高中老師實(shí)習(xí)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中老師實(shí)習(xí)總結(jié)一個(gè)學(xué)期走到了期末，看似漫長(zhǎng)現(xiàn)又覺(jué)得短暫的四個(gè)月在手指間輕松地匆促滑過(guò)，回頭翻看這些月的每一天，滿滿的全是充實(shí)繁忙的身影和沉甸甸的收獲、感悟。終究不懊喪，甚至為開(kāi)初選擇了校隊(duì)，選擇來(lái)到一個(gè)目生的地方——四川省xx中學(xué)感到幸運(yùn)。這不僅僅為我自己供給一個(gè)磨練的好機(jī)遇，也使我的生活彌漫樂(lè)趣、驚喜，為我的大學(xué)生活留下綺麗炫彩的一章。

記憶回放到開(kāi)頭，回到那一天，2月16日，新年才剛剛終止，煙花爆竹聲還未完全消盡，我們四川省xx中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)一行13人懷著興奮的心情，滿懷著對(duì)實(shí)習(xí)的期望，冒著細(xì)雨，體驗(yàn)了3個(gè)多小時(shí)的車程來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校。下車后迎面而來(lái)的寒意至今還記得。學(xué)校第一印象，對(duì)于我這個(gè)從華南興隆地區(qū)過(guò)來(lái)的大小姐來(lái)說(shuō)，有些不太好，住宿條件一般。不過(guò)，想到自己是來(lái)磨練的，這點(diǎn)不合意也不算什么大不了的問(wèn)題。連忙調(diào)整心態(tài)，與新室友一起整理寢室及自己的行李。之后，我們實(shí)習(xí)隊(duì)先自行游覽校園，了解一下xx中學(xué)。

經(jīng)過(guò)兩天的整頓休息后，我們實(shí)習(xí)隊(duì)于2月18日晚與校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面，聽(tīng)取校方制定的實(shí)習(xí)籌劃。本學(xué)期，xx中學(xué)為我們實(shí)習(xí)生制定的實(shí)習(xí)籌劃分為高三、高一兩片面。我們將分別在高三和高一兩個(gè)年級(jí)各實(shí)習(xí)半個(gè)學(xué)期。之后表示我最期望的一刻——指導(dǎo)老師調(diào)配。在xx中學(xué)為我們實(shí)習(xí)生舉行一對(duì)一的導(dǎo)師兼班主任調(diào)配制，便于我們舉行助教助學(xué)的工作。

當(dāng)晚見(jiàn)面會(huì)后，我跟隨者我高三的指導(dǎo)老師——鄧xx老師來(lái)到辦公室舉行初步了解。鄧?yán)蠋煂?duì)比年輕，開(kāi)朗幽默，與我精心、循規(guī)蹈矩的性格是完全相反的。但我不認(rèn)為這會(huì)影響我與導(dǎo)師的交流，相反我可以借此學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的教學(xué)方式和工作態(tài)度，學(xué)習(xí)怎么樣的人格魅力能有效地、正面地影響學(xué)生。隨后我向鄧?yán)蠋熕魅×似渌诎嗉?jí)，高三（4）班，的學(xué)生名單和近期勞績(jī)。

見(jiàn)面當(dāng)晚并沒(méi)有與4班同學(xué)見(jiàn)面。其次天的生活從聽(tīng)課開(kāi)頭。鄧?yán)蠋煶?班外，還帶兩個(gè)火箭班。而4班是文科班中的測(cè)驗(yàn)班。雖然，我從未接觸過(guò)這樣的分班，不領(lǐng)會(huì)火箭班、測(cè)驗(yàn)班、平行班三者之間的差異有多大，但從一見(jiàn)面開(kāi)頭鄧?yán)蠋熅瓦f給我一份英語(yǔ)周報(bào)讓我做，時(shí)不時(shí)指點(diǎn)我有空就做一下題。由此可見(jiàn)，我當(dāng)前最重要最緊迫的任務(wù)是加緊撿起高中英語(yǔ)學(xué)識(shí)點(diǎn)，提高做題才能。

我是在其次天入夜讀報(bào)時(shí)間與4班學(xué)生見(jiàn)面，作正式介紹。80雙眼睛齊聚在我身上，怯懦的心再加上帶家鄉(xiāng)腔的普遍話，至今想起都覺(jué)得糟糕。學(xué)生們倒是對(duì)我這個(gè)從廣東大老遠(yuǎn)過(guò)來(lái)的實(shí)習(xí)老師感到希奇。我卻慌張地笑不出，第一次見(jiàn)面就端起老師的架子。

