網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用N壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的前世今生I1969美國(guó)第一次實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)之間的通信1971電子郵件出現(xiàn)了。1973美英之間發(fā)送了第一封跨越大西洋的電子郵件1975電子郵件軟件有了“回復(fù)”與“轉(zhuǎn)發(fā)”功能壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的前世今生I1978電子公告欄（BBS）問(wèn)世1979最早的電子游戲出現(xiàn)（MUD）1979新聞組（Usenet)出現(xiàn)1980查詢軟件出現(xiàn)1983-1985IP地址、域名出現(xiàn)1985虛擬社區(qū)（VirtualCommnuties）出現(xiàn)1988IRC（互聯(lián)網(wǎng)中繼聊天）出現(xiàn)壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的前世今生II1989-1990第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)誕生（WWW）1993第一個(gè)供大眾使用的圖形化瀏覽器問(wèn)世1994Yahoo問(wèn)世1995Geocities個(gè)人主頁(yè)服務(wù)問(wèn)世壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的前世今生III1997“博客”作為一個(gè)概念出現(xiàn)了1998Google問(wèn)世1998P2P（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)）的文件共享出現(xiàn)2001維基百科問(wèn)世2003Myspace出現(xiàn)——2004FACEBOOK出現(xiàn)2004WEB2.0概念提出2006TWITTER出現(xiàn)（微博）2007IPHONE推動(dòng)了“移動(dòng)”互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)什么是WEB2.0？點(diǎn)對(duì)點(diǎn)壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)什么是WEB2.0？社交網(wǎng)絡(luò)壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)WEB2.0的影響何在？1、話語(yǔ)權(quán)威的瓦解（金字塔形——扁平云狀）各種“圈子”的消失知識(shí)的快速索取2、虛擬身份的現(xiàn)實(shí)化賬號(hào)（電話號(hào)、電子郵件、QQ號(hào)……）唯一性虛擬社會(huì)迅速成長(zhǎng)（虛擬財(cái)富）3、刺激了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展隨時(shí)隨地、高速上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)壹、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的影響1、討論的需求2、易于組織3、可以廉價(jià)的獲取各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持4、教學(xué)全面虛擬化有了可能5、個(gè)人終端成為基本的學(xué)習(xí)工具

——隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、交流貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？第一階段：CAIComputerassistedInstruction以多媒體教學(xué)為特征第二階段：e-Learning（虛擬|網(wǎng)絡(luò)|數(shù)字化）E-learning的構(gòu)成：虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境（虛擬教室、在線視頻課件等）實(shí)時(shí)化的交流手段（MSN、QQ、討論區(qū)）數(shù)字化的內(nèi)容（音視頻、資源庫(kù)）貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？學(xué)習(xí)功能learning資源功能resources教務(wù)管理management信息功能informationMoodle(FREEWARE)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)課程信息電子教學(xué)資源中心在線測(cè)試互動(dòng)討論用戶管理檔案管理貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性技術(shù)成熟了（豐富／低廉）系統(tǒng)軟件、專業(yè)軟件、海量資源使用者成熟了（習(xí)慣／工具）虛擬身份、必備工具具體說(shuō)來(lái)：學(xué)校軟硬件條件學(xué)生教師的網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變：知識(shí)講授——引導(dǎo)思辨操作性-趣味互動(dòng)性-研究實(shí)時(shí)性-溝通針對(duì)性-效果貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)：互動(dòng)

學(xué)習(xí)資源集中時(shí)空拓展靈活調(diào)整自主學(xué)習(xí)貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成本問(wèn)題：有形成本下降

——教師個(gè)人的精力、智力投入上升。短期成本上升

——與傳統(tǒng)教育管理體制的融合問(wèn)題貳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)：硬件平臺(tái)軟件平臺(tái)人員隊(duì)伍教學(xué)資源資金支持管理制度網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的建設(shè)流程與周期分析需求硬件軟件人員培訓(xùn)測(cè)試運(yùn)行人員分工、教務(wù)流程、教學(xué)指南、制定制度資源開發(fā)調(diào)整投入運(yùn)行2-3學(xué)期叁、南開大學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)介“好”文章、母語(yǔ)教育文為核心，重在能力壹、流暢的口語(yǔ)交際能力。貳、準(zhǔn)確的書面表達(dá)能力。叁、精略自如的書面語(yǔ)閱讀能力。肆、合宜的修辭、文體、風(fēng)格把握能力。理想親近、了解、嘗試表達(dá)思想學(xué)習(xí)規(guī)范追求風(fēng)格“好”文章、母語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革嘗試從2005年開始，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試題庫(kù)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主寫作自主學(xué)習(xí)自主練習(xí)交流討論資源中心互動(dòng)學(xué)習(xí)中心課本結(jié)構(gòu)資源中心試題庫(kù)電子教材在線測(cè)試互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)資源包電子教案PPT+教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考資料圖片名師講解多媒體資料試題庫(kù)（13本書、20000題）單選、多選、填空、問(wèn)答、判斷多媒體支持在線生成試卷教學(xué)資源

互動(dòng)學(xué)習(xí)中心課本結(jié)構(gòu)資源中心試題庫(kù)電子教材在線測(cè)試學(xué)習(xí)筆記、資源搜集互動(dòng)學(xué)習(xí)

成績(jī)成績(jī)組成：1.論壇交流（5分）+原創(chuàng)（15分）2.在線練習(xí)成績(jī)（開卷）（20分）3.期末考試成績(jī)（60分）

60%

20%15%5%小結(jié)興趣——激發(fā)興趣（積分、商城）引導(dǎo)——討論中引導(dǎo)自學(xué)——自己學(xué)習(xí)課堂針對(duì)性激勵(lì)式原創(chuàng)基礎(chǔ)分、測(cè)試不限次，取最好成績(jī)。差者多學(xué)團(tuán)隊(duì)：教師+助教+技術(shù)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程的作用語(yǔ)文教育，傳統(tǒng)危機(jī)——“聽”多“練”少|(zhì)課時(shí)緊張|師資緊張|目標(biāo)不明、缺乏“質(zhì)”感部分解決——語(yǔ)境還原、延伸教學(xué)（補(bǔ)充）