歷史總復(fù)習(xí)七年級(jí)教案

敦煌市第二中學(xué)初三歷史教案學(xué)科歷史 班級(jí)九年級(jí)日期2月備注課題七年級(jí)復(fù)習(xí)第一單元課時(shí)數(shù)1教案類型復(fù)習(xí)課主備魏國(guó)亮李建英 復(fù)備 馮忠萍 審核教學(xué)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)七上課本和七年級(jí)復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容梳理本部分考點(diǎn)、識(shí)記考點(diǎn)，在老師的講解下能夠透徹地理解和靈活地運(yùn)用部分考點(diǎn)。教學(xué)■重 點(diǎn)-i- 八、、西周分封制；商鞅變法。教學(xué)難點(diǎn)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施；江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、主要表現(xiàn)；秦朝鞏固國(guó)家統(tǒng)一的措施突破重點(diǎn)難點(diǎn)方法講解法、合作討論法、比較法教具準(zhǔn)備七上課本、七年級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)情分析本屆初三學(xué)生初一時(shí)歷史課就沒(méi)有認(rèn)真聽過(guò)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，中國(guó)古代史是陌生的，秦朝以前的歷史更加生疏，所以有必要讓他們對(duì)照考點(diǎn)自己先閱讀本部分的課本內(nèi)容，梳理考點(diǎn)，初步熟悉歷史人物、歷史事件等

、 、 ;5、歷史作用： ；6、啟示： ；（八）、甲骨文：1、朝代： ;2、記載的內(nèi)容： ；3、意義： ；（九）、孔子、老子及其主要貢獻(xiàn)孔子：1、人物簡(jiǎn)介： ；2、思想主張： ；政治主張 ；3、教育思想： 、 、 ；4、《論語(yǔ)》老子1、人物簡(jiǎn)介： 。2、思想觀點(diǎn)： 。3、《道德經(jīng)》（十）、百家爭(zhēng)鳴的主要流派、代表人物1、背景： 2、代表人物及主張學(xué)派代表人物代表作主要思想mzj墨家儒家法家道家三、考點(diǎn)說(shuō)明：（一）夏、商、西周①我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家是夏，公元前21世紀(jì)禹建立。②商朝：甲骨文標(biāo)志著我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開始的，今天的漢字是從甲骨文發(fā)展起來(lái)的。③西周的興衰：周武王建立西周，定都鎬京；西周實(shí)行分封制和井田制（土地）。

（二）春秋、戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)①春秋五霸有兩說(shuō)法：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐；齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。兩種說(shuō)法都有的是：齊桓公、晉文公、楚莊王。②戰(zhàn)國(guó)七雄是燕、趙、魏、韓、楚、齊、秦（按地圖從北到南東到西）③公兀前356年，秦孝公任用商鞅主持的商鞅變法主要內(nèi)容：1、國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣；2、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，廢除舊貴族特權(quán)；3、建立縣制。意義：使秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。（三）先秦時(shí)期的文化①孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)人。是一位偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他提出〃仁〃的思想。他教育方面的貢獻(xiàn)有：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒；注意〃因材施教〃，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育；他要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，〃溫故而知新〃；他要求學(xué)生要養(yǎng)成老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。②法家代表人物韓非，提出建立封建專制主義中央集權(quán)的理論：國(guó)家的大權(quán)集中于君主，實(shí)行法制。（四）試題鞏固教學(xué)反思

