福建師范大學(xué)2020秋《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一

1.記：“杯子椅子、拍、服、電……”實(shí)物，住這一句話“我坐‘椅子上，一看電視一邊著‘杯’喝水…然后上‘衣服’，起‘球’打球了……就可大提高憶效果這說明()[案：A、詞語記憶可滲透到形象記憶中B、形象記憶可滲透到詞語記憶中C、形象記憶優(yōu)于詞語記憶D、詞語記憶、形象記憶相對(duì)獨(dú)立，不具有滲透性2.()指對(duì)同教學(xué)內(nèi)，在不時(shí)間、同情下，為同的教目的，不同的方呈現(xiàn)，而使學(xué)獲得對(duì)一事或同一題的多面的認(rèn)和理解[案：A、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B、認(rèn)知學(xué)藝模式C、錨式教學(xué)D、支架式教學(xué)3.()常用的極歸因練方法一。[案：A、消除法B、代幣制法C、積極思維法D、強(qiáng)化矯正法4.()“學(xué)習(xí)論與教理論并是相互斥的兩者都一種完的教育學(xué)所必須，沒有一個(gè)能替另一。……(1978)[案：A、喬納森B、班杜拉C、華生D、奧蘇貝爾5.與性觀察的點(diǎn)是()

[案：A、使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)最大程度地表現(xiàn)自己B、可以得出詳細(xì)、精確的資料C、能嚴(yán)格控制條件D、能使兒童表現(xiàn)自然6.意的)不僅指在同時(shí)間內(nèi)種有關(guān)理活動(dòng)集在其選擇對(duì)象上而且也這些心活動(dòng)“入于”對(duì)象程度。[案：A、指向性B、集中性C、特質(zhì)性D、順序性7.下不屬于幼期性格型特的是)[案：A、活潑好動(dòng)B、獨(dú)立性強(qiáng)C、好奇好問D、模仿性強(qiáng)8.面不屬于兒前言語段的()[案：A、簡單發(fā)音階段B、連續(xù)音節(jié)階段C、熟練表達(dá)階段D、學(xué)話萌芽階段9.幼兒說出：我看見一只色的小兔”時(shí)我們應(yīng)認(rèn)為()。[案：A、她在說謊B、她的思維內(nèi)容是形象性的

C、她的記憶出現(xiàn)了錯(cuò)誤D、她還不具備思維能力10.童心理展年齡征的可性是指)。[案：A、不同的生理原因使兒童心理特征有所變化B、不同的個(gè)性特征使兒童心理特征有所變化C、不同的社會(huì)和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化D、兒童從掌握知識(shí)到心理機(jī)能都會(huì)發(fā)生變化11.生后個(gè)月，是兒學(xué)習(xí))喂干的食物關(guān)鍵期2~3歲是計(jì)能力(頭數(shù)數(shù)、物點(diǎn)數(shù)按數(shù)點(diǎn)、說出數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期。[案：A、咀嚼B、語言C、爬行D、笑12.童的手協(xié)調(diào)動(dòng)大約在)出現(xiàn)。[案：A、0~1月B、4~5月C、6~12月D、1~3歲13.童出生第一個(gè)內(nèi)就逐出現(xiàn)和人的“睛對(duì)話，這種現(xiàn)象明()[案：A、兒童出現(xiàn)了人際交往的需要B、兒童出現(xiàn)了視覺的集中C、兒童形成了覓食反射D、兒童可以辨別熟人和陌生人14.驗(yàn)室試法的缺在于(

[案：A、幼兒在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有局限性B、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的條件控制得過于嚴(yán)格C、不能對(duì)兒童的行為進(jìn)行重復(fù)觀察D、對(duì)影響兒童心理活動(dòng)的各種因素根本無法控制15.科家的創(chuàng)發(fā)明作家創(chuàng)小說、筑工人設(shè)計(jì)圖建造樓等，是。[案：A、無意想象B、幻想C、再造想象D、創(chuàng)造想象16.1的嬰兒如對(duì)做笑臉?biāo)麜?huì)笑如果接立即對(duì)拉長，作出厲的表情，會(huì)馬上起來，是因?yàn)?。[案：A、他已經(jīng)產(chǎn)生了社會(huì)性需要B、他的哭和笑已帶有社會(huì)意義C、他已能模仿成人的表情D、他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情17.兒在)就有聽覺位能力[案：A、3個(gè)月左右B、6個(gè)月大時(shí)C、出生時(shí)D、1歲以后18.前兒童智感已明顯的展的突表現(xiàn)是()[案：A、幼兒很喜歡做游戲B、幼兒很喜歡提問題