再回到高中，回歸到有規(guī)有矩的高三作息時(shí)間里去，早上7點(diǎn)10分到班點(diǎn)人數(shù)，看早讀。遇到英語(yǔ)早讀，我還要照看兩個(gè)火箭班。早上兩節(jié)課后是大課間活動(dòng)，我會(huì)與4班學(xué)生一起舉行長(zhǎng)跑磨練。早上共5節(jié)課，至12點(diǎn)10分放學(xué)。下午2點(diǎn)30分開(kāi)頭上課，至16點(diǎn)55分。晚自習(xí)從5點(diǎn)40分開(kāi)頭，其中6點(diǎn)20分為讀報(bào)時(shí)間。這些時(shí)間又規(guī)律之余還特別緊湊，讓我再一次感受到高三慌張的備戰(zhàn)生活。

高三的實(shí)習(xí)生活慌張之余，又彌漫奇趣，由于有好多第一次。剛來(lái)沒(méi)幾天，2月21日，我們就被安置監(jiān)考高三級(jí)的月考，一人負(fù)責(zé)一個(gè)考室。第一次監(jiān)考，畏縮總會(huì)有的，如惦記太早發(fā)試卷，惦記考場(chǎng)紀(jì)律等。但第一場(chǎng)考試之后便察覺(jué)自己的惦記是多余的，放開(kāi)膽子去做吧！同時(shí)，也就是第一場(chǎng)監(jiān)考，察覺(jué)自己真的是在向老師角色轉(zhuǎn)換。做學(xué)生的時(shí)候雖知道老師的工作很繁重，很辛苦。但其中有多艱辛我們做學(xué)生的并未能親身體驗(yàn)。而現(xiàn)在，我站在講臺(tái)上了，察覺(jué)原來(lái)監(jiān)考并不是光坐著或光站著，要留神聽(tīng)播送的提示，學(xué)生有疑問(wèn)要實(shí)時(shí)回響，留神偷偷摸摸的行為，監(jiān)考時(shí)不能看書更不能玩手機(jī)。全程就盯著學(xué)生看，不到一會(huì)的時(shí)間瞌睡又來(lái)?yè)揭荒_。看吧，監(jiān)考真的不是一件易事。

當(dāng)然，監(jiān)考也不是常有的事情。自習(xí)才是家常便飯。我很提防自習(xí)課的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氣氛，要求寧?kù)o，全身心投入到學(xué)習(xí)去。那是由于我覺(jué)得我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我都能做到只關(guān)注自己的任務(wù)，毫無(wú)雜念。所以我想我的學(xué)生也能做到。而結(jié)果往往是讓我消沉。這一對(duì)，那一堆地靜靜議論。班里嗡嗡作響不斷。有時(shí)還不知道聲音從哪出來(lái)！眼睛盯著說(shuō)話的同學(xué)，賦予警告。但這不是手段，我一雙眼睛不夠用。我也不能抓住他們尾巴，由于他們都是在議論問(wèn)題，不是說(shuō)閑聊，這是正值的。在與鄧?yán)蠋煼从澈螅乙簿头砰_(kāi)不管，由于這個(gè)影響不大。只要稍稍指點(diǎn)把聲音降低就可以了。最重要的是，我意識(shí)到我不能用適用于我自己的要求去要求全體的學(xué)生，不能對(duì)全體學(xué)生都時(shí)時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)求同存異，agreetodisagree。

繁忙而充實(shí)的節(jié)湊讓時(shí)間過(guò)的匆快。這個(gè)也適用于眾高三學(xué)子。2月27日便是高三百日誓師。浩大的人群，洪量的吼聲，讓那一天的清早彌漫活力與活力。其實(shí)，再回到高中，我會(huì)時(shí)不時(shí)就想起自己學(xué)生時(shí)代，想起自己也曾經(jīng)是其中的一員。作為過(guò)來(lái)人，我經(jīng)常會(huì)向?qū)W生共享自己讀書的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)閱歷。對(duì)于這一方面，學(xué)生是相當(dāng)感興趣。這樣一來(lái)，我就可以拉近與學(xué)生的距離，不做黑臉神。

為了進(jìn)一步深入學(xué)生中去，了解學(xué)生所需和讓自己在迷茫中找到方向和目標(biāo)，我在來(lái)了高三的其次周邊主動(dòng)在4班做了一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生寫一寫對(duì)我的印象和建議。我打定的兩張a4紙不夠，學(xué)生們主動(dòng)給我添了兩張。雖然未能收到80為同學(xué)全部的看法，但這30多位同學(xué)的留言我都專心去看，察覺(jué)一個(gè)主要問(wèn)題：我太肅穆，不愛(ài)笑，與學(xué)生距離有些遠(yuǎn)，生疏。這樣赤裸裸地吧自己暴露出來(lái)是鞭策自己的好方法之一。

