2023年一年級(jí)班主任德育個(gè)人工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?一年級(jí)班主?任德育個(gè)人?工作總結(jié)?班主任工作?是一項(xiàng)十分?平凡甚至十?分繁瑣的工?作，但正是?在這平凡和?繁瑣之下，?卻蘊(yùn)含著這?項(xiàng)工作的重?大意義。在?工作中我傾?注了自己全?部的精力和?愛(ài)心，學(xué)期?末，細(xì)細(xì)回?顧，我們班?在班風(fēng)和學(xué)?生品德方面?有了很大的?收獲，我在?班級(jí)建設(shè)方?面的具體做?法總結(jié)如下?：一個(gè)班?級(jí)的班風(fēng)如?何，直接影?響著這個(gè)班?級(jí)的各方面?工作，影響?著學(xué)生的品?格形成。我?深知班風(fēng)的?重要性，所?以這學(xué)期以?來(lái)，我就教?育學(xué)生要愛(ài)?學(xué)校，愛(ài)班?級(jí)。我用一?根筷子易折?斷，一把筷?子難以折斷?的簡(jiǎn)單道理?，培養(yǎng)孩子?的___凝?聚力。在平?常的工作生?活中，我也?時(shí)刻注意培?養(yǎng)學(xué)生的_?__榮譽(yù)感?，建立小組?并使用小組?捆綁式的獎(jiǎng)?勵(lì)方式。在?長(zhǎng)期這樣的?氛圍中，學(xué)?生們有了非?常強(qiáng)烈的_?__榮譽(yù)感?，班級(jí)整體?風(fēng)氣積極向?上，充滿了?活力。小?學(xué)時(shí)期，是?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣最為重要?的階段，收?獲一個(gè)良好?的行為習(xí)慣?真的可以受?用終生。在?平常的工作?生活中，我?非常注重學(xué)?生品德方面?的教育。要?求孩子們樹(shù)?立嚴(yán)格的_?__和時(shí)間?觀念,遵守?學(xué)校紀(jì)律。?一年級(jí)的孩?子年齡小,?僅懂得了道?理,如果不?經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)?練,也不一?定做到。因?此從開(kāi)學(xué)起?,我便對(duì)他?們進(jìn)行常規(guī)?教育,對(duì)怎?樣上課、下?課、回答問(wèn)?題、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同?學(xué)等等,都?做了明確的?要求,然后?,進(jìn)行反復(fù)?訓(xùn)練,對(duì)做?得好的同學(xué)?給予表?yè)P(yáng),?并讓他示范?給大家看。?有的同學(xué)做?錯(cuò)了,就讓?他們重做一?次,兩次.??不厭其煩,?多次反復(fù),?直到做好為?止,不能因?為錯(cuò)了一次?而批評(píng),應(yīng)?真誠(chéng)地鼓勵(lì)?他們樹(shù)立信?心去做好用?自己的行為?給他們樹(shù)立?榜樣。對(duì)于?我們班學(xué)生?來(lái)說(shuō)，我覺(jué)?得他們?cè)谒?想品德、行?為習(xí)慣這方?面是非常優(yōu)?秀的。愛(ài)?聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒?童心理特點(diǎn)?,表?yè)P(yáng)運(yùn)用?得恰當(dāng),學(xué)?生的積極因?素就會(huì)像原?子裂變一樣?發(fā)生連鎖反?應(yīng)。例如:?上課了,大?部分同學(xué)在?吵嚷,沒(méi)有?做好上課準(zhǔn)?備,如果泛?泛批評(píng),收?效甚微,如?果點(diǎn)名批評(píng)?,別人往往?幸災(zāi)樂(lè)禍;?倘若從亂哄?哄中找個(gè)坐?得好,不說(shuō)?話,書(shū)本都?準(zhǔn)備好的同?學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)?,其他學(xué)生?便會(huì)仿效,?秩序井然。?人都有自尊?心,表?yè)P(yáng)有?批評(píng)的作用?,是不傷害?學(xué)生自尊心?的批評(píng)。我?常用表?yè)P(yáng)某?個(gè)學(xué)生道德?品質(zhì)、思想?行為上的積?極因素去影?響和克服后?進(jìn)學(xué)生中存?在的消極因?素,寓批評(píng)?于表?yè)P(yáng)之中?。這樣有利?于學(xué)生之間?互相學(xué)習(xí),?達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)?短的目的。?另外還要注?意不要急于?批評(píng)，例如?：我們班的?小印章丟失?了，我并沒(méi)?有急于找出?是誰(shuí)拿走的?，而是用講?小故事的方?法正面去告?訴大家知錯(cuò)?就改的孩子?就是好孩子?，保護(hù)學(xué)生?自尊心，給?孩子自己改?正的機(jī)會(huì)，?讓他認(rèn)識(shí)到?拿別人的東?西是很不好?的行為。從?而主動(dòng)歸還?。孩子是一?朵還未綻放?的花，他們?的心理還不?健全，所以?很多孩子都?有小偷小摸?的行為，我?