望蔣門神臉上便（）。拓展作業(yè)1、理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。拓展作業(yè)1、理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物