在高三，我們規(guī)定不能講課，最主要的任務(wù)是聽(tīng)課和與高三黨一起做題。聽(tīng)課，不僅僅只聽(tīng)一個(gè)班，不僅僅只聽(tīng)一個(gè)老師，不僅僅只聽(tīng)一個(gè)學(xué)科，隊(duì)員間都會(huì)相互激勵(lì)聽(tīng)不同班級(jí)，不同老師，不同科目的課。聽(tīng)完了還會(huì)一起交換觀法。我們英語(yǔ)組的六位同學(xué)還會(huì)抽空跑到西區(qū)聽(tīng)一聽(tīng)高一英語(yǔ)課。這樣便于我們提前接觸高一的學(xué)生和實(shí)地了解高中英語(yǔ)課畢竟是怎樣舉行的。聽(tīng)不同班的課能了解不同水平的班級(jí)，老師是如何調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。聽(tīng)不同學(xué)科也是對(duì)高中學(xué)識(shí)的回憶，由于有時(shí)候?qū)W生向我們請(qǐng)教問(wèn)題不僅是關(guān)于我們本身主修的專業(yè)，還涉及其他科。這確實(shí)讓我難受。大家認(rèn)為我們是重點(diǎn)大學(xué)出身，是學(xué)霸，是具備系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)識(shí)和扎實(shí)的高中學(xué)識(shí)根基?，F(xiàn)實(shí)并不如他們所愿。所以，我冒死做題，把丟棄的學(xué)識(shí)加緊撿起來(lái)，其他學(xué)科的問(wèn)題就請(qǐng)教一下隊(duì)員。我多么夢(mèng)想自己是全能的。

既然想成為全能選手，那就先從自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)頭，把自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)先搞好才能有心、有力舉行其他工程的進(jìn)展。所以多做題是很重要。大學(xué)里是有訓(xùn)練，但來(lái)到高中后，更加是高三，只有通過(guò)做題才知道高中學(xué)識(shí)點(diǎn)是什么，高考熱點(diǎn)是哪些，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪里。先從練習(xí)冊(cè)下手，然后卷子。高三黨，兩天一小考三天一大考，英語(yǔ)又是主科，有時(shí)卷子真做不過(guò)來(lái)。但也可以批改學(xué)生卷子知道這份卷子哪里做得不行，要加強(qiáng)訓(xùn)練。這個(gè)也給我找題出卷子供給便利。找題，排版，印卷子，做卷子，改卷子，分析卷子。。。。。。簡(jiǎn)直是“卷子”一條龍服務(wù)。

在高三的月考、成都二診，聯(lián)測(cè)促改中，我均參與監(jiān)考和批改卷子。高三的考試好多是意料之中的。周末還有周練。相比高一、高二，高三的活動(dòng)不多。他們運(yùn)動(dòng)會(huì)是旗鼓喧天，喧嚷非凡，我們就在樓上靜靜靜地舉行聯(lián)測(cè)促改的考試。他們晚上看消遣電影，我們悄悄地晚自習(xí)。他們清明三天假，我們可憐巴巴地只有一天。跟著高三，這些活動(dòng)是務(wù)必犧牲。我夢(mèng)想同學(xué)們知道我是在和他們一起奮斗，一起陪伴對(duì)方。我在悄悄地支持他們。

對(duì)學(xué)生的關(guān)切不僅是在學(xué)習(xí)上、生活上，每周星期二我都要到男女生寢室舉行查寢，詢問(wèn)一下學(xué)生近期的生活處境，留神查看學(xué)生的心理變化。這樣輕松的課余時(shí)間，我總能放下老師肅穆的面孔，與大家打成一片，與女生聊八卦，與男生嬉鬧。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是難得的消遣時(shí)間；

對(duì)我而言，拉近師生距離又回歸高中生活。

融入學(xué)校生活，但不忘老師的角色。不上講臺(tái)不代表老師的角色無(wú)處發(fā)揮。我們不會(huì)因?qū)嵙?xí)老師的身份被識(shí)別對(duì)待。我不會(huì)覺(jué)得只改卷子，看自習(xí)，出題等繁雜瑣事而認(rèn)為自己是廉價(jià)勞動(dòng)力。這是老師應(yīng)做的。我們還幾乎每周都要加入一次高三英語(yǔ)科研組的會(huì)議。會(huì)議北榮多數(shù)關(guān)于近期英語(yǔ)考試處境，接下來(lái)訓(xùn)練的重點(diǎn)。盡管我們實(shí)習(xí)生沒(méi)有過(guò)多地發(fā)言我自己甚至聽(tīng)不太懂他們議論的內(nèi)容，但我志在參與，起碼在做一個(gè)老師應(yīng)做的事情。除了級(jí)組的日常會(huì)議之外，實(shí)習(xí)隊(duì)內(nèi)每周五都有一次例會(huì)。會(huì)上每個(gè)隊(duì)員會(huì)總結(jié)本周個(gè)人工作處境或工作心得。這十足是隊(duì)員間相互學(xué)習(xí)的好機(jī)遇，讓我急速成長(zhǎng)，更像一個(gè)老師。