敦煌市第二中學(xué)初三歷史教案學(xué)科歷史 班級(jí)九年級(jí)日期2月備注課題七年級(jí)復(fù)習(xí)第二單元課時(shí)數(shù)1教案類型復(fù)習(xí)課主備魏國(guó)亮李建英 復(fù)備 馮忠萍 審核教學(xué)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)七下課本和七年級(jí)復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容梳理本部分考點(diǎn)、識(shí)記考點(diǎn)，在老師的講解下能夠透徹地理解和靈活地運(yùn)用部分考點(diǎn)。教學(xué)■重 點(diǎn)-i- 八、、了解秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇。列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。教學(xué)難點(diǎn)絲綢之路在中外中的作用。突破重點(diǎn)難點(diǎn)方法講解法、合作討論法、比較法、列表法教具準(zhǔn)備七下課本、七年級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)情分析本節(jié)課要復(fù)習(xí)的是秦漢時(shí)期的歷史，是中國(guó)古代史上一次大統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)是這一時(shí)代的主要特征。表現(xiàn)在什么地方，原因是什么；開放表現(xiàn)在哪些方面，其作用是什么？學(xué)生不可能往這一方向思考，必須引導(dǎo)學(xué)生從這些大的方面入手進(jìn)行分析，才能理解本單元的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）教學(xué)過(guò)分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記一、明確中考考點(diǎn)：張騫通西域 三國(guó)鼎立形成絲綢之路北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán) 漢武帝大一統(tǒng)二、考點(diǎn)細(xì)化：1、從公元前230年到公元前221年，叁贏政統(tǒng)一六國(guó)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。2、秦朝疆域東到東海，西到隴典，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。3、公元前202年劉邦經(jīng)四年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗項(xiàng)羽建立漢朝，定都長(zhǎng)盤，是為西漢。4、東漢明帝時(shí)水利專家王星治理黃河，使黃河在以后的八百年里沒(méi)有改道。5、我國(guó)漢代的冶鐵技術(shù)處于世界先列。東漢南陽(yáng)太守杜詩(shī)發(fā)明了水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵。6、秦漢之際，匈奴杰出首領(lǐng)冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原。7、公元前119年漢武帝派大將衛(wèi)青、甦病出擊匈奴，經(jīng)漠北一役大敗匈奴。8、東漢元帝時(shí)昭更出塞，嫁于呼韓邪單于，使?jié)h匈邊境安定了較長(zhǎng)一段時(shí)間。王昭君和呼韓邪單于為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。9、公元前138年和公元前119年漢武帝派張騫兩次出使西域開通了絲綢之路。10、公元前60年，西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù)，總管西域事務(wù)，標(biāo)志著新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分。11、絲綢之路是指中國(guó)的絲和絲織品從長(zhǎng)安出發(fā)經(jīng)_河西走廊、今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，這條溝通中西交通的陸上要道，就是著名的絲綢之路。12、公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域，班迪經(jīng)營(yíng)西域30年，進(jìn)一步加強(qiáng)了西域和內(nèi)地的聯(lián)系。三、合作討論：隋唐時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)繁榮與開放的局面？四、試題鞏固

