語文版五年級語文下冊文言文閱讀理解真題

1/6語文版五年級語文下冊文言文閱讀理解真題班級：

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時間： 古文閱讀。趙普讀書第①，闔〔hé〕戶②啟篋〔qiè〕③取書，讀之竟日④。及次日臨政，處決如流。既薨〔hōnɡ〕⑤，家人發(fā)篋視之，則⑥《論語》二十篇也。〕①第：按肯定等級建筑的大宅院。②闔戶：關(guān)門。③篋：小箱是。孫權(quán)勸學(xué)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)③為博士邪〔yé〕！但當涉獵④，見往事耳。卿言多更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。謂：告知。②當涂：當?shù)?，當?quán)。③治經(jīng)：爭論儒家經(jīng)典。④涉獵：粗略地閱讀。⑤士：讀書人。［1］〔理解詞語〕解釋加點字的意思?！?〕普少習(xí)吏事〔 〕 〔2〕及為相〔 〕〔3〕家人發(fā)篋視之〔 〕 〔4〕肅遂拜蒙母〔 〕理選擇〕以下加點字與“太祖常勸以讀書”中的“以”意思一樣的一項為哪一項〔 〕A.蒙辭以軍中多務(wù)B.自以為大有所益C.跪而拾之以歸 D.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也［3］〔體會含義〕翻譯以下句子。太祖常勸以讀書。及次日臨政，處決如流。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〕認真研讀兩則文言文，說說趙普和呂蒙兩個人物有哪些共同之處。〔至少兩點〕〔1〕 〔2〕 閱讀下面的選文，然后答復(fù)以下問題?！爸仂F迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不行輕動?？蓳芩姽笫謥y箭射二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：“謝丞相及。曹操懊悔不已?！x自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭獻密計黃蓋受刑”［1］說說下面詞語的意思。及： 頃： ［2］這段話主要寫草船借箭的〔 A.起因 B.經(jīng)過 C.背景［3］對畫橫線的句子理解不正確的一項為哪一項〔 〕A.“把船吊回，頭東尾西”，這樣既能兩面受箭，也能保持船體平衡尾西”便于順風(fēng)順水地返回，省去了掉頭的時間，也表現(xiàn)了諸葛亮格外可怕曹操C.敢靠近受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、留神慎重的性格了如指掌［4］從回目“用奇謀孔明借箭獻密計黃蓋受刑”可知，第四十六回除了寫草船借箭，還會寫 。閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。楊氏之子禽?！保?］推斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。文中的“家”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。〔 〕文中的“夫子”是指年老的人?！?〕這則文言文是圍繞“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”這句話來寫的。〔 〕這則文言文主要通過人物的對話來表現(xiàn)人物的特點?！?〕［2］楊氏之子的答復(fù)妙在哪里？下面說法不正確的選項是〔〕雀。C.孩子承受否認的方式動聽對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。D.孩子表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅也不是我家的果”這個意思。課內(nèi)閱讀。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，，心眼既不專一，，決不能記，。三到之中，心到最急。心既到矣, ？［1］將短文內(nèi)容補充完整。［2］解釋文中加點字。謂： 急： ［3］用自己的話總結(jié)上文的讀書方法。［4］結(jié)合自己的讀書體會，談?wù)勆鲜龅淖x書方法對你的啟發(fā)。文言文閱讀。月攘一雞月攘一雞，以待來年然后已。”如知其非義，斯速已矣，何待來年？［1］以下詞語中加點字的意思。〔1〕今有人日攘其鄰之雞者 〔2〕或告知曰 〔3〕然后已 〔4〕請損之 ［2］用現(xiàn)代文翻譯下面的句子。如知其非義，斯速已矣，何待來年？［3］這個故事給你什么啟發(fā)？說說你的看法。閱讀理解。董遇“三余”讀書而義自見。”從學(xué)者云：“苦渴②無日。”遇言：“當以‘三余’?！被騿枴叭唷敝狻Ｓ鲅裕骸岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！薄沧⑨尅尝傺裕捍酥付稣f。②苦渴：苦于。［1］依據(jù)注釋理解古文的意思，給句子中的加點字選擇正確的解釋?！?〕人有從學(xué)者?！?〕a．從中b．跟從c．想要〔2〕讀書百遍，而義自見。〔 a．明白b． 觀察 c．顯現(xiàn)〔3〕或問“三余”之意。〔 〕〔a．又，再〕b．或者 c．有的人A.人有從/學(xué)者，遇不/肯教。B.人有/從學(xué)者，遇/不愿教。C.人/有從學(xué)者，遇不愿/教。［3］文中說的“三余”指的是〔 〕、〔 〕、〔 〕。［4］從這篇文言文中，我們得到了關(guān)于讀書的啟發(fā)：不僅要〔 〕，還應(yīng)當〔 〕。閱讀文言文，完成練習(xí)。北人食菱須去殼?！逼淙俗宰o其短，曰：“AB水中而曰土產(chǎn)，此坐④強不知以為知也。注釋：①連同。②有的人。③想要。④由于、由于。釋，聯(lián)系上下文，解釋畫線句子的意思。A． B． ［2］本文對你的啟發(fā)，可以用《論語》中的句子來說明。〔 A.知之為知之，不知為不知，是智也。B.三人行，必有我?guī)熝?。C.人不學(xué)而不蘊，不亦君子乎閱讀短文，完成文后的練習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲，?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸啊４耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“ ?！保?］將原文補充完整。［2］解釋文中加點字的意思。詣：

