部編版五年級(jí)語文下冊(cè)期末模擬試卷(含答案)

部編版五年級(jí)語文下冊(cè)期末模擬試卷〔含答案〕一、填空題讀拼音，寫詞語。xiōngtáng〔 〕 cíxiáng〔 〕 shuāijiāo〔 〕xiàhu〔 〕 xiàngmào〔 〕辨析組詞。拔〔 〕 紐〔 〕 卷〔 綿〔 〕撥〔 〕 扭〔 〕 眷〔 棉〔 〕薄bó 〔 〕báo〔 〕先將以下詞語補(bǔ)充完整，再從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空?！?〔 〕〔 〔 戰(zhàn) 〔 眼〔 〕 掌 養(yǎng)〔 然〔 〕敬

〔 〕正值冠病毒肆虐讓人 之際，寬闊醫(yī)護(hù)人員奔赴戰(zhàn)“疫”一線與病毒斗爭(zhēng)，讓全國(guó)人民 。4．依據(jù)學(xué)習(xí)積存和課文內(nèi)容填空。君子 ，小人 。這句話告知我們：有一顆會(huì)憐憫別人的和藹的心是仁義之人的最高境地?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥嵌鸥ι降谝豢煸?，其中描寫了作者歸心似箭的詩句是： ， 。在居家上網(wǎng)課期間，小明總是借上課的名義去偷玩電腦玩耍，父母屢教不改，教師知道后用《朱子語類》的一句名言教育他： ， ?！队巫右鳌芬辉?，詩人以小草自喻，表達(dá)了濃濃親恩難以報(bào)答情感的兩句詩句是： ， 。古詩中的童年真美，有“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的種瓜兒童：有“ ， ”的吹笛兒童。5．附加題。1《西游記》是中國(guó)“四大名著”之一。作者是明代。書中一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事很吸引人如 、 。2《紅樓夢(mèng)》這本書中，“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命?！钡氖?，請(qǐng)你列舉相關(guān)事例，分析她的人物形象特點(diǎn)：二、語言表達(dá)按要求改寫句子。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？〔改為陳述句〕他走到了橫木那頭拿到了帽子。他難以回轉(zhuǎn)身來〔用關(guān)聯(lián)詞連成一句話〕〔改為轉(zhuǎn)述句〕這個(gè)體操運(yùn)發(fā)動(dòng)在凹凸杠上的動(dòng)作真靈活，猴子在樹木中〔〕云朵在天空漂移，。語文實(shí)踐。下來。答： 三、推斷題推斷以下各題。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。8．漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長(zhǎng)的進(jìn)展演化過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型〔 〕9《水滸傳〕是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說，武松是這部小說的主要人物之一其中表達(dá)他英雄形象的故事有“倒拔垂楊柳”〔 〕10．“兩邊的建筑飛一般地倒退。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”這個(gè)句子運(yùn)用了靜態(tài)描寫表現(xiàn)出威尼斯的景物的美〔 11．寫出人物特點(diǎn)的根本方法有：選用典型事例，描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等，還可以描寫四周人的反響間接寫出人物的特點(diǎn)〔 〕文言文閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰，“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也．”又譽(yù)其矛曰：“ ， ?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？“其人弗能應(yīng)也。夫不行陷之盾與無不陷之矛，不行同世而立。12．本文的題目是《 ，選自《 。依據(jù)課文內(nèi)容，在文中的橫線上填空。解釋以下加點(diǎn)字的意思?！?〕之曰〔 〕 〔2〕曰〔 〕3〕不行之盾與無不陷之矛 〔 〕這則離言故事，告知我們一個(gè)什么道理？答： 有用類文本閱讀。中國(guó)的對(duì)外救濟(jì)彰顯大國(guó)風(fēng)范〔材料一〕國(guó)務(wù)院聞辦公室曾公布過《中國(guó)的對(duì)外救濟(jì)》白皮書，數(shù)據(jù)顯2023202329．41950序幕，我們就開啟了對(duì)外救濟(jì)的宏大征程。盡管那時(shí)候我們底子薄、經(jīng)濟(jì)落后，但對(duì)外救濟(jì)的步伐從沒停頓，從為坦桑尼亞修鐵路，到印度洋海嘯、東南亞國(guó)家禽流感、智利地震等人類重大災(zāi)難中，中國(guó)人從來沒有缺席?！膊牧隙尺@幾年的好萊塢大片里，越來越多消滅中國(guó)力氣美國(guó)需要依靠中國(guó)航天局的強(qiáng)力幫助，才能完成任務(wù)里，中國(guó)的天宮一號(hào)在救助主角時(shí)起到了逆轉(zhuǎn)性的作用2023》里圍內(nèi)越來越受認(rèn)同，彰顯出大國(guó)風(fēng)范?！