從百草園到三味書屋課件53

【青玉案】元夕辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，──驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。從百草園到三味書屋魯迅憶魯迅自嘲運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。----魯迅返回自題小像-----魯迅靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅

魯迅（1881---1936）,原名周樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月首次以“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，出生于破落的封建家庭。作品有：小說集《吶喊》（包括《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳等）、《彷徨》（包括《祝?！返龋?，歷史小說集《故事新編》、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》等）、雜文集《華蓋集》、《而已集》、《且介亭雜文》，散文詩集《野草》等。1936年10月19日魯迅病逝于上海，對(duì)于魯迅的逝世，各國(guó)友人以不同的方式來表達(dá)哀傷。1、踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》

痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。2、故事新編道世相百態(tài)，朝花夕拾看人情冷暖3、譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

百草園三味書屋從到教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)心并認(rèn)真觀察周圍的事物，熱愛生活；2、學(xué)習(xí)本文具體有層次地描寫事物的寫法。3、學(xué)習(xí)用擬人手法進(jìn)行描寫。4、領(lǐng)悟作者的思想感情。字詞抽測(cè)：一、讀準(zhǔn)下列劃線字的字音：確鑿菜畦

莢

桑椹長(zhǎng)吟

直竄云霄油蛉斑蝥

臃腫珊瑚

長(zhǎng)媽媽收斂

覆盆子攢成人跡罕至覓食竹篩

秕谷撒

啄

臉頰急躁蟬蛻

狗竇大開厥

倜儻

笸籮拗

盔甲錫箔自摘、自查、自讀---字詞闖關(guān)（課堂練習(xí)）1、給下列加點(diǎn)的字注音。A、確鑿（）菜畦（）桑葚（）臃腫（）B、蟋蟀（）攢（）聚皂莢（）樹油蛉（）C、斑蝥（）珊瑚（）收斂（）鑒（）賞D、秕（）谷蟬蛻（）盔（）甲錫箔（）2、補(bǔ)充完整并造句。（口頭或書面）A、一

不通人跡

至風(fēng)流___

B、人心

測(cè)人聲

沸

盡致3、請(qǐng)寫出多音字的讀音并組詞。A、攢B、系C、拗D、宿4、詞語對(duì)對(duì)碰（寫出近義或同義詞）A、確鑿---（）輕捷---（）長(zhǎng)吟---（）B、鑒賞---（）消釋---（）收斂---（）5、寫出“機(jī)關(guān)”一詞的幾中意思，各寫一個(gè)例句。A、B、C、驗(yàn)收時(shí)刻：共15組題目，答對(duì)12組以上的為優(yōu)勝者。作業(yè)：1、優(yōu)勝者完成課后第三題。

2、其他同學(xué)完成課堂練習(xí)錯(cuò)漏的部分+課后第三題自摘、自查、自讀---字詞闖關(guān)（課堂練習(xí)）1、給下列加點(diǎn)的字注音。A、（záo）（qí）（shèn）（yōngzhǒng）B、（shuài）（cuán）（jiá）（líng）C、（máo）（shānhú）（liǎn）（jiàn）D、（bǐ）（tuì）（kuī）（bó）2、補(bǔ)充完整并造句。（口頭或書面）A、竅

罕

倜儻B、叵

鼎

淋漓3、Cuán攢集jì系住ǎo拗過去sù宿儒Zǎn積攢xì關(guān)系ào拗口xiǔ一宿niù執(zhí)拗xiù星宿4、詞語對(duì)對(duì)碰（寫出近義或同義詞）A、確鑿---（確實(shí)）輕捷---（輕快）長(zhǎng)吟---（長(zhǎng)叫）B、鑒賞---（鑒別欣賞）消釋---（溶解）收斂---（收攏）5、寫出“機(jī)關(guān)”一詞的幾中意思，各寫一個(gè)例句。機(jī)關(guān)解釋：①整個(gè)機(jī)械的關(guān)鍵部分：搖動(dòng)水車的～，把河水引到田里。②用機(jī)械控制的：～槍ㄧ～布景。③辦理事務(wù)的部門：行政～ㄧ軍事～ㄧ～工作。④周密而巧妙的計(jì)謀：識(shí)破～ㄧ～用盡。默讀課文，思考研討與練習(xí)一A、從本文的題目來看，你認(rèn)為文章主要寫了幾方面的內(nèi)容？討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。同時(shí)也表明了文章主要是以時(shí)間和空間變換為順序記敘的。B、聽讀后找出寫百草園和三味書屋兩個(gè)部分的起止句和過渡段。