乃：

示： ［3］本文選自《 》。你從哪里可以看出楊氏之子的靈巧？閱讀課文片段，完成練習(xí)。梁國楊氏子九歲，。孔君平，父不在，乃。為設(shè)果，果有楊梅?？自唬骸按耸恰！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”［1］補充原文。［2］推斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”?！熬迸c“夫子”都是對人的尊稱。〔 〕句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣?！?〕［3］文章的第一句話點明白人物及其特點，起到 的作用。［4］《楊氏之子》中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟？［5］楊氏之子的答復(fù)妙在哪里？〔 〕快。楊氏之子的話讓孔君平感到慚愧，無言以對。到了孔雀，且用了否認的方式，答復(fù)動聽。楊氏之子答復(fù)的話很正確，沒有一絲紕漏，說明白小孩子心思縝密。課內(nèi)閱讀。弗能應(yīng)也。［1］那個賣盾與矛的人說的自相沖突的話是哪些？寫在下面的橫線上。［2］那個人不能答復(fù)的緣由是 。［3］對于那個人不能答復(fù)的表情，你會用哪些詞語來形容？文言文閱讀?？讨矍髣Β酆?！〔《呂氏春秋·察今》〕注①遽：趕忙，馬上。②契：用刀刻〔記號〕。③惑：愚蠢，糊涂。［1］解釋以下加點的詞。涉江者 其劍自舟中墜于水 求劍假設(shè)此 ［2］與“刻舟求劍”意思相近的詞是〔 〕看風(fēng)使舵 B.見機行事C.隨機應(yīng)變 D.墨守成規(guī)［3］楚人承受什么方法查找失落的寶劍？［4］這個故事告知我們〔 A.做事要切合實際狀況。成。做任何事都要依據(jù)實際狀況，敏捷實行對策，不能因循守舊、不知變通。閱讀《古人談讀書》選段，完成習(xí)題。知之為知之， 。敏而好學(xué)，。默而識之,學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。［1］按原文填空，寫在橫線上。［2］用自己的話寫寫畫“﹏﹏”的句子的意思。［3］對文段內(nèi)容理解有誤的一項為哪一項〔〕A.“默而識之”表達的是學(xué)習(xí)方法。C.第一句告知我們學(xué)習(xí)中不能不懂裝懂。［4］結(jié)合自己的讀書體會，說說文段中哪些話給你的啟發(fā)最深。閱讀課文，完成練習(xí)。自相沖突能應(yīng)也。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。［1］用“／”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。［2］課文承受了“事+理”的方式來表達故事，請分別用“ ”和“﹏﹏”在文中畫出來。［3］依據(jù)故事內(nèi)容，在橫線上填寫人物語言，人物動作，并完成練習(xí)。楚人：“吾盾之堅， ”〔人物動作： 〕?！拔崦?， ”〔人物動作：他高高舉起自己的矛，不時用沖突在盾前比畫著。〕路人：“ 其人弗能應(yīng)也。“弗能應(yīng)”的緣由是： 〔用原文答復(fù)〕［4］以下事例屬于自相沖突的是〔 〕我已經(jīng)洗好衣服了，可媽媽總是不放心，要再洗一遍。C.每天出門前，奶奶總是千吩咐萬叮囑，讓我路上留神。D.爸爸總是夸哥哥的字寫得好，責(zé)備我的字寫得不好。閱讀與理解。昔者,有饋魚于鄭相①者,鄭相不受?；颌谥^鄭相