膊牧先橙缃?，面對(duì)冠肺炎疫情在全球爆發(fā)，中國(guó)準(zhǔn)時(shí)向世衛(wèi)組織和國(guó)76家團(tuán)隊(duì)馳援海外，分別幫助伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞、柬埔寨等國(guó)抗疫。中國(guó)還抑制自身困難，向世界衛(wèi)生組織捐款2023盒：韓國(guó)大邱疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，中方緊急籌備大量醫(yī)用口罩：巴基斯坦面臨疫情、蝗蟲雙重災(zāi)難，中方反時(shí)供給滅蟲設(shè)備、滅蟲藥劑……自4894疫救濟(jì)。這三個(gè)材料都是圍繞“ ”這個(gè)中心愿思來寫的。1〔材料一〕說明理由。答： 1〔材料三〕3答1 〔2〕 〔3〕 文學(xué)類文本閱讀。迎著風(fēng)走①一群探險(xiǎn)者，聽說某地覺察一個(gè)巖洞，興沖沖地趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情溢于言表。一進(jìn)洞，他們便被洞中的自然鐘乳巖所吸引，一路賞識(shí)，不覺越走越深。雖然岔路很多，他們并不行怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。②不知過了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒有走到巖洞的終點(diǎn)。于是，他們打算往回走。走來走去，才覺察迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些手足無措，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。③最終，他們的手電筒全熄滅了，四周一片黑暗。一開頭，他們下來了，而且他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以他們沒有預(yù)備食物。無望漸漸爬上他們的心頭。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗。突然，火苗微微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣，每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的快便用完了，人們的心再度沉下去。⑤領(lǐng)隊(duì)突然脫光上身，站在岔道口，靜靜地感覺那極微弱的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來。最終，他們找到出口，人們紛紛贊美領(lǐng)隊(duì)的才智與冷靜。⑥生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入逆境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇躲避，可是路越走越困難。人生際遇就像況下找到光明的出路。19．用簡(jiǎn)練的語言概括本文的主要內(nèi)容。答： 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語，： ： 領(lǐng)隊(duì)分別用 和 的方法，帶著大家在黑暗中找到出口，領(lǐng)隊(duì)的才智與冷靜受到大家的贊美。們的心再度沉下去。”聯(lián)系上下文，此時(shí)，人們的心里會(huì)想：“ ”23．讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。答： 閱讀片斷。劉備隨曹操來到小亭，只見已擺好各種酒器和青梅，于是將青梅放在酒樽中煮起酒來，二人開懷暢飲。突然陰云密布，大雨將至，曹志的樣子，說了幾個(gè)人，都被曹操否認(rèn)……曹操單刀直入地說：“論真英雄，當(dāng)今非你我二人莫屬！”劉備聽罷大吃一驚，不由得手一抖，筷子滑落在地上。碰巧雷聲大作，大雨傾盆。劉備借機(jī)附身撿起筷子說：“這個(gè)大雷嚇?biāo)牢伊?！”曹操笑道：“大丈夫還怕雷??？”劉備也笑道：“孔圣人都聞雷色變，我怎會(huì)不怕？”24．這段話出自 〔朝代的小說家 寫《 這段話是選自小說中“ ”這個(gè)故事情節(jié)。25．讀了以上片斷，你感受最深的是什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。答? 五、書面表達(dá)26．習(xí)作·表達(dá)。從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)內(nèi)容來寫：1．提示：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有幫助了他〔她〕”為題寫一篇作文。要求〔〔她〕的特點(diǎn)及讓你難忘之處〔2〕語句通順，感情真實(shí)〔3〕用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。不少于400字。2．趣目：奇特的太空歷險(xiǎn)記預(yù)備帶上什么裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？請(qǐng)以“奇特的太空歷險(xiǎn)記”為題目，寫一篇想象作文。