（1-8）敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。（9-24）敘述三味書屋的讀書生活。第9小節(jié)是文章的過度段。C、討論：這篇課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？和諧統(tǒng)一對(duì)比襯托朗讀第一小節(jié)，回答：說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，隔七八年，印象有些模糊。這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。1、作者描寫了百草園中的哪些景物？2、作者如何將這些景物聯(lián)系在一起。3、這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？閱讀課文第1-8小節(jié)：

百草園里有哪些好玩的東西？

百草園1.有趣的動(dòng)植物（2）2.神奇的傳說（3-6）3.雪地捕鳥（7-8）我的樂園第二段的寫景非常精彩，精彩在哪里？⑴既抓住事物的特征，又符合兒童的心理。比如寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，就滲透著兒童特有的感受。⑵形、聲、色、味俱全，春、夏、秋、冬皆備。菜畦的“碧綠”、桑椹的“紫紅”、蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫，這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思精巧。⑶層次井然，條理分明。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說”由高到低寫動(dòng)物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)﹙味道﹚拍﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣魯迅為什么說百草園“那時(shí)是我的樂園”？⑴有趣的事物：從植物到動(dòng)物都充滿了樂趣。百草園里的一切滿足了“我”好奇的心理。⑵迷人的傳說：美女蛇的故事。這段故事給百草園增添了神秘感。⑶快樂的游戲：冬天捕鳥。⑷天真的幻想：想找到人形的何首烏；想得到故事中老和尚那樣的飛蜈蚣。百草園中有聲有色、有滋有味，有看的樂趣，有聽的樂趣，有玩的樂趣，有吃的樂趣，自然會(huì)成為“我”兒時(shí)的樂園。我的樂園

1.該部分文字寫了一件什么事情？寫了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。2.合作探究，蛇的故事：為什么要寫美女蛇的故事？增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系？小結(jié)：其一，故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛探險(xiǎn)的心理。這也是兒時(shí)的一種樂趣。其二，聽長(zhǎng)媽媽的故事后，“長(zhǎng)草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動(dòng)的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想”。這也符合兒童的探險(xiǎn)獵奇、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導(dǎo)著兒童去涉足認(rèn)識(shí)、了解它。其三，百草園豐富的生活內(nèi)容和赤鏈蛇的傳說，對(duì)兒時(shí)的作者有著極大的吸引力，所以這個(gè)傳說，增加了百草園是“我”的“樂園”的因素。小結(jié)（寫作特色）：小結(jié)（寫作特色）：

1.既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。2.多角度寫景，聲色形味懼全，春夏秋景皆備。3.寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。4.融情入理，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知，熱愛大自然的性格特點(diǎn)。小結(jié)

通過描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛，好奇、求知的性格特點(diǎn)。細(xì)讀第七自然段，探究下列問題：1、“冬天的百草園比較的無味，雪一下，可就兩樣了?！边@句話運(yùn)用了什么手法？有什么作用？2、作者是如何來寫捕鳥的？3、從文中可以看出，閏土的父親是一個(gè)怎樣的人？

3.寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民——閏土的父親。一連串的動(dòng)詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥過程中的興奮和驚喜。1，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法。突出了孩子愛玩的心理。2.“掃、支、撒、系、牽、看、拉”下面這組的順序被打亂，調(diào)整后的正確順序是：（）（）（）（）（）1、用一枝短棒，支起一面大的竹篩來2、掃出一塊雪，露出地面3、棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著4、下面撒些秕谷5、看鳥雀下來啄食，走到竹篩下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了齊讀第9小節(jié)，思考下列問題：1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞看出來的？不知道。因?yàn)檎f到原因時(shí)是用表示猜測(cè)語氣的“也許”。2.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話用了什么方法？表達(dá)了作者什么心理？對(duì)離開三味書屋的猜測(cè)疑問留戀，以及對(duì)三味書屋生活的懼怕心理。3.這一段字里行間流露了一種什么情感？用猜測(cè)、疑問、無可奈何的語氣，表達(dá)了童年的“我”告別百草園時(shí)，既無奈又戀戀不舍的感情。課外探究1、何謂“三味”？2、三味書屋正中掛著的“古樹與梅花鹿”有何象征意義？3、你知道魯迅先生哪些名言？4、請(qǐng)收集閱讀《有的人》和《阿長(zhǎng)和〈三海經(jīng)〉》何謂“三味”“三味書屋”中的“三味”，是指三種味道。宋代李淑的《邯鄲書目》一書寫道“詩書，味之太羹（gēng），史為折俎（zǔ）子為醯（xī）醢（hǎi），是為書三味?！边@里是用三種味道的食物比喻古代的三類書，即經(jīng)書、史書和諸子百家的書。如果從字面上說，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉醬的味道。

