《竊讀記》教學(xué)課件

竊讀記林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。林海音整體感知1.“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?2.課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。)

(偷讀)“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.謙指自己文思品讀“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀1、學(xué)習(xí)字詞2、作者竊讀的滋味是什么？3、理清文章脈絡(luò)，給課文分段。①放學(xué)后，我匆匆趕去書(shū)店。②我在書(shū)店里竊讀。③我走出書(shū)店，渾身輕松。竊腋婪轆撐踮生字學(xué)習(xí)（yè）（腋下）（lán）（貪婪）（qiè）（竊讀）（lù）（轆轤）（chēng）（支撐）（diǎn）（踮腳）竊讀貪婪唾沫踮腳饑餓懼怕屋檐皺紋支撐知趣腰酸腿疼饑腸轆轆柜臺(tái)

適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書(shū)店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買(mǎi)的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢(qián)；而有錢(qián)也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書(shū)。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。白日夢(mèng)：依依不舍：留戀，不忍分離。讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。——冰心會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！K霍姆林斯基檢測(cè)1.我會(huì)查字典“竊”，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫(huà)?！案`”在字典中有三種解釋：⑴偷；⑵偷偷地；在“竊讀記”中選第（）種解釋，在“行竊”中選第（）種解釋。2.比一比，再組詞竊（）距（）碗（）誤（）竅（）矩（）蜿（）娛（）自由讀課文文思品讀竊讀是一種什么滋味？我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!品味“竊讀”，感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。品味“竊讀”，感受渴望

a．“我跨進(jìn)店門(mén)……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！?1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中你仿佛看到了什么?

b．“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處?(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。表現(xiàn)出作者如饑似渴的讀書(shū)及求知若渴的態(tài)度

c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些！’”品味“竊讀”，感受渴望(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫(xiě)有什么好處?(神態(tài)和內(nèi)心是不一致。通過(guò)發(fā)愁的表情和高興的心情的對(duì)比，寫(xiě)出了“我”為雨天有充分的理由讀書(shū)而十分高興)(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)3.自主品讀“竊讀”的滋味。

品味“竊讀”，感受渴望a．讀一讀：“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b．從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥、驅(qū)逐。難以言表的復(fù)雜情感，這就是竊讀的滋味。

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?深悟“竊讀”，回歸整體讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”。（她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難!）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”糧食哺育的是人的身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）

生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）

書(shū)籍，是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明。按課文內(nèi)容填空:課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

擔(dān)憂—（）貪婪—（）懼怕—（）適宜—（）

近義詞擔(dān)心害怕貪心反義詞擔(dān)憂—（）貪婪—（）隱藏—（）暫時(shí)—（）放心知足適合公開(kāi)長(zhǎng)久2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴我（）進(jìn)店門(mén)，（）起腳尖，從大人的腋下