2021年《那一刻,我長(zhǎng)大了》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021《那刻,我長(zhǎng)大了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2021《一,我長(zhǎng)了優(yōu)的學(xué)計(jì)1目標(biāo)確定的據(jù)1.課程準(zhǔn)的相關(guān)求基于習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識(shí)地豐富自己的見聞?wù)湟晜€(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要段表述能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能修改自己的習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2.學(xué)情析基于習(xí)作：五年級(jí)的'學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力，積累了一些習(xí)作素材了解了一些寫作方法能夠根據(jù)習(xí)作要求寫下自己的見聞表達(dá)自己的感受但怎樣把印象最深刻的事情寫清楚寫具體還有一定的難度，需要教師認(rèn)真的指導(dǎo)。3.教材析：

本單元習(xí)作話題那一刻,我長(zhǎng)大了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同時(shí),反觀自己正在經(jīng)歷的童年生活選擇成長(zhǎng)過程中印象深刻的事寫下來材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材材提示了一些可能引起成長(zhǎng)回憶的物品并列舉了三個(gè)具體事例,啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)時(shí)刻二部分提出了本次習(xí)作的要求寫一件成長(zhǎng)過程中印象深刻的事情要把事情的經(jīng)過寫清楚受到觸動(dòng)到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫具體,寫出真實(shí)感受。自擬題目。最后提出了習(xí)作成文后交流、修改的要求次習(xí)作的重點(diǎn)是在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受難點(diǎn)在于把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體。教學(xué)目標(biāo)1.從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情把事情的經(jīng)過寫清楚。2.把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。3.完后和同學(xué)交流根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作評(píng)價(jià)任務(wù)1通過翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.過回顧本組課文中的選段習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）3.流習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，能把“那一刻”的情形寫具體。（達(dá)成目標(biāo)三）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情把事情的經(jīng)過寫清楚。2.把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。評(píng)價(jià)任務(wù)1通過翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）2.過回顧本組課文中的選段習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主(6分鐘1.翻閱影集，暢談感受達(dá)成目標(biāo)1）

（1請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片課件出示教材第頁中小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片）（2請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長(zhǎng)影集。（3談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）2揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化發(fā)學(xué)生對(duì)的回憶下講述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。環(huán)節(jié)二回憶童年，指導(dǎo)講述（鐘）找“那一刻”。引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……）2.述“那一刻”。（1指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？（2指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）（3學(xué)生交流匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？3.導(dǎo)講述。

想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？先小組交流再班級(jí)內(nèi)交流。（達(dá)成目標(biāo)1交流成長(zhǎng)故事從選擇印象最深的一件事。環(huán)節(jié)三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作（12鐘）1.確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。2.導(dǎo)習(xí)作方法：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？（2課件出示《梅花魂》第3然段，引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？教師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開對(duì)人物的語言描寫作描寫態(tài)描寫和心理描寫書：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）3.導(dǎo)寫出真情實(shí)感。如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人感染別人還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體。（板書：真情實(shí)感）

4.師小結(jié)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體除了通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。（達(dá)成目標(biāo)2引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法課文既是閱讀的材料又是寫作的借鑒材料好課文中的寫作方法寫中就能做到事半功倍。環(huán)節(jié)四自主擬題，自由習(xí)作（鐘）導(dǎo)學(xué)生自主擬題。（1本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。（2學(xué)生擬定好習(xí)作題目。2.生練寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡視過程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。2021《一,我長(zhǎng)了優(yōu)的學(xué)計(jì)2重難點(diǎn)：1將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng)，具體真實(shí)地記錄下來。2自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。

一、圖片導(dǎo)，引出主題播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片年級(jí)年級(jí)五年級(jí)時(shí)的照片，形成鮮明的對(duì)比。師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？生1：時(shí)間過得真快，我們都長(zhǎng)大了。生2：大家的變化好大??！明華的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。生3：小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”？生1：長(zhǎng)個(gè)子了。生2：年齡增長(zhǎng)了。生3：懂事了，會(huì)做很多事情。教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)，身形的變化，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨(dú)立完成某件事情可以體會(huì)家人的等等這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。二、師生互，交流成長(zhǎng)事

師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長(zhǎng)大了。生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會(huì)騎車后，我感覺我長(zhǎng)大了。師：學(xué)習(xí)騎車時(shí)，你心里感覺害怕嗎？生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。師：學(xué)會(huì)后，你又是怎樣想的？生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。師：誰再來和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。生2：三年級(jí)時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著耳朵聽公交報(bào)站，生怕坐過站。師：成功到校后，你感覺如何？生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。

師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？生2：敢！師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。補(bǔ)充師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，注意控制時(shí)間。三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法師同學(xué)們我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫作內(nèi)容具體完整并且生動(dòng)詳細(xì)接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？生：五歲時(shí)，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。師：同學(xué)們記憶力真好“五歲時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。生：事情發(fā)生的時(shí)間。師：從“書房”這兩個(gè)字，大家知道了什么？生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。

師：這件事的起因是什么？生：我不小心弄臟了墨梅圖師：結(jié)果呢？生：外祖父很生氣。師件事要敘述完整讓讀者明白什么人什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣？師：我們看課文《梅花魂》第三段，有這樣一句話：“外祖父頓時(shí)拉下臉來”，這句話是什么描寫？生：神態(tài)描寫師“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。生：語言描寫師“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對(duì)應(yīng)了人物的什么描寫