〕〔2〕能把心情的變化寫出來〔3〕表達(dá)要有條理，語言400答案1．胸膛慈祥摔跤恫嚇相貌2．拔河紐扣卷子連綿撥打扭動(dòng)眷戀棉花薄弱厚薄3．信疑心膽疾快摩擦處優(yōu)肅起心驚膽戰(zhàn) 肅然起敬喻于義 喻于利 即從巴峽穿巫峽 便下襄陽向洛陽 人有恥 則能有所不為 誰言寸草心 報(bào)得三春暉 牧童歸去橫牛背 短笛無腔信口吹吳承恩 三打白骨精 大鬧天宮 三借芭蕉扇 王熙風(fēng) 精明能干：將賈府上下打理的井井有條；狠毒：應(yīng)付尤二姐。6．屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，沒有人能一滴不掉。 雖然他走到了橫木那頭拿到了帽子但他難以回轉(zhuǎn)身來。 周瑜大吃一驚長(zhǎng)嘆道諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。 棉花在空中飄浮、移動(dòng)。7．現(xiàn)在疫情比較嚴(yán)峻，佩戴口罩可以防止感染型冠狀病毒，由于口罩可以防止別人的唾液飛濺到我們，從而也就可以避開被感染，戴好口罩是保護(hù)自己，也是保護(hù)他人的行為，為了大家的身體安康，外出肯定要戴好口罩。8．√9．×10．×11．√自相沖突 韓非子·難一吾矛之利 于物無不陷也贊揚(yáng) 有的人 放在句首，表示將發(fā)談?wù)?刺破的作用，結(jié)果消滅無法自圓其說的局面。告知我們做事說話皆應(yīng)三思而后行?！痉治觥孔g文：楚國(guó)有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很結(jié)實(shí)，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“假設(shè)用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”，那個(gè)人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)消滅在一起。12．此題考察文言文的出處·難一》是篇寓言故事。此題考察文言文的內(nèi)容的記憶與積存。尋常的小古文，簡(jiǎn)短的文言文要留意識(shí)記積存。此題考察字義的理解，可以聯(lián)系課內(nèi)學(xué)習(xí)積存，相互比照，學(xué)會(huì)遷移；依據(jù)前后語境，完后放回語境中去檢驗(yàn)。此題考察文言文的表達(dá)主旨的理解與把握、談?wù)摰缺憩F(xiàn)出來的，因而在閱讀時(shí)，就要從人物的言行，某一大事的表達(dá)，某一事理的說明中，在領(lǐng)悟、分析、綜合的根底上，概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。中國(guó)對(duì)外救濟(jì)彰顯大國(guó)風(fēng)范不能去掉?！皬臎]”的意思是從來沒有過，“從來”的意思是始終以來。假設(shè)去掉這兩在救援工作中曾經(jīng)缺席。與句子原意不全都，所以不能刪除。中國(guó)向世界衛(wèi)生組織和國(guó)際社會(huì)共享抗疫閱歷。 中國(guó)派出多支醫(yī)療團(tuán)隊(duì)馳援海外。 中國(guó)向世衛(wèi)捐款，給有需要的國(guó)家供給醫(yī)療用品。19．一群探險(xiǎn)者去一個(gè)巖洞探險(xiǎn)，但是在巖洞里面迷路了，領(lǐng)隊(duì)運(yùn)用白己的才智，最終帶著大家走出了巖洞告知了我們遇到困難不要輕言放棄迎向生活的風(fēng)雨才能找到光明的出路。本義是感情流露在言辭、神情上，在文中指團(tuán)隊(duì)爬山去探險(xiǎn)，心情很興奮，臉上是感動(dòng)興奮的表情。本義是手腳不知放到哪兒好，形容舉動(dòng)慌張，或無法應(yīng)付，在文中指這群探險(xiǎn)者在巖洞里面迷路了，很慌張，不知道如何是好。朝著打火機(jī)火苗傾斜的反方向走 脫光上身，感受風(fēng)吹來的氣息22．糟糕了，打火機(jī)汽油快沒了，我們還沒有離開這個(gè)巖洞，該怎么辦呀！23．人生難一帆風(fēng)順，我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，不能輕易放棄，與其一蹶不振，不如開動(dòng)腦筋好好想想方法，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，我想起有一次我做數(shù)學(xué)大題，最終一題不會(huì)做，后來我回想教師上課的講題方法，再次認(rèn)真審題，最終做出答案了。在無望中查找期望，人生終將輝煌。元朝 羅貫中 三國(guó)演義 青梅煮酒論英雄我認(rèn)為劉備才是真正的英雄路遠(yuǎn)，但是沒有放棄，從這看出，他是一個(gè)格外和藹，寵愛祖國(guó)和老百姓的人。他在諸葛亮面前，像徒弟一樣對(duì)待諸葛亮，從不驕傲自滿，50名英雄??！精選作文：我忘不了他在歲月的長(zhǎng)河中，我有鄙視的人、寵愛的人、也有忘不了的人。在冬天的時(shí)候，我和媽媽爸爸一起回到了奶奶家。我正在看電視，奶奶喊道；“小杰，倒完垃圾，小伙伴們叫我：“小杰，來一起玩吧。”我跑過去和他們玩得不亦樂乎。我們玩得正快活，突然一個(gè)小伙伴說；“你們看，有個(gè)人在垃圾桶里撿垃圾。”我也隱模糊約吧?！贝蠹乙黄鸸笮ζ饋??！必?cái)迷’嗎？他來做什么？沒等我說話他自己便問我答復(fù)到：“有啊，怎么了？”他嘆了一口氣，說