C、幼兒已能控制自己的不愉快情緒D、幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降19.位歲幼兒繪畫，無意了個(gè)圓，一看像面包于是便高興說：“啊呀我畫了大面包真香真吃!這說明兒()。[案：A、想象無預(yù)定目的B、想象的主題不穩(wěn)定C、想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)D、以想象過程為滿足20.童心理展最為速、心特征變最大的段是)[案：A、幼兒期B、嬰兒期C、先學(xué)前期D、學(xué)齡期21.用觀察了解學(xué)兒童就()。[案：A、有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)B、在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理C、通過兒童的家長去了解其心理活動(dòng)D、通過和兒童的交談研究其各種心理活動(dòng)22.注的()指在某時(shí)刻人心理活選擇某個(gè)對(duì)而離開另外一對(duì)象。[案：A、指向性B、集中性C、特質(zhì)性D、順序性23.童心理展的(指兒童習(xí)某種識(shí)和成某種力或行比較容、兒童心理個(gè)方面展最為速的時(shí)。

[案：A、關(guān)鍵期B、原始期C、最近發(fā)展區(qū)D、最佳期24.童心理展中出“危機(jī)是由于)。[案：A、兒童無法理解成人的要求B、成人對(duì)兒童提出過多的要求C、成人沒有正確引導(dǎo)兒童D、兒童心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)25.頭、手或其他體，碰了新生的臉，未直接到他的嘴唇新生兒也會(huì)立把頭轉(zhuǎn)物體，嘴做吃的動(dòng)，屬于()[案：A、吮吸反射B、眨眼反射C、懷抱反射D、抓握反射26.童自我識(shí)的萌大約出在()[案：A、1歲之前B、2歲左右C、3歲左右D、3~6歲27.兒在獨(dú)講述中邏輯性平逐漸高主要現(xiàn)在)[案：A、主題逐漸明確，層次逐漸清楚B、對(duì)話言語逐漸減少，獨(dú)白言語逐漸增多

C、情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升D、連貫言語和獨(dú)白言語的迅速發(fā)展28.班主要靠()行思維[案：A、邏輯B、動(dòng)作C、行動(dòng)D、表象29.前兒童理學(xué)是)[案：A、學(xué)前教育學(xué)的分支B、兒童解剖生理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展C、發(fā)展兒童心理學(xué)的一個(gè)組成部分D、普通心理學(xué)的基礎(chǔ)30.生兒的腔觸覺索要(手的觸探索。[案：A、晚于B、滯后于C、早于D、同步于31.“幼年忘”指是()現(xiàn)象。[案：A、3歲前兒童記憶力超常B、3歲前兒童記憶力喪失C、3歲前兒童記憶不能永久保持D、3歲前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥32.童思維生的標(biāo)是)[案：

A、掌握了代名詞“我”B、兒童行為出現(xiàn)了明顯的個(gè)別差異C、出現(xiàn)了最初的用語詞的概括D、能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算33.個(gè)歲三個(gè)月的孩說：我想畫貓咪、花、還畫人她基本按所說的去了。說她的想是)。[案：A、仍以無意想象為主B、與記憶的界限不明顯C、有計(jì)劃的、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織D、力求符合客觀邏輯34.兒童最出現(xiàn)的緒反應(yīng)聯(lián)系的)。[案：A、腦的成熟B、肌肉運(yùn)動(dòng)C、生理需要D、社會(huì)需要35.()后，嬰兒聽主要與言發(fā)展系起來[案：A、4個(gè)月B、5個(gè)月C、6個(gè)月D、7個(gè)月36.童不能解從一小錢中出來的錢，是一堆小中的一部分這時(shí)兒童的思處于()[案：A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段

C、直覺思維階段D、運(yùn)算階段37.察力的展主要現(xiàn)在([案：ABCDE]A、目的性加強(qiáng)B、持續(xù)性延長C、細(xì)致性增加D、概括性提高E、觀察方法的形成38.()注意的兩個(gè)點(diǎn)。[案：A、指向性B、集中性C、特質(zhì)性D、順序性39.幼注意的圍比小，教在指導(dǎo)兒活動(dòng)教學(xué)中要努做到以幾點(diǎn)：()[案：ABCD]A、具體明確的要求B、呈現(xiàn)掛圖C、呈現(xiàn)直觀教具D、喜聞樂見的方式40.童常見記憶策有哪些()[案：ABCD]A、反復(fù)背誦B、自我復(fù)述C、記憶材料系統(tǒng)化D、間接的意義識(shí)記41.腦對(duì)直作用于官的客事物的合整體映是感。()

[案：A、錯(cuò)誤B、正確42.童情緒內(nèi)隱性現(xiàn)在幼中期。()[案：A、錯(cuò)誤B、正確43.兒判斷形、正形和等三角形大小較易。()[案：A、錯(cuò)誤B、正確44.兒意義憶比機(jī)記憶效差。()[案：A、錯(cuò)誤B、正確45.獨(dú)立型場依存反映了體信息工、形假設(shè)和決問題過程速度和準(zhǔn)確性()[案：A、錯(cuò)誤B、正確46.“一兩傳勝過噸教育，這是傳決論的觀。()[案：A、錯(cuò)誤B、正確47.伴間的往可以消親子系中對(duì)童的某不