也有人認(rèn)為三味書屋原來叫“三余書屋”，后來書屋的主人將“三余”改成了“三味”。它的原意是在鼓勵(lì)人們多讀書。故事來源于三國(guó)時(shí)魏國(guó)人董遇常。據(jù)說董遇常常常教導(dǎo)他的學(xué)生注意利用“三余”的時(shí)間讀書。哪“三余”呢？即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”。意思是說，要利用冬天、晚上和陰雨天的空閑時(shí)間多讀書。

古樹與梅花鹿三味書屋正中墻上掛著的那幅畫，古樹下面一只梅花鹿。由于“古樹”與“古書”，“鹿”與“祿”諧音，故其含義是：只要讀書好，就會(huì)有高官厚祿，能享受榮華富貴，光宗耀祖。這畫象征著“學(xué)也，祿在其中也”的封建宗旨?！粽?qǐng)同學(xué)們自讀課文10-11兩段，思考：1.三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者什么情？2.“我”對(duì)先生的初始印象是如何？“我”對(duì)先生主要是恭敬，說他是“和藹”的，是“本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”。（新奇）朗讀16-24小節(jié)，思考：1語段描寫了讀書生活中的哪些樂趣？。2.“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個(gè)怎樣的人？3.學(xué)習(xí)了本文，在你印象中，魯迅的童年和少年是一個(gè)什么樣的孩子？活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)……五個(gè)方面的學(xué)習(xí)生活情況：2說明他對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度,也反映他對(duì)學(xué)生的開明思想。1問“怪哉”蟲；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到小園中玩耍；師生一起朗讀時(shí)的情景；上課時(shí)偷偷在下面玩紙盔甲、畫畫兒。和百草園的勃勃生機(jī)和無限趣味相比，你覺得三味書屋有什么不同？

三味書屋有一種嚴(yán)肅的氣氛。⑴三味書屋的陳設(shè)簡(jiǎn)單而有規(guī)矩。⑵學(xué)生行為禮儀上有規(guī)矩，要拜孔子和先生。⑶只準(zhǔn)學(xué)生讀圣賢書，不能做、問與此無關(guān)的事。⑷有罰跪的規(guī)則和打人的戒尺。百草園三味書屋樂美景：菜畦、石井欄、皂莢樹等趣聞：美女蛇的故事趣事：雪地捕鳥園讀書、習(xí)字、對(duì)課先生其人：外貌、人品、教課后園游戲、上課、畫畫、熱愛自然、追求自由快樂對(duì)比你認(rèn)為百草園之“樂”和三味書屋之“樂”有什么異同？

同：都是兒童之樂，都表現(xiàn)了兒童對(duì)新鮮事物的好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特感受，對(duì)有本事的人（老和尚、先生）的單純崇拜，對(duì)自由歡樂的追求（不愿離開百草園、溜到書屋后園玩、上課畫畫兒等），對(duì)成人世界的無知（對(duì)自己被送入書塾的猜測(cè)、對(duì)先生不給講怪哉蟲的原因的猜測(cè)、疑心老師讀的是極好的文章）。異：百草園是充滿著生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的恩賜，三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求；百草園的生活可謂“快樂無極限”，三味書屋里只能暫得片刻逍遙；百草園里有樸素的自然情趣，三味書屋里有于平淡中開掘的美好情調(diào)。有的人

他活著別人就不能活；

有的人

他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的，

人民把他摔垮