教學(xué)反思敦煌市第二中學(xué)初三歷史教案

學(xué)科歷史 班級(jí)九年級(jí)日期2月備注課題七年級(jí)復(fù)習(xí)第三單元課時(shí)數(shù)1教案類型復(fù)習(xí)課主備魏國(guó)亮李建英 復(fù)備 馮忠萍 審核教學(xué)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)七下課本和七年級(jí)復(fù)習(xí)第三單元的內(nèi)容梳理本部分考點(diǎn)、識(shí)記考點(diǎn)，在老師的講解下能夠透徹地理解和靈活地運(yùn)用部分考點(diǎn)。教學(xué)■重 點(diǎn)-i- 八、、隋朝統(tǒng)一的時(shí)間和意義；科舉制的創(chuàng)立與完善教學(xué)難點(diǎn)唐太宗的貞觀之治突破重點(diǎn)難點(diǎn)方法講解法、合作討論法、比較法、列表法教具準(zhǔn)備七下課本、七年級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)情分析本節(jié)課要復(fù)習(xí)的是隋唐時(shí)期的歷史，是中國(guó)古代史上又一次大統(tǒng)一，繁榮與開放是這一時(shí)代的主要特征。繁榮表現(xiàn)在什么地方，原因是什么；開放表現(xiàn)在哪些方面，其作用是什么？學(xué)生不可能往這一方向思考，必須引導(dǎo)學(xué)生從這些大的方面入手進(jìn)行分析，才能理解本單元的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）附記一、明確中考考點(diǎn)：隋統(tǒng)一的時(shí)間和意義隋朝大運(yùn)河貞觀新政開元盛世科舉制的創(chuàng)立與善松贊干布和文成公主玄奘西行鑒真東渡二、考點(diǎn)細(xì)化：1、581年，北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立 ，定都長(zhǎng)安。589年，隋滅掉南方的陳，結(jié)束了分裂割據(jù)局面。繼秦漢之后，中國(guó) 實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。2、（皇帝）時(shí)期開挖的大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系，全長(zhǎng)兩千多千米，是古代世界的運(yùn)河。大運(yùn)河通航后，不僅成為南北聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲“絲綢之路”和“絲綢之路”的樞紐。運(yùn)河的通航還了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。此后，歷朝對(duì)運(yùn)河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著的作用。TOC\o"1-5"\h\z3、李世民于626年繼承皇位，次年改年號(hào)“"。他就是我國(guó)歷史上有名的 。被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子是 。唐太宗知道治理好國(guó)家的關(guān)鍵是 。唐太宗吸取隋亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面推行了一系列革新措施。唐朝沿襲和完善隋代的“”?！丁肥侵袊?guó)現(xiàn)存的最早的一部完備的法典。唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，被譽(yù)為4、唐玄宗統(tǒng)治的期，年號(hào)""，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為5、唐太宗在端門看見(jiàn)新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說(shuō)：“天下英雄入吾彀中矣?！边@主要得益于。該制度創(chuàng)立于 ，逐步完善于 ，通過(guò)分科考試選拔官吏，強(qiáng)調(diào)以作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。實(shí)行科舉制，便于在 內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的；讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和 ?？婆e制為士子創(chuàng)造了相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情。他們中間的佼佼者進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)之后，推動(dòng)一系列改革，開創(chuàng)出政治經(jīng)濟(jì)文化及民族關(guān)系的嶄新局面，給社會(huì)帶來(lái) 氣象和精神。

6、7世紀(jì)中期，（皇帝）把嫁給吐蕃贊普，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。7、唐代中日之間的交流盛況空前。就是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。8、初年，為了求取佛經(jīng)精義，毅然西行前往佛教圣地 。他是第一個(gè)系統(tǒng)地把 佛教、歷史、地理風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國(guó)的人。9、時(shí)，接受日本學(xué)問(wèn)僧請(qǐng)求，決心東渡 弘揚(yáng)佛法，對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流作出了杰出貢獻(xiàn)。他設(shè)計(jì)的日本，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。10、世界上現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品是唐咸通九年（868）印制的《》。11、“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”是指唐代影響最大，成就最高的兩位詩(shī)人： （被稱為 ）、 （被稱為 ）。三、合作討論:隋唐時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)繁榮與開放的局面?教學(xué)反思四、試題鞏固教學(xué)反思敦煌市第二中學(xué)初三歷史教案學(xué)科歷史班級(jí)九年級(jí)日期2月備注課題七年級(jí)復(fù)習(xí)第四單元課時(shí)數(shù)1教案類型復(fù)習(xí)課主備魏國(guó)亮李建英復(fù)備馮忠萍審核教學(xué)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)七下課本和七年級(jí)復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容梳理本部分考點(diǎn)、識(shí)記考點(diǎn)，在老師的講解下能夠透徹地理解和靈活地運(yùn)用部分考點(diǎn)。教學(xué)■重 點(diǎn)-i- 八、、活字印刷術(shù)的發(fā)明；指南針、火藥的應(yīng)用和外傳教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)重心南移；行省制度突破重點(diǎn)難點(diǎn)方法講解法、合作討論法、比較法、列表法教具準(zhǔn)備七下課本、七年級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)情分析本節(jié)課要復(fù)習(xí)的是宋元時(shí)期的歷史，這一時(shí)期，科技創(chuàng)新成就不斷，活字印刷術(shù)、指南針與火藥都在這一時(shí)期得以發(fā)明并傳播，同時(shí)文化藝術(shù)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，許多風(fēng)俗習(xí)慣的形成都與這一時(shí)期有關(guān)。對(duì)于這些知識(shí)，學(xué)生很感興趣。學(xué)習(xí)起來(lái)有熱情，容易掌握。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程附記分課時(shí)計(jì)劃（內(nèi)容、課型、步驟、方法）一、明確中考考點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移交子瓦舍行省制度回族的形成活字印刷的發(fā)明指南針、火藥的應(yīng)用和外傳宋詞的主要代表人物及作品關(guān)漢卿與《竇娥冤》二、考點(diǎn)細(xì)化：.，全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心出現(xiàn)南移的趨勢(shì)。,全國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域?！疤K湖熟，天下足”的諺語(yǔ)，表明已成為全國(guó)最重要的糧倉(cāng)。宋代城市中固定的娛樂(lè)場(chǎng)所叫 。.宋代商業(yè)繁榮，海外貿(mào)易興盛。前期，地區(qū)出現(xiàn)了“"，這是世界上最早的紙幣。時(shí)通行“會(huì)子”、“關(guān)子”等紙幣。?元世祖仿效中原王朝的政治體制，建立。中央設(shè)“"，作為全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)；地方設(shè)“"，派遣官吏，征收賦稅，進(jìn)行有效的統(tǒng)治。將、云南、遼陽(yáng)、嶺北等邊陲地區(qū)置于中央政府的管轄之下（設(shè)置 管轄西藏）。.元朝時(shí)期有許多信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人遷入中國(guó)，他們同漢、蒙等族互相融合，形成一個(gè)新的民族，即。.四大發(fā)明是指： .時(shí)期，平民發(fā)明了世界上最早的活字印刷術(shù)?；钭钟∷⑿g(shù)雕版費(fèi)用，大大印刷效率，為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)的活字印刷術(shù)比歐洲要早年。.“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！睉?zhàn)國(guó)時(shí)期，人們利用天然磁石指示南北的特性制成了指南工具一—- 。代，人們?cè)谌斯ご呕褪褂么裴槂煞矫嫒〉昧酥卮筮M(jìn)步。將磁化鋼針支撐固定在一個(gè)刻有方位的盤中，用來(lái)指向，這就是 ,也叫羅盤針。指南針一經(jīng)發(fā)明，很快就應(yīng)用到航海上。時(shí)，指南針經(jīng)由 人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。.唐初著名的煉丹家和醫(yī)藥學(xué)家 在他的《丹經(jīng)》一書中，第一次把火藥的配方記錄下來(lái)。我國(guó)在代就發(fā)明了火藥，代加以改進(jìn)，制成大量的火藥和

火器，廣泛應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)。.北宋史學(xué)家 主持編寫了我國(guó)第一部編年體通史巨著《 》。.兩宋時(shí)期杰出詞人有： 、 、等。北宋的 開創(chuàng)了一代詞風(fēng)，達(dá)到了“無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”的境界他的詞豪邁奔放，代表作有《念奴嬌? 》、《 ?明月幾時(shí)有》。生活于兩宋之交的女詞人 ，詞風(fēng)委婉含蓄，清新淡雅，代表作：《 ?昨夜雨疏風(fēng)驟》、《聲聲慢. 》。南宋詞人 ，詞風(fēng)慷慨激昂，豪邁悲涼，充滿憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)豪情，代表作有＜ ?書江西造口壁》、《破陣子. 》。.元雜劇和散曲合稱 。元雜劇作家中最負(fù)盛名的是 ，代表作是悲劇《 》。三、合作探究：經(jīng)濟(jì)重心南移的政治、經(jīng)濟(jì)、自然原因分別是什么？宋元時(shí)期為什么會(huì)取得如此輝煌的科技成就？四、試題鞏固教學(xué)反思

敦煌市第二中學(xué)初三歷史教案學(xué)科歷史 班級(jí)九年級(jí)日期3月備注課題七年級(jí)復(fù)習(xí)第五單元課時(shí)數(shù)1教案類型復(fù)習(xí)課主備朱云娟 復(fù)備 劉怡 審核 朱云娟教學(xué)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)七下課本和七年級(jí)復(fù)習(xí)第五單元的內(nèi)容梳理本部分考點(diǎn)、識(shí)記考點(diǎn)，在老師的講解下能夠透徹地理解和靈活地運(yùn)用部分考點(diǎn)。教學(xué)■重 點(diǎn)-i- 八、、明清專制主義中央集權(quán)加強(qiáng)的措施；鄭和下西洋教學(xué)難點(diǎn)閉關(guān)政策突破重點(diǎn)難點(diǎn)方法講解法、合作討論法、比較法、列表法教具準(zhǔn)備七下課本、七年級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)情分析本節(jié)課要復(fù)習(xí)的是明與清前期的歷史，這一時(shí)期專制主義不斷強(qiáng)化并達(dá)到最高峰，邊疆與民族關(guān)系以及對(duì)外關(guān)系富于變化，涉及的考點(diǎn)主要包括政治、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系，學(xué)生理解、掌握有一定的難度。必須布置學(xué)生先課前預(yù)習(xí)，課上再有針對(duì)性的講解。

教學(xué)過(guò)分課時(shí)計(jì)劃(內(nèi)容、課型、步驟、方法)教學(xué)過(guò)分課時(shí)計(jì)劃(內(nèi)容、課型、步驟、方法)附記一、明確中考考點(diǎn)：宰相制度的廢除軍機(jī)處八股取士戚繼光抗倭鄭成功收復(fù)臺(tái)灣達(dá)賴、班禪冊(cè)封制度駐藏大臣長(zhǎng)城 《紅樓夢(mèng)》 鄭和下西洋閉關(guān)鎖國(guó)政策二、考點(diǎn)細(xì)化：.明太祖 殺掉丞相胡惟庸后，廢除實(shí)行了1500多年的，使六部直接受指揮。.清朝皇帝繼承明朝制度，繼續(xù)加強(qiáng)皇權(quán)。時(shí)期，中央設(shè)立 ,成為皇帝發(fā)布政令、處理政務(wù)的樞紐，使君主旨意暢達(dá)無(wú)阻，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。我國(guó)封建君主專制發(fā)展到了頂峰。.科舉制到 在很大程度上演變成朝廷 人們思想的工具。國(guó)家規(guī)定，科舉考試只許在“”""范圍內(nèi)命題，應(yīng)考者自由發(fā)揮。答題必須按照八個(gè)連續(xù)的部分進(jìn)行，不得違背。這種形式的文章叫做“”。為了在科舉考試中獲得好成績(jī)，學(xué)生從小就背經(jīng)書，聯(lián)系八股文的寫作，完全 現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法培養(yǎng)?！惫饰嵋詾槊魈嬷屏x取士，與秦焚書坑儒無(wú)異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也?！薄懊魈嬷屏x取士”是指。.“封侯非我意，但原海波平”是民族英雄 的名言。1561年，戚家軍在臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，迅速蕩平境內(nèi)的倭寇。1565年，的倭寇基本肅清。.右圖是我國(guó)歷史上偉大的民族英雄 。他率領(lǐng)大軍，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的英勇戰(zhàn)斗，打敗殖民者，又回到了祖國(guó)的懷抱。此舉對(duì)殖民者以沉重打擊，對(duì)亞洲其他國(guó)家也起到了的保護(hù)作用。“然臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我，珍瑤不急之物，悉聽而歸?！薄百F國(guó)”是指“余”是指；.清朝加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄：(1)歷代達(dá)賴和班禪都經(jīng)過(guò)中央政府：西藏喇嘛教首領(lǐng)于清初到北京，受到 皇帝接見(jiàn)，被正式賜予“”封號(hào)。后來(lái), 皇帝賜予另一位喇嘛教首領(lǐng)“”的封號(hào)。1727年，清朝開始設(shè)置 ,作為中央政府的代表長(zhǎng)駐西藏，同達(dá)賴、班禪共同管理西藏?；实圻€制定“”制，規(guī)定喇嘛教活佛轉(zhuǎn)世的人選，必須用中央頒發(fā)的抽簽決定，由 監(jiān)督，經(jīng)中央政府批準(zhǔn)生效。這些措