們不能因?yàn)?這個(gè)就把孩?子定性為“?壞孩子”，?只要及時(shí)教?育，心理疏?通，他依然?會(huì)是個(gè)健康?的優(yōu)秀孩子?。對(duì)班干?部,不能只?是使用,還?應(yīng)該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)。?其一,要大?力表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn),宣傳?他們的先進(jìn)?事跡,幫助?小干部樹(shù)立?威信;其二?,在鼓勵(lì)干?部大膽工作?,指點(diǎn)他們?工作方法的?同時(shí),要更?嚴(yán)格要求干?部個(gè)人在知?識(shí)、能力上?取得更大進(jìn)?步,在紀(jì)律?上以身作則?,力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用,亦?即"以點(diǎn)帶?面";其三?,培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神,要能?夠通過(guò)干部?這個(gè)小__?_建立正確?、健全的輿?論,形成_?____性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心,即?"以面帶面?"。其四、?鼓勵(lì)他們既?要大膽工作?,又要嚴(yán)格?要求,教導(dǎo)?工作方法。?當(dāng)然,選出?的干部畢竟?不是完人,?因此對(duì)他們?不能過(guò)分苛?求、指責(zé),?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時(shí)候,我?會(huì)耐心的教?給他們具體?的處理班級(jí)?事物的方法?。另外，要?讓各處干部?管到位，層?層負(fù)責(zé)。?"誰(shuí)愛(ài)孩子?,孩子就會(huì)?愛(ài)他,只有?用愛(ài)才能教?育孩子。"?班主任要善?于接近孩子?,體貼和關(guān)?心學(xué)生,和?他們進(jìn)行親?密的思想交?流,讓他們?真正感受到?老師對(duì)他的?親近和"愛(ài)?"。這是班?主任順利開(kāi)?展一切工作?的基礎(chǔ)。俗?話說(shuō):"情?不通則理不?達(dá)。"教育?需要愛(ài)的情?感,需要對(duì)?孩子的滿腔?熱情。教師?要從平等尊?重的立場(chǎng)出?發(fā),尊重學(xué)?生的人格,?對(duì)所有學(xué)生?一視同仁,?努力和他們?建立朋友式?的友好信賴?關(guān)系,用愛(ài)?的情感去打?開(kāi)孩子的心?扉,讓他們?吐露心中的?積怨與__?_,解除其?心理負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為建立?融洽的師生?的師生關(guān)系?的基礎(chǔ)是以?人為本。首?先承認(rèn)學(xué)生?是有生命、?有思想、有?感情、有追?求、有自尊?心的活生生?人。學(xué)生需?要學(xué)習(xí)也需?要休息和歡?樂(lè),需要受?教育也需要?別人的理解?與尊重。其?次承認(rèn)學(xué)生?發(fā)展的差異?性,由于每?個(gè)人的性格?、家庭教育?、環(huán)境影響?的不同。因?此,在教育?每個(gè)孩子的?方法上也要?因人而異。?第三承認(rèn)學(xué)?生的主體作?用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧的?文化環(huán)境,?激發(fā)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、主?動(dòng)探究的積?極性,讓每?一個(gè)學(xué)生都?享受獲得成?功的喜悅,?使他們心情?舒暢,思維?活躍,個(gè)性?得到充分發(fā)?展。四是重?視學(xué)生的"?潛在性",?對(duì)待后進(jìn)生?要做到思想?上不歧視,?感情上不厭?倦,態(tài)度上?不粗暴。要?用自己對(duì)差?生的一片真?誠(chéng)的愛(ài)心,?去叩響他們?的心靈之門(mén)?。要善于發(fā)?現(xiàn)他們的閃?光點(diǎn)。比如?:在課堂上?不要緊緊盯?著優(yōu)等生,?應(yīng)多給后進(jìn)?生創(chuàng)造條件?,鼓勵(lì)他們?舉手發(fā)言,?及時(shí)給予肯?定、獎(jiǎng)勵(lì),?使他們也能?自信地面對(duì)?學(xué)習(xí)。學(xué)?校的職能是?毋庸置疑的?,家庭的作?用也是顯而?易見(jiàn)的。學(xué)?生除了寒暑?假,平時(shí)的?生活基本是?學(xué)校和家庭?兩部分的銜?接。經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)系,?可以及時(shí)交?換學(xué)生的有?關(guān)信息,因?此我建立了?班級(jí)___?群，方便與?家長(zhǎng)進(jìn)行溝?通。讓學(xué)生?家長(zhǎng)積極參?與對(duì)學(xué)生的?教育和管理?,支持班級(jí)?工作,以提?高班級(jí)管理?工作的成效?。在