部編人教版選擇性必修下-《望海潮》《揚(yáng)州慢》群文閱讀設(shè)計(jì)

任務(wù)探究一賞析詞作中的景物形象PART1任務(wù)導(dǎo)引在《望海潮》這首詞里，柳永以生動(dòng)的筆墨，把杭州描繪得華美非凡。揚(yáng)州也是自古以來的繁盛之地，淳熙三年，姜夔客游揚(yáng)州時(shí)便有感于這座歷史名城的凋敝和荒涼，而自度此曲。學(xué)習(xí)時(shí)要留意兩首詞中對(duì)景物特點(diǎn)的描繪。PART2任務(wù)設(shè)計(jì)《望海潮》上闋是如何描寫杭州的繁華盛況的？答案城內(nèi)說到郊外，只見錢塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，高聳入云(這里主要指富室)窮奢極侈的一面?！锻３薄废麻犞攸c(diǎn)寫西湖，選取了哪些景物呢？答案湖山之美，詞人先用“清嘉”二字概括，接下去寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物，把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來，具有撼動(dòng)人心的民安的游樂圖卷。《揚(yáng)州慢》一詞中描寫到的揚(yáng)州景象是什么樣子的？請(qǐng)結(jié)合全詞加以賞析。答案詞的上闋，寫出了詞人親眼所見的景象——揚(yáng)州城在“胡馬窺江去后”令人痛心不已的凋殘和敗壞景象。走在漫長(zhǎng)的揚(yáng)州道上，詞人所見到的全部是長(zhǎng)得旺盛的野生麥子。而從前那個(gè)晚唐詩人杜牧筆下的揚(yáng)州城美景一去不復(fù)返。自金人入侵后，燒殺擄掠，揚(yáng)州城所剩下的也只是“廢池喬木”了。日落黃昏，清越的號(hào)角聲又四處響起，回蕩在揚(yáng)州城孤寂的上空，也回蕩在詞人慘淡的心靈間。詞的下闋，寫揚(yáng)州的名勝二十四橋仍舊存在，水波蕩漾，凄冷的月光下，四周寂籟無聲，掩蓋在一種悲涼凄愴的氣氛中。4.(拓展延長(zhǎng))閱讀下面這首詞，完成后面的題目。蝶戀花柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。試分析上片“草色煙光殘照里”一句的意境。答案閃耀著一層迷漫的如煙似霧的光色。這本是一種極為凄美的景象，再加上“殘照”二字，整個(gè)意境便帶上了一層感傷的顏色。任務(wù)探究二賞析詞作的表現(xiàn)手法PART1任務(wù)導(dǎo)引柳永和姜夔都是婉約派的代表人物，也都擅長(zhǎng)寫慢詞長(zhǎng)調(diào)體。重彩地鋪敘呈現(xiàn)了杭州的富強(qiáng)、壯麗景象?！稉P(yáng)州慢》情景交融，虛實(shí)結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)要留意賞析兩首詞所用的表現(xiàn)手法。PART2任務(wù)設(shè)計(jì)《望海潮》寫景，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案寫景富有層次感，竭力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的富強(qiáng)、秀麗、富有。垂釣的老翁怡然安閑，采蓮的姑娘吵鬧玩耍，動(dòng)靜結(jié)合。給讀者開放了一幅太平盛世下的等風(fēng)流瀟灑。既摹寫自然風(fēng)光，也留意穿插人物的活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，秀麗的西湖洋溢著生氣，蕩漾著歡快。③點(diǎn)面結(jié)合。這首詞開篇即是“文眼面的重要地位。接下來細(xì)描杭州與西湖，從湖山勝概、四時(shí)風(fēng)物、晝夜笙歌、湖中人物四個(gè)方面細(xì)數(shù)杭州的自然風(fēng)光、人文景觀，以點(diǎn)帶面，鋪敘曉暢，形容得體。反復(fù)使用比照手法，是《揚(yáng)州慢》的藝術(shù)特色之一，請(qǐng)對(duì)此試作分析。答案用今昔比照的反襯手法來寫景抒情，是這首詞的特色之一。上闋用從前的“名都”來反襯今日的“空城景難排和深情難賦；以昔時(shí)“二十四橋明月夜”的樂章，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景；用橋下“波心蕩”的動(dòng)，來襯托“冷月無聲”的靜。寫從前的繁華，正是為了表現(xiàn)今日之蕭條。本課兩首詞都用到了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)加以賞析。答案如提到杭州兩種典型的植物的“有三秋桂子，十里荷花”這一句就是很好的例子?！稉P(yáng)州慢》的虛景是指“春風(fēng)十里盛今衰的感慨。4.(拓展延長(zhǎng))閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見江東路。思考只有夢(mèng)來去，更不怕、江攔①住。燈前寫了書很多，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是秋將暮。【注】①攔：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上闋或下闋。答案相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。暮秋雁斷襯托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。任務(wù)探究三賞析詞句的錘煉PART1任務(wù)導(dǎo)引柳永和姜夔都是深諳音律的詞人，這兩首詞的詞牌分別為二人首創(chuàng)，詞作也極富聲韻之美，特別在詞句的錘煉上，更是值得細(xì)加體會(huì)。學(xué)習(xí)時(shí)要留意賞析。PART2任務(wù)設(shè)計(jì)《望海潮？答案一個(gè)“繞”字，寫出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)，錢塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁請(qǐng)賞析“三秋桂子，十里荷花”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句。答案“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芳香，長(zhǎng)期不散曠神怡，遐想萬千?！扒脊芘纾飧璺阂埂眱删錇榛ノ?，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增隨著湖水蕩漾開來，輕快愉悅之貌全出?！稉P(yáng)州慢》的詞眼是什么？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？答案年年知為誰生？”這些句子都親熱地照顧“空”字。詞人通過這個(gè)“空”字和這些句子寫出了金人南侵給揚(yáng)州造成的消滅性破壞，抒發(fā)了作者感時(shí)傷世的愁悶情懷，表達(dá)了對(duì)金人的責(zé)備和對(duì)揚(yáng)州人民的憐憫。請(qǐng)賞析《揚(yáng)州慢》上闋中的“寒”和下闋中的“冷答案“清角吹寒”四字天寒，而說“吹寒抽去，突出人為的感情顏色，似乎是角聲把寒意吹散在這座空城里?！袄湓聼o聲”讓觸覺感受“冷”與聽覺感受“無聲對(duì)冷寂凋敝景象的感受性。這里的“冷月情于物象的結(jié)果，這就增加了詞的藝術(shù)感染力。5.(拓展延長(zhǎng))閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。點(diǎn)絳唇·丁未冬過吳松作[南宋]姜夔燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦。商略黃昏雨。第四橋①邊，擬共天隨②住。今何許。憑欄懷古。殘柳參差舞。【注】①第四橋：吳江城外的甘泉橋。②天隨：陸龜蒙自號(hào)天隨子，身處晚唐末世，