正正是享受學(xué)生向?qū)W生老師轉(zhuǎn)換的過(guò)程，9個(gè)星期的高三實(shí)習(xí)很快就接近尾聲。我盡結(jié)果的努力為4班的同學(xué)多出幾套英語(yǔ)習(xí)題，做好自己的工作至結(jié)果一刻，更加珍惜與4班同學(xué)在一起的時(shí)光。對(duì)于4班的學(xué)生，我只是過(guò)客。我的離開(kāi)在我看來(lái)是不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生太大影響。他們留給我的紙條讓我看到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。我的變更得到他們的斷定。

帶著高三學(xué)生留給我的感動(dòng)于信仰，我過(guò)度到高一年級(jí)去，換了新的工作環(huán)境，高一（6）班；

換了新的指導(dǎo)老師，趙xx老師。有高三的體驗(yàn)，我也很快就適應(yīng)高一這一個(gè)新開(kāi)頭。

比較年輕活力四射的鄧?yán)蠋煟w老師那么閱歷老到、沉穩(wěn)、嚴(yán)肅，可以說(shuō)跟我獨(dú)立風(fēng)行的風(fēng)格有些好像。兩位指導(dǎo)老師的教學(xué)態(tài)度、工作方式都迥然不同。雖然我花了很大的功夫去過(guò)度去適應(yīng)，但能夠體驗(yàn)兩種教學(xué)風(fēng)格，見(jiàn)識(shí)不同的教學(xué)觀念總是百無(wú)一害的。指導(dǎo)老師性格迥異，但學(xué)生是根本無(wú)異的。高一（6）班也是一個(gè)測(cè)驗(yàn)班，不過(guò)是偏理科的測(cè)驗(yàn)班。同樣有著青春少男少女的活潑好動(dòng)。相比起高三，小兩級(jí)的高一學(xué)生就更放蕩些，自我管制才能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)力不猛烈。高一（6）班較為嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生自我管制才能較差。無(wú)論是上課還是自習(xí)，班里總寧?kù)o不下來(lái)。班干部也沒(méi)能以身作那么，做好帶頭作用。針對(duì)此處境，我留神到哪些同學(xué)愛(ài)講話，向趙老師問(wèn)了一下他們的處境。之后在班上陳申我個(gè)人的課堂紀(jì)律要求，一切從我的課堂做起。另外，我還與班干部舉行逐一了解和溝通，提出我的要求。管理是有確定成效，我能在班上樹(shù)立起老師的威信。

在高一，管理班級(jí)工作方面很快就上手了。但另一個(gè)挑戰(zhàn)——講課，讓我放松不得。終究要走上講臺(tái)，拿起粉筆，捧起書本給學(xué)生上課。這個(gè)斷定與大學(xué)模擬教學(xué)完全不一樣。畢竟怎么不一樣呢？心里忐忑又畏縮。剛來(lái)高一，我就每日聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不同英語(yǔ)老師的教學(xué)模式、教學(xué)安置。同時(shí)也開(kāi)頭打定自己將要上的課文。趙老師不干擾我如何上課，給了我一個(gè)很大的進(jìn)展空間，讓我自己學(xué)會(huì)探索自己的道路。

第一堂課，學(xué)生對(duì)新老師上課總有些奇怪與興奮。幸好，學(xué)生的活躍也在我的操縱范圍之內(nèi)。我的課堂表現(xiàn)略顯生硬，課堂內(nèi)容也有遺漏或缺乏。自我反省，察覺(jué)問(wèn)題后重新掃視我下一堂課的安置，作出微弱改動(dòng)，逐漸地進(jìn)步。有不解的地方有老師扶助。趙老師也會(huì)來(lái)旁聽(tīng)我的課，看下學(xué)生的課堂表現(xiàn)。課后，我會(huì)與老師議論，夢(mèng)想得到更大的進(jìn)展。就這樣，我第一次上一堂40分鐘的課不想模擬教學(xué